Інтерактивні методи навчання в практиці початкової школи

5. визначають, хто докладатиме про результати роботи всьому класу, та готуються до цього.

Для ефективного спілкування в парах варто звернути увагу на:

1. мову тіла: сідайте обличчям до того, з ким говорите, нахиляйтеся вперед, встановлюйте контакт очима;

2. допомагайте партнерові говорити, використовуючи слова та жести заохочення (кивок головою, доброзичливу усмішку, вигук «так-так»);

3. якщо необхідно, ставте уточнюючі запитання (запитання, які допомагають прояснити ситуацію). Наприклад: «Ти справді маєш на увазі, що…?», «Чи правильно я зрозуміла, що…?»;

4. говоріть чітко, по суті справи, наводячи приклади й пояснюючи свої думки.

Чого не слід робити під час активного слухання:

1. давати поради;

2. змінювати тему розмови;

3. оцінювати особу, яка говорить;

4. перебивати;

5. розповідати про особистий досвід;

«Ток-шоу».

Метою такої форми роботи є отримання навичок публічного виступу та дискутування. Вчитель на такому уроці є ведучим.

Роботу він організовує так:

1) оголошує тему дискусії;

2) запрошує висловитися із запропонованої теми «запрошених гостей»;

3) надає слово глядачам, які можуть виступити зі своєю думкою протягом 1 хв або поставити запитання «запрошеним»;

4) ведучий теж має право поставити своє запитання або перервати виступаючого;

Ця форма роботи допоможе учням навчитися брати участь у загальних дискусіях, висловлювати та захищати свою позицію [7,с.19].

«Розігрування правової ситуації в ролях».

Мета розігрування ситуації в ролях - визначити ставлення до конкретної життєвої ситуації, набути досвіду шляхом гри. Рольова гра імітує реальність та дає можливість діяти «як насправді».

Правила участі у рольовій грі:

1. чітко дотримуватися своєї ролі;

2. намагатися слухати партнерів по грі та вчителя;

3. не коментувати дії інших;

4. намагатися поставитися до своєї ролі як до реальної життєвої ситуації, вжитися в роль;

5. вийти з ролі по закінченні сценки;

6. взяти участь в обговоренні розіграної ситуації та поділитися своїми відчуттями під час перебування в ролі.

Отже, для того щоб діти могли відтворити здобуті знання, достатньо запропонувати їм цікаві види роботи,в яких проявляється безпосередньо їх талант, комунікативні навички. Також такі інтерактивні методи допоможуть вчителеві звернути увагу на можливі недоліки його роботи з дітьми, відносини в классі.

Висновки

Сучасна дитина розвивається швидко порівняно зі своїми однолітками минулих десятиріч. Відповідно і освіта має пропонувати такі методи навчання , щоб дитині було цікаво навчатися,розвиватися. Щоб її знання практично застосовувалися і мали місце не тільки в стінах школи,але й поза її межами.

В роботі розглянули методи і сутність інтерактивного навчання. Головною метою інтерактивних методів можна назвати розвиток особистості, здатної креативно мислити, продукувати нові ідеї,її здатність до індивідуальної та групової роботи,можливість розкрити власний потенціал,вміння аргументовувати та вести бесіди .Інтерактивні методи відкривають нові можливості для учнів та майбутнього суспільства України.

Вивчили практичне застосування інтерактивних методів навчання в початковій школі на прикладі уроку іноземної мови. За допомогою інтерактивних методів можна виховати, розвинути освідчену, комунікабельну, здатну до самопізнання, творчого мислення, нових відкриттів та ідей, дитина може реалізувати власний потенціал і відкрити для себе новий світ.

Визначили умови підвищення ефективності розвитку школярів за допомогою використання сучасних інтерактивних методик: для того щоб діти могли відтворити здобуті знання, достатньо запропонувати їм цікаві види роботи,в яких проявляється безпосередньо їх талант, комунікативні навички.

