Дистанционное обучение – неотъемлемая часть системы образования

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Дистанционное обучение - неотъемлемая часть системы образования

Молдашева А.Б.

Существовавшая в СССР система высшего образования являлась конкурентоспособной и по ряду естественнонаучных и инженерно-технических направлений лучшей в мире. В конце прошлого столетия, в силу ослабления экономического состояния, высшее образование России и других стран СНГ утратило конкурентоспособность по большинству направлений подготовки.

Для сравнения: доля иностранных студентов в общей численности обучающихся в стране составляет для Германии 10,7%, США - 4%, России - около 1%. Для Казахстана этот показатель тоже равен 1% [1].

Современный мир развивается в процессе взаимной интеграции и глобализации, как в экономике, так и в социальной сфере. Это объективный процесс. Поэтому при подготовке специалистов мы должны обращаться к многообразию существующих в мире тенденций взаимопроникновения различных достижений в сфере образования, включая такие аспекты, как демократизация высшей школы и возможность выбора программ обучения. Именно по этой причине началась интеграция образовательных программ в Европе. Европейские страны, так же как сейчас страны СНГ, встали перед необходимостью серьезных реформ высшего образования, связанных с процессом глобализации. Ответом на это стал Болонский процесс - создание единого образовательного пространства на основе Болонской декларации 1999 г.

Основные задачи Болонского процесса: введение единой трехуровневой системы высшего и послевузовского образования, кредитная система обучения и создание условий для мобильности студентов и преподавателей. Однако сейчас, в связи со всеобщей глобализацией, Болонский процесс вышел за рамки Западной Европы и захватывает все больше стран за ее пределами. Присоединение Казахстана к Болонскому процессу состоялось в марте 2010 года.

Большим достоинством кредитной системы является то, что она дает возможность оперативно реагировать на стремительно меняющиеся условия рынка за счет гибкого планирования образовательных программ - 50% и более дисциплин учебного плана вуз может определять по своему усмотрению с учетом запросов потребителей кадров. Второй момент, который привносит кредитная система, это то, что студент сам выбирает свою траекторию обучения, так же как может выбирать преподавателя, который будет вести занятия. Это приводит к повышению качества преподавания, так как возникает конкуренция.

Таким образом, кредитная технология обучения - это новая для Казахстана, но не для мировой практики высшего образования организация учебной деятельности студента. Школы не применяют кредитную технологию совсем, а вузы Казахстана только перешли к ней.

В рамках кредитной технологии применяется дистанционные образовательные технологии.

В настоящее время широко используется дистанционное образование. Дистанционное (интернет образование), заочное образование на сегодняшний день является особенно актуальным. Дистанционное образование через интернет это образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью информационных технологий, компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Субъект дистанционного обучения удалён от преподавателя и учебных средств, а также от образовательных ресурсов. Воспользовавшись дистанционным образованием через интернет лица, желающие получить высшее образование, могут обучаться в своем городе, без отрыва от производства, в своем темпе.

Дистанционное образование по интернету дает возможность обучаться людям любого возраста, любой профессии. Специальной учебной базы для использования дистанционного образования студентам не нужно. Получение дистанционного образования через интернет позволяет не привязывает обучающихся к конкретной стране, региону, городу, улице. Преимуществом дистанционного образования через интернет экономически выгодно, так как снижается общая стоимость обучения за счет минимизации сопутствующих расходов. Также дистанционное интернет образование позволяет совмещать обучение с повседневными делами студента. Дистанционное образование через интернет позволяет формировать индивидуальную программу обучения, которая поможет спланировать скорость изучения материала и интенсивность нагрузки. Дистанционное образование, используя интернет, позволяет самостоятельно работать в индивидуальном режиме, предполагает большую долю самостоятельной работы.

Таким образом, дистанционное образование через интернет это процесс обучения с новыми методами и приемами.

За рубежом дистанционное образование является очень распространенной формой обучения. В США и Канаде существует большое количество колледжей и университетов, которые предлагают в качестве одной из форм обучения дистанционную. В Европе также есть несколько учебных заведений, которые позволят студентам обучаться в них дистанционно. Дистанционное образование за рубежом стало развиваться еще сто лет назад. Как форма обучения дистанционное образование зародилось в Великобритании и потом стало распространяться по всему миру. Наиболее динамично дистанционное образование за рубежом стало развиваться с изобретением и повсеместным распространением сети интернет и персональных компьютеров [2].

Многие казахстанцы сейчас получают образование в зарубежных учебных заведениях - это и вузы Европы, и вузы США. Такой рост популярности зарубежного образования не в последнюю очередь связан с ростом благосостояния наших соотечественников. В связи с этим с каждым годом количество студентов из Казахстана, уезжающих на учебу за границу увеличивается весьма значительно. Хотя в большинстве своем обучение за рубежом вовсе не означает, что студент находится там безвыездно и никуда не отлучается. Он может приезжать в свое учебное заведение время от времени, а может и вовсе учиться дистанционно.

