Методика формування артистичних умінь у молодших школярів на уроках музичного мистецтва

Отже, методика формування артистичних умінь молодших школярів на уроках музичного мистецтва передбачає цілеспрямоване вдосконалення мотиваційно- організаційного, когнітивно-діяльнісного і творчо-результативного компонентів означеного феномену

Вдосконалення роботи першого компонента артистичних умінь молодших школярів (мотиваційно-організаційного) передбачає мобілізацію психофізіологічних ресурсів учнів для створення проникливого стилю поведінки зі збереженням необхідної уважності і спостережливості перед прослуховуванням музичного твору.

Покращення роботи другого компонента артистичних умінь молодших школярів (когнітивно-діяльнісного) досягається застосуванням процесуальної мотивації, яка підвищує ефективність здійснення мисленнєвих операцій, спрямованих на чітке уявлення емоційно-змістового образу музичного твору й на миттєве «входження» в нього сценічним перевтіленням.

Підвищення ефективності роботи третього компонента артистичних умінь молодших школярів (творчо-результативного) забезпечується використанням продуктивних методів управління процесом втілення уявного емоційно-змістового образу музичного твору у виконавську діяльність учнів із додатковим щирим і переконливим підсиленням його передачі слухачам засобами сценічного перевтілення, комунікативними й регулятивними сценічними рухами.

Завдання дослідження виконано, мети досягнуто.

Перспективними напрямами дослідження є подальший пошук ефективних методів і прийомів удосконалення означених умінь, оскільки маловивченими залишаються питання досягнення надійності їхньої реалізації в умовах часового дефіциту, активізації уваги та інших психічних механізмів розумової діяльності учнів на уроках музичного мистецтва тощо.

Список використаних джерел та транслітерація / references (translated and transliterated)

1. Типові освітні програми для закл. загальної середньої освіти: 1-2 класи., 2018, Київ: ТД «ОСВІТА-ЦЕНТР+», 240 с.

2. Хижная, О. П.,1993. Формированиехудожественно-творческой

самостоятельностимладшихшкольников у процессемузыкально-сценическойдеятельности: дисс. канд. пед. наук: 13.00.02, Київ, 152 с.

3. Зязюн, Л. І., 2003. Артистичне виховання особистості в системі освіти Франції: автореф. дис. наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія й методика професійної освіти», Київ, 20 с.

4. Харлашко, М. А., 2011. Формированиеартистизма в детеймладшегошкольноговозраста в системеучрежденийдополнительногообразования: автореф. дисс. на соисканиеучён. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (музыка)», Москва, 24 с.

5. Московчук, Л. М., 2016. Артистичні уміння молодших школярів як предмет психолого-педагогічних досліджень. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: зб. наук. праць. Київ: НПУ ім. М. П. Драгоманова, Вип. 27 (37), с. 104-109.

6. Московчук, Л. М., 2016. Перспективні напрями розвитку артистичних умінь у молодших школярів на уроках музичного мистецтва. Науковий вісник Міжнародної академії інноваційних технологій: зб. наук. праць за матеріалами Міжнародної конференції [«Концептуальні засади інноваційних підходів у сучасній науковій теорії та практиці»], (Київ, 28 жовтня 2016 р.), Кіровоград: МАІТ, №2 (12), с. 29-34.

REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

1. Typoviosvitniprohramydliazakl. zahalnoiserednoiosvity: 1-2 klasy, 2018 [Typicaleducationalprogramsforgeneralsecondaryeducation: 1-2 grades], Kyiv: TD “OSVITA-TsENTR+”, 240 s.

2. Hizhnaja, O. P., 1993. Formirovanie hudozhestvenno-tvorcheskoj samostojatel'nostimladshihshkol'nikov v processemuzykal'no-scenicheskojdejatel'nosti [Formationof art-creativeindependenceofyoungerschoolboysinthecourseofmusicalandscenicactivity]: diss. kand. ped. nauk: 13.00.02,Kyiv, 152 s.

3. Ziaziun, L. I., 2003. Artystychnevykhovanniaosobystosti v systemiosvityFrantsii [ArtisticeducationofthepersonalityinthesystemofeducationofFrance]: avtoref. dys. nauk. stupeniakand. ped. nauk: spets. 13.00.04. “Teoriia i metodykaprofesiinoiosvity, Kyiv, 20 s.

4. Harlashko, M. A., 2011. Formirovanieartistizma u detejmladshegoshkol'nogovozrasta v sistemeuchrezhdenijdopolnitel'nogoobrazovanija [Formationofartistryatchildrenofyoungerschoolageinsystemofestablishmentsofadditionaleducation]: avtoref. diss. nasoiskanieuchjon. stepenikand. ped. nauk: spec. 13.00.02 "Teorija i metodikaobuchenija i vospitanija (muzyka)”,Moskva, 24 s.

5. Moskovchuk, L. M., 2016. Artystychniuminniamolodshykhshkoliarivyakpredmet psykholoho-pedahohichnykh doslidzhen [Artisticintelligenceofyoungschoolchildrenas a subjectofpsychologicalandpedagogicaleducation]. NaukovyichasopysNatsionalnohopedahohichnohouniversytetuimeni M. P. Drahomanova.Seriia 16. Tvorchaosobystistuchytelia: problemyteorii i praktyky: zb. nauk. prats. Kyiv: NPU im. M. P. Drahomanova, Vyp. 27 (37), s. 104-109.

6. Moskovchuk, L. M., 2016. Perspektyvninapriamyrozvytkuartystychnykhumin u molodshykhshkoliarivnaurokakhmuzychnohomystetstva [Artisticintelligenceofyoungschoolchildrenas a subjectofpsychologicalandpedagogicaleducation], NaukovyivisnykMizhnarodnoiakademiiinnovatsiinykhtekhnolohii:zb. nauk. pratszamaterialamyMizhnarodnoikonferentsii [«Kontseptualnizasadyinnovatsiinykhpidkhodiv v suchasniinaukoviiteoriitapraktytsi»], (Kyiv, 28 zhovtnia 2016 r.), Kirovohrad: MAIT, №2 (12), s. 29-34.

Размещено на Allbest.ru