Художественно-эстетическое воспитание детей в условиях ФГОС

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Художественно- эстетическое воспитание детей в условиях ФГОС

Ноговицына Саргылана Андреевна

магистрант, МакароваТ.А., доцент

В соответствии с пунктом 2.6 ФГОС ДО программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывать 5 образовательных областей:

Социально- коммуникативное - развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Все образовательные области взаимодополняют друг друга и в совокупности содействуют личностному развитию ребенка.

Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить - внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Необходимо помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью, а творческая личность - это достояние всего общества.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

В нашем детском саду введется работа по художественно- эстетическому развитию. Работает кружковая работа «Умелые ручки».Ставим такую цель: развитие творчества, фантазии, чувство красоты и вкуса, достижение оптимального развития ручных умений каждого ребенка, воспитание усидчивости, терпения, трудолюбия.

В конце учебного года ребенок подготовительной группы должен обладать всеми секретами изобразительного искусства: рисовать, лепить, клеить, найти и сочетать цвета. При этом развитие творческих способностей: воображение, фантазия, образное мышление, используя цвета, и нестандартное решение творческих идей.

На занятиях создаются условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. В начале вводное первичное знакомство с изобразительным искусством, потом закрепления знаний. При этом учитывается индивидуальный подход каждому ребенку. Дети могут заниматься творчеством коллективно и индивидуально, где главным ориентиром является педагог. Он объясняет, помогает, систематически усложняет задания разными творческими работами, создает увлекательную атмосферу занятий.

Ребятам предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Регулярно применяются такие методы, как беседы, объяснения, лекции, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

В конце обучения:

Воспитанник будет знать:

отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

ведущие элементы изобразительной грамоты - линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;

об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, усвоить азы рисунка, живописи и композиции;

Воспитанник будет уметь:

передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;

понимать, что такое освещенность, объем, пространство, предметное, сюжетное, декоративное рисование;

передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим - изменения размеров;

выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

отличать красоту и выразительность своих работ и работ других детей, уметь улучшать изображения;

Задумывать разнообразное содержание своих работ;

Выполнять индивидуальные и коллективные работы предметного, сюжетного и декоративного характера;

изображать предметы различной формы из различных частей и слитно (лепка из целого куска);

использовать разные приемы вырезания, обрывания бумаги, аккуратно наклеивать изображения.

эстетическое воспитание кружок

Примерный план календарно- тематической работы кружка «Умелые ручки»

Использованная литература

Искусные поделки из разных материалов (поделки своими руками), Г.И. Перевертень;

Соленое тесто (лакомка). К. Силаева. И. Михайлова;

Соленый сувенир. И. Минаева;

Народная пластика и декоративная лепка. Н.Б. Халезова;

Аппликация. М.А. Гусакова;

Лепим из соленого теста (поделки, сувениры, украшения). Н.В. Маслова;

Соленое тесто. Г. Чалнова;

Россиночка (дымковская, Городецкая, хохломская роспись). С. Вохрищева.

“Художественный труд в детском саду” А.И. Лыкова

“Изобразительное творчество в детском саду” А.И. Лыкова

Основные образовательные программы «Тосхол» (Л.В. Лепчиковой, М.П. Харитоновой

Размещено на Allbest.ru