Тувинская фольклорная игра "кажык" на больших переменах учащихся начальных классов с ослабленным здоровьем

Размещено на http://allbest.ru

ФГБОУ ВО «Тувинский государственный университет»

Тувинская фольклорная игра «кажык» на больших переменах учащихся начальных классов с ослабленным здоровьем

Мендот Эмма Эрес-ооловна, ст. преподаватель

кафедры физической культуры

Ондар Оргеллээр Чувурекович, к.п.н., доцент

кафедры спортивных дисциплин

Мендот Инга Эрес-ооловна, кандидат педагогических наук,

старший преподаватель Кызылского педагогического колледжа

Мендот Элла Эрес-ооловна к.п.н., доцент

кафедры физической культуры

г. Кызыл Республика Тыва, Россия

Аннотация

В статье рассматривается тувинская фольклорная игра «кажык» как компонент этнической культуры, c использованием на больших переменах, учащихся с ослабленным здоровьем в начальных классах. Игра способствует проявлению ловкости, гибкости и быстроты пальцев рук, глазомера, улучшает память, обучению общаться со сверстниками, и при этом формирует духовно-нравственный характер, повышает интерес к играм и культуре, эффективного активного отдыха органов зрения и слуха, расслабления центрально-нервных систем, устранения недостатков в физическом развитии детей, что оказывает лечебно-оздоровительное влияние.

Ключевые слова: игра, кости, физическая культура, перемена, точность, ловкость, внимание, здоровье.

Annotation

Tuvan folk game "Kazhik" large changes with the weakened health of the students in the primary grades

Mendot Emma Eres-oolovna, senior lecturer Department of physical culture Of the "Tuvan state University», Kyzyl, Republic of Tyva, Russian Federation

Ondar, Orgelleer Chyvyrecjvich, Ph. D., associate Professor of sports disciplines Of the "Tuvan state University», Kyzyl, Republic of Tyva, Russian Federation

Mendot Inga Eres-oolovna candidate of pedagogical Sciences, senior lecturer of the Kyzyl pedagogical College, Of the "Tuvan state University», Kyzyl, Republic of Tyva, Russian Federation Mendot Ella Erez-oolovna, candidate of pedagogic Sciences, associate Professor Department of physical culture Of the "Tuvan state University», Kyzyl, Republic of Tyva, Russian Federation

The article discusses the Tuvan folk game "Kazhik" as a component of ethnic culture, the use of large changes, for students with poor health in primary school. The game promotes dexterity, flexibility and speed of fingers, eye, improves memory, learning to communicate with peers, and at the same time forms a spiritual and moral character, increases interest in games and culture, effective active rest of the organs of vision and hearing, relaxation of Central nervous systems, eliminate deficiencies in the physical development of children, which has a therapeutic effect.

Key words: game, bones, physical culture, change, accuracy, dexterity, attention, health.

Современная статистика Республики Тыва говорит о том, что современные дети испытывают двигательный дефицит, который приводит к функциональным нарушениям в их организме.

Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития (координации движений, выносливости, гибкости, силы). Большинство детей в школе и дома смотрят смартфоны, планшеты, и играют в компьютерные игры, смотрят мультики и другие программы.

Школа призвана дать подрастающему поколению глубокие и прочные знания основ наук, выработать необходимые навыки и умения, сформировать мировоззрение, обеспечить всестороннее развитие личности. Одновременно школа должна выполнить и оздоровительную роль, так как обществу становится небезразлично, какой ценой для здоровья подрастающего поколения приобретаются знания, так как здоровье - это главная человеческая ценность.

Физическая активность является неотъемлемым видом деятельности человека, совершенно необходимым для сохранения и укрепления здоровья детей.

Одна из характерных особенностей современного образа жизни, имеющая прогрессирующую тенденцию - сокращение объемов двигательной активности (гипокинезия) и мышечной работы (гиподинамия) в сочетании с нервнопсихическими перегрузками.

Подвижные игры в современной начальной школе используются не только во время учебной деятельности, но и во время прогулок, больших перемен. Проведение правильно организованной перемены младших школьников очень важно для снятия утомляемости, негативных эмоций, возможности переключиться, а затем с новыми силами взяться за учебу.

Игра - это сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели. Игра имеет большое значение в укреплении здоровья младших школьников.

Движения, входящие в игру, развивают и укрепляют организм, улучшают обмен веществ, функциональную деятельность всех органов и систем.

Подвижная игра относится к тем проявлениям игровой деятельности, в которых ярко выражена роль движений. Для подвижной игры характерны активные творческие двигательные действия, мотивированные ее сюжетом. Эти действия частично ограничиваются правилами (общепринятыми, установленными руководителем или играющими), направленными на преодоление различных трудностей на пути к достижению поставленной цели [1, С. 21-22].

Несмотря на наличие разнообразных концепций по проблемам игры и игровой деятельности, все они едины в том, что игровая деятельность свойственна всем возрастным группам. И дети, и взрослые в процессе игры испытывают значительный душевный подъем и волнение, ибо игра - не забава, а одно из удивительнейших явлений культуры общества и человека.

