Размещено на http://www.allbest.ru/

МБДОУ «Детский сад «Добрыня»

Роль досуговой деятельности в формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

Дягилева Екатерина Сергеевна - воспитатель

Швечихина Анастасия Федоровна - воспитатель

г. Абакан

Культура досуга является главным и формообразующим компонентом здорового образа жизни каждого человека. Но, несмотря на это, сегодня только начинает свое восстановление система культурных, досуговых, а также оздоровительных мероприятий, которые значительно увеличивают формы и виды отдыха с применением передовых инновационных технологий и успешных примеров зарубежных стран.

Формирование здорового образа жизни это непростой, системный и постоянный процесс, осуществление которого требует:

· разрешения проблем обеспечения правовой среды;

· увеличение значения информации;

· повышения роли валеологического образования;

· появления учебных и методических центров по становлению здорового образа жизни.

Система формирования здорового образа жизни должна быть нацелена на создание глубокого представления о здоровье и здоровом образе жизни, который связан со смыслом жизни и высшими ценностями бытия, с развитием мышления, которое определяет жизненные ориентации, реальные поступки, а также принципы образования, которые созидают здоровье.

Главная задача становления здорового образа жизни состоит в формировании понятий, навыков, а также мотивации здорового образа жизни согласно с возрастной спецификой, ценностными ориентациями, моральными и волевыми установками.

Главными целями, которые преследует определенный человек в процессе досуга, могут выступать:

· восстановление физических и духовных сил;

· самосовершенствование;

· удовольствие (развлечение);

· просвещение и т.п.

Все это достигается при помощи применения качественно насыщенных средств, форм и методов. Прежде всего, насыщенных духовно: эстетическое воплощение, гармония, традиции и ценности, новые знания, произведения искусства и продукты культуры.

Сегодня, реагируя на все изменения социальных условий и требований общества, педагогика формирует совершенно иные подходы к осуществлению образовательного процесса.

В основе досуговой деятельности детей дошкольного возраста находится комплексно-тематический принципе с учетом интеграции образовательных областей (в соответствии с ФГОС):

· «Социально-коммуникативное развитие»;

· «Познавательное развитие»;

· «Речевое развитие»;

· «Художественно-эстетическое развитие»;

· «Физическое развитие».

Для того чтобы решать в единстве воспитательные, развивающие и обучающие задачи праздников, развлечений, викторин и других мероприятий досуговой деятельности, потребуется большая и кропотливая работа всех взрослых.

В первую очередь она должна быть направлена на сохранение здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни, на возрождение и развитие разнообразных семейных досугов с пользой для здоровья.

Всемирная организация здравоохранения подчеркивает: «Здоровье ребенка - это не только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие».

Здоровый досуг - развивающий досуг. Эффективное восстановление физических и духовных сил человека может происходить только через правильно подобранные в соответствии потребностям формы досуга, способы взаимодействия людей. Это времяпровождение, направленное на приобретение новых полезных навыков, знаний и умений. Кроме того, это эффективное и конструктивное использование свободного времени с пользой для души и тела и без вреда для окружающих. Жизнь в гармонии с собой, своим телом и окружающим миром - это здоровый образ жизни.

В выборе видов досуговой деятельности особенно ярко отражается уровень развития личности, её направленность, степень формирования жизненной позиции. И здесь проявляется обратная связь - чем ответственнее используется свободное время, тем целенаправленнее и быстрее формируется жизненная позиция личности. Безусловно, современное общество нуждается в социально активном типе личности, формирование которого зависит от досуга.

Важным становится его регулирование, предполагающее развитие потребностей, интересов личности и создание морально-психологических, материальных, организационных и технологических условий для их удовлетворения в сфере досуга. Лично регулируемое свободное время основано на принципах интенсификации, предвидения и планирования, требует учёта качества, переформулирования целей, экономии времени и т. п.

Досуговая деятельность доступна и привлекательна для детей дошкольного возраста. Самую важную роль в формировании представлений о здоровом образе жизни играют спортивные праздники и досуги. Активные движения повышают устойчивость организма к заболеваниям, удовлетворяют потребность детей в двигательной активности.

Продуманная организация свободного времени ребенка имеет большое значение для раскрытия его таланта и общего развития. Интересная, насыщенная положительными эмоциями деятельность позволяет детям восстановить свои духовные и физические силы, способствует установлению атмосферы эмоционального благополучия.

Таким образом, досуговая деятельность является специфической формой организации свободного времени ребенка, в котором он реализует свои интересы. здоровый образ досуг ребенок

Досуг может стать важным фактором физического и нравственного развития каждого ребенка. Любимые занятия в часы досуга поддерживают эмоциональное здоровье, способствуют выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая ценность оптимально организованного для ребенка досуга заключается в том, что он может помочь ему реализовать то лучшее, что в нем есть, открыть в себе новые творческие способности. Важно научиться использовать это время для восстановления здоровья, психических и физических резервов.

Таким образом, чтобы в досуговой деятельности преобладал культ здорового образа жизни, ребенку необходимо, прежде всего, стать носителем идеи здоровья как основного жизненного приоритета. Эта проблема и является важнейшей задачей современного ДОУ. Поддержка ДОУ является необходимым условием, особенно для детей, испытывающих социально-экономические трудности. Именно на этой базе формируется определенная организация самосознания детей, ориентированного на понимание роли и места различных средств, методов и форм здорового образа жизни и умении применить их в своей жизнедеятельности.

Используемая литература

1. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др. М.: Просвещение, 2005. 191 с.

2. Красоткина, И.Н. Биоритмы и здоровье. Серия: Здоровый образ жизни / И.Н. Красоткина. М.: Логос, 2015. 224 c.

3. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2000. 176 с.

Размещено на Allbest.ru