Теоретико-методические особенности организации процесса оздоровления детей в дошкольных образовательных организациях

Размещено на http://www.allbest.ru/

Статья по теме:

Теоретико-методические особенности организации процесса оздоровления детей в дошкольных образовательных организациях

Хорина Елена Олеговна, студентка, факультет физической культуры, Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева»

Аннотация

В статье представлены результаты экспериментального исследования по теоретико-методическим особенностям организации процесса оздоровления детей в дошкольных образовательных организациях.

Состояние современного общества, обусловленное высокими темпами развития, предъявляет высокие требования к человеку и его здоровью. В связи с этим значимость и ценность здорового образа жизни человека возрастает. При этом здоровье подрастающего поколения в последние годы становится хуже, причиной чему могут являться ограниченность двигательной активности, несовершенство учебных программ и методик; недостаточная компетентность педагогов, родителей, руководителей образовательных учреждений по организации оздоровления детей.

Анализ особенностей организации процесса оздоровления детей в дошкольных образовательных организациях показывает, что в большинстве из них отсутствует обоснованная информация о состоянии здоровья детей. При определении методов и форм работы по оздоровлению, как правило, используются общие направления и тенденции. Только некоторые учреждения проводят оздоровительный процесс комплексно и системно.

В дошкольных образовательных программах здоровье описывается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, которое зависит от степени компетентности педагога. Здоровье с одной стороны является одной из задач воспитательного процесса и его результатом, который зависит от благополучных условий жизни, а с другой стороны оно создает благополучную среду для ребенка. Для работников учреждений дошкольного образования и руководителей физического воспитания должно быть значимо уметь определять состояние физического развития ребенка и организовывать его оздоровление, учитывая индивидуальные особенности.

Анализируя научную литературу, можно увидеть, что несмотря на интерес к проблеме укрепления и сохранения здоровья, есть потребность в проведении специальных исследований с целью изучения особенностей организации процесса оздоровления в дошкольных образовательных учреждениях [3, с. 464].

Здоровье человека является частью одной из наиболее важных сторон жизни общества и тесно связано с правом человека на физическое, духовное, социальное благополучие. Оздоровление дошкольников как основное направление деятельности образовательных организациях опирается на представления о здоровом ребенке как идеале и достижимой на практике норме психического и физического развития. Оздоровление является совокупностью лечебно-профилактических мер, а также формой развития, расширения психофизических возможностей детей. При организации работы нужно учитывать, что наиболее благоприятный возраст приходится на период с 5 до 7 лет. Это время является оптимальным периодом для формирования осознанного отношения детей к своим физическим данным и здоровью.

В методику оздоровления детей в дошкольных образовательных организациях включаются комплексы мероприятий в зависимости от возраста (утренняя зарядка, оптимальное увеличение физических нагрузок, проведение физкультминуток, упражнения для укрепления глазных мышц, обязательные прогулки на свежем воздухе, оптимальный двигательный режим, закаливание, фитотерапия) [2, c. 416].

В опытно-экспериментальном исследовании приняли участие 20 дошкольников образовательной организации. В качестве базы исследования было выбрано учреждение дошкольного образования детский сад № 6 «Маленькая страна» г. Инза Ульяновской области. Испытуемыми явились 2 группы детей в возрасте 5-6-ти лет. Количество человек в группах - 10 в каждой группе (6 мальчиков, 4 девочки). Эксперимент проводился в период с 07.09.2015 г. по 18.11.2016 г.

Первое тестирование было проведено 07.09.2015 года. В ходе исследования были разработаны и проведены тесты для детей с целью выявления показателей физического и психологического здоровья. Далее воспитателям группы и руководителю физического воспитания, с согласия руководства дошкольного образовательного учреждения, была предложена программа по оздоровлению детей «Здоровое детство» и даны рекомендации по ее осуществлению. Данная методика была применена к одной из групп, далее названной «Специальная». В группе № 2 («Стандартная) продолжили работать по методике своего образовательного учреждения. Последующие месяцы данная программа использовалась в данном детском саду в испытуемой группе. По истечению срока эксперимента 18.11.2016 было проведено контрольное тестирование в обеих группах. Полученные результаты были сравнены с первоначальными.

Была разработана программа физического обследования дошкольников, которая состоит из двух частей, характеризующих:

Физическое развитие (измерение длины и массы тела, окружности грудной клетки);

Развитие психофизических качеств:

а) измерение силы: подъем туловища в сед, поднимание ног в положении лежа на спине;

б) скоростно-силовые качества: прыжок в длину с места, бросок набивного мяча двумя руками из-за головы, метание легкого мяча на дальность;

в) быстрота: бег на дистанции 10 метров с хода и 30 м; «челночный бег» 3х10 м;

г) выносливость: бег на дистанции 90, 120, 150, 300 м.

д) ловкость: бег зигзагом; прыжки на скакалке.

е) гибкости: наклон туловища вперед на скамейке [1 ,с. 175].

Обследование детей проводится как в помещении (физкультурный, музыкальный залы), так и на физкультурной площадке. На физкультурной площадке проводятся следующие тесты: метание мяча на дальность, бег на дистанции: 10, 30, 90, 120, 150, 300 м, «челночный бег» 3 х10 м.

В итоге проведенного констатирующего эксперимента можно сделать следующий вывод, что в группе «Специальная» снизился процент заболевших, по сравнению с группой «Стандартная» (на 11 %). Также в испытуемой группе улучшились показатели психофизических качеств.

Таким образом, можно сделать вывод, что процесс оздоровления необходимо начинать в дошкольных организациях. Разработанная методика позволила улучшить физкультурно-оздоровительную работу с детьми дошкольного возраста, способствовала получению положительных результатов показателей здоровья детей.

Результаты экспериментального эксперимента свидетельствуют о том, что предложенная методика по оздоровлению детей в дошкольных образовательных организациях является эффективной.

Список использованных источников

ребенок оздоровление психофизический

1. Корзенко В.Н. Основы формирования здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / В. Н. Корзенко, А. Л. Смотрицкий, Г. Е. Смотрицкая. ? Минск: Нац. ин-т образования, 2009. - 175 с.

2. Общая гигиена с основами экологии человека: учеб. пособие / Л. М. Демьянова [и др.]. ? М.: Феникс, 2001. ? 416 с.

3. Савельева Н. Ю. Организация оздоровительной работы в учреждениях дошкольного образования / Н. Ю. Савельева. ? Ростов-н/Д: Феникс, 2005. ? 464 с.

Размещено на Allbest.ru