Формування дослідницьких умінь під час вивчення курсу "Технічна творчість учнів"

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК. 378.1

Формування дослідницьких умінь під час вивчення курсу “Технічна творчість учнів”

Рогозіна О.В.

Постановка проблеми. Проблема розвитку творчості студентів у навчанні - завдання складне та багатобічне, що вимагає теоретичного осмислення, наполегливих пошуків ефективних методів та підходів, сміливого висунення конструктивних ідей і їх експериментальної перевірки, а також ретельного аналізу та узагальнення як вітчизняного, так і зарубіжного позитивного досвіду. Творчість у галузі науки - це найвища форма людського психічного життя, людської діяльності. Людина не народжується готовою до наукової діяльності, вона має розвиватися шляхом комплексних заходів і цілісного процесу навчання та виховання.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Уже той, хто орієнтується на наукову діяльність, потребує спеціалізованого навчання і виховання. У літературі, на основі аналізу діяльності та особистих якостей відомих учених-дослідників, підкреслюються такі корисні для дослідницької діяльності педагогічні вимоги як: формування навички занотовувати цінні ідеї, вміння точно формулювати проблеми, уникати безплідних пошуків і формулювання псевдопроблем, дотримання методичності у проведенні дослідження, розвиток навичок і смаку до експерименту та перевірки [2, 3].

Усебічність розвитку особистості є основою її гармонійності, що виявляється у відповідності розвитку фізичних і духовних сил людини, внутрішній єдності теоретичних знань і прак-тичних умінь, моральної свідомості і поведінки, відсутності розхо-джень, розладів між тим, що людина думає, говорить про себе і якою вона є насправді [1].

Можна виділити декілька основних напрямів у визначенні понять творчос-ті. По-перше, це визначення творчості через продукт, результат твор-чої діяльності; по-друге, через особистість, її риси, характеристики; по-третє, через процеси, які мають місце у творчій діяльності і, по-четверте, визначення творчості включає елементи, що вказують на роль умов, які впливають на творчу особистість. У сучасних умовах у вищих педагогічних закладах освіти постійно вдосконалюється підготовка майбутніх учителів трудового навчання, а саме: оновлюються навчальні програми, впроваджуються в навчальний процес інвазійні технології та різноманітні форми навчально-дослідницької діяльності. Тому процес навчання студентів має усе більше спиратися на самостійну роботу, яка близька до дослідницької.

Сучасний ВНЗ має навчити всіх студентів творчо підходити до вирішення поставлених перед ним завдань: навчальних, наукових, конструкторських, виробничих, організаційних та інших.

Постановка завдання. Основною метою статті є визначення дослідницьких умінь, які формуються під час вивчення курсу “Технічна творчість учнів”. дослідницький уміння творчість навчання

Виклад основного матеріалу. Формуванню дослідницьких умінь у майбутніх учителів трудового навчання сприяє вивчення навчального курсу “Технічна творчість учнів”. Освітньо-професійною програмою підготовки фахівців зі спеціальності „Педагогіка та методика середньої освіти. Трудове навчання” передбачено вивчення курсу „Технічна творчість учнів” метою якого є: формування знань, умінь та навичок, необхідних вчителю трудового навчання для організації творчої роботи учнів на уроках трудового навчання та в гуртках технічної творчості. Дати загальнотеоретичні знання з технічної творчості, організації й методики технічної творчості учнів, оволодіти уміннями, що необхідні у творчій технічній та педагогічній діяльності.

Будь-яка діяльність передбачає наявність різноманітних систем знань: про властивості знаряддя праці, засобах їх використання, методах оперування ними тощо. До різноманітних видів технічної творчості можна віднести винахідництво, проектування, конструювання, раціоналізацію.

Форми роботи зі студентами різноманітні: навчально-дослідницька діяльність, наукові семінари та конференції, олімпіади, конкурси студентських робіт, робота у проблемних групах та наукових гуртках. Першим етапом щодо залучення студентів до дослідницької діяльності під час вивчення технічної творчості, є підготовка і написання реферативних робіт із відповідної тематики. Головне завдання цього етапу - навчити студента користуватися науковою, довідковою та методичною літературою. Важливе значення для формування дослідницьких умінь є підготовка доповідей на студентських наукових конференціях з проблем науки і техніки. При написанні курсових і дипломних робіт із дисципліни "Технічна творчість учнів", яку студенти ви-вчають на четвертому курсі, найбільш доцільно поєднати процес засвоєння загальнотехнічних знань, які закладені завданням курсової або дипломної роботи, з надбанням науково-практичних і дослідницьких умінь. Розв'язуючи творчі завдання, студент закріплює навички, виробляє певний стереотип. Озброївши студентів раціональним підходом до діяльності, правилами мислення, методами вирішення творчих технічних задач, ми звільнимо їх від довгого шляху “спроб і помилок”, дамо змогу подальшого удосконалення набутих ними знань, умінь і навичок.

