Трудовое воспитание детей дошкольного возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста

1. Какие задачи трудового воспитания способствуют общему развитию ребенка, повышению уровня его культуры, приобретению навыков экологически безопасного поведения?

Тактично и умело ввести детей в круг трудового общения, дать возможность осознать необходимость своего труда, ощутить радость от совместной трудовой деятельности с ровесниками и взрослыми.

Формировать положительные качества личности, развивать познавательные процессы воспитанников. Трудовая деятельность должна способствовать повышению общего развития детей, расширению их интересов, появлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга.

Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности; формировать ответственное отношение за порученное задание, стремление быть полезными окружающим, добиваться результатов; развивать культуру трудовой деятельности.

2. Чтобы облегчить ребенку освоение новых навыков, необходимо делать этот процесс доступным, интересным и увлекательным. Приведите примеры

Труд детей дошкольного возраста в детском саду организуется в трех основных формах: в форме поручения, дежурств, коллективной трудовой деятельности.

Поручения - это задания, которые воспитатель эпизодически дает одному или нескольким детям, учитывая их возрастные и индивидуальные возможности, наличие опыта, а также воспитательные задачи. В младших группах поручения индивидуальны, конкретны и просты, содержат в себе одно - два действия (разложить ложки на столе, принести лейку, снять с куклы платья для стирки и т.д.). В средней группе воспитатель поручает детям самостоятельно постирать кукольное белье, вымыть игрушки, подмести дорожки, сгрести песок в кучу.

Дежурства - форма организации труда детей, предполагающая обязательное, выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива. В младшей группе в процессе выполнения поручений дети приобрели навыки, необходимые для накрывания на стол, стали более самостоятельными при выполнении работы. Это позволяет в средней группе в начале года ввести дежурства по столовой.

Игровые приемы - игровая ситуация - сюжетно-ролевые игры «Научим Хрюшу умываться» - игровое упражнение «Помоги Незнайке …» - дидактические игры - «Накроем стол для кукол» «Кому это нужно» «Угадайте, что я делаю»

Ведущим средством трудового воспитания является сама трудовая деятельность ребенка.

Виды детского труда:

* самообслуживание;

* хозяйственно-бытовой труд;

* труд в природе;

* художественный и ручной труд.

Самообслуживание является трудом, направленным на обслуживание самого себя. Основным методом воспитания малышей служит непосредственное общение с ними воспитателя. Упражнение ребенка в совершении одних и тех же действий, сопровождаемых контролем со стороны взрослых, приводит к постепенному формированию требуемых навыков.

Хозяйственно-бытовой труд - уборка помещения, помощь взрослым в протирании мебели, мытье игрушек, их расстановке и т. п. Он прививает трудовые навыки по поддержанию общего порядка и имеет общественную направленность.

Труд в природе закладывает основы экологического образования, развивает познавательные интересы. Дети ухаживают за растениями и животными, выращивают овощи, участвуют в очистке аквариума и пр.

Художественный и ручной труд удовлетворяет эстетические потребности человека, уточняет представления об окружающих предметах, развивает творческие способности и мелкую моторику. Дети под руководством взрослого изготавливают поделки из природного материала, бумаги, картона, ткани и пр.

3. Определите роль устного народного творчества в трудовом воспитании детей. Приведите примеры

Роль художественных средств в трудовом воспитании дошкольников своеобразна. Нельзя научить человека трудиться, слушая музыку, рассказ, сказку или рассматривая картину о труде. И, тем не менее, именно с помощью художественных средств можно вызвать у детей интерес к труду, желание быть похожим на тех, кто трудиться, понять важность и общественную значимость труда.

В самообслуживании (умывание, одевание и т. д), широко использую потешки. Это большую роль играет в процессе обучения навыкам самообслуживания. Дети, приговаривая потешки про водичку, учатся аккуратности, правильному и бережному пользованию водой и мылом.

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Во время одевания и раздевания на прогулку можно использовать вот такие потешки.

Вот они, сапожки:

Этот - с левой ножки,

Этот - с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем сапожки:

Этот - с правой ножки,

Этот - с левой ножки.

Вот так хорошо!

В хозяйственно - бытовом труде, когда купаем кукол, использую потешку «Теплую водичку льем на нашу птичку». При поливе цветов, использую потешку: «Ты, водичка, лей, лей», «Дождик, дождик пуще».

А при чтении русских народных сказок «Репка», «Теремок» у детей воспитывается трудовой коллективизм. Слушая выразительные народные прибаутки, ребёнок сталкивается с мотивом трудовой деятельности.

Они передают народный опыт и мудрость, обладают богатой методикой звучания, огромными возможностями для трудового воспитания. А сказка «Колосок» приводит к пословице «Кто не работает, тот не ест».

При организации наблюдений за трудом взрослых каждый раз продумываю приемы, которые помогут сформировать у детей доброжелательное отношение к человеку-труженику.

Используют и загадки, связанные с трудовой деятельностью для детей.

«Молодцом тебя зовут

если очень любишь …(труд)»

Русские пословицы о труде для детей прославляют труд и высмеивают - лень.

Народная мудрость учит малышей любить труд и уважительно относиться к труду других людей. В своей работе с детьми использую только те пословицы, терминология которых понятна ребенку. Иначе эффект от их употребления пропадает. Для младшей группы подходят вот такие пословицы.

Таким образом, в формировании трудовой направленности детей важную роль играет чтение художественных произведений, загадок, пословиц. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка заражает детей энтузиазмом труда: пробуждает интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо трудиться. Под потешки дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь ребенка становится ярче, интереснее. Из нее уходят скука, однообразие, монотонность. У ребенка при этом развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость.

трудовой воспитание ребенок

Размещено на Allbest.ru