Національно-патріотичне виховання особистості з візуальними порушеннями у спеціальному навчальному закладі

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національно-патріотичне виховання особистості з візуальними порушеннями у спеціальному навчальному закладі

Беляева О.О.

тифлопедагог, старший учитель

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

Рецензент - проф. І.В. Татьянчикова

Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.

А. Барбюс.

Анотація

патріотичний виховання діти вада

У статті висвітлюється діяльність спеціального навчального закладу для дітей із вадами зору з національно-патріотичного, громадянського виховання, що відповідає нагальним вимогам та викликам сучасності, закладає підвалини для формування свідомої особистості, набуття молоддю соціального досвіду, високої культури, формування потреби та уміння жити в громадянському суспільстві. Пропонується розроблена структура системи і зміст громадянського, національно-патріотичного виховання учнів в умовах школи-інтернату, спрямована на виховання у особистості любові до української держави, усвідомлення нею свого громадянського обов'язку на основі національних і загальнолюдських духовних цінностей.

Ключові слова: національно-патріотичне виховання, виховання особистості з візуальними порушеннями, мовно-національна свідомість, формування громадянських якостей і патріотизму.

Аннотация

В статье освещается деятельность специального учебного заведения для детей с нарушением зрения по национально-патриотическому, гражданскому воспитанию, что отвечает насущным требованиям и вызовам современности, закладывает основы для формирования сознательной личности, приобретение молодежью социального опыта, высокой культуры, формирование потребности и умения жить в гражданском обществе. Предлагается разработанная структура системы и содержание гражданского, национальнопатриотического воспитания учащихся в условиях школы-интерната, направленная на воспитание у личности любви к украинскому государству, осознание им своего гражданского долга на основе национальных и общечеловеческих духовных ценностей.

Ключевые слова: национально-патриотическое воспитание, воспитание личности с визуальными нарушениями, культурно-национальное сознание, формирование гражданських качеств и патриотизма.

На виклики суспільства в національній освіті України відбуваються процеси докорінного реформування. З огляду на суспільно-політичні тенденції особливої актуальності набуває виховання в молодого покоління почуття патріотизму, відданості загальнодержавній справі, активної громадянської позиції. Саме тому національно-патріотичне виховання дітей та молоді визнано в Україні пріоритетним напрямом державної політики.

Основною метою національно-патріотичного виховання підростаючого покоління є формування національно свідомого громадянина на шляху демократичного розвитку нашої держави, виховання любові до рідної землі, гордості за своє історичне минуле, поваги до звичаїв, традицій, культури, духовних надбань нашого народу.

Основи національно-патріотичного виховання на традиціях українського народу закладено вітчизняними філософами, громадськими діячами, провідними сучасними педагогами: Г. Сковородою, М. Грушевським, М. Красовицьким, І. Підласим, Ю. Бондаренком, О. Вишневським, В. Москальцем, О. Ярмоленко, Б. Ступариком та ін. Проблемою формування національних і загальнолюдських цінностей, розвитку патріотичної свідомості опікувався В. Сухомлинський, який неодноразово у своїх роботах стверджував: «Ставлення до ідеї Батьківщини як до священного й найдорожчого ушляхетнює всі людські почуття, зближує, ріднить людей, очищає душі від усього, що принижує гідність» [5, 513].

Теоретичною базою для організації національно-патріотичного, громадянського виховання є Конституція України, Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Національна доктрина розвитку освіти України, Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Концепція національно-патріотичного виховання молоді, Концепція Нової української школи, Накази Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Про затвердження плану заходів щодо посилення національно-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді» (від 27.10.2014р. № 1232).

Національно-патріотичне виховання охоплює всі сфери життя: соціальну-економічну, політичну, духовну, правову, освітню.

Спираючись на вищезазначене, основними завданнями національно-патріотичного виховання учнів із вадами зору у спеціальному навчальному закладі освіти є:

забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості в Україні відповідно до її інтересів та можливостей;

виховання правової культури, поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки - Герба, Прапора, Гімну України та історичних святинь;

сприяння набуттю молоддю соціального досвіду, успадкуванню духовних та культурних надбань українського народу;

формування мовної культури, оволодіння та вживання української мови як духовного коду нації;

формування духовних цінностей українського патріота: почуття патріотизму, національної свідомості, любові до українського народу, його історії, рідної землі, родини, гордості за минуле і сучасне на прикладах героїчної історії українського народу та кращих зразків культурної спадщини;

вироблення екологічної культури людини, розуміння необхідності гармонії її відносин із природою;

прищеплення глибокого усвідомлення взаємозв'язку між ідеями індивідуальної свободи, правами людини та її громадянською відповідальністю;

спонукання вихованців до активної протидії проявам аморальності, правопорушенням, бездуховності, антигромадській діяльності [2].

