Діяльність навчально-практичного центру самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення педагогічних працівників у контексті реалізації ідей концепції нової української школи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тетяна Черкашина,

доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки та освітнього менеджменту КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти

Людмила СЕВЕРИНЧУК,

аспірант Інституту проблем виховання НАПН України, начальник служби у справах дітей Черкаської райдержадміністрації

У статті окреслено напрями діяльності навчально-практичного центру самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення педагогічних працівників. Розкрито окремі аспекти педагогічної системи самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення педагогічних працівників.

Представлено характеристику критеріїв особистісно-професійного самовдосконалення педагога.

Ключові слова: індивідуальний ресурс сил, ментальний імунітет, педагогічна система, суб'єкт педагогічної діяльності, самопізнання, особистісно-професійне самовдосконалення.

Ключевые слова: индивидуальный ресурс сил, ментальный иммунитет, педагогическая система, субъект педагогической деятельности, самопознание, личностно-профессиональное самосовершенствование.

Key words: individual resource of forces, mental immunity, pedagogical system, subject of pedagogical activity, self-knowledge, person-professional self-improvement.

У період соціокультурних змін відповідно до цивілізаційно-значущого суспільного запиту неухильно зростають вимоги до суб'єкта педагогічної діяльності. Педагог як носій ідей миру, порядку та гуманізму, який свідомо прагне до особистісно-професійного самовдосконалення, оберігає та примножує через педагогічну практику моральні загальнолюдські надбання, зміцнює генофонд свого народу, а отже, употужнює підвалини власної держави.

На реалізацію завдань практичної підготовки педагогічних працівників (керівників, учителів, вихователів, викладачів закладів вищої освіти) зі свідомої самопізнавальної діяльності та впровадження інноваційних самопізнавальних технологій у педагогічну практику спрямована робота першого в Україні навчально-практичного центру самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення педагогічних працівників (далі - Центр), створеного у 2016 році на базі КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» (ректор - Наталія Чепурна).

Головними завданнями Центру є:

- розробка та впровадження теоретико-методо- логічних і методичних засад педагогічної системи самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення в сучасній педагогічній практиці;

- активізація внутрішньої готовності, виявлення інтересу педагогічного працівника до свідомої само- пізнавальної діяльності;

- надання консультативно-практичної допомоги щодо опанування самодіагностичними методиками індивідуального ресурсу сил суб'єкта педагогічної діяльності для досягнення ним більш високого рівня особистісно-професійного самовдосконалення, комунікативної культури, зміцнення вольового, емоційного, ментального імунітету та фізичного здоров'я;

- сприяння цілеспрямованому впровадженню навчально-методичного забезпечення педагогічної системи самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення у повсякденній педагогічній практиці;

- залучення до проведення наукових досліджень та занять провідних учених науково-методичних закладів Міністерства освіти і науки України, Національної академії педагогічних наук України, закладів вищої освіти, працівників установ і організацій області;

- акумулювання зусиль представників різних установ, громадських і благодійних організацій задля досягнення поставленої мети.

До роботи Центру залучаються також учителі, методисти, викладачі, працівники освітніх закладів, батьки, представники громадськості.

Засновниками Центру є Микола Євтух, академік педагогічних наук НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, академік-секретар відділення вищої освіти НАПНУ; Наталія Чепурна, ректор КНЗ «Черкаський обласний інститут післядиплом- ної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради», кандидат педагогічних наук, доцент; Тетяна Черкашина, доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки і освітнього менеджменту КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»; Емма Піньковська, письменниця, філософ, громадський діяч, лікар за фахом, голова «Товариства жінок м. Фастова», автор універсальної теорії самопізнання та самовдосконалення для розумно мислячої людини сьогодення.

Центр здійснює свою планову роботу відповідно до Положення, затвердженого Вченою радою КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» (протокол № 3 від 31.08.2016 р.). Організацію роботи контролює рада Центру.

Відкритий у вересні 2016 року на базі інституту кабінет теорії і практики самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення забезпечує ефективну діяльність Центру. До методичного забезпечення кабінету варто віднести наукову та філософську літературу, де представлено науково обґрунтовані теоретичні й методичні засади самопізнання і самовдосконалення, адаптовані до сучасності (авторів Ш. Амонашвілі, А. Аносової, І. Беха, М. Євтуха, Е. Піньковської, Т. Черкашиної та ін.). Теоретичний і методичний ресурс кабінету, зокрема самодіагностичні методики, формули, правила, інтегративні характеристики, діагностичні таблиці, дозволяють отримати системні знання з основ самопізнання та сприяють свідомій самореалізації в будь-якій сфері життєдіяльності особистості.