Варто звертати увагу і на вікові особливості молодших школярів, для того, щоб сприяти нормальному розвитку учня. А також пам'ятати, що вступ дитини до школи, перехід від сімейного виховання до системи шкільного навчання і виховання є важливим і складним процесом, які також впливають на розвиток.

Школа має бути не підготовкою до життя, школа має бути життям. Досягнути цього можна, створюючи інтерактивне середовище навчання, використовуючи парні, групові, колективні форми діяльності.

?

Список використаних джерел

1. Выготский Л. С. Детская психология / Л. С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. М., 1984. Т. 4. - 122 c.

2. Гейко І. Використання інтерактивних форм і методів навчання. З досвіду роботи / І. Гейко // «Тема». 2004. № 3/4. - 415 с.

3. Голант Е.Я. Методы обучения в советской школе.- М., 1997. - 123 с.

4. Голубкова О.А. Использование активных методов обучения в учебном процессе./ О.А .Голубкова, А.Ю. Прилепо-М.,1999.-230 с.

5. Державний Стандарт України. - 2018 р. - 55 с.

6. Кашлев С. Интерактивная педагогика./ С. Кашлев М., 2008 - 285 с.

7. Коломієць Н. Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів / К., 2009 р. - 21 с.

8. Костюк Г.С. Вікова психологія / за ред. Г. С. Костюка. К.: Рад. шк., 1996. - 102 с.

9. Моцик Н.Д. Інтерактивне навчання на уроках математики в початкових класах. / Н.Д. Моцик Педогогічна освіта: теорія і практика. 2011р. - вип.8 - С.299-303.

10. Павелкін Р.В. Вікова психологія: підручник / Р.В.Павелків. К.,Кондор, 2015. - 154 с.

11. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання./ О.Пометун. К. -2014 - 141 с.

12. Пометун О.І. Сучачний урок. Інтерактивні методи навчання. Науково-методичний посібник / О.І. Пометун, Л.В. Пироженко/ за ред. О.І.Пометун. - К.: Видавництво А.С.К., 2004 - 192 с.

13. Савчин М.В. «Вікова психологія». (Альма матер). Бібліограф - Київ Академвидав, 2011р. - 253 с.

14. Саєнко С. Інтерактивні методи навчання на уроках англійської мови Д., 2016р. - 60 с.

15. Сухомлинська О.Українська педагогіка в персоналіях /О.Сухомлинська К. : Либідь, 2005-- 386 с.

16. Сухомлинський В. О. Розумова праця і зв'язок школи з життям / В.Сухомлинський-- К. : 1997 - 69 с.

17. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб./М.М. Фіцула .- 3-тє вид., - К.: Академвидав 2009 - 560 с.

18. Хуторський А. Практикум по дидактике и современным методикам обучения./А. Хуторський-- Питер., 2004.-- 541 с

19. Шевчук П. Інтерактивні методи навчання: навч. посіб./ За ред. П. Шевчука і П. Фенриха. Л.: WSAP - 2005 р. - 170 c.

20. Електронний ресурс -[Режим доступу] http://prolisok.it-we.net/interaktivni-metodi-navchannya-v-pochatkovij-shkoli

21. Куришева И.В. Класифікація інтерактивних методів навчання.-https://cyberleninka.ru/article/v/klassifikatsiya-interaktivnyh-metodov-obucheniya-v-kontekste-samorealizatsii-lichnosti-uchaschihsya

22. Ларіонова Л.В. Застосування інтерактивних методів навчання як один із шляхів підвищення ефективності знань https://docs.google.com/document/d/1ILG1y7Tr_8g3m7FqeCzGnybY7Y3FbeshrlwPWbbrSuU/edit

23. Мошенець О. А. Використання інтерактивних технологій навчання на уроках в початковій школі https: // abetkaland. in. ua/interaktyvnyh-tehnologij-v-pochatkovij-shkoli/

Дотаток А

Специфіка інтерактивних методів

Размещено на Allbest.ru