Физическая культура личности как результат физического воспитания будущих врачей в высшей школе

Размещено на http://www.allbest.ru

Физическая культура личности как результат физического воспитания будущих врачей в высшей школе

Антон Романович Парамошкин

Аннотация

В статье изучаются проблемы физического воспитания будущих врачей в высшей школе. Физическое воспитание показано в качестве одного из важнейших элементов в системе не только высшего образования, но и общества в целом. На базе анализа научной литературы обосновываются необходимость и важность физического воспитания будущих врачей. Физическую культуру личности автор рассматривает как результат физического воспитания студентов обозначенной специальности. Выделены подходы к ее определению в научной литературе. Уточнена сущность понятия «физическая культура личности» применительно к будущим врачам. Анализируются компоненты физической культуры личности, формируемые в рамках образовательного процесса вуза: мотивационный, теоретико-практический, физический, эмоциональный, коммуникативный. Намечены возможные пути формирования физической культуры личности у будущих врачей. физическая культура вопитание

Ключевые слова: физическое воспитание, физическая культура, будущие врачи, высшая школа, профессиональная подготовка, личность

Physical Culture of an Individual as a Result of the Physical Education

of Future Doctors in Higher Education

Anton R. Paramoshkin

Abstract

The article studies the problems of physical education of future doctors in higher education. Physical education is shown as one of the most important elements in the system not only of higher education, but also of society as a whole. Based on the analysis of scientific literature, the necessity and importance of physical education of future doctors are substantiated. The author considers the physical culture of an individual as a result of physical education of students of the designated specialty. The approaches to its definition in the scientific literature are highlighted. The essence of the concept of “physical culture of an individual” in relation to future doctors is clarified. The components of a person's physical culture: motivational, theoretical and practical, physical, emotional, communicative, which are formed within the framework of the educational process of the university, are analyzed. Possible ways of formation of physical culture of the personality of future doctors are outlined.

Keywords: physical education, physical culture, future doctors, higher education, professional training, personality

Здоровье нации является приоритетным направлением развития любой страны. Значимость этой проблемы сегодня велика: плохая экология, некачественные продукты, нарушения режима дня выступают факторами негативного влияния на все функции и системы организма человека. Несмотря на это, в любой сфере деятельности нужны высококвалифицированные и здоровые сотрудники. Для предотвращения данных проблем важно развивать систему здравоохранения, где будут работать грамотные специалисты в области медицины.

Задача по воспитанию высокообразованных специалистов в сфере здравоохранения возлагается на вузы. Именно на медицинских факультетах и в институтах готовят будущих сотрудников области медицины. Студент, обучающийся на медицинском факультете, испытывает значительную физическую и психологическую нагрузку, что связано с большим объемом выполнения различных заданий. В качестве одного из эффективных средств восстановления организма и помощи в учебном процессе выступает физическое воспитание, являющееся предпосылкой успешной профессиональной подготовки будущих врачей в высшей школе, а также формирования физической культуры личности медицинских работников.

В связи с этим цель исследования - раскрытие роли физической культуры личности как результата физического воспитания будущих врачей в высшей школе и определение ее структурных компонентов.

Различным аспектам проблемы физического воспитания отведено значимое место в современных научно-педагогических исследованиях (Х.Х. Алшувайли, Р.К. Бикмухаметов, М.Д. Кудрявцев, Н.В. Люлина, М.М. Тураева и др.). Важность физической культуры обозначена в работах А.В. Агеевца, А.Т. Евдакова, Л.Б. Ефимовой-Комаровой, А.А. Мирошниченко, М.В. Пучковой, И.М. Хабибуллина и др. Проблемы физического воспитания будущих врачей нашли отражение в исследованиях М.Я. Виленского, Е.М. Дворкиной, Г.Л. Мироновой, К.Е. Полотнянко,О.С. Поляковой, А.В. Самсоновой, М.С. Терентьева, Е.В. Ушаковой, Р.Б. Цаллаговой и др.

Физическое воспитание - необходимый элемент развития личности и важная часть образовательного процесса (Воскрекасенко, Парамошкин, 2021). Имеется множество определений понятия «физическое воспитание». Так, по мнению Р.К. Бикмухаметова, это процесс в педагогической деятельности, развивающий специальные знания, умения и навыки, а также отвечающий за физическую форму человека: «Сущностью процесса физического воспитания является освоение актуальных элементов системы ценностей данной сферы культуры, востребованных личностью, коллективом, сообществом» (2003).

Х.Х. Алшувайли, Г.Я. Галимов, М.Д. Кудрявцев, Н.В. Люлина считают, что одним из видов воспитания, направленного на укрепление и сохранения здоровья, выступает физическое воспитание. Его идея состоит в том, чтобы в процессе двигательных действий происходило обучение различным упражнениям, а также развивались физические качества и сформировывались физкультурные знания у личности (Кудрявцев и др., 2019: 93). На основе анализа исследований, можно сделать вывод, что физическое воспитание подразумевает под собой формирование двигательных умений и навыков, совершенствование физических качеств, получение физкультурных знаний и развитие социальных и психологических свойств личности.

