Концепція фізичної підготовки у військових закладів вищої освіти в умовах скорочених термінів підготовки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національна академія сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного

кафедра фізичного виховання, спеціальної фізичної підготовки і спорту

КОНЦЕПЦІЯ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ У ВІЙСЬКОВИХ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ СКОРОЧЕНИХ ТЕРМІНІВ ПІДГОТОВКИ

Романчук С.В. доктор наук з фізичного виховання та спорту, професор

Федак С.С. кандидат наук з фізичного виховання та спорту, доцент

Небожук О.Р. доктор філософії, викладач

Лотоцький І.Р. доктор філософії, викладач

Анотація

підготовка курсант освітній фізичний

Особливості сьогоденного освітнього процесу у військових закладах вищої освіти вимагають підготовку військових фахівців у скорочені терміни. Об'єм знань, рухових навичок та професійних умінь у зазначених умовах не зменшується, відповідно, необхідно шукати шляхи оптимізації змісту та методик проведення занять. Фізична підготовка, як система, також набуває змін, які необхідно концептуально вирішувати без зниження ефективності підготовки військових фахівців. У науковій статті проведено аналіз сучасних технологій підготовки курсантів у навчальних закладах України та іноземних державах щодо оптимізації освітнього процесу з фізичної підготовки в умовах скорочених термінів навчання. Нами було сформовано алгоритм проведення дослідження з врахуванням системного підходу. Для вирішення завдань етапів системного дослідження системи фізичної підготовки ВЗВО в умовах стислих термінів нами обґрунтовано та запропоновано практичні способи реалізації концепції. Ми вважаємо, що раціональне використання розглянутих способів сприятиме оптимізації навчання в умовах скороченого терміну підготовки та прискорить створення якісно нової концепції, заснованої на системі способів оптимізації освітнього процесу з фізичної підготовки курсантів, яка дозволить обґрунтувати як зміст, так й ефективність фізичної підготовки курсантів в умовах стислих термінів військово-професійного навчання у ВЗВО.

Ключові слова: концепція, фізична підготовки, скорочені терміни, навчання, оптимізація, способи, реалізація.

Annotation

Romanchuk S., Fedak S., Nebozhuk O., Lototskiy I. The concept of physical training at military institutions of higher education in the conditions of short training times. Features of today's educational process in military institutions of higher education require the training of military specialists in a short period of time. The amount of knowledge, motor skills and professional skills in the specified conditions does not decrease, accordingly, it is necessary to look for ways to optimize the content and methods of conducting classes. Physical training, as a system, is also undergoing changes that must be conceptually resolved without reducing the effectiveness of training military specialists. The scientific article analyzes modern technologies for training cadets in educational institutions of Ukraine and foreign countries in order to optimize the educational process of physical training in the conditions of shortened training periods. We have developed an algorithm for conducting research taking into account a systemic approach. In order to solve the problems of the stages of the system research of the system of physical training of the Higher Education Institutions in the conditions of tight deadlines, we substantiated and proposed practical ways of implementing the concept. We believe that the rational use of the considered methods will contribute to the optimization of training in the conditions of a shortened period training as well as accelerate the creation of a qualitatively new concept based on a system of methods for optimizing the educational process of the cadets physical training, which will allow to substantiate both the content and the effectiveness of physical training in conditions of short terms of military professional training at high military educational establishments.

Keywords: concept, physical training, shortened terms, training, optimization, methods, implementation.

Постановка проблеми та її взаємозв'язок з важливими науковими та практичними дослідженнями

В умовах військової агресії збройних сил російської федерації проти незалежної України виникає необхідність підготовки військовослужбовців у короткі терміни. Це стосується, як мобілізованого контингенту, так й підготовки курсантів - майбутніх офіцерів у військових закладах вищої освіти (ВЗВО) [14].

Для військовослужбовців, які прибули на підготовку за мобілізацією фізична підготовка організовується під час ранкової фізичної зарядки, спортивно-масової роботи та під час самостійних занять. У ВЗВО освітній процес набуває змін, а саме: відбувається скорочення термінів підготовки, збільшується педагогічне тижневе навантаження, скорочуються навчальні години на викладання дисциплін тощо [3, 11, 13].

