Социально-педагогическая подготовка старшеклассников к семейной жизни

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социально-педагогическая подготовка старшеклассников к семейной жизни

Иванова А.М.

ФГБОУ ВПО "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина", Нижний Новгород, Россия

Во все времена институт семьи претерпевал различные трансформации в зависимости от политической, экономической и социальной ситуации в стране. На протяжении почти всего прошлого века, а особенно его нескольких последних десятилетий психологи и педагоги наблюдают неутешительные негативные тенденции: кризис семьи, и как следствие кризис семейных ценностей. И не смотря на то, что государственная социальная политика нацелена на сохранение традиционных семейных ценностей и всяческую помощь семье, проблема социально-педагогической неподготовленности старшеклассников к семейной жизни сегодня является одной из главных воспитательных проблем современной системы образования, что в будущем ведет к тому, что вчерашние ученики став молодыми людьми, не готовы принять на себя роли супругов, родителей, благодарных детей, что в свою очередь в итоге, и приводит к росту числа разводов, детских домов и домов престарелых.

Подготовка молодого поколения к семейной жизни подразумевает формирование у старшеклассников трех основных групп семейных ценностей: 1. связанные с супружеством (ценность брака, различных половых ролей в семье, межличностных коммуникаций между супругами, взаимоподдержки и взаимопонимания супругов и т.д.); 2. связанные с родительством (ценность отцовства и материнства, многодетности, воспитания и социализации детей в семье и т.д.); 3. связанные с родством (ценность наличия родственников, взаимодействия и взаимопомощи между ними) [2]. молодой семья супружество ценность

С целью поддержания семьи и традиционных семейных ценностей, а так же подготовки молодого поколения школьников к семейной жизни нами была разработана программа «Социально-педагогической подготовки старшеклассников к семейной жизни».

Цель программы: осуществление социально-педагогической подготовки старшеклассников к семейной жизни.

Задачи программы:

1. Формирование понятийно-знаниевой составляющей сформированности семейных ценностей у старшеклассников.

2. Формирование эмоционально-волевого стремления к созданию семьи как жизненного вектора.

3. Способствование эффективной социализации старшеклассников.

4. Вовлечение старшеклассников в процесс осмысления значимости социального института семьи в современном обществе.

Теоретическая основа программы - блочно-модульный подход.

Когнитивный модуль программы включает необходимый комплекс знаний о семейных ценностях, способность и умение их осмысливать, анализировать, искать возможные варианты решения выявленной проблемы.

Ценностно-ориентационный модуль программы включает в себя осознание воспитанниками себя как члена семьи, способность сопереживания и сочувствия к детям, оставшимся без попечения родителей, осознание важности уважения своих родителей, способность уважения и сострадания к пожилому поколению, осмысление и принятие на себя гендерных ролей, осознание важности планирования семьи, осознание важности правильного выбора спутника жизни.

Ценностно-рефлексивный модуль нацелен на определение результативности реализации программы, осознание воспитанниками полученных знаний и опыта, анализ значимости семейных ценностей в будущем лично для каждого воспитанника.

Программа социально-педагогической подготовки старшеклассников к семейной жизни

Технологии, формы и методы, используемые при реализации программы:

* Видеокейс - интерактивная технология, разновидность кейс-технологий, основана на активном, наглядном, проблемно-ситуационном анализе задач-ситуаций [1]. Позволяет старшеклассникам визуально выделить проблему, ошибки, продумать возможные варианты поведения в ситуации, демонстрируемой в видеоряде, обсудить впечатления от увиденного.

* Игра применяется в качестве психологической разминки для положительного эмоционального настроя на предстоящую деятельность.

* Беседа - активный метод взаимодействия воспитателя и воспитанников. Используется для подведения воспитанников к проблеме занятия через оценку поступков, фактов, проблемных ситуаций.

* Дискуссия является одним из видов беседы. Позволяет каждому высказать свою аргументированную точку зрения на проблему и выслушать точку зрения остальных участников занятия.

* Проблемная ситуация используется для активации у воспитанников потребности в новых знаниях, поиска путей решения представленной ситуации.

* Анкетирование применяется как метод промежуточного либо итогового контроля реализации поставленных целей и задач. Позволяет проследить динамику воспитательного процесса.

Формирование системы семейных ценностей в системе школьного образования целенаправленная, сложная и продолжительная по времени работа, эффективность которой во многом зависит от педагога и его профессионализма, а так же от соблюдения ряда педагогических условий, сопряжены с ключевой идеей программы - создания позитивного семейного опыта:

1. Осуществление педагогического сопровождения школьников в процессе осмысления семейных ценностей.

2. Мотивирование включения старшеклассников в событийную деятельность, направленную на формирование системы ценностей.

3. Разработка программы социально-педагогической подготовки старшеклассников к семейной жизни.

4. Условие сотрудничества педагога и учащегося по формированию у последнего психологической готовности к семейной жизни.

Эти условия: во-первых, соответствуют требованиям государственных нормативноправовых документов о воспитании и образовании молодого поколения, в том числе и ФГОСов; во-вторых, подразумевают учет психофизиологических особенностей детей старшего школьного возраста.

И в завершении, какой бы совершенной не была школьная воспитательная программа по формированию системы семейных ценностей и подготовке старшеклассников к семейной жизни, главным источником будущего семейного благополучия ребенка, примером и ответственным лицом за его социализацию остается семья ребенка.

Список литературы

1. Модель формирования семейных ценностей у детей и подростков: учебнометодическое пособие / под ред. Е.В. Вергизовой, Т.С. Воробейковой, О.В. Эрлиха. - СПб.: Свое издательство, 2014. - 403 с.

2. Сазонова Е.С. Социальная реклама как инструмент продвижения традиционных семейных ценностей в России / Е.С. Сазонова, О.А. Волкова // Вестник Волгоградского государственного университета. - 2014. - №5(25). - С. 43-57.

Размещено на Allbest.ru