Тенденции изменений в вузовской профессиональной подготовке будущих учителей (на основе анализа работ по философии, социологии, культурологии и экономике образования)
Анализ содержания, целей и задач современного высшего образования. Развитие института общественного воспроизводства. Использование инновационных технологий. Определение тенденций и противоречий в профессиональной подготовке студентов педагогического вуза.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.01.2019 |
| Размер файла | 58,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
5. Белая А.В. Профессия как социологическая категория: основные подходы к определению // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия Социальные науки. - 2009. - №2 (14). - С. 7-13.
6. Бендюков М.А. Кризисы профессионального развития личности, обусловленные негарантированностью трудовой занятости // Научные материалы международного форума и школы молодых ученых ИП РАН. - http://www.ipras.ru/cntnt/rus/dop_dokume/mezhdunaro/nauchnye_m/razdel_3_a/bend yukov_html.
7. Бордовский Г.А. Вызовы современной системы образования школьному учителю // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2012. - №6. - С. 6-10.
8. Гастев А.К. Трудовые установки. -- Москва: Либроком, 2011. -- 344 с.
9. Девятко И.Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. - М.: Аванти плюс, 2003. - 331 с.
10. Дзиов А.Р. Высшая школа как социальный институт общественного воспроизводства. Издательство «Академия Естествознания», 2012 год. - http://www.rae.ru/monographs/160.
11. Дмитриева Е.Н. Смысловая парадигма как основа совершенствования профессиональной подготовки педагогов в вузе: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01: Н. Новгород, 2004. - 385 c.
12. Дусь Т.Э. Философия образования для XXI века / Т.Э. Дусь, О.В. Волкова // Проблемы непрерывного профессионального образования в контексте развития национальных образовательных стандартов: материалы I Междунар. науч.практ. конф., 9-10 апреля 2013 г. / филиал РГППУ в г. Омске. - Омск, 2013. - С. 24-30.
13. Емельянов Е. Функции университета на современном этапе развития отечественной высшей школы // Alma Mater (Вестник высшей школы). - №10. - 2005. - С. 37-38.
14. Кризис 2015: прогнозы для России и мира - http://www.krizis-2015.ru/.
15. Крысин Л.П. Новый словарь иностранных слов. - М.: Изд-во Эксмо. - 2007. - 480 с.
16. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. СПб.: Алетейя, 1998.
17. Моргунов В.П. Развитие человеческого капитала в экономике, основанной на знаниях: дисс... кан-та эконом. наук: 08.00.01: Самарский государственный экономический университет. - Самара, 2015. - 135 с.
18. Мурзина И.Я. Прикладные культурологические исследования: проблемные поля. - http://region-culture.ru/Murzina.pdf.
19. Новая философская энциклопедия: В 4 тт. / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В.С. Степин. -- М.: Мысль, 2001.
20. Новая экономика - шанс для России: Тезисы / Кузьминов Я.И., Яковлев А.А. и др. - М.: ГУ ВШЭ, 2003. - 39 с. - http://www.hse.ru/pubs/share/direct/document/82225554. 21. Оберемко О.А. Интеракционистская модель формирования идентичности:
реконструкция // Социологический ежегодник: сб. науч. тр. / ИНИОН РАН; ГУ- ВШЭ. - М., 2009. - С. 114-135.
22. Оводова С.Н. Антропокультурная реальность: сущность и способы ее репрезентации: дис.... кан-та философ. наук: 09.00.13: ОмГУ. - Омск, 2015. - 151 с.
23. Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс; пер. с анг. Л.А. Седова,
А.Д. Ковалева, под общ. ред. М.С. Ковалевой. - М.: Аспект Пресс, 1997. - 270 с.
24. Погосян В.А. Маркетизация высшего образования // Universum: Вестник Герценовского университета. - 2014. - №1. - С. 169-173.
25. Покровский Н. Корпоративный университет: утопия, антиутопия или реальность? - http://old.russ.ru/culture/education/20040805-pr.html.
26. Попов В.В. Теория рациональности (неклассический и постнеклассический подходы): учеб. пособие / В.В. Попов, Б.С. Щеглов. -- Ростов-н/Д.: Изд-во Ростов. ун-та, 2006. -- 320 с.
27. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. -- 2-е изд., испр. - М.: ИНФРА-М, 1999. - 479 с.