Чинна організація фізичної підготовки курсантів у ВЗОВ є набором окремих компонентів, недостатньо ув'язаних з цілісною концепцією освітнього процесу. Форми фізичної підготовки проводяться без урахування закономірностей поетапного формування військово-професійних навичок і функціонують ізольовано від усього процесу навчання, спрямовані лише на розвиток фізичних якостей і прикладних навичок [5, 8, 15].

Проблема в умовах скорочених термінів підготовки полягає в тому, що чинні рекомендації щодо організації та методики фізичної підготовки не зведені в єдину систему педагогічного процесу, немає цілісного погляду на місце засобів фізичної підготовки у освітньому процесі військових фахівців, а існуючі програми не враховують особливостей, навантаження та напруженості в умовах стислого терміну підготовки курсантів [10, 20].

Отже, виникає актуальне прикладне питання щодо оптимізації освітнього процесу з фізичної підготовки у ВЗВО з врахуванням особливостей скороченого терміну підготовки військових фахівців.

Аналіз останніх досліджень та публікацій

Низка науковців визначають [1, 6, 17], що найпотужнішою концепцією, що дозволяє вирішити ці проблеми, є системний підхід, сутність якого полягає в тому, що об'єкти пізнання розглядаються, як цілісне утворення, що мають складну внутрішню структуру.

У дослідженнях Ольхового О.М. сформована концептуальна схема архітектури функціональної системи фізичної підготовки. Він зазначав, що всі системи фізичної підготовки, незалежно від рівня своєї організації та кількості складових компонентів, мають принципово однакову функціональну архітектуру, у якій результат є домінуючим та стабілізуючим чинником організації системи [12].

Дослідження Федака С.С., Романчука С.В. та ін.. дозволяють зробити висновок, що у системі фізичної підготовки спектр використання системного підходу досить широкий, - від стихійного застосування окремих положень до свідомого використання методології пізнання складних об'єктів [4, 14, 18].

Кирпенко В.М., Шевченко О.О. вважають, що скорочення термінів підготовки військових фахівців у ВЗВО характеризується формуванням нового ступеня у пізнанні об'єкта освіти, а також вимагає повного та глибокого розкриття об'єктивних закономірностей будови та функціонування освітнього процесу [9, 19, 21].

Мета дослідження - сформувати концептуальні основи вдосконалення системи фізичної підготовки у ВЗВО в умовах стислих терпінів підготовки військових фахівців.

Організація та методи дослідження

Для отримання об'єктивних даних нами використано теоретичні методи (аналіз та узагальнення літературних джерел й наукових даних).

Під час аналізу літературних джерел було визначено актуальність і основні напрями дослідження проблеми. Проведений аналіз літературних даних значною мірою сприяв уточненню завдань дослідження та вибору адекватних методів для їх вирішення.

Аналіз літературних джерел здійснювали з метою ознайомлення з фактами, що характеризують сучасний стан досліджуваної проблеми. Для отримання об'єктивної інформації з проблеми військової освіти у скорочені терміни підготовки нами було використано теоретичний аналіз наукових, методичних, періодичних літературних джерел, документальних та архівних матеріалів вітчизняної та закордонного освіти.

Пошук наукової інформації за проблемою дослідження складався з кількох етапів: збір загальної інформації за проблемою дослідження; систематизація та використання знайдених першоджерел для подальшого вивчення проблеми; пошук наукових поглядів та монографій, ознайомлення з ними і виявлення посилань на оригінальну літературу; систематичний пошук і ознайомлення з публікаціями за проблемою дослідження, вивчення оригіналів наукових робіт.

Теоретичний аналіз наукових і методичних літературних джерел нами використовувався для виявлення проблемного поля, проведення системного дослідження організації фізичної підготовки курсантів у скорочені терміни формування військових фахівців; аналіз та узагальнення емпіричних даних - для обґрунтування концептуальних основ вдосконалення системи фізичної підготовки у ВЗВО у наявних умовах.

Виклад основного матеріалу дослідження

Аналіз наукових досліджень та літературних джерел дозволив нам сформувати основні аспекти дослідження зазначеної проблеми [2, 7, 16], а саме:

- визначити на досягнення, яких конкретних результатів спрямоване дане дослідження;

- розкрити провідні тенденції та протиріччя у розвитку досліджуваної системи;

- виділити найслабші ланки ти визначити конкретні шляхи оптимізації системи фізичної підготовки, тобто дозволяє отримати цілісне уявлення про процес вирішення проблеми - від її постановки до отримання конкретного результату.

