Возможности повышения качества казахстанского образования и соответствие его европейским стандартам

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 378

Возможности повышения качества казахстанского образования и соответствие его европейским стандартам

Г.Ш.Саржанова

Ж.С.Рахманова

Ж.К.Ергалиева

Аннотация

аккредитация специалист учебный институциональный

В данной статье показана связь и интеграция международных стандартов качества ИСО 9001 в стандарты аккредитации.

Annotation

In article is shown relationship and integration international standard quality ISO 9001 in standards of the accreditations

Образование признано одним из важнейших приоритетов долгосрочной Стратегии «Казахстан - 2030». Общей целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде. Президентом Казахстана также поставлена задача о вхождении республики в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира. В достижении этой цели важную роль играет совершенствование системы образования. Республика Казахстан является первым центральноазиатским государством, признанным полноправным членом европейского образовательного пространства. В марте 2010 г. Казахстан подписал Болонскую декларацию и следует основным ее принципам.

«Интеграция Казахстана в Европейскую зону высшего образования стала объективной потребностью казахстанского общества. Это открывает перед молодыми казахстанцами новые горизонты. А перед высшими учебными заведениями страны - новые возможности сотрудничества с европейскими сетями качества и аккредитационными агентствами. Хочу выразить уверенность, что перспективы такого сотрудничества имеют очень большой потенциал», - было отмечено генеральным директором Аккредитационного агентства ASIIN Иринг Вассер.

Интеграция образования, науки и производства, развитие послевузовского образования на основе современных достижений науки и техники являются одними из приоритетных направлений развития экономики нашей республики /1/.

По данным министерства образования и науки Республики Казахстан, в настоящее время функционируют 148 вузов (9 национальных, 2 международных, 32 государственных, 12 негражданских, 93 частных, в том числе 16 акционированных), в которых обучаются свыше 595 тыс. человек.

Тем не менее, как следствие из рисунка 1 отметим, что большинство работодателей не удовлетворены качеством подготовки специалистов, выпускаемых вузами, а также образовательные программы не всегда отвечают ожиданиям работодателей и не соответствуют потребностям экономики. Первопричиной этого является: недостаточное количество проектных институтов и конструкторских бюро замедляет трансферт технологий в производство; отсутствует связь проектных институтов, конструкторских бюро и производства с вузами /2/.

Выставляя эти замечания, мы можем с уверенностью сказать, что именно система менеджмента качества в образовании выдает качественные и количественные показатели для определения рейтинговой оценки высших учебных заведений. Стандарт ИСО 9001:2008 «СМК. Требования» определяет требования к организации, управление которой не только полностью организовано и контролируется, но и является прозрачным для нас всех.

Рисунок 1 Схема качества подготовки специалистов

Считаем, что для процедуры аккредитации внедрение международного стандарта качества серии ИСО 9001 и совершенствование системы менеджмента качества является первой ступенью к аккредитации. В международной практике, в том числе в Европейском пространстве высшего образования (Болонский процесс), основной формой гарантии качества образовательных услуг является процедура аккредитации.

Рисунок 2 Виды аккредитации

Институциональная аккредитация высших учебных заведений проводится на основе ГОСО «Система образования Республики Казахстан и нижеперечисленных стандартов институциональной аккредитации» /3/.

Рисунок 3 Стандарты институциональной аккредитации

Так как система менеджмента качества является первой ступенью к аккредитации, то можно провести сравнительный анализ документов СМК.

Представим для примера, структуру документов системы менеджмента качества (ДСМК) высшего учебного заведения:

ДСМК внутреннего происхождения подразделяются на четыре уровня: 1 уро-вень - Политика в области качества, Цели в области качества, Руководство по качеству; 2 уровень - Стандарты университета; 3 уровень - Внутренние регламентирующие документы (положения о структурных подразделениях, рабочие инструкции, методические инструкции, правила, положения о деятельности, должностные инструкции, формы документов); 4 уровень - Записи по качеству.

Документированные процедуры: «Управление документацией», «Внутренние аудиты», «Корректирующие и предупреждающие действия», «Управление несоответствующей продукцией», «Анализ со стороны руководства», «Требования к оформлению, изложению и оформлению документации СМК», «Постоянное улучшение».

К стандартам университета относят: «Порядок разработки, согласования и утверждения должностных инструкций», «Организация нормоконтроля», «Организация внутреннего трудового распорядка», «Организация научно-исследовательской работы», «Организация воспитательной работы», «Организация научно-исследователь-ской работы студентов».

Схемы процессов: «Материально-техническое обслуживание», «Информационно-библиотечное обслуживание».

Как видим, действительно процессы СМК интегрируются в процесс институциональной аккредитации. К примеру: Стандарт 1 «Миссия, цели и задачи» вытекает из соответствующих документов системы менеджмента качества (ДСМК) организации: Политика в области качества, Цели в области качества; Стандарт 2 «Планирование и эффективность» - Положение о деятельности «Планирование жизненного цикла продукции», Стандарт 3 «Руководство и менеджмент» - «Руководство по качеству» и т.д.

Цели аккредитации высших учебных заведений, как видим из рисунка 4, также являются продолжением целей системы менеджмента качества организации.

Рисунок 4

Совершенствование СМК вуза показывает не только актуальность и необходимость, а также неизбежность внедрения модели аккредитации, гармонизированной с международной практикой обеспечения качества образования.

Литература

1. Государственная программа развития образования республики Казахстан на 2011 - 2020 годы

2. Закон Республики Казахстан «О техническом регулировании» от 9 ноября 2004 г. № 603-II ЗРК.

3. Стандарт «Институциональная аккредитация» основные положения. ГОСО РК 5.01.017-2008

Размещено на Allbest.ru