Військово-патріотичне виховання учнівської молоді в умовах воєнного стану

Размещено на http://www.allbest.ru/

Військово-патріотичне виховання учнівської молоді в умовах воєнного стану

Ціпан Тетяна

кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри теорії і методики виховання Рівненського державного гуманітарного університету,

Анотація

На основі аналізу нормативно-правових документів визначено метуй завдання формування громадянина-патріота в умовах воєнного часу. Вирізнено чинники, які впливають на формування в учнівської молодіготовності до захисту України:індивідуально-психологічні, психолого-педагогічні, соціально-педагогічні.

З'ясовано, що військово-патріотичне виховання, як один з напрямів національно-патріотичного виховання, ґрунтується на духовно-моральних цінностях українського народу, передбачає прикладну фізичну підготовку,підготовку з навчального предмету «Захист України», безпеки життєдіяльності, а також організацію позакласної виховної роботи, що в цілому забезпечує формуваннягромадянськості й патріотизму в учнівської молоді,готовності до захисту України,розвиток позитивного ставлення до військової служби в різних видах військ.

Схарактеризовано форми військово-патріотичного виховання учнівської молоді в позакласній виховній роботі закладу загальної середньої освіти, чільне місце серед яких займають практико- орієнтовані.Розкрито виховний потенціалдитячо-юнацьких військово- спортивних, військово-патріотичних ігор, серед яких: «Захисник України», «Патріот»,«Сокіл» («Джура»). військовий патріотичний виховання педагогічний

Ключові слова: військово-патріотичне виховання, форми виховної роботи, військово-спортивна гра «Сокіл» («Джура»).

MILITARY AND PATRIOTIC EDUCATION OF SCHOOLCHILDREN IN EXTRACURRICULAR EDUCATIONAL WORK OF SECONDARY SCHOOL

Tetiana Tsipan

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Theory and Methods of Education Rivne State University for the Humanities,

Постановка проблеми

Аналіз останніх досліджень з проблеми

Проблема військово- патріотичного виховання активно досліджується в психолого-педагогічній науці:В. Івашковський розкриває проблему формування військово-патріотичної готовності старшокласників до захисту Вітчизни; М. Зубалій акцентує увагу на військово-патріотичному вихованні старшокласників у процесі позакласної виховної роботи в закладах середньої освіти, О. Кириченко визначає виховання молоді на військово-козацьких традиціях основою патріотичного виховання; І. П'ятикоп важливим чинником підвищення якості освіти та виховання вважає саме військово-патріотичне виховання школярів; Е. Єрьоменко пов'язує формування такої важливої якості як патріотизм з розвитком українського національного виду спорту «Хортинг» серед учнівської молоді; М. Тимчик вважає залучення до фізкультурно- масової роботи старших підлітків важливим чинником виховання патріотизму. Вирізняються наукові дослідження О. Остапенко та Б. Шаповалов, які розкривають концептуальні засади реформування військово-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді України в закладах освіти різних рівнів.

Теоретичний аналіз психолого-педагогічних джерел з проблеми дослідження засвідчує, що формування в учнівської молоді готовності до захисту України, до військової служби є результатом реалізації національно-патріотичного виховання молоді, а на його ефективність у системі освіти впливає низка чинників:

Військово-патріотичне виховання, як один з напрямів національно- патріотичного виховання, ґрунтується на духовно-моральних цінностях українського народу, передбачає прикладну фізичну підготовку, а також підготовку з основ військової служби і з безпеки життєдіяльності, що в цілому забезпечує формуваннягромадянськості й патріотизму у молодого покоління.

Мета статті - розкрити особливості організації військово- патріотичного виховання учнівської молоді в закладі загальної середньої освіти; вирізнити ефективні форми військово-патріотичного виховання в позакласній виховній роботі.