Нами було сформовано алгоритм проведення дослідження з врахуванням системного підходу. Нами було визначено основні пункти, вирішення яких дозволить концептуально обґрунтувати процес оптимізації фізичної підготовки у ВЗОЗ в умовах скорочених термінів навчання, а саме:

1. Чітка наукова постановка проблеми. Це дозволяє розкрити сутність та актуальність протиріч досліджуваної проблеми.

2. Проведення системного дослідження проблеми. Цей етап передбачає визначення сутності чинної системи фізичної підготовки, її місце в ієрархії освітнього процесу у ВЗВО та наявність підсистем нижчого рівня; аналіз цілей функціонування та оцінка ефективності чинної системи у зазначених умовах; вивчення компонентів системи фізичної підготовки та виявлення значення кожного з них у досягненні кінцевого результату; вивчення структури системи, її ієрархії та визначення провідного компонента системи; визначення системоутворювальних зв'язків (керуючих, координаційних, зворотних тощо), що забезпечують системний процес зовнішнього та внутрішнього функціонування системи та відображають її впорядкованість; дослідження розвитку системи (або взаємодії системи) у генетичному та прогностичному аспектах.

Даний етап дозволяє виявити різні протиріччя взаємодії (розузгодження системоутворюючих факторів, неадекватність кінцевого результату вихідними цілями тощо) та тенденції їх розвитку. У той же час аналіз виявлених тенденцій та закономірностей дозволяє сформулювати робочу гіпотезу та намітити шляхи вирішення проблеми.

1. Розробка та всебічна оцінка альтернативних шляхів вирішення проблеми та прийняття остаточного шляху її вирішення.

2. Розробка моделі (концепції) фізичної підготовки у зазначених умовах для досягнення кінцевого результату та програми її реалізації.

Для вирішення завдань етапів системного дослідження системи фізичної підготовки ВЗВО в умовах стислих термінів нами обґрунтовано та запропоновано наступні практичні способи реалізації концепції:

1. Як системотворчий фактор освітнього процесу фізичної підготовки необхідно розглядати мету досягнення конкретного результату. Конкретизація мети процесу навчання потребує розробки “моделі фізичної готовності випускника”, яка визначає якісні та кількісні параметри, які відповідають вимогам майбутньої військово-професійної діяльності.

2. Планування завдань фізичної підготовки, теми занять та їх змісту має бути комплексним та враховувати особливості професійної діяльності військових спеціалістів. Організація та зміст програми форм фізичної підготовки має ґрунтуватись на програмі повної підготовки з обов'язковим відображенням процесу їх оптимізації з врахуванням вимог до конкретного майбутнього фахівця. Системоутворюючі фактори (мети, завдання, засоби, методи, нормативи) повинні бути ув'язані таким чином, щоб на кожному етапі забезпечувалося зростання результату навчання та створювалася необхідна база для наступного етапу.

3. Конкретизація завдань розділів, тем та їх змісту повинна обґрунтовуватися на основі вивчення особливостей формування професійної готовності майбутніх спеціалістів та наявного рівня фізичної підготовленості курсантів. Доведено, що значимість рівня розвитку фізичних якостей для успішного оволодіння спеціальністю не залишається постійною, вона змінюється залежно від рівня підготовленості фахівця. Тому, конкретизація завдань навчання має передбачати виділення серед них найважливіших.

4. Усі засоби фізичної підготовки повинні бути підібрані та логічно об'єднані в єдину систему зі змінним домінуванням, залежно від етапу підготовки та психофізіологічної “вартості” обсягу, інтенсивності впливу, взаємозв'язку, щоб забезпечити своєчасний та переважний вплив на провідні рівні функціональних систем та їх випереджальну адаптацію до специфічних режимів майбутньої діяльності.

5. Розвиток професійно важливих фізичних та психічних якостей на заняттях з фізичної підготовки повинен завжди передувати їх використання у професійній діяльності.

6. Раціональна побудова освітнього процесу має передбачати цілеспрямоване використання енергетичних та пластичних ресурсів організму головним чином для формування провідних, професійно-важливих якостей та навичок на певному етапі навчання. Не повинно бути "боротьби" за енергетичні ресурси тих самих функціональних систем при тренуванні їх методами фізичних вправ та професійного навчання.

7. Зміст занять повинен передбачати різноманітні рухових дій (за структурою, за інтенсивністю, за силовим навантаженням). Чим більше буде руховий потенціал, тим досконаліше формується механізм управління рухами.