Педагогічний колектив Слов'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів № 23 Доноблради реалізує головне завдання навчально-виховного процесу школярів із вадами зору як на уроках, так і у процесі позаурочної та позакласної діяльності. Робота спрямована на виховання свідомого патріота України, базується на національній історії, знанні та відстоюванні своїх прав, виконанні конституційних і громадянських обов'язків, відповідальності за власне майбутнє, добробут та долю країни; охоплює всіх учасників навчально-виховного процесу і сприяє формуванню у дітей та утвердженню у педагогів і батьків національних та загальнолюдських цінностей, особистісних якостей, що притаманні громадянину України.

Педагоги школи усвідомлюють свою високу відповідальність щодо формування у школяра сучасного навчального закладу громадянських якостей, патріотизму; підготовки випускника школи, здатного до саморозвитку, самовдосконалення, наділеного високими духовними якостями як носія кращих надбань національної і світової культури, родинних і патріотичних почуттів. Питання організації громадянського національно-патріотичного виховання учнівської молоді у школі-інтернаті вирішуються безперервно, у формі цікавих і змістовно насичених уроків, колективних творчих справ, групових і загальношкільних заходів. Результати діяльності розглядаються на нарадах при директорові, педрадах, у творчих звітах методоб'єднань вчителів і вихователів, загальношкільних батьківських зборах.

Уся методична робота спрямована на створення умов для професійного зростання, самоосвіти педагогів, становлення системи громадянського, національно-патріотичного виховання.

У школі та у кожному класі оформлено куточок державної символіки, де учні мають змогу ознайомитися з Гербом, Прапором, Гімном України. Традиційно відзначення державних свят розпочинається з підняття Державного Прапора України та виконання Державного Гімну України.

Значна увага приділяється питанню вивчення української мови, історії та народних традицій. У школі-інтернаті з першого класу навчання ведеться українською мовою.

Рідна мова - найважливіший засіб патріотичного виховання. Вона була і є важливою сферою впливу на національну свідомість молоді, ідентифікаційним кодом нації. Основна мета навчання української мови полягає у формуванні національно свідомої, духовно багатої мовної особистості.

Вчителі на уроках мови, позакласного читання, розвитку зв'язного мовлення через мовний матеріал, фольклор, поезію формують мовно-національну свідомість, а на уроках історії України з допомогою історичного матеріалу розвивають почуття національної гідності та гордості.

Провідним засобом даної роботи є активна творча діяльність учнів: випуск шкільних літературних альманахів, особиста участь у роботі гуртків народного мистецтва; підготовка рефератів, виступів, історичних розповідей, доповідей для екскурсій по музеях рідного краю, шевченківських свят, Дня слов'янської писемності і культури, Міжнародного дня рідної мови, конкурсів читців, виготовлення стендів, агітплакатів тощо.

У старших класах педагогами гуманітарного циклу проводяться диспути та дискусії на зразок «Чи потрібен я Україні таким, яким я є сьогодні?», «У чому сенс справжнього життя?», «Яким моральним ідеалам сьогодні ви віддаєте перевагу?», «Які риси і якості характеру притаманні українцям?», «У чому виявляється гармонія національних відносин?», «Що означає бути патріотом України?». Така тематика навчально-виховної роботи пронизана провідною ідеєю національно-патріотичного виховання.

Уроки літератури із цілісним аналізом подій, учинків героїв у широкому полікультурному контексті і через міжпредметні зв'язки (іноземна мова, зарубіжна література, історія України, всесвітня історія, музика, художня культура) формують національні й загальнолюдські цінності, сприяють формуванню важливого розуміння того, що упродовж історії людства українці, як і інші народи, безпосередньо брали участь у виробленні системи загальнолюдських цінностей, збагачували світову мистецьку скарбницю художніми шедеврами.

На уроках історії учні отримують базові наукові знання, що служать фундаментом формування їх історичної свідомості, патріотизму.

Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання внесені до плану роботи школи та корекційно-виховних планів вихователів, що включають у себе загальношкільні та класні заходи, індивідуальну роботу з батьками й учнями та відповідають вимогам і цільовим установкам школи.

Розроблена структура системи громадянського, національно-патріотичного виховання містить пріоритетні напрямки:патріотичного виховання - «Я - громадянин України»,«Школа - наш дім», «Сотвори добро»;морально-правового виховання - «Я і закон»;превентивного виховання - «Я і моє здоров'я»;художньо-естетичного виховання - «Що внутрішня, що зовнішня краса тобі одній дарована, людино!», національного виховання - «Я, родина, Україна!»,самоврядування - «Я - патріот і хазяїн землі»,родинно-побутової культури - «Домашнє вогнище родинне - оселя наша і сім'я», екологічно-трудового виховання - «Я - житель Планети».

Під час годин спілкування - «Ти, я, він, вона - ми єдина сім'я» /1-11кл./, «Мій край, моя історія» /1-11 кл./, «Моя вишнева Україна», «Бабусина скринька» діти знайомляться не тільки зі спадщиною свого народу, а вчаться висловлюватися українською мовою.

З метою вивчення традицій та звичаїв українського народу у школі-інтернаті функціонують гуртки з народознавства, декоративно - прикладного мистецтва («Джерело», «Художня вишивка»), «Юний правознавець», «Народні музичні інструменти» та ін.