Виклад основного матеріалу дослідження

У нинішніх складних умовах організації освітньо-виховного процесу військово-патріотичне виховання учнівської молоді наповнюється новим змістом, а його мета полягає у формуванні соціально активної, відповідальної особистості із сформованою громадянською позицією, стійкою ціннісною системою та особистісними характеристиками, що дозволяють брати участь у творенні держави, захисті її національних інтересів та територіальної цілісності.

Позитивне ставлення молоді до військової служби не є вродженим почуттям, воно цілеспрямовано формується у процесі становлення особистості як громадянина, патріота, професіонала в різних соціальних інституціях. Закладам загальної середньої освіти у цьому контексті відводиться важлива роль. Практично кожний навчальний предмет містить у собі виховний потенціал для формування громадянина-патріота. Велика роль при цьому відводиться предмету «Захист України», метою якого є формування в учнівської молоді життєво необхідних знань, умінь і навичок щодо захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій, а також системного уявлення про військово-патріотичне виховання (Звіт з предмету Захист України (naurok.com.ua). Зміст позакласної виховної роботи з цьогонавчального предмета передбачає формування та розвиток у здобувачів освіти вольових якостей, почуття громадянського обов'язку та готовність виконувати його у мирний та воєнний час, почуття поваги до професії військового як воїна та захисника Вітчизни.

Організація та проведення військово-патріотичної роботи як однієї зі складових патріотичного виховання передбачає використання в освітньому процесі цілого комплексу форм і методів, вибір яких залежить від цілей, змісту виховання і водночас зумовлює їх реалізацію, втілення у конкретній справі. Враховуючи положення Концепції національно - патріотичного виховання в системі освіти про те, що «системна організація військово-патріотичного виховання має бути спрямована на підготовку до оволодіння початковою військовою підготовкою, військовими професіями, формування психологічної та фізичної готовності до служби в Збройних Силах, задоволення потреби підростаючого покоління у постійному вдосконаленні своєї підготовки до захисту України» (Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти, 2022), ми виокремили дві групи форм позакласної виховної роботи з військово - патріотичного виховання.

Наприклад перша група включає такі форми виховної роботи, які організовуються класним керівником, педагогом-організатором під час позаурочної або позакласної виховної роботи:

тематичні класні години, вечори запитань та відповідей, «круглі столи», зустрічі з учасниками революційних подій в Україні в 2004, 2013-2014 рр., ветеранами АТО, учасниками та ветеранами російсько-української війни, воїнами та офіцерами Збройних Сил України;

інтерактивні форми виховання: сюжетно-рольові ігри, дебати, дискусії на військово-патріотичну тематику, конкурси, вікторини, конференції тощо;

екскурсії в музеї бойової слави, краєзнавчі музеї, міста-герої тощо; конкурси малюнків, фотографій до Дня захисника Вітчизни, Дня Збройних Сил України;

демонстрація та обговорення науково-популярних, документальних та художніх фільмів, які відображають воєнно-історичні події, наприклад часів козацької доби, подіїна військово-історичні теми;

проведення благодійних акцій на допомогу пораненим військовим, підтримку воїнів, медичних працівників, волонтерів, які працюють в зоні бойових дій;

участь у вахті Пам'яті Героям Небесної Сотні;

волонтерська і доброчинна діяльність, спрямована на допомогу воїнам Збройних Сил України, жителям тимчасово окупованих населених пунктів.

Величезне значення у військово-патріотичному вихованні відіграють «Уроки мужності», під час яких школярі дізнаються про героїв небесної сотні, зустрічаються з учасниками і ветеранами АТО, героями воєнних подій тощо.

Зазначені форми військово-патріотичного виховання забезпечують формування почуттів-цінностей «Я-Українець» - «Ми-Українці», сутність яких полягає в активній діяльності зростаючої особистості щодо своєї нації, свого народу.