28. Согомонов А. Назад в университет! Меняющаяся прагматика знания и университетская идентичность в эпоху «высокой» современности //
Отечественные записки. - 2002. - № 2 (3). http://www.strana-oz.ru/2002/2/nazad-vuniversitet#_ftnref1.
29. Соловьева М.Ф. Влияние внешних вызовов на развитие технологоэкономической подготовки молодежи региона // Концепт. - 2013. - №11 (ноябрь). - file:///C:/Users/User/Downloads/2013_noyabr_art13237%20(1).pdf.
30. Сушков А.В. Перспективы социологии культуры в развитии профессионализма государственных служащих // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2009. - №3. - С. 117-119.
31. Тарабаева В.Б. Инновационное развитие вузов: проблемы управления конфликтами: Монография. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2007. - 324 с.
32. Турченко В.Н. Научно-техническая революция и?революция в?образовании / В.Н. Турченко. - М., 1973.
33. Чекалева Н.В. Теоретические основы учебно-методического обеспечения процесса изучения педагогических дисциплин в педагогическом вузе: Монография. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. - 168 с.
34. Шакурова А.В. Профессиональная идентичность учителей как субъектов трудовой деятельности: дис... док-ра социол. наук: 22.00.04: Нижегор. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского. - Нижний Новгород, 2014. - 321 с.
35. Day С., Elliot B., Kington A. Reform, Standards and Teacher Identity: Challenges of Sustaining Commitment // Teaching and Teacher Education. - 2005. - Vol. 21. - №5. - Р. 563-577.
36. Edwards M. 'Know-How', 'Know-What' and the politics of knowledge for social change / at the Knowledge and Change conference in the Hague, 29th September - 1st October, 2010. - The Hague, Netherlands.
37. Ghilarducci T., Schwartz B., Schwartz I. The New Work Reality (Essay 2, March
2015). AARP Public Policy Institute, Washington DC. -
http://www.aarp.org/content/dam/aarp/ppi/2015-03/the-new-work-reality-ghilarducciaarp.pdf.
38. Jarvis P. Globalization, the Learning Society and Comparative Education // Comparative Education, 2000. - Vol. 36. - №3. - P. 346.
39. Palmer J. Internet's memory effects quantified in computer study // BBC News Science and Environment - http://www.bbc.co.uk/news/science-environment14145045.
40. Toffler A. The Adaptive Corporation. Aldershot, Gower, 1985.
References
1. Adamchuk V.V., Romashov O.V., Sorokina M.E. Ekonomika i sotsiologiya truda: Uchebnik dlya vuzov. - M.: YuNITI, 2000. - 407 s.
2. Alieva N.Z. Postneklassicheskoe estestvennonauchnoe obrazovanie: problemy stanovleniya. Shakhty: Izd-vo YuRgues, 2007. - 197 s.
3. Akh'yamova I.A. Bar'ery neverbal'nogo obshcheniya v podgotovke budushchikh sotsial'nykh pedagogov i spetsialistov po sotsial'noy rabote // Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka. - 2010. - №6. - S. 43-48.
4. Barkovskiy A.N., Ol'shanskiy N.V. Teorii mezhdunarodnogo razdeleniya truda i rossiyskaya nauchnaya mysl' / A.N. Barkovskiy, N.V. Ol'shanskiy. - SPb.: Aleteyya, 2009. - 109 s.
5. Belaya A.V. Professiya kak sotsiologicheskaya kategoriya: osnovnye podkhody k opredeleniyu // Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Seriya Sotsial'nye nauki. - 2009. - №2 (14). - S. 7-13.
6. Bendyukov M.A. Krizisy professional'nogo razvitiya lichnosti, obuslovlennye negarantirovannost'yu trudovoy zanyatosti // Nauchnye materialy mezhdunarodnogo foruma i shkoly molodykh uchenykh IP RAN. - http://www.ipras.ru/cntnt/rus/dop_dokume/mezhdunaro/nauchnye_m/razdel_3_a/bend yukov_html.
7. Bordovskiy G.A. Vyzovy sovremennoy sistemy obrazovaniya shkol'nomu uchitelyu // Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom. - 2012. - №6. - S. 6-10.
8. Gastev A.K. Trudovye ustanovki. -- Moskva: Librokom, 2011. -- 344 s.
9. Devyatko I.F. Sotsiologicheskie teorii deyatel'nosti i prakticheskoy ratsional'nosti. - M.: Avanti plyus, 2003. - 331 s.