Разнообразные по содержанию игры, требующие различного эмоционального проявления, всегда социальны по своей сущности, поскольку в них закладывается опыт общественных взаимоотношений, переживаний, формируется нравственное и физическое здоровье, строятся различные модели поведения человека [2, С. 5-21].

Народные игры - это яркое выражение характера народа и играющего, отражение этноса в целом и истории его развития. Вместе с тем, на игры можно смотреть и с точки зрения педагогики и психологии, как на средства обучения и воспитания.

В дополнение ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, тело, развить процессы мышления, фантазии, эмоциональную составляющую нашей жизни [5]. Тувинский народ многие процессы своей жизнедеятельности отражал именно таким образом, через игру.

Актуальность состоит в том, что мы не должны забывать о прошлом, о красоте и богатстве игр, музыки, живописи, литературы, о праздниках и обычаях тувинского народа. Именно родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом рождения личности. Естественным спутником жизни и постоянным источником радостных эмоций в любом возрасте, у любого народа по праву можно считать народные игры.

Народные игры созданы талантом, они развивались и переходили из века в век, из поколения в поколение, удовлетворяя потребность людей в движении. Человек, участвуя в игре, тренировал свой организм, приобретал жизненные навыки. Игры необходимы для того, чтобы поднять детям настроение, помочь активизировать дыхание, усилить крово- и лимфообращение застойных участков в организме ребенка, снять статическое напряжение.

Далее мы приводим тувинскую фольклорную игру «кажык», которую с большим удовольствием и пользой можно использовать на больших переменах для учащихся с ослабленным здоровьем в начальных классах как средство формирования личности ребенка в кругу своих сверстников.

Здоровье - одна из важнейших составляющих целостного развития человека, характеризующая его жизнеспособность. Эффективность игр в больших переменах в начальной школе во многом зависит от умелой организации физкультурнооздоровительной работы. Среди различных форм физкультурно-оздоровительной работы особое место отведено проведению подвижных игр и физических упражнений на переменах.

Обратить внимание для реализации образовательных целей на больших переменах уделять играм, чтобы способствовать укреплению здоровья детей. Правильно организованные подвижные игры для учащихся с ослабленным здоровьем в начальных классах на больших переменах благоприятно отражаются на состоянии и самочувствии учеников.

Цель исследования: Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников с ослабленным здоровьем через организацию школьных перемен.

Задачи исследования:

- подготовить зоны для активного отдыха с ослабленным здоровьем детей фольклорная игра «кажык»;

- научить детей организованно проводить большие перемены;

- организовать сотрудничество педагогов и детей.

Это создание условий для учащихся с ослабленным здоровьем в начальных классах использовать фольклорную игру «кажык» на больших переменах для бережного отношения и сохранения национальной культуры и традиций, которая способствует развитию творческой инициативы, речи и лучших человеческих черт.

В режиме учебного дня необходимо более рационально использовать перемены между уроками, которые имеют важное значение для профилактики утомления у детей. Следует подбирать наиболее эффективные методы и методические приемы в организации игровой деятельности учеников, принимая во внимание уровень их физической подготовленности, функциональные особенности организма младших школьников, их дисциплинированность.

Важным условием организованной двигательной активности является ее регулярность, систематичность, так как только регулярные игры повышают функциональные возможности системы дыхания, увеличивающий общий кровоток, повышают эффективность транспорта кислорода, при этом активизируется работа легких, сердца, сосудов, обеспечивающих доставку кислорода с током крови, то есть повышается работоспособность организма. Обязательным условием является окончание игр за 3 минуты до звонка на урок.

Руководит подвижной переменой - учителя, социальные педагоги, психологи, классные руководители при активной помощи старшеклассников. На перемене не следует копировать организационную форму построения урока физической культуры. Перемена - это, прежде всего отдых для учеников - исключаются команды, высокая степень заорганизованности.

Республика Тыва по географическому и климатическому условию резко континентальный, зима долгая начиная с октября месяца и конец апреля, поэтому мы предлагаем с ослабленным здоровьем детей использовать фольклорную игру «кажык» и другие на больших переменах. Пусть играют в «кажык» учащиеся с ослабленным здоровьем для снятия стрессового состояния, для улучшения игра развивает центральную нервную систему, некоторым детям помогает для общения, состязательные, развивающие, обучающие, тренирующие умственные способности. Правильная организация и проведение динамических подвижных перемен содействуют лучшему восприятию учебного материала, улучшают физическое развитие учащихся, воспитывают волевые качества.

П.Ф. Лесгафт отмечает в своих научных трудах, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, его окружающей среды. Он считал, что подвижные игры являются ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, взаимовыручки, выдержки, дисциплины, товарищества.

Одним из первых П.Ф. Лесгафт предложил в своих научных трудах использовать подвижные игры в воспитании детей. Известны его слова: «Мы должны воспользоваться играми, чтобы научить их (детей) владеть собой». В игре надо «научить их сдерживать свои расходившиеся чувства и приучить таким образом, подчинять свои действия сознанию» [1].

