Размещено на http://www.allbest.ru/

Страница 10 1 b 3 d b 2 b 9 7 0 1 8 7 c b a 7 1 7 9 c c 7 e 8 2 6 4 f 2 5 2 http://mir-nauki.com 47PDMN217

Страница 10 1 b 3 d b 2 b 9 7 0 1 8 7 c b a 7 1 7 9 c c 7 e 8 2 6 4 f 2 5 2 http://mir-nauki.com 47PDMN217

Методы изучения английского языка в техническом ВУЗе

Олифиренко Светлана Михайловна

ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)», Россия, Москва1 Старший преподаватель кафедры факультета «Иностранных языков»

Аннотация. Важную роль в современном техническом ВУЗе занимает изучение английского языка. Ввиду большого количества иностранных материалов, источников, авиационных стандартов и правил (например, ARINC), обеспечение знаниями и владение иностранным языком будущих специалистов авиационной промышленности является необходимым условием профессиональной подготовки. Актуальной становится проблема разработки и внедрения инновационных методов преподавания английского языка. Важно, что традиционные методы в сочетании с современными технологиями и возможностями удалённого мониторинга дают наибольшую эффективность при языковом обучении, также повышая интерес и мотивацию студентов к изучению предмета. В данной статье приводится краткий обзор методов, применяемых при профессионально-профилированном обучении и их анализ. Автором представлены классические и современные методики преподавания английского языка, приведены требования МОН к процессу обучения, показаны и описаны методы изучения языка и произведён синтез оптимальной методики преподавания, соответствующий методике ESP в применении к процессу обучения в техническом вузе. Проведён анализ эффективности предлагаемой методики, кратко описаны психологические и психофизиологические особенности восприятия и запоминания информации обучающимся, а также выведена методика подачи материала и взаимодействия со студентами, что наиболее актуально на сегодняшний день.

Ключевые слова: английский для студентов технических высших учебных заведений; высшее профессиональное образование; методология преподавания английского языка в авиационных специальностях; многоуровневая подготовка; непрерывное обучение; комплексный метод; восприятие информации; тематическое общение

Methods of learning English at technical university. Olifirenko Svetlana

Abstract. Within many technical fields, English has become the shared language of the profession, that is why it is an unseparable part of education in Technical Universities. Due to the large number of scientific articles and sources, aviation standards and regulations (e.g. ARINC), language learning and skills for the next generation of technical professionals in aviation industry (engineering, computing and technology) is a prerequisite for training. The challenge for developing and implementing innovative methods and technical standards has become urgent. Traditional methods along with modern technologies and remote monitoring capabilities provide the greatest effectiveness in training technical professionals and increase motivation to study the subject and master global engineering profession. Rapid changes in technology compel students to enhance the ability to speak, listen and read technical English. The article provides a brief overview of the methods used in vocational education and their analysis. The author presents classical and modern methods of teaching English, sets forth the requirements of the MES for the teaching process shows and describes the methods of studying the language, synthesizes the optimal teaching methodology corresponding to ESP applied in a technical University.

The analysis of the proposed methodology is given. Psychological and psychophysiological features of information perception and memorization are described. The method of material submission and interaction with students has been developed. Graduates will have an advantage if they master the means of communication within the global engineering profession.

Keywords: English for technical students; high professional education; teaching methods for aviation students; multilevel training; complex method; perception method; thematic communication

В настоящее время сильно актуализируется проблема языкового знания. Количество профессиональной информации на иностранных языках огромно и продолжает возрастать. Наиболее динамичными в плане международной интеграции и обмена информацией являются отрасли экономики, права, отрасли промышленности, отрасли снабжения и обеспечения