Навчально-методичну та практичну роботу Центру забезпечують науковці, фахівці різних галузей, громадські діячі, зокрема Галина Назаренко, проректор із науково-методичної роботи, Наталія Лісова, проректор із питань ЗНО та моніторингу якості освіти, Світлана Гаряча, завідувач кафедри педагогіки та освітнього менеджменту, Тетяна Андрющенко, завідувач кафедри дошкільної освіти та професійного розвитку педагогів КНЗ «ЧОІПОІIIІ ЧОР», члени громадських організацій, як-от: «Ліга культури» м. Черкаси, «Товариство жінок м. Фастова», «Товариство культури «Світло»» м. Біла Церква.

У контексті реалізації ідей освітньої концепції «Новий учитель нової української школи» проблемі самопізнавальної діяльності присвячено чисельні статті, навчально-методичні розробки та наукові видання. Науковці визначають самопізнавальну діяльність як свідомий процес системного вивчення індивідуального ресурсу сил (пам'яті, бажань, емоцій, думок, почуттів, спонукань) індивіда з подальшою трансформацією неповноцінних якостей у більш високі з метою цілеспрямованого накопичення чеснот [3]. Таке спрямування зусиль суб'єкта педагогічної діяльності обрано як визначальне в практичній діяльності Центру.

Планова робота Центру проводиться за кількома основними напрямами.

Наукова і навчально-методична діяльність:

- цикл науково-методичних семінарів «Педагогічна система самопізнання та особистісно-про- фесійного самовдосконалення: практичний аспект» для заступників директорів загальноосвітніх шкіл (автор - доктор педагогічних наук Т Черкашина). У ході семінару розглядаються питання свідомої само- пізнавальної діяльності педагогів-керівників, доцільність та ефективність упровадження самопізнаваль- них технологій у педагогічну практику;

- науково-практичні семінари з основ самопізнання та самовдосконалення «Основи ментальної культури» (на основі філософської праці Е. Піньковської «Спаси і збережи», проводить - Т Черкашина) для педагогічних працівників освітніх закладів міста у співпраці із Черкаським обласним будинком вчителя, Черкаським міським методичним кабінетом установ освіти, Черкаською міською громадською організацією «Ліга культури». У ході семінару досліджуються проблемні питання самовдосконалення, підвищення особистого рівня ментальної культури;

- науково-методичний семінар «Культура взаємин суб'єктів педагогічної діяльності засобами самопізнання» (автор - Т. Черкашина) для педагогічних працівників освітніх закладів міста у співпраці з Національною академією педагогічних наук України в рамках наукової школи М. Євтуха. У ході семінару розглядаються питання формування внутрішньої та комунікативної культури суб'єктів педагогічної діяльності у повсякденній педагогічній практиці;

- практикуми із самопізнання та самовдосконалення в межах вивчення дисциплін «Проектування життєвого шляху особистості», «Психологія навчання й виховання та психодіагностика труднощів у навчанні та їх подолання», «Основи психотерапії і психокорекції». Досліджуються питання «Роль са- мопізнавальної діяльності у психологічній корекції труднощів у навчанні та вихованні учнів», «Культура комунікацій у родині» (автор - кандидат педагогічних наук А. Аносова) для студентів Білоцерківського інституту неперервної професійної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти». Під час практикумів викладаються основні теоретико-методо- логічні положення педагогічної системи самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення;

- цикл навчально-методичних семінарів «Культура родинних взаємин» для класних керівників 1-4-х та 9-11-х класів закладів загальної середньої освіти міста (проводить - педагог та аспірант Л. Северин- чук) і «Формування ключових компетентностей саморозвитку і самоосвіти засобами самопізнання» (проводить - педагог Л. Агапова) у співпраці із Черкаським міським методичним кабінетом установ освіти. У ході семінарів розглядаються питання щодо формування компетентностей у досягненні високого рівня комунікативної культури в сучасній родині засобами самопізнання.