Мендот Элла Э., Мендот Эмма Э., Мендот Инга Э., в своих научных трудах отмечают, что из поколения в поколение, от старших к младшим передавались подвижные игры и таким образом дошли до наших дней. Но кроме этого каждое поколение детей придумывали свои подвижные игры, которые можно было бы определить как современный детский игровой фольклор, например, игра в «чинчи чажырар» (найти бусинку), в «сай- занак» (игра в аал, или о хозяйстве) и др. [3].

Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажи и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности.

Дети, играя в «кажык», опосредованно овладевают вычислительными умениями, навыками решения арифметических и логических задач. Значительное количество забав в игровой культуре тувинского народа связано с игрой «кажык» (игра в кости).

Существует пять вариантов только игры «кажык». Она имеет очень древнее происхождение.

Игра в кости имеет развивающее значение, особенно полезны они в развитии пальцев, суставов рук, мышц рук, гибкости пальцев кистей. Не требуя большого физического напряжения, она улучшает координацию движений рук и органов зрения, способствует быстроте реакции. Игра требует от игрока предельной внимательности, и здесь проявляются индивидуальные особенности личности [3].

Рис. Разные стороны «кажык»

Игра «кажык» («астрагалами») у тувинцев является самой распространенной. Существует много вариантов ее в разных районах. Тувы. Ондар О.Ч., Мендот Э.Э., Самбу И.У., отмечают, что эта игра известна и у соседей тувинцев - хакасов, алтайцев, бурят, монгол. Большинство вариантов этой игры, безусловно, отображало жизнь кочевого скотовода. Например, игра «дорт берге» (на счастье).

Издавна тувинцы четырем сторонам кости давали название: выпуклой стороне - баран, обратной с ямочкой стороне - коза, стоящей верхней ровной стороне - лошадь, менее ровной стороне - корова. Для этой игры берут четыре более крупные кости и каждый играющий подбрасывает их на коврик. Счастлив тот, кому выпали все четыре вида скота - баран, коза, лошадь, корова.

Считается, что это счастье определяет будущее человека. Менее счастливым считается тот, кому выпало четыре коровы и т.д. Чтобы не смешивать кости, на них наносят специальные знаки. Количество игроков произвольна.

Динамическая координация рук - это способность двигательным действием пальцев и рук выйти из любого положения, то есть справиться с любой возникшей моторной задачей, изменяя параметры освоенного действия. здоровье школьник игра кажык тувинский

Процесс игры во многом развивает способность у ребят к созидательному, планомерному, точному и тонкому восприятию окружающего мира [6]. Игра «кажык» самый доступный, распространённый вид тувинской игры, которая содержит богатое этнокультурное средство тувинского народа.

Игра «кажык» для детей и взрослых не требует большого пространства и дорогого инвентаря. В общеобразовательных учреждениях во время больших перемен для учащихся с ослабленным здоровьем в начальных классах, можно поставить столы обычные ученические небольшого размера в коридорах, в тихих уголках.

У каждой национальной, этнической и культурной группы имеются свои народные (традиционные) игры, которые и в настоящее время являются большой культурной и образовательной ценностью. Естественным спутником жизни и постоянным источником радостных эмоций человека в любом возрасте у любого народа по праву можно считать народные игры [7].

Таким образом, игра в «кажык» является традиционно тувинской игрой. Использование игры «кажык» и его разновидностей на больших переменах, можно считать богатейшими традициями, с учетом позитивного и негативного опыта культурного наследия тувинского этноса поможет в дальнейшем сохранить и передавать подрастающему поколению все традиционные особенности игры, ее трансформацию в современном мире.

Библиографический список литературы

1. Волков Г.Н. Этнопедагогика / Г.И.Волков. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - С. 129-134.

2. Геллер Е.М. Наш друг игра / Е.М.Геллер. - Минск: Народная асвета, 1979. - 96с.

3. Мендот Эл.Э., Мендот Эм.Э., Мендот И.Э. Этикет тувинских подвижных игр для детей до-

29_ школьных образовательных учреждений. - Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. - 79 с. (4.937 п.л.) - 978-5-4486-0100-2. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/70293.html

4. Ондар О.Ч. Тувинская игра в кажык» / О.Ч.Ондар, Мендот Эл.Э. - Кызыл: Изд-во ТувГУ, 2018. - 54с.

5. Самбу И.У. Тувинские народные игры / И.У.Самбу. - Кызыл, 1974, 1978 - 68с.

6. Черемисин В.П. Народные игры в системе воспитания детей и подростков. / В.П.Черемисин. - Малаховка, 2000. - 108с.

7. Мухтарова, Ш.М. Аксиологический потенциал традиционной празднично-игровой культуры казахского народа: [Статья] / Ш.М. Мухтарова // Теория и история игры: выпуск III: к 70- летию В.М. Григорьева. - М.: 2006. - С.193-200.

Размещено на Allbest.ru