Современные технологии обучения студентов при изучении дисциплины "Разработка сайтов с использованием систем управления контентом (CMS)"

Раскрыта сущность современной образовательной технологии, представлено применение современных образовательных технологий при изучении дисциплин. Выявлены педагогические технологии, использование которых приведет к более полному изучению данной дисциплины.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 27.04.2019
Размер файла 20,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Современные технологии обучения студентов при изучении дисциплины «Разработка сайтов с использованием систем управления контентом (CMS)»

Янин Антон Александрович

Магнитогорский государственный технический университет

имени Г.И. Носова

Аннотация. В данной статье раскрыта сущность современной образовательной технологии, представлено применение современных образовательных технологий при изучении дисциплины «Разработка сайтов с использованием систем управления контентом», а также выявлены педагогические технологии, использование которых приведет к более полному и подробному изучению данной дисциплины.

Ключевые слова: кейс-технологии., методика обучения, образовательная технология, педагогическая технология, проблемное обучение

Образовательная технология - это система взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающихся, которая основана на конкретной концепции, наделенной определенными принципами, взаимосвязью целей, методов, содержания и средств обучения.

Современная технология обучения представляет собой наиболее эффективные способы организации образовательного процесса, то есть те, при которых цель обучения достигается за минимум времени, сил и средств.

К признакам современной технологии обучения следует отнести:

* комплексный подход к средствам обучения - задействование и дидактических, и технических, в том числе компьютерных;

* система взаимодействия между преподавателем и студентом;

* наличие нормальных условий для проявления и развития личностных компетенций студентов.

Структура современной образовательной технологии

Структура современной образовательной технологии представлена: целью, научными теориями, системой взаимодействия между преподавателем и студентами, критериями оценки результатов, результатами и ограничениями.

Целью современной технологии обучения является проявление и развитие личностных компетенций студентов, совершенствование личностных качеств при обучении.

В настоящее время в условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся:

- информационно-коммуникационные технологии;

- технологии развития критического мышления;

- проектные технологии;

- технологии развивающего обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии проблемного обучения;

- игровые технологии;

- квест-технологии;

- модульные технологии;

- кейс-технологии;

- технологии интегрированного обучения.

В настоящее время преподаватель должен владеть всем имеющимся инструментарием методов обучения. Особое внимание уделяется целостной личности студента, который желает получить знания и стремиться к максимальной реализации своих возможностей на практике.

В отличие от формализованной передачи определенных знаний и навязывания социально-этических норм поведения, современные технологии направлены на достижение студентом перечисленных выше качеств через самоактуализацию и самовоспитание. В связи с этим традиционные дидактические методы обучения основаны на технологии объяснения, а современные дидактические методы на понимании и взаимопонимании.

Основное отличие традиционной и современной методик состоит в переходе от объяснения к пониманию, от монолога преподавателя к диалогу преподавателя со студентом, как равноправной личности, которого необходимо поднять на уровень знаний педагога в рамках конкретной дисциплины или курса. Основная задача преподавателя в современной дидактике заключается не в познании дисциплины, а в общении, основанном на полном взаимопонимании преподавателя и студента. Творчество и исследовательский поиск являются базовыми понятиями и должны лежать в основе каждого лекционного или практического занятия в современных высших учебных заведениях.

На этапе обучения в ВУЗе, интеллектуальные способности у студентов требуют дальнейшего развития, оттачивания и совершенствования. В конечном итоге студента необходимо научить самостоятельно справляться с профессиональными задачами и жизненными проблемами.

Технологии обучения студентов в ВУЗах основаны на методах и средствах традиционного обучения и воспитания, которые соответствуют индивидуальным особенностям каждой личности. Разнообразные средства технического обучения помогают разнообразить содержание образования.

Использование педагогических технологий при изучении дисциплины «Разработка сайтов с использованием систем управления контентом (CMS)»

Для успешного освоения дисциплины «Разработка сайтов с использованием систем управления контентом (CMS)» возможно применение следующих педагогических технологий:

технология обучение студент сайт

Педагогические технологии

Достигаемые результаты

Проблемное обучение

Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, а также происходит развитие мыслительных способностей.