8. Освітній процес повинен ґрунтуватися на принципі систематичності навчання, а саме: навчальний процес з фізичної підготовки повинен будуватися, як постійний безперервний, багаторічний, що гарантує найбільший підсумовуючий ефект; вплив кожного наступного навчального заняття має нашаровуватись на “сліди” минулого, закріплюючи та поглиблюючи раніше досягнуті позитивні результати; інтервал між заняттями має бути нетривалим, що потрібне організму курсанта для відновлення та підвищення працездатності.

9. Процес фізичного виховання повинен здійснюватися з урахуванням динаміки розумової та фізичної працездатності курсантів на всіх етапах навчального дня, тижня, року та забезпечувати підвищення їх успішності та працездатності протягом всього періоду навчання.

10. Ефективність процесу фізичної підготовки суттєво залежить від раціонального застосування способів оптимізації викладання, а саме: комплексне планування найважливіших завдань на кожний період навчання; конкретизація завдань навчання на основі вивчення реальних навчальних можливостей курсанта та умов для навчання; виділення головного, суттєвого у змісті кожного етапу навчання, прагнення забезпечити засвоєння його курсантами, а також вибір оптимальної логічної послідовності вивчення предмета; вибір оптимальної структури занять; вибір найбільш раціональних методів та засобів викладання, стимулювання та контролю, а також внесення необхідних корективів у їх застосування на занятті; вибір найбільш раціонального поєднання групових та індивідуальних форм навчання з метою його диференціації; створення оптимальних умов навчання.

11. Істотну роль оптимізації навчання належить управлінню навчання, що розглядається, як вплив керуючого органу на компоненти системи, їх функціонування відповідно до поставленої мети, а також на отримання запланованого результату.

Сенс управління зводиться до вирішення трьох основних завдань: по-перше, із визначенням стратегії управління; по-друге, з ухваленням рішення; по-третє, із виконанням прийнятих рішень. Без цього немає гарантій, що управління буде цілеспрямованим та доцільним.

12. Ефективність функціонування фізичної підготовки істотно залежить від оптимальної міри співвідношення у ній зв'язків управління та самоврядування, оскільки надто жорстке управління діяльністю курсантів позбавляє їх ініціативи та самостійності.

13. Наукове обґрунтування всіх структурних одиниць нормативної системи забезпечує ефективний контролю над досягненням конкретних результатів педагогічного процесу.

14. Темп навчання на кожному курсі має бути оптимальним. Це потребує наукової обґрунтованості розподілу часу на різні форми, певні розділи, теми, а також координацію змісту всіх форм фізичної підготовки та обсягу навантаження.

15. Система педагогічного контролю в управлінні фізичною підготовкою курсантів повинна мати у своїй структурі такі критерії: нормативні вимоги, що відображають стан фізичної підготовленості курсантів для забезпечення надійної професійної діяльності в умовах бою; вимоги щодо фізичної підготовленості; вимоги щодо оцінки ефективності самого процесу фізичної підготовки із системою оцінки параметрів (стан навчально-матеріальної бази, систематичність проведення всіх форм фізичної підготовки, ефективність використання часу, що виділяється на різні форми, методична підготовленість керівників занять).

Висновки

Ми вважаємо, що раціональне використання розглянутих способів сприятиме оптимізації навчання в умовах скороченого терміну підготовки та прискорить створення якісно нової концепції, заснованої на системі способів оптимізації освітнього процесу з фізичної підготовки курсантів, яка дозволить обґрунтувати як зміст, так й ефективність фізичної підготовки курсантів в умовах стислих термінів військово-професійного навчання у ВЗВО.

Перспективою подальших наукових досліджень вважаємо обґрунтування, розробка програм фізичної підготовки для військовослужбовців в умовах скорочених термінів підготовки із впровадженням сучасних засобів фізичного виховання.

Література

1. ledynak G. The Effect of Training in Military Pentathlon on the Physiological Characteristics of Academy Cadets / Iedynak, S. Romanchuk, V. Sliusarchuk, V. Mazur, L Matsuk, O. Kljus, M. Bozhyk, A. Oderov, V. Klymovych, I. Lototskiy, I. Ovcharuk // Sport Mont Journal, 2020. Vol. 18(3), pp. 95-99.