Просвітницька діяльність:

- навчально-методичний просвітницький семінар «Культура духовного здоров'я» та просвітницькі лекції з проблем духовності: «Напередодні нової ери», «Ази самопізнання», «Хто ти, віруючий?», «Его- логія», «Духовні основи сучасної родини» (автор - письменниця та лікар Е. Піньковська) для педагогів та інших категорій працівників міста у співпраці із Черкаським обласним будинком вчителя, Черкаським міським методичним кабінетом установ освіти, Черкаською міською громадською організацією «Ліга культури». На семінарах практичного спрямування розглядаються проблемні питання духовного саморозвитку та самовдосконалення особистості засобами самопізнання;

- бесіди за матеріалами книги «Духовне материнство» (автор - Е. Піньковська) щодо підготовки до майбутнього батьківства та материнства, підвищення рівня культури родинних взаємин на засадах самопізнання (проводить - лікар Л. Ногаєва) для майбутніх батьків у співпраці із Черкаським міським пологовим будинком. Бесіди користуються неабияким інтересом у слухачів, які прагнуть виховати фізично та духовно здорових дітей;

- культурно-освітня програма «Культура взаємин» для учнів та вихованців освітніх закладів міста спільно із Черкаською міською громадською організацією «Ліга культури». У рамках означеної програми проводяться «круглі столи», диспути, бесіди, обговорення, презентації книг із проблеми самопізнання та самовдосконалення особистості, що сприяють формуванню внутрішньої культури підростаючого покоління (проводять - художник Н. Муляр; педагоги Л. Северинчук та В. Агапова; економіст Н. Прасол). Із метою формування естетичних смаків, ознайомлення зі світом класичного мистецтва для черкаських школярів організовуються художні виставки на тему «Шедеври світового мистецтва» (проводить - економіст В. Пилипенко), а також вечори класичної музики спільно із Черкаською дитячою музичною школою № 3 та Черкаським обласним Будинком вчителя (проводять - педагог В. Агапова та економіст Т Ке- леберда).

Дослідно-експериментальна робота:

- «Реалізація педагогічної системи самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення в педагогічній практиці», до якої залучено педагогічні колективи Березняківської ЗОШ І-ІІІ ст. та Ротмист- рівської ЗОШ І-ІІІ ст. Смілянської районної ради, а також Геронимівської ЗОШ І-ІІІ ст. Черкаської районної ради на 2017-2019 рр. (наказ Управління освіти і науки ЧОДА № 29 від 02.02.2017 р.; проводять - Т. Черкашина та Л. Северинчук);

- «Дослідження стану культурного фону учнівської молоді» та «Дослідження стану сформованості культури родинних взаємин старшокласників» серед учнів освітніх закладів (проводить - Л. Северинчук);

- «Дослідження готовності педагогів, вихователів, керівників освітніх закладів до самопізнаваль- ної діяльності» серед педагогічних працівників у рамках курсів підвищення кваліфікації на базі КНЗ «ЧОІПОПП ЧОР» (проводить - Т Черкашина).

У рамках означеної дослідно-експериментальної роботи здійснюється перевірка ефективності застосування самопізнавальних технологій в освітньому середовищі. Результати досліджень представлено на сайті Центру.

В основу діяльності Центру покладено системне впровадження в освітнє середовище теоретичних і методичних засад педагогічної системи самопізнання й особистісно-професійного самовдосконалення (автори - М. Євтух, Т Черкашина), а також філософські положення теорії самопізнання та самовдосконалення, адаптовані до сучасного соціокультурного простору (автор - Е. Піньковська).

Реалізація головних завдань Центру забезпечується розробленим навчально-методичним комплексом, зокрема підручниками «Педагогічна система самопізнання й особистісно-професійного самовдосконалення» [4], «Культура взаємин» [3]; навчально-методичними посібниками «Дослідження стану культурного фону суб'єктів педагогічної діяльності в умовах сучасного освітнього середовища» [2], «Культура взаємин у сучасній педагогічній практиці» [11], «Методики особистісно-професійного самовдосконалення суб'єкта педагогічної діяльності на основі самопізнання» [5], «Комунікативна культура в сучасній педагогічній практиці» [1], «Культура родинних взаємин» [10]; навчальними програмами «Культура взаємин», «Теоретичні й методичні засади педагогічної системи самопізнання і особистісно-професійного самовдосконалення суб'єктів педагогічної діяльності»; філософською працею «Спаси і збережи» [7-9], «Духовне материнство» [6], які слугують рекомендаціями, своєрідними вказівниками для здійснення свідомої самопізнавальної діяльності суб'єктами педагогічного процесу - вчителями, вихователями, викладачами, учнями, вихованцями, студентами.

Про необхідність упровадження означеної педагогічної системи та її ефективність у педагогічній практиці свідчать результати проведеного у 2017 році дослідження. Результати проведених аналітично-діагностичних відстежень дають підстави стверджувати, що 100% учителів (1103 респонденти) виявляють інтерес до самопізнавальної діяльності, 95,6% - готові до самопізнання та самовдосконалення, 