У школі працюють більше 30 гуртків додаткової освіти, які сприяють залученню дітей до участі в різноманітній творчій діяльності, всебічному розвитку та самореалізації особистості з порушенням зору.

Педагогічний колектив школи активно впроваджує у навчально-виховний процес проектні технології. Кожен дитячий колектив досліджує і реалізує свій виховний проект.

Наприклад, у рамках творчого проекту «Пелюстки моєї душі» учні 8-А класу разом із вихователем і батьками досліджували основні людські цінності: толерантність, патріотизм, відданість, гордість, милосердя, ставлення до сім'ї, держави, школи, друзів, тварин, вибір подальшого життєвого шляху.

Учні 9-А-го класу другий рік «ідуть стежками» вивчення народних традицій і обрядів, досліджують особливості святкування новорічних, Різдвяних, Пасхальних свят та Андріївських вечорниць, вивчають творчість Т.Г. Шевченка. Розроблено учнівські проекти «Шлях до Тараса», «Веснянки».

Проект «Чарівний барвінок» (3-А клас) сприяв дослідженню вихованцями історії свого народу, його найбільш поширених традицій, видів ремесел, культури і мистецтва українського народу.

З метою вивчення історичного минулого рідного краю, міста, традицій та звичаїв народу школярі систематично відвідують міський краєзнавчий музей, виставки, тематичні експозиції.

Традиційним в інтернаті стали відзначення Дня визволення міста, України від нацистських окупантів, Дня Збройних Сил України, українського козацтва, Соборності і Свободи України, Конституції України, Незалежності України, Дня Перемоги. До цих дат проводяться різноманітні виховні заходи: корекційно-виховні години, декади «Я - громадянин України», «Конвенція ООН про права дитини», акції, операції, бесіди, зустрічі, змагання, вікторини, літературно-музичні композиції, години спілкування «Символи моєї держави», «Сто див України», «Україна на політичній арені світу», «Толерантність у собі й до себе», конкурси національно-патріотичної тематики, спілкування у малюнках «Ми живемо в Україні», композиції із квітів,зустрічі з бійцями батальйону «Січ», виставки книжок у шкільній бібліотеці тощо.

Уроки мужності до Дня гідності та свободи (9-12 класи) розкривають ідеали свободи та демократії, виховують почуття національної гідності та патріотизму. На такі виховні заходи запрошуються наші випускники:Смирнов В. - Герой України, багаторазовий чемпіон України, призер чемпіонату світу та Європи, володар паралімпійського кубку світу, багаторазовий рекордсмен Європи, заслужений майстер спорту; Мащенко О. - заслужений майстер спорту, багаторазовий паралімпійський чемпіон, володар орденів «За заслуги» і «За мужність».

Позакласний захід «Зоряне сяйво країн Європи», присвячений Дню Європи, із використанням сучасних комп'ютерних технологій, дозволив учням яскраво презентувати країни ЄС і продемонструвати знання з географії, культури та історії європейських країн.

До Дня пам'яті та примирення з нагоди перемоги над нацизмом у Європі та завершення Другої світової війни учні беруть участь у Всеукраїнських акціях «Червоний мак», «Напиши солдатові листа» із врученням малюнків, листівок воїнам; у конкурсах малюнків «Діти АТО», «Ми за мир».

Дані заходи допомагають вихованцям не тільки поринути в історичне минуле українського народу, а й відчути любов та почуття гордості до своєї країни.

З метою самореалізації дитини з вадам зору, розвитку її здібностей, життєвих навичок і ціннісних орієнтацій, залучення до активної участі в житті учнівського колективу в навчальному закладі працює дитяча організація «Веселка». Представники шкільного самоврядування провели акцію «Турбота» (допомога ветеранам), операції «Пам'ятник», «Милосердя» (виготовлення подарунків дітям захисників Вітчизни).

Про високу результативність такої роботи свідчать численні перемоги вихованців у Всеукраїнських і регіональних інтелектуальних та творчих конкурсах: «Сіверський Донець - очима молоді», «Сяйво надій», «Повір у себе», «Ми все можемо» та ін.. Діти присвячують Батьківщині свої щирі, натхненні поетичні рядки, високі спортивні досягнення на престижних міжнародних змаганнях із плавання і пауерліфтингу, успішне навчання після школи-інтернату у вищих навчальних закладах і у подальшому - плідну працю в ім'я України.

Література

1. Концепція національно-патріотичного виховання молоді [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/other/5397/. - Назва з екрану.

2. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://govuadocs.com.ua/docs/index-19246059.html. - Назва з екрану.

3. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013. - Назва з екрану.

4. Бех І.Д. Концепція виховання особистості. / І.Д. Бех / Рідна школа. - 1991. - № 5. - С. 40-47.

5. Сухомлинський В.О. Народження громадянина. // Вибр. твори: В 5-ти. - К.: Рад. школа, 1997. - Т. 3. - 670 с.

Размещено на Allbest.ru