Фундаментом для цього може стати активна участь студентів у науково-дослідних гуртках технічної творчості, в яких студенти беруть участь у теоретич-ній розробці й практичному виготовленні експериментальних зразків нового устаткування або його фізичних моделей, та у експериментальних випробуваннях і дослідженнях цього устаткування. Завдання на курсові й дипломні роботи для студентів найбільш доці-льно видавати згідно з їхньою діяльністю в гуртках, з метою логічного продовження вже обраного ними науково-практичного напрямку діяльності. Цей захід буде сприяти формуванню дослідниць-кого інтересу, власній зацікавленості й ініціативності студента під час вирішення творчих технічних задач проекту. Під час роботи над розробкою творчого проекту студенти закріплюють свої знання, вміння та навички з конструювання, моделювання, експериментальних досліджень та обробки отриманих результатів, а головне, з усіх методів вирішення технічних задач. Це допоможе студентам засвоїти загальну методику створення, проектування, розрахунку й дослідження нових і існуючих пристроїв та облад-нання.

Такий підхід до навчання диктується особливостями самої професійної діяльності. Розробка системи й методів вирішення таких завдань дозволяє по-новому організувати процес навчання, основним його змістом стає формування дослідницьких умінь, практичних навичок.

Вирішення задач за направленням технічного мислення мають суттєві переваги, оскільки в них у доступній формі ставиться конкретна мета. Бажання досягти мети стимулює зацікавленість у праці й потребує розвинення дослідницьких умінь, які можна поділити на дві групи: першу групу складають уміння, необхідні для проведення й організації експериментальних досліджень:

- уміння планувати та проводити експерименти;

- класифікувати об'єкти;

- формулювати спростування;

- графічно зображувати матеріал, що піддається схематизації;

- знаходити потрібні дані, формули, правила, таблиці, схеми по довідниках, енциклопедіях, науковій літературі або в періодичних виданнях;

- аналізувати інформацію;

- експериментально перевіряти рішення;

- бібліографічно грамотно оформляти цитати, витяги і список літератури;

- готувати й виступати з доповіддю на задану тему, пояснювати власну точку зору й наводити аргументи на її обґрунтування.

Другу групу складають уміння, необхідні в педагогічній дослідницькій діяльності, а саме:

- проводити опитування, анкетування, обробляти результати експерименту, використовувати методики;

- робити аналіз і висновки.

Ці уміння стають все більш професійно значущими та такими, що безпосередньо впливають на кваліфікацію й майстерність фахівців. Щоб зробити ці вміння предметом спеціального опанування, потрібно розкрити студентам, яку роль вони відіграють у їх професійній діяльності, де і як використовуються.

Висновки

Особливості технічної творчості дають підстави визнати, що основу професійних здібностей утворюють технічні знання в їх міцній взаємодії з дослідницькими уміннями в різних його проявах (вирішення творчих технічних задач, конструювання, раціоналізація, винахідництво тощо). Завдяки цьому забезпечується опанування мовою техніки (вільне користування конструкторською і технічною документацією). Впровадження до навчального процесу задач із урахуванням особливостей їх впливу на ступінь активізації дослідницької діяльності створює позитивний вплив на успішний пошук шляхів розвитку технічного мислення.

Проведені нами дослідження показали, що випускники, які протягом усіх років навчання були залучені до навчально-дослідницької діяльності, творчо підходять до своєї професії, мають вищий рівень готов-ності до педагогічної праці, а період адаптації до них значно менший. Крім того, вони не тільки оригінально й цікаво проводять уроки й позакласні заходи, а й уміло створюють атмосферу активної творчості учнів, уміють організувати роботу шкільного наукового товариства, тобто вони повною мірою відповідають вимогам, що пред'являються вчителям школою в період її реформи.

Література

1. Кочергин А. Н. Моделирование мышления. - М.: Изд-во полит. лит-ры 1969. - с. 184-212.

2. Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса // Исследование проблем психологии творчества. - М.: Педагогика, 1983. - 326 с.

3. Теплов Б. М. Психотерапия. - М., 1966. - 189 с.

Анотація

Формування дослідницьких умінь під час вивчення курсу „Технічна творчість учнів”

У статті визначені дослідницькі уміння, які формуються під час вивчення курсу “Технічна творчість учнів”. Розглянуто основні форми та методи, пов'язані з процесом формування дослідницьких умінь.

Формирование исследовательских умений во время изучения курса „Техническое творчество учащихся”

В статье определены исследовательские умения, которые формируются во время изучения курса „Техническое творчество учащихся”. Рассмотрены основные формы и методы, связанные с процессом формирования исследовательских умений.

Formation of Exploratory Skills in Time of “Technical Creativity of Pupils”

In this article the basic educational forms which influence formation of research skills of students of considered. The basic form and the methods connected to process of formation of research skills are determined.

Размещено на Allbest.ru