10. Dziov A.R. Vysshaya shkola kak sotsial'nyy institut obshchestvennogo vosproizvodstva. Izdatel'stvo «Akademiya Estestvoznaniya», 2012 god. - http://www.rae.ru/monographs/160.
11. Dmitrieva E.N. Smyslovaya paradigma kak osnova sovershenstvovaniya professional'noy podgotovki pedagogov v vuze: dis. ... d-ra ped. nauk: 13.00.01: N. Novgorod, 2004. - 385 c.
12. Dus' T.E. Filosofiya obrazovaniya dlya XXI veka / T.E. Dus', O.V. Volkova // Problemy nepreryvnogo professional'nogo obrazovaniya v kontekste razvitiya natsional'nykh obrazovatel'nykh standartov: materialy I Mezhdunar. nauch.-prakt. konf., 9-10 aprelya 2013 g. / filial RGPPU v g. Omske. - Omsk, 2013. - S. 24-30.
13. Emel'yanov E. Funktsii universiteta na sovremennom etape razvitiya otechestvennoy vysshey shkoly // Alma Mater (Vestnik vysshey shkoly). - №10. - 2005. - S. 37-38.
14. Krizis 2015: prognozy dlya Rossii i mira - http://www.krizis-2015.ru/.
15. Krysin L.P. Novyy slovar' inostrannykh slov. - M.: Izd-vo Eksmo. - 2007. - 480 s.
16. Liotar Zh.-F. Sostoyanie postmoderna. SPb.: Aleteyya, 1998.
17. Morgunov V.P. Razvitie chelovecheskogo kapitala v ekonomike, osnovannoy na znaniyakh: diss... kan-ta ekonom. nauk: 08.00.01: Samarskiy gosudarstvennyy ekonomicheskiy universitet. - Samara, 2015. - 135 s.
18. Murzina I.Ya. Prikladnye kul'turologicheskie issledovaniya: problemnye polya. - http://region-culture.ru/Murzina.pdf.
19. Novaya filosofskaya entsiklopediya: V 4 tt. / In-t filosofii RAN; Nats. obshchestv.nauch. fond; Preds. nauchno-red. soveta V.S. Stepin. -- M.: Mysl', 2001.
20. Novaya ekonomika - shans dlya Rossii: Tezisy / Kuz'minov Ya.I., Yakovlev A.A. i dr. - M.: GU VShE, 2003. - 39 s. - http://www.hse.ru/pubs/share/direct/document/82225554.
21. Oberemko O.A. Interaktsionistskaya model' formirovaniya identichnosti:
rekonstruktsiya // Sotsiologicheskiy ezhegodnik: sb. nauch. tr. / INION RAN; GU- VShE. - M., 2009. - S. 114-135.
22. Ovodova S.N. Antropokul'turnaya real'nost': sushchnost' i sposoby ee reprezentatsii: dis.... kan-ta filosof. nauk: 09.00.13: OmGU. - Omsk, 2015. - 151 s.
23. Parsons T. Sistema sovremennykh obshchestv / T. Parsons; per. s ang. L.A. Sedova,
A.D. Kovaleva, pod obshch. red. M.S. Kovalevoy. - M.: Aspekt Press, 1997. - 270 s.
24. Pogosyan V.A. Marketizatsiya vysshego obrazovaniya // Universum: Vestnik Gertsenovskogo universiteta. - 2014. - №1. - S. 169-173.
25. Pokrovskiy N. Korporativnyy universitet: utopiya, antiutopiya ili real'nost'? - http://old.russ.ru/culture/education/20040805-pr.html.
26. Popov V.V. Teoriya ratsional'nosti (neklassicheskiy i postneklassicheskiy podkhody):
ucheb. posobie / V.V. Popov, B.S. Shcheglov. -- Rostov-n/D.: Izd-vo Rostov. un-ta, 2006. -- 320 s.
27. Rayzberg B.A., Lozovskiy L.Sh., Starodubtseva E.B. Sovremennyy ekonomicheskiy slovar'. -- 2-e izd., ispr. - M.: INFRA-M, 1999. - 479 s.
28. Sogomonov A. Nazad v universitet! Menyayushchayasya pragmatika znaniya i universitetskaya identichnost' v epokhu «vysokoy» sovremennosti // Otechestvennye zapiski. - 2002. - № 2 (3). http://www.strana-oz.ru/2002/2/nazad-vuniversitet#_ftnref1.