2. Klymovich V. Adoption of youth's bodies to educational conditions in higher educational institutions / V. Klymovych, O. Olkhovyi S. Romanchuk // Journal of Physical Education and Sport, 2016. Vol. 3(1), pp. 620-622.

3. Kuznetsov M. Analysis of the level of physical fitness of cadets of the Military College of Sergeants at the stage of primary / М. Kuznetsov, А. Oderov, S. Romanchuk, D. Pohrebniak, S. Indyka, N. Bielikova // Sport i Turystyka. Srodkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe, 2022. Vol. 5, no. 1, pp. 93-102.

4. Oderov A. Innovative approaches for evaluating physical fitness of servicemen in the system of professional training / А. Oderov, S. Romanchuk, S. Fedak, М. Kuznetsov, A. Petruk, A. Dunets-Lesko // Journal of Physical education and Sport, 2017. Vol. 17(1), pp. 23-27. DOI:10.7752/jpes.2017.s1004.

5. Romanchuk S. Self-educational technologies of the commanders of cadets' units of higher military educational institutions in the field of physical training and sports / Serhii Romanchuk // Journal of Physical Education and Sport.

6. 2015. Vol. 15 (3), агї. 75. pp. 498-501.

7. Афонін В.М. Дослідження суб'єктивної думки учасників бойових дій щодо важливості фізичної підготовленості військовослужбовців / В.М. Афонін, С.В. Романчук, А.М. Одеров, С.С. Федак // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 15: Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). К.: НПУ ім. Драгоманова, 2017. Вип. 5К. С. 286-293.

8. Воронцов О. Фізичні навантаження військовослужбовців у сучасному бою / О. Воронцов, С. Романчук, О. Ролюк, А. Яворський // Український журнал медицини, біології та спорту: зб. наук. пр. Миколаїв: ЧНУ ім. П.Могили, 2017. Т. 6, № 6 (90) - С. 47-52.

9. Добровольський В.Б. Стан проблеми фізичної підготовки курсантів-жінок вищих військових навчальних закладів та інноваційні шляхи її вирішення / Добрвольський В. Б., Романчук С. В. // // Фізична активність, здоров'я і спорт. Львів, 2017. №2. С. 37-40.

10. Кирпенко В. Спеціальна фізична підготовка як засіб підвищення ефективності професійної діяльності військовослужбовців Сухопутних військ / В. Кирпенко, В. Романчук, С. Романчук, С. Федак // Фізична активність, здоров'я і спорт. Львів, 2015. №4(22). С. 12-18.

11. Лойко О. М. Історичні аспекти створення та трансформація системи фізичної підготовки військовослужбовців Збройних Сил України (1991-2011 рр.) [Електронний ресурс] / О. М. Лойко, С. В. Романчук // Військово-науковий вісник. 2011. Вип. 16. С. 64-75. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/vnv_2011_16_8.pdf (дата звернення: 25.09.2015).

12. Одеров А.М. Проблемні аспекти фізичного виховання і психологічної підготовки юнаків призовного віку до умов служби в секторі безпеки і оборони України / А.М. Одеров, В.Б. Климович, С.В. Романчук, О.М. Матвейко, І.В. Пилипчак, О.Р. Небожук // Український журнал медицини, біології та спорту: зб. наук. пр. Миколаїв: ЧНУ ім. П.Могили, 2022. Т. 7, № 3 (37) - С. 241-250.

13. Ольховий О.М. Оптимізація системи фізичної підготовки курсантів / О.М. Ольховий, С.В. Романчук // Матеріали науково-практичної конференції «Вдосконалення системи фізичної підготовки у Збройних Силах України в умовах сьогодення та приведення її до сумісності зі стандартами армій країн-членів НАТО» (Київ, 13-14 грудня 2016 р.) / Мін-во оборони України. Національний університет оборони України імені Івана Черняховського. К.: НУ ОУ, 2016 - С. 156-163.

14. Романчук С. Дослідження фізичної підготовленості військовослужбовців під час ведення бойових дій / С. Романчук // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 15: Науковопедагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). К.: НПУ ім. Драгоманова, 2015. Вип. 3(1). С. 316319.

15. Романчук С.В. Фізична підготовка курсантів вищих військових навчальних закладів на основі вибіркової направленості професійної освіти: [монографія] / С.В. Романчук, С.С. Федак, В.М. Афонін та ін. //. Л.: НАСВ, 2022. 386 с.