Друга група форм виховної роботи характеризується військово - прикладною спрямованістю. Їх, як правило, організовує вчитель, який читає«Захист України», вчитель фізичної культури, заступник директора з виховної роботи. Це такі форми роботи:

заняття в секціях з військово-прикладних видів спорту; заняття із стройової, вогневої, тактичної підготовки під час уроків «Захист України»;

організація військово-спортивних змагань із старшокласниками; спортивні змагання з військово-прикладних видів спорту: стрільба, крос, метання гранати, силові єдиноборства, важка атлетика тощо;

ознайомлення з текстом військової присяги, історією військових відзнак і нагород, почесних військових звань в різні історичні епохи;

вивчення військових та патріотичних ритуалів та їх значення для військової служби;

вивчення видів бойової техніки та зброї, історії їх створення, модифікаційних змін та їх переважних відмінностей від зарубіжних аналогів;

вивчення правил поводження зі зброєю, порядку розбирання, складання, зберігання та догляду за нею;

ознайомлення з інформацією про цілі, строки та порядок початкової постановки юнаків на військовий облік; профорієнтаційна робота військової спрямованості з юнаками та дівчатами (розповідь про заклади освіти, в яких здійснюється підготовка фахівців військових спеціальностей);

місячник з військово-патріотичного виховання;

відвідування військових частин, музеїв бойової та трудової слави;

військово-спортивні та військово-патріотичні ігри, які є історично сформованим засобом патріотичного виховання дітей.

На сьогодні в Україні популярні такі всеукраїнські ігри: військово- спортивна патріотична гра «Захисник України», дитячо-юнацькі військово-патріотичні ігри «Патріот» та «Сокіл» («Джура»). І хоча військово-спортивним і військово-патріотичним іграм притаманні пізнавальний характер та різноманітність ігрових мотивів, цілей, активність дій, висока емоційність, життєрадісність, водночасвони мають свої характерні ознаки та особливості, зокрема:

яскраво виражена військово-прикладна спрямованість дій у грі, що передбачає розв'язання тактичних завдань, пересування у чіткому строю, метання, переповзання, маскування, орієнтація на місцевості за різними ознаками, розв'язування задач на визначення відстані різноманітними способами; проведення розвідки, організація наступу на противника, ведення оборонного бою, виконання маневрів на місцевості, подолання різноманітних природних та штучних перешкод, які заважають досягнути мети тощо;

можливість широко застосовувати в процесі ігор компаси, біноклі, топографічні карти, схеми, різноманітні засоби сигналізації (сигнальні ракети), макети зброї (автоматів, пістолетів, гранат).

Виховна цінність таких ігор полягає в тому, що в них наявні елементи героїки та бойової романтики, адже досягнення її кінцевих цілей відбувається у специфічних умовах, наближених до бойових. Великий виховний вплив має також загальнообов'язкова вимога, яку беззаперечно повинен виконувати кожен учасник гри. Беручи участь у грі, кожен її учасник змушений подумки передбачити можливий хід і результат своїх дій, порівняти їх із тим, що було задумано, стежити за обстановкою, контролювати свою поведінку; а різноманітні завдання-вправи, що застосовуються у грі (ходьба, біг, стрибки, метання, спостережливість, орієнтування на місцевості, надання першої невідкладної допомоги, похідне життя, стройові вправи та ін.), формують характер, витримку, бойовий дух, почуття колективізму та відповідальності.

Популярною нині в Україні є всеукраїнська військово-патріотична гра для дітей та юнаків «Сокіл» («Джура»), яка з 2009 року проводиться під егідою МОН України. Мета гри: виховання у юнаків та дівчат глибоких і твердих національно-патріотичних переконань, підготовка молоді до творчої праці, до військової служби та захисту своєї Батьківщини України шляхом залучення молоді до оборонно-масової та військово-спортивної патріотичної роботи; формування і виховання у молоді високих морально - психологічних та морально-бойових якостей: мужності, сміливості, рішучості, відваги, стійкості, наполегливості, дисциплінованості та ініціативності на теренах відновлених національних козацьких педагогічних традицій; виховання духовно та фізично розвиненого юного покоління суверенної України на історично сформованих засадах козацького світогляду та здорового способу життя, у дусі відданості