29. Solov'eva M.F. Vliyanie vneshnikh vyzovov na razvitie tekhnologo-ekonomicheskoy podgotovki molodezhi regiona // Kontsept. - 2013. - №11 (noyabr'). - file:///C:/Users/User/Downloads/2013_noyabr_art13237%20(1).pdf.
30. Sushkov A.V. Perspektivy sotsiologii kul'tury v razvitii professionalizma gosudarstvennykh sluzhashchikh // Vestnik Adygeyskogo gosudarstvennogo universiteta. - 2009. - №3. - S. 117-119.
31. Tarabaeva V.B. Innovatsionnoe razvitie vuzov: problemy upravleniya konfliktami: Monografiya. - Belgorod: Izd-vo BelGU, 2007. - 324 s.
32. Turchenko V.N. Nauchno-tekhnicheskaya revolyutsiya i?revolyutsiya v?obrazovanii /
V.N. Turchenko. - M., 1973.
33. Chekaleva N.V. Teoreticheskie osnovy uchebno-metodicheskogo obespecheniya protsessa izucheniya pedagogicheskikh distsiplin v pedagogicheskom vuze: Monografiya. - Omsk: Izd-vo OmGPU, 1998. - 168 s.
34. Shakurova A.V. Professional'naya identichnost' uchiteley kak sub"ektov trudovoy deyatel'nosti: dis... dok-ra sotsiol. nauk: 22.00.04: Nizhegor. gos. un-t im. N.I. Lobachevskogo. - Nizhniy Novgorod, 2014. - 321 s.
35. Day S., Elliot B., Kington A. Reform, Standards and Teacher Identity: Challenges of Sustaining Commitment // Teaching and Teacher Education. - 2005. - Vol. 21. - №5. - R. 563-577.
36. Edwards M. 'Know-How', 'Know-What' and the politics of knowledge for social change / at the Knowledge and Change conference in the Hague, 29th September - 1st October, 2010. - The Hague, Netherlands.
37. Ghilarducci T., Schwartz B., Schwartz I. The New Work Reality (Essay 2, March 2015). AARP Public Policy Institute, Washington DC. - http://www.aarp.org/content/dam/aarp/ppi/2015-03/the-new-work-reality-ghilarducciaarp.pdf.
38. Jarvis P. Globalization, the Learning Society and Comparative Education // Comparative Education, 2000. - Vol. 36. - №3. - P. 346.
39. Palmer J. Internet's memory effects quantified in computer study // BBC News Science and Environment - http://www.bbc.co.uk/news/science-environment14145045.
40. Toffler A. The Adaptive Corporation. Aldershot, Gower, 1985.
Аннотация
УДК 378.1
Тенденции изменений в вузовской профессиональной подготовке будущих учителей (на основе анализа работ по философии, социологии, культурологии и экономике образования). Дроботенко Юлия Борисовна, ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет», Россия, Омск, 644099, Россия, г. Омск, наб. Тухачевского, 14. Кандидат педагогических наук, доцент, E-mail: drobotenko@omgpu.ru
Рецензент: Статья рецензирована членами редколлегии журнала.
В статье представлены результаты анализа работ по философии, социологии, культурологии и экономике образования, позволяющего описать, объяснить и спрогнозировать тенденции изменений в вузовской профессиональной подготовке будущих учителей. Вузовская профессиональная подготовка будущих учителей является сложным явлением, обусловленным определенными требованиями современного общества, которые складываются исходя из особенностей развития его социокультурной и социоэкономической реальности.
Формирование нового типа общества привело к преобразованию его структуры, что в свою очередь, повлияло на понимание профессии, профессиональной деятельности и профессионализма в современных условиях жизнедеятельности человека. Применительно к педагогической профессии, как отмечает автор статьи, в анализируемых им исследованиях указывается на трансформацию представлений о ценностно-смысловых основах педагогической деятельности, традиционных профессиональных ролях учителя, характере профессионального развития учителя в современном обществе.
В связи с этим, в статье обосновываются основные тенденции изменений в вузовской профессиональной подготовке будущих учителей, выявленные исходя из основного противоречия между эволюционирующей социальной реальностью и традиционной системой вузовской подготовки будущих учителей, которая не в полной мере отвечает современным требованиям.