Классические подходы обучения иностранному языку, применяемые ранее как самостоятельные методики, несколько теряют свою эффективность в современности. Ввиду возрастания информационной нагрузки осложняется усвоение материала обучающимися, меняется также культура образования, совершенствуются методы подачи языкового знания и контроля индивидуального прогресса. Большой популярностью пользуются методы изучения ESP - методы изучения профессионально-ориентированного языка или языка для специальных целей, что доказывают издаваемые монографии [3-7], разработка методов преподавания ESP [8, 9], проводимые научные исследования [10]. Опыт иностранных коллег доказывает эффективность структурирования программы обучения по отраслевой направленности и предлагает совершенствование учебных программ и планов для преподавания языка. [11-13], [16]

Разработка программ и учебных планов подготовки студентов для преподавания технического английского в авиационном ВУЗе

Согласно программе, рекомендованной научно-методическим советом по иностранным языкам МОН РФ [14] можно отметить основные положения, зафиксированные в документах, предписывающих модернизацию высшего профессионального образования:

* Владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе.

* Курс английского языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования.

* Изучение английского языка строится на междисциплинарной интегрированной основе.

* Обучение английскому языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.

Но, даже имея единую программу, необходимо всегда учитывать специфику учебного заведения или его кафедр, потребность заказчиков и самих студентов. Одним из главных факторов при изучении языка являются сами преподаватели. При разработке учебных планов стоит принять во внимание многообразие методов и подходов, применяемых в зависимости от цели курса и имеющихся ресурсов. Кратко, развитие методов изучения языка можно представить в виде иллюстрации (рис.

1).

На диаграмме отображены основные методы, применявшиеся и применяющиеся при изучении английского языка:

* Метод грамматического перевода;

* Прямое изучение;

* Аудио-лингвализм;

* Суггестопедический метод;

* «Тихий» метод (метод молчания);

* Метод полного физического реагирования;

* Метод изучения сообществом (группой);

* Коммуникативный метод;

* Принципиальный Эклектизм.

Рисунок 1. Временная диаграмма развития методов изучения английского языка (автор: Alex Taylor, TJ Taylor Language Training) [20]

изучение преподавание английский язык

Наиболее широко в настоящее время применяются также методы с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Исходя из этого, можно выделить четыре группы методов: проблемное обучение, автономное образование, обучение абстракцией, обучение с использованием ИКТ.

Традиционно, используются методы прямого изучения языка вкупе с методом грамматического перевода. Широко применяется аудирование и визуализация образов. [15]

Суггестопедический метод, основанный на изучении языка при снятии стресса в спокойной, расслабляющей обстановке трудно применим в ВУЗАх, ввиду специфики процесса обучения. В некотором количестве учебных заведений, вошедших в тесную интеграцию с зарубежными преподавателями применяется «тихий» метод, т.е. метод невербального обучения, состоящий в том, что желание знать язык, изначально заложено в том человеке, который хочет его изучить, и самое главное - не мешать учащимся и не навязывать точку зрения преподавателя. Следуя данной методике, преподаватель изначально не говорит ничего, применяя графические иллюстрации, таблицы и прочие дидактические материалы. Метод показывает свою эффективность, но его использование в техническом учебном заведении затруднено.

Следующим по популярности является метод изучения сообществом (группой), состоящий в мотивации внутренней работы группы студентов, изучающих английский язык посредством коллективного разрешения ряда задач. Метод демонстрирует педагогическую эффективность и при применении его в обучении техническому английскому.

Метод полного физического реагирования более применим в школе, с возрастной группой детей от 8 до 14 лет, ввиду его привязке к физико-моторной деятельности.

Коммуникативный метод широко используется при качественной подготовке профессиональных кадров, базируясь на диалогах и разговорном общении с носителями языка.

Принципиальный Эклектизм, метод выборочной комбинации наиболее эффективных современных методов, выводящий цели и задачи обучения, исходя из потребностей и интересов студента, к сожалению, до сих пор являет собой экзотику, ввиду сложности его реализации. Тем не менее именно этот метод позволяет полноценно изучить язык, применяя разнообразные подходы к подаче информации и реализуя потенциал студента.

Коротко, разницу в данных методах можно представить в виде следующей таблицы:

Таблица 1 Сводная таблица методов