Дистанционное образование за рубежом сейчас является неотъемлемой частью системы образования в целом. Молодые люди на Западе получают образование на расстоянии, используя в обучения последние достижения в области информационных технологий. Причем они могут вообще ни разу не приехать в учебное заведение, в котором учатся, все время общаясь с преподавателями по средствам аудио и видео связи. При всем при этом они получают то самое образование, которое им и хотелось.

Дистанционное образование за рубежом становится с каждым годом все более и более популярным. Объяснение этому весьма простое, не смотря на то, что образование в российских учебных заведениях является самым лучшим в мире, дипломы зарубежных вузов считаются более престижными и востребованными. Так сложилось, что имея диплом Оксфорда, Гарварда или Сорбонны можно получить очень и очень хорошую и высокооплачиваемую работу. И тут уже совершенно никакого значения не имеет, какой на самом деле уровень знаний у выпускника, самое главное это диплом учебного заведения, котирующегося очень высоко.

Инновационная технология дистанционного обучения интенсивно исследуется учеными-педагогами и широко внедряется на практике. Сегодня высшие учебные заведения Казахстана активно внедряют технологию дистанционного обучения [2]. В Таразском государственном университете имени М.Х. Дулати лица, которые желают получить высшее или второе высшее образование могут воспользоваться системой дистанционного образования. Университет перешел на дистанционное обучение сравнительно недавно.

Дистанционное образование - это известная нам структура обучения пользователей сети Интернет, которая еще не совсем достаточно вошла в сферу нашего образования. Да это увлекательно и очень интересно, но проблематично. Недостаточное образование, может принести серьезные осложнения студенту. Отсутствует сосредоточенность на выполнении задания, а также при подготовке к сдаче экзаменов. Поэтому отсюда все проблемы дистанционного образования - утомление, трудности, скука.

Большой проблемой дистанционного образования является утрата, студентов, которые выбирают такое образование. Очень часто они предоставлены сами себе и своему времени, а это становится как таковой проблемой дистанционного образования.

Проблемой дистанционного образования является и то, что у вас нет возможности встретится со своими одногрупниками, но он - лайн создает такие площадки, где ведется обсуждение в Интернете между студентами [3]. Хотя дистанционное образование и является проблемой, но это и есть способ получить хоть какое - то, но образование. Система такого обучения еще не до конца отработана, и мы можем рассматривать некоторые причины. Например, преподаватель не видит, как обучается студент, выполняет ли он четко поставленные перед ним задачи. Отсутствует возможность консультации между студентами и педагогами. Да, преподаватель может, поставит перед студентом четкие сроки, но при этом невозможно проследить, кто занимается и сдает экзамены. В аудитории преподаватель всегда может пересчитать студентов, увидеть, кто чем занимается, кто готовиться и выступает. Тому же примеру служит и оценка получаемая студентами, она должна быть разносторонней, а у преподавателя оценка полученных знаний мало видна. Конечно, просто заполняя тест на сайте учебного заведения, студенту сложнее рассуждать и отвечать на вопросы преподавателя. Все что от него требуется это прислать нужный материал. Плюс, конечно же, от таких курсов, что учебные материалы очень грамотны и пригодны в будущем, но вот дипломов от таких работ не дождешься, только сертификат.

Относительная проблема дистанционного образования является в том, что выбирается определенный курс обучения, и в нем практически нет возможности что - то, изменить или выбрать другие предметы. Если студент, конечно, серьезный и целеустремленный, то сам получит от курсов все, что необходимо и свою способность покажет в работе.

Несмотря на проблемы дистанционного обучения использование дистанционного обучения в учебном процессе образовательных учреждений становится все более и более популярным. Дистанционное обучение отличается от традиционного, прежде всего, обособленностью обучающихся и большей самодисциплиной, требуемой от них. Из-за этих особенностей гарантия, что системы дистанционного обучения обеспечат адекватную поддержку и взаимодействие с учащимися, является очень важной. Это может быть обеспечено за счет интенсивного использования компьютерных информационных технологий и телекоммуникационных средств [1].

В заключение следует отметить, что Республика Казахстан, являясь молодым независимым государством, развивает новые технологии в образовании. Это означает, что при таком темпе развития через несколько лет в Казахстане во всех вузах будет проводиться обучение не только по традиционной форме, но и по технологии дистанционного обучения, соответствующего современному мировому уровню.

дистанционный обучение образовательный

Литература

Кошеров Т.С., Кошерова А.Т. «Модернизация педагогического труда - основа реформы вуза». Сб.тр. Международной научно-практической конференции. 1998. с.63.

Республиканский семинар по проблемам дистанционного обучения // Доклад министра образования и науки Республики Казахстан. 2009.

Досжанов Б.А., Туякбаев А.А., Дауренбеков К.К. Опыт применения дистанционной технологии обучения (на казахском языке) // Республиканский семинар по проблемам дистанционного обучения, г. Шымкент. 2009.

Размещено на Allbest.ru