16. Романчук С. В. Напрямки удосконалення системи перевірки та оцінки військовослужбовців різних спеціальностей / С. Романчук // Науковий часопис Нац. пед. ун-ту імені М. П. Драгоманова. Серія 5, Педагогічні науки: реалії та перспективи: [зб. наук. пр.]. Київ, 2009. С. 213-216.

17. Романчук С. В. Фізична підготовка в Сухопутних військах Збройних сил провідних держав НАТО / С. Романчук, В. Романчук // Молода спортивна наука України: зб. наук. пр. з галузі фіз. культури та спорту. Львів, 2010. Вип. 14, т. 2. С. 205-209.

18. Романчук С. В. Фізична підготовка курсантів військових навчальних закладів Сухопутних військ Збройних Сил України: [монографія] / С. В. Романчук. Львів: АСВ, 2012.367 с.

19. Романчук С. В. Фізична підготовленість студентів, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу [Електронний ресурс] / С. В. Романчук, А. І. Яворський // Спортивна наука України. 2014. № 6 (64). С. 8-11. Режим доступу: http://sportscience.ldufk.edu.ua/index.php/snu/article/view/266/260

20. Фізичне виховання військовослужбовців: [навч. посіб.] / М. Ф. Пічугін, Г. П. Грибан, В. М. Романчук, С. В. Романчук [та ін.] ; [за ред. Г. П. Грибана]. Житомир: ЖВІ НАУ, 2011. 820 с.

21. Фізичне виховання у системі військово-професійної діяльності: навч. посіб. / С. В. Романчук, Г. П. Грибан, В. М. Романчук, Ю. С. Фіногенов, Ю. В. Петришин. Львів: АСВ, 2012. 328 с.

22. Шевченко О. О. Дослідження показників професійно важливих психологічних якостей курсантів під впливом чинників військово-професійної діяльності / О. О. Шевченко, С. В. Романчук // Слобожанський науково-спортивний вісник: зб. наук пр. Харків, 2009. № 4. С. 11-14.

References

1. ledynak G., Romanchuk S., Sliusarchuk V., Mazur V., Matsuk L., Kljus O., Bozhyk M., Oderov A., Klymovych V., Lototskiy I., Ovcharuk I. (2020). "The Effect of Training in Military Pentathlon on the Physiological Characteristics of Academy Cadets". Sport Mont Journal. 18(3). 95-99.

2. Klymovich V., Olkhovyi O., Romanchuk S. (2016). "Adoption of youth's bodies to educational conditions in higher educational institutions". Journal of Physical Education and Sport. 3(1). 620-622.

3. Kuznetsov M., Oderov A., Romanchuk S., Pohrebniak D., Indyka S., Bielikova N. (2022). "Analysis of the level of physical fitness of cadets of the Military College of Sergeants at the stage of primary". Sport i Turystyka. Srodkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe. 5, no. 1. 93-102.

4. Oderov A., Romanchuk S., Fedak S., Kuznetsov M., Petruk A., Dunets-Lesko A. (2017). "Innovative approaches for evaluating physical fitness of servicemen in the system of professional training". Journal of Physical education and Sport. 17(1). 23-27. DOI:10.7752/jpes.2017.s1004.

5. Romanchuk S. (2015). "Self-educational technologies of the commanders of cadets' units of higher military educational institutions in the field of physical training and sports". Journal of Physical Education and Sport. 15 (3), агї. 75. 498-501.

6. Afonin V.M., Romanchuk S.V., Oderov A.M., Fedak S.S. (2017). "Doslidzhennia subiektyvnoi dumky uchasnykiv boiovykh dii shchodo vazhlyvosti fizychnoi pidhotovlenosti viiskovosluzhbovtsiv". Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P. Drahomanova. Seriia 15: Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport). 5K. 286-293.

7. Vorontsov O., Romanchuk S., Roliuk O., Yavorskyi A. (2017). "Fizychni navantazhennia viiskovosluzhbovtsiv u suchasnomu boiu". Ukrainskyi zhurnal medytsyny, biolohii ta sportu: zb. nauk. pr. 6(90). 47-52.

8. Dobrovolskyi V.B., Romanchuk S.V. (2017). "Stan problemy fizychnoi pidhotovky kursantiv-zhinok vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladiv ta innovatsiini shliakhy yii vyrishennia". Fizychna aktyvnist, zdorovia i sport. 2. 37-40.