С учетом специфики будущей профессиональной деятельности студентов, обучающихся в медицинских институтах, и на основе научных исследований можно сформулировать следующее определение. Физическое воспитание будущих врачей - это деятельность, направленная на формирование физических качеств, психологических умений и навыков, развитие системы знаний о средствах физической культуры для профилактики заболеваний и способах их применения на практике.

Результатом физического воспитания будущих врачей в высшей школе выступает физическая культура личности. Существуют различные подходы к ее определению. Так, А.В. Агеевец, В.Ю. Ефимов-Комаров, Л.Б. Ефимова-Комарова, М.В. Пучкова считают, что в обществе физическая культура личности представляет собой сложное явление, которое имеет социально-культурные предпосылки, - это организованный процесс улучшения физических навыков и умений, а также деятельность, способствующая физическому развитию. Достижение физического совершенства и физическая активность в трудах этих авторов служат важными задачами. Физическая культура дает возможность сформировать у личности готовность к профессиональной деятельности (Физическая культура..., 2021: 12).

В свою очередь, анализ работ А.А. Мирошниченко (2019) и А.Т. Евдакова (2019) позволил определить, что физическая культура личности вызывает интерес к ведению здорового образа жизни и включает в себя набор специальных упражнений и спортивных направлений. Иными словами, данные авторы рассматривают физическую культуру как процесс и учебную дисциплину, осваиваемую в ходе профессиональной подготовки в высшей школе.

В нашем исследовании физическая культура будущего врача рассматривается как составная часть общей культуры личности обучающегося, она представляет собой сложное динамическое состояние, формируемое в образовательном процессе вуза, характеризующееся системой специальных знаний, умений и навыков в области физкультурно-оздоровительной деятельности, устойчивой установкой на здоровый образ жизни, которые в совокупности выступают условием успешного выполнения будущей профессиональной деятельности.

На данный момент существуют различные подходы к выявлению компонентного состава физической культуры личности. Так, К.А. Белевцова выделяет три компонента: деятельностный (физическая культура является процессом рационально и грамотно организованной образовательной деятельности); предметно-ценностный (физическая культура как совокупность ценностей личности и общества для удовлетворения потребностей, например занятия по физической культуре, инфраструктура, материально-техническая база, различные методики обучения); пер- сонифицированно-результативный (подразумевает достижение высокого уровня физического развития, результатов физической подготовки, эстетики тела) (2019: 66-67). В свою очередь, по мнению О.И. Хрущ, в структуру физической культуры студента обычно включают операциональный, мотивационно-ценностный, практико-деятельностный компоненты, профессиональную направленность физической культуры личности (2017: 148).

Опираясь на исследования физической культуры личности (В.Ю. Андреева, А.А. Афанасьев, Д.Н. Белых, В.О. Зайцев, Е.В. Скриплева, Г.Б. Уколова и др.), можно выделить ее следующие компоненты с учетом специфики подготовки врачей к будущей профессиональной деятельности (Афанасьев и др., 2019; Селиверстова и др., 2017; Скриплева, Андреева, 2018).

Мотивационный (отношение к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности как ценности, установка на здоровый образ жизни).

Теоретико-практический (владение системой теоретических и практических знаний и навыков о здоровье и здоровом образе жизни, понимание значимости физической культуры в будущей профессиональной деятельности).

Физический (системное и регулярное занятие спортом, развитие физических качеств с учетом профессиональной деятельности, совершенствование всех функций и систем организма с помощью двигательной деятельности для будущей профессии, сохранение и укрепление здоровья, а также эстетический внешний вид).

Эмоциональный (сформированность волевых качеств и характера, адекватная оценка своего образа жизни, чувство ответственности за собственное здоровье и здоровье других людей).

Коммуникативный (пропаганда здорового образа жизни).

Понимание значимости, сущности и структуры физической культуры личности как результата физического воспитания будущих врачей в высшей школе позволяет наметить ряд путей ее формирования:

индивидуализация занятий физической культурой;

выбор учебных занятий по избранному виду спорта;

формирование системы знаний о физкультурно-оздоровительной деятельности и здоровом образе жизни;

подготовка и сдача обучающимися норм ГТО;

стимулирование пропаганды здорового образа жизни;

участие в соревновательной деятельности.

Таким образом, физическое воспитание является важным элементом в профессиональной подготовке будущего врача и становлении его как специалиста. Формирование физической культуры личности, сохранение и укрепление здоровья, улучшение двигательных навыков и умений, а также пропаганда здорового образа жизни являются приоритетными задачами при подготовке будущего врача как высококвалифицированного специалиста.

Список источников

Афанасьев А.А., Кузьмин А.М., Аминов Р.Х. Аксиологические аспекты воспитания спортивной культуры личности студентов вуза физической культуры // Научно-спортивный вестник Урала и Сибири. 2019. № 2 (22). С. 63-69.

Белевцова К.А. Физическая культура как социальное явление, часть культуры общества и личности // Управление социально-экономическим развитием регионов: проблемы и пути их решения : сб. науч. ст. 9-й Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. Ю.С. Положенцева : в 3 т. Курск, 2019. Т. 1. С. 66-69.