Батьківщині та її народу на основі відродження національних і загальнолюдських духовних і моральних цінностей. Завдання гри: фізичне, соціальне, розумове та духовне виховання української молоді на основі козацьких морально-світоглядних цінностей; вшанування геройського чину всіх борців за незалежність української держави; формування серед молоді засад здорового способу життя засобами туризму, спорту, військово-патріотичного виховання; популяризація серед молоді військово-прикладних видів спорту, активних способів дозвілля, історії визвольних змагань та української військової традиції (Положення про всеукраїнську дитячо-юнацьку військово-спортивну гру «Сокіл» («Джура»).

Важливим напрямом в реалізації виховних завдань під час ігрової діяльності є історико-краєзнавчий, який спрямований на пізнання старшокласниками історико-культурних коренів свого народу та краю, усвідомлення своєї причетності до історичного минулого та неповторності Батьківщини, її долі; передбачає формування почуття гордості за українців, які своєю працею сприяють розбудовідержави. Діяльність у цьому напрямі орієнтує старшокласника на вивчення багатовікової історії Батьківщини, місця і ролі України в світовому та історичному розвитку, у розвитку і зміцненні суспільства, в її захисті від зовнішніх загроз, розуміння особливостей менталітету, моралі, звичаїв, вірувань і традицій наших народів, героїчного минулого різних поколінь, які боролися за незалежність і самостійність країни. При цьому використовуються такі активні форми виховної роботи: змагання у вигляді комплексних командних ігор військово-спортивного, культурно-інтелектуального та патріотичного спрямування, під час яких відбувається відбір кращих команд та визначення переможців. Команди шкільних, позашкільних навчально-виховних закладів освіти, інших навчальних закладів формуються і беруть участь в змаганнях відповідно «Положення про дитячо-юнацьку військово-патріотичну гру «Сокіл» («Джура») Українського козацтва, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 25.12.2003 р. №855 (Положення про всеукраїнську дитячо- юнацьку військово-спортивну гру «Сокіл» («Джура»).

Програмою гри «Джура» передбачено проведення конкурсів «Візитка рою», брейн-рингів, вікторин з історії України; конкурсів на кращу пісню, рукописну газету, кінофільм чи відеофільм про гру «Джура»; змагання на туристській смузі перешкод, ігри спортивного та туристського орієнтування; конкурс технічної творчості, військово-тактична підготовка у формі теренової гри на місцевості з використанням елементів страйкболу; фізична підготовка: крос, плавання, метання гранати, лазіння по канату або жердині, згинання і розгинання рук в упорі, опорний стрибок через «коня», комбіновані військово-спортивні та туристські естафети тощо (Положення про всеукраїнську дитячо-юнацьку військово-спортивну гру «Сокіл» («Джура»).

Висновки та перспективи подальших розвідок

1. Військово-патріотичне виховання учнів у позакласній роботі: посіб. (2016). / уклад. М. Зубалій, В. Івашковський, О. Остапенко, М. Тимчик, Б. Шаповалов, З. Діхтяренко, І. Білоцерківець. Київ: ПАЛИВОДА А. В. 232 с.

2. Білоцерківець, І. (2015). Національні традиції військово-патріотичного виховання учнівської молоді України. В: Матеріали науково-практичного семінару, присвяченого Першому чемпіонату України з поліцейського хортингу/[ред. рада: Бех ІД (голова) та ін.]. Київ : Паливода АВ. С. 5-8.

3. Звіт з предмету «Захист України». URL: (naurok.com.ua).

4. Зубалій, М. та Білоцерківець, І. (2014). Особливості військово - патріотичного виховання старшокласників у процесі позакласної роботи з хортингу. Теорія і методика хортингу. Вип. 2. С. 21-27.

5. Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти України. URL: 62a0421e24258666156501.pdf - Google Диск (дата доступу 10.10.22)

6. Постанова Кабінету Міністрів України від 17 жовтня 2018 року № 845 «Про деякі питання військово-патріотичного виховання» URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/352-2019-р/sp:wide-:max100 (дата звернення 10.10.22)

7. Постанова Верховної Ради «Про вшанування героїв АТО та вдосконалення національно-патріотичного виховання дітей та молоді». URL: https://zakon.rada.gov.uaЛaws/show/352-2019-р/sp:wide-:max100 (дата звернення 10.10.22)

8. Положення про всеукраїнську дитячо-юнацьку військово-спортивну гру «Сокіл» («Джура»). URL: https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/352-2019- р/sp:wide-:max100 (дата звернення 10.10.22)

REFERENCES

1. Viiskovo-patriotychne vykhovannia uchniv u pozaklasnii roboti [Military and Patriotic Education of Students in Extracurricular work]: posib. (2016). / uklad. M. Zubalii, V. Ivashkovskyi, O. Ostapenko, M. Tymchyk, B. Shapovalov, Z. Dikhtiarenko, I. Bilotserkivets. Kyiv: PALYVODA A. V. 232 s. (in Ukrainian)

2. Bilotserkivets, I. (2015). Natsionalni tradytsii viiskovo-patriotychnoho vykhovannia uchnivskoi molodi Ukrainy. [National Traditions of Military- patriotic Education of Schoolchildren of Ukraine]. V: Materialy naukovo- praktychnoho seminaru, prysviachenoho Pershomu chempionatu Ukrainy z politseiskoho khortynhu/[red. rada: Bekh I.D. (holova) ta in.]. Kyiv : Palyvoda AV. SS. 5-8. (in Ukrainian)

3. Zvit z predmetu Zakhyst Ukrainy [Report on the subject “Defense of Ukraine”]. URL: (naurok.com.ua). (data zvernennia 10.10.2022). (in Ukrainian) Zubalii, M. ta Bilotserkivets. I. (2014). Osoblyvosti viiskovo-patriotychnoho vykhovannia starshoklasnykiv u protsesi pozaklasnoi roboty z khortynhu [Peculiarities of Military-patriotic Education of High School Students in the Process of Extracurricular Work on Horting]. Teoriia i metodyka khortynhu. Vyp. 2. ss. 21-27. (in Ukrainian)

4. Kontseptsiia natsionalno-patriotychnoho vykhovannia v systemi osvity Ukrainy [The Concept of National-patriotic Education in the Education System of Ukraine]. URL: 62a0421e24258666156501.pdf - Google Dysk. (data zvernennia 10.10.2022). (in Ukrainian)

5. Postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 17 zhovtnia 2018 roku No 845 “Pro deiaki pytannia viiskovo-patriotychnoho vykhovannia ” [Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated October 17, 2018 No. 845 “On some issues of military and patriotic education”]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/352-2019-r/sp:wide-:max100.(datazvernennia 10.10.2022). (in Ukrainian)

6. Postanova Verkhovnoi Rady “Pro vshanuvannia heroiv ATO ta vdoskonalennia natsionalno-patriotychnoho vykhovannia ditei ta molodi ” [Resolution of the Verkhovna Rada “On Honoring the Heroes of the Antiterrorist Operation and Improving the National-patriotic Education of Children and Youth”]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/352-2019-r/sp:wide- :max100. (data zvernennia 10.10.2022). (in Ukrainian)

7. Polozhennia pro vseukrainsku dytiacho-yunatsku viiskovo-sportyvnu hru “Sokil” (“Dzhura”) [Regulations on the All-Ukrainian Children's and Youth Military Sports Game “Sokil” (“Jura”)]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/352-2019-r/sp:wide-:max100. (data zvernennia 10.10.2022). (in Ukrainian)

Размещено на Allbest.ru