Автор приходит к выводу, что изменения в вузовской профессиональной подготовке будущих учителей выражаются в таких тенденциях как технизация и фундаментализация профессиональной подготовки, усиление значимости развития личностно-ценностных ориентаций будущих педагогов, усиление общекультурной подготовки, ее дальнейшая диверсификация и индивидуализация, психологизация, практикоориентированность и вариативность, а также нарастающие процессы ее «менеджеризации» и «маркетизации».
Ключевые слова: социокультурная реальность; социоэкономическая реальность; новая трудовая реальность; профессиональная деятельность педагога; профессионализм педагога; профессиональное образование; педагогическое образование; вузовская профессиональная подготовка будущих учителей; изменения, тенденции изменений.
Abstract
The tendencies of changes in future teachers' professional training at University. Drobotenko Yuliya Borisovna, Omsk State Pedagogical University, Russia, Omsk, E-mail: drobotenko@omgpu.ru
The article presents a summary of studies from such fields of knowledge as philosophy of education, sociology of education, culturology and economics of education that allows to describe, explain and foresee the tendencies of changes in future teachers' professional training at University. Future teachers' professional training at University is a complex phenomenon determined by certain demands of the modern society that are put forward by the developing sociocultural and socioeconomic realities.
A newly emerged type of society comes across with the transformations in its structure that, in its turn, influence on the notions of profession, professional activity and professionalism in the modern conditions of human life. While analysing the researches, the author of the article explains that with reference to the teaching profession it means a change in axiological concept of teaching, a shift in traditional understanding of teachers' professional roles, a transformation in the character of teacher's professional development in modern society.
In this connection, the author of the article presents the main tendencies of changes in future teachers' professional training at University that are identified on the basis of fundamental contradiction between the evolving social reality and the traditional system of university training of future teachers which doesn't fully meet modern requirements.
The author comes to the conclusion that changes in future teachers' professional training at University give a display in such tendencies as technization and fundamentalisation of professional training, increasing importance of developing axiological orientations of future teachers at University, focus on teachers' general cultural training, diversification and individualisation of teachers' professional training, psychologisation, practice-oriented focus and variability of teachers' professional training, as well as enhancing processes of “managerisation” and “marketization”.
Keywords: sociocultural reality; socioeconomic reality; the new work reality; teaching profession; teachers' professional activity; teacher professionalism; professional education; teacher education; future teachers' professional training at University; changes; tendencies of changes.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Рассмотрение теоретических подходов к изучению индивидуально-личностных факторов профессиональной направленности. Анализ психологических особенностей юношеского возраста. Рассмотрение профессиональной направленности студентов педагогического колледжа.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.12.2017Анализ профессиональной подготовки будущего специалиста-педагога. Проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов в педагогических ВУЗах. Особенности профессиональной направленности личности будущих специалистов-учителей "Технологии".
дипломная работа [92,0 K], добавлен 17.03.2011Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014Сравнительный анализ содержания общественно-профессиональной оценки программ высшего образования в отечественной и зарубежной теории и практике. Оценка качества программ высшего образования негосударственными аккредитационными организациями в России.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 28.06.2017Значение регулярного повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в условиях внедрения новых технологий, изменений в законодательстве и нововведений. Анализ деятельности инновационных образовательных центров г. Ростова.
отчет по практике [25,9 K], добавлен 30.09.2014Технологии проектирования самообразовательной деятельности и системы методов ее осуществления. Профессиональные компетенции выпускника высшей школы по подготовке к обучению школьников. Основные уровни профессиональной подготовленности будущих учителей.
статья [24,5 K], добавлен 20.08.2013Педагогическое общение в профессиональной школе, его условия. Влияние педагогического общения на уровень образования и воспитания обучающихся профессиональной школы. Применение моделей и технологий педагогического общения в учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [67,6 K], добавлен 15.12.2010Рассмотрение понятия профессиональной позиции и социально-педагогической задачи; их использование в процессе подготовки студентов - будущих социальных педагогов. Проведение опытно-экспериментальной работы и разработка учебно-методического пособия.
дипломная работа [183,3 K], добавлен 26.06.2014Специфика педагогического образования. Понимание педагогической деятельности как педагогической антропологии. Основные подходы в определении форм и методов профессиональной подготовки творческого педагога. Развитие современных эвристических технологий.
реферат [24,8 K], добавлен 12.08.2013Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.
реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011