Пример: в код сайта, разрабатываемого студентом, преподаватель вносит ошибку, которая нарушает правильность его работы.

Информационно-коммуникационные технологии

Технологии, использующие специальные технические информационные средства (персональные компьютеры, аудио, кино, видео).

Новые информационные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций.

Пример: Использование новейших приложений для изучения веб-программирования, которые включают в себя видео-контент; выполнение практических заданий по результатам просмотренного видео.

Тестирование

Тестирование - это исследовательский метод, который позволяет определить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств у студентов, а также их соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных заданий.

Пример: вопросы для тестирования по данному курсу будут включать в себя задания, решение которых потребует максимальной внимательности студентов и быстрой скорости выполнения. Задание может содержать часть кода сайта, где отсутствует одна строка, которая будет находится в вариантах ответов, среди неправильных.

Кейс-технологии

Ряд определенных учебных ситуаций, которые специально разработаны на базе фактического материала для дальнейшего их разбора в рамках учебных занятий. В процессе рассмотрения этих ситуаций, учащиеся осваивают командную работу, учатся анализировать, принимать оперативные управленческие решения.

Пример: преподаватель моделирует ситуацию, в которой каждый студент будет являться специалистом в компании по разработке сайтов, руководителем, программистом, дизайнером и т.д. Каждый студент получит задачу, тесно связанную с задачей другого студента, результатом является выполненный проект, который будет защищать вся группа студентов.

Кейс-технологии позволяют погрузить студентов в условия, которые будут максимально приближенны к условиям в настоящей организации. Обучающимся будет предоставлена возможность почувствовать себя как руководителем, так и сотрудником, испытать на себе фиктивные стрессовые ситуации, ощутить командную работу, а также морально подготовиться к будущей работе.

При изучении данного курса рациональными будут являться именно интерактивные технологии обучения, которые опираются на взаимодействие, общение и диалог. Они включают в себя такие формы обучения, как:

- игровая;

- дискуссия;

- «мозговой штурм» и др.

В практике обучения в высших учебных заведениях до недавнего времени практически не использовались учебные игры. Современная методика преподавания сегодня делает упор на активизацию всего учебного процесса посредством игровой деятельности.

Использование игровой формы обучения, в качестве современной технологии основано для освоения темы и даже целого раздела учебной дисциплины. Определение места и роли игровой технологии в вузовской практике, сочетания элементов игры и исследовательского учения во многом зависят от осознания педагогом функций дидактических игр.

Специфику использования игровой технологии в аудитории в значительной степени определяет игровая среда. Особенностями игры в студенческой аудитории является нацеленность на самоутверждение в обществе, стремление к самореализации, ориентация на развитие речевой деятельности и ораторских способностей.

Деловая игра на практических занятиях используется для решения комплексных задач. Проведение деловой игры поможет студентам усвоить новый материал, закрепить пройденный материал, развить творческие способности, сформировать прочные умения и навыки.

Дискуссия представляет собой способ организации совместной деятельности с целью реализации процесса принятия решения в группе, является методом активного обучения, основанным на публичном обсуждении проблемы, целью которого становится выяснение и сопоставление всех точек зрения, а также нахождение правильного решения спорного вопроса.

Дискуссия предполагает повышение интенсивности и эффективности процесса восприятия за счет активного включения студентов в коллективный поиск истины. Целью дискуссии является не только решение проблемы, а в большей степени её углубление и стимулирование творчества.

Использование данных методов даст возможность студентам не только обмениваться мнениями в рамках решения определенного вопроса или проблемы, но и получать дополнительные знания друг от друга.

Библиографический список

1. Азитова Г.Ш. Современные технологии обучения студентов в ВУЗе // Молодой ученый. - 2015. - №12.1. - С. 5-7.

2. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. - 3 изд. - М.: КНОРУС, 2016. - 432 с.

3. Зайцев В.С. Современные педагогические технологии. - Челябинск: ЧГПУ, 2012. - 411 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.