Бикмухаметов Р.К. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования // Теория и практика физической культуры. 2003. № 7. С. 45-50.

Воскрекасенко О.А., Парамошкин А.Р. Физическое воспитание студентов в системе профессиональной подготовки в высшей школе: недостатки организации и пути их преодоления // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 6. https://doi.org/10.17513/spno.31143.

Евдаков А.Т. Приобщение студентов к занятиям физической культурой // Научное и образовательное пространство: перспективы развития : сб. материалов XIII Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. О.Н. Широкова. Чебоксары, 2019. С. 59-61.

Кудрявцев М.Д., Люлина Н.В., Галимов Г.Я., Алшувайли Х.Х. Физическое воспитание и его роль в становлении личности // Физическое воспитание, спорт, физическая реабилитация и рекреация: проблемы и перспективы развития : материалы IX Междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. Т.Г. Арутюняна. Красноярск, 2019. С. 92-94.

Мирошниченко А.А. Заинтересованность населения в занятиях физической культурой и их потребность в объектах, направленных на это // Матрица научного познания. 2019. № 11. С. 146-150.

Селиверстова И.Н., Кузьмин А.М., Афанасьев А.А. Анализ феномена «спортивная культура личности студента» // Мир науки. 2017. Т. 5, № 2. С. 41.

Скриплева Е.В., Андреева В.Ю. Физическая культура - часть культуры общества и личности // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2018. № 4 (30). С. 141-145.

Физическая культура в вузе. Что это? / А.В. Агеевец, В.Ю. Ефимов-Комаров, Л.Б. Ефимова-Комарова, М.Л. Куликов, М.В. Пучкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2021. № 3 (193). С. 11-17. https://doi.org/10.34835/issn.2308- 1961.2021.3.p11-18.

Хрущ О.И. Мотивация студентов вуза к занятиям физической культурой и спортом как компонент развития физической культуры личности // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. 2017. № 3. С. 145-150.

References

Afanas'ev, A.A., Kuzmin, A.M. & Aminov, R.H. (2019) Axiological aspects of the education of sport culture of the personality of students of the university of physical culture. Ural and Siberia Bulletin of Sports Science. (2), 63-69. (In Russian)

Ageevets, A.V., Efimov-Komarov, V.Yu., Efimova-Komarova, L.B., Kulikov, M.L. & Puchkova, M.V. (2021) Physical culture at the university. What is it? Uchenye Zapiski Universiteta ImeniP.F. Lesgafta. (3), 11-17. Available from: doi:10.34835/issn.2308- 1961.2021.3.p11-18. (In Russian)

Belevtsova, K.A. (2019) Physical culture as a social phenomenon, part of the culture of society and personality. In: Polozhentseva, Yu.S. (ed.) Management of socio-economic development of regions: Problems and ways to solve them: Proceedings of the 9th International scientific and practical conference. Vol. 1. Kursk, Yugo-Zapadnyi Gosudarstvennyi Universitet, 66-69. (In Russian)

Bikmukhametov, R.K. (2003) The content of the process of physical education in the system of pedagogical education. Teoriya i Pracktika Fizicheskoy Kultury. (7), 45-50. (In Russian)

Evdakov, A.T. (2019) Introducing students to physical education. In: Shirokov, O.N. (ed.) Scientific and educational space: Development prospects: Proceedings of the XIII International scientific and practical conference. Cheboksary, Interaktiv Plyus, 59-61. (In Russian)

Khrushch, O.I. (2019) Motivation of university students to physical culture and sports as a component of personal physical culture development. Vestnik Nauchnogo Obshchestva Studentov, Aspirantovi Molodykh Uchenykh. (3), 145-150. (In Russian) Kudryavtsev, M.D., Lyulina, N.V., Galimov, G.I. & Alshuvayli, H.H. (2019) Physical education and its role in formation of personality. In: Arutyunyan, T.G. (ed.) Physical education, sports, physical rehabilitation and recreation: Problems and development prospects: Proceedings of the IX International scientific and practical conference. Krasnoyarsk, SiBGU im. M.F. Reshetneva, 92-94. (In Russian)

Miroshnichenko, A.A. (2019) The interest of population in physical education and their need for facilities aimed at it. Matritsa Nauchnogo Poznaniya. (11), 146-150. (In Russian)

Seliverstova, I.N., Kuzmin, A.M. & Afanasev, A.A. (2017) Analysis of the phenomenon of the "Student's sports personal culture". World of Science. Pedagogy and Psychology. 5 (2), 41. (In Russian)

Skrepleva, E.V. & Andreeva, V.Yu. (2018) Physical culture is part of our culture society and the individual. Innovatsionnaya Ehkonomika: Perspektivy Razvitiya i Sovershenstvovaniya. (4), 141-145. (In Russian)

Voskrekasenko, O.A. & Paramoshkin, A.R. (2021) Physical education of students in the system of professional training in higher school: disadvantages of organization and ways to overcome them. Modern Problems of Science and Education. (6). Available from: doi:10.17513/spno.31143. (In Russian)

Размещено на Allbest.ru