9. Kyrpenko V., Romanchuk V., Romanchuk S., Fedak S. (2015). "Spetsialna fizychna pidhotovka yak zasib pidvyshchennia efektyvnosti profesiinoi diialnosti viiskovosluzhbovtsiv Sukhoputnykh viisk". Fizychna aktyvnist, zdorovia i sport. 4(22). 12-18.

10. Loiko O. M., Romanchuk S.V. (2011). "Istorychni aspekty stvorennia ta transformatsiia systemy fizychnoi pidhotovky viiskovosluzhbovtsiv Zbroinykh Syl Ukrainy (1991-2011 rr.)" [Elektronnyi resurs]. Viiskovo-naukovyi visnyk. 16. 6475.

11. Oderov A.M., Klymovych V.B., Romanchuk S.V., Matveiko O.M., Pylypchak I.V., Nebozhuk O.R. (2022). "Problemni aspekty fizychnoho vykhovannia i psykholohichnoi pidhotovky yunakiv pryzovnoho viku do umov sluzhby v sektori bezpeky i oborony Ukrainy". Ukrainskyi zhurnal medytsyny, biolohii ta sportu: zb. nauk. pr. 7, № 3 (37). 241-250.

12. Olkhovyi O.M., Romanchuk S.V. (2016). "Optymizatsiia systemy fizychnoi pidhotovky kursantiv". Materialy naukovo-praktychnoi konferentsii «Vdoskonalennia systemy fizychnoi pidhotovky u Zbroinykh Sylakh Ukrainy v umovakh sohodennia ta pryvedennia yii do sumisnosti zi standartamy armii krain-chleniv NATO».156-^163.

13. Romanchuk S. (2015). "Doslidzhennia fizychnoi pidhotovlenosti viiskovosluzhbovtsiv pid chas vedennia boiovykh dii". Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P. Drahomanova. Seriia 15: Naukovopedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport). 3(1). 316-319.

14. Romanchuk S.V., Fedak S.S., Afonin V.M. (2021). "Fizychna pidhotovka kursantiv vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladiv na osnovi vybirkovoi napravlenosti profesiinoi osvity": [monohrafiia]. L.: NASV. - 386.

15. Romanchuk S. V. (2009). "Napriamky udoskonalennia systemy perevirky ta otsinky viiskovosluzhbovtsiv riznykh spetsialnostei". Naukovyi chasopys Nats. ped. un-tu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5, Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy: [zb. nauk. pr.]. 213-216.

16. Romanchuk S. V., Romanchuk V. M. (2010). "Fizychna pidhotovka v Sukhoputnykh viiskakh Zbroinykh syl providnykh derzhav NATO". Moloda sportyvna nauka Ukrainy: zb. nauk. pr. z haluzi fiz. kultury ta sportu. 14. t. 2. 205-209.

17. Romanchuk S. V. (2012). "Fizychna pidhotovka kursantiv viiskovykh navchalnykh zakladiv Sukhoputnykh viisk Zbroinykh Syl Ukrainy". [monohrafiia]. Lviv: ASV. 367.

18. Romanchuk S. V., Yavorskyi A. I. (2014). "Fizychna pidhotovlenist studentiv, yaki navchaiutsia za prohramoiu pidhotovky ofitseriv zapasu" [Elektronnyi resurs]. Sportyvna nauka Ukrainy. 6 (64). 8-11. - Rezhym dostupu: http://sportscience.ldufk.edu.ua/index.php/snu/article/view/266/260.

19. Pichuhin M. F., Hryban H. P., Romanchuk V. M., Romanchuk S.V. (2011). "Fizychne vykhovannia viiskovosluzhbovtsiv". [navch. posib.]. Zhytomyr: ZhVI NAU. 820.

20. Romanchuk S. V., Hryban H. P., Romanchuk V. M., Finohenov Yu. S., Petryshyn Yu. V. (2012). "Fizychne vykhovannia u systemi viiskovo-profesiinoi diialnosti". [navch. Posib]. Lviv: ASV. 328.

21. Shevchenko O. O. Romanchuk S.V. (2009). "Doslidzhennia pokaznykiv profesiino vazhlyvykh psykholohichnykh yakostei kursantiv pid vplyvom chynnykiv viiskovo-profesiinoi diialnosti". Slobozhanskyi naukovo-sportyvnyi visnyk: zb. nauk pr. 11-14.

Размещено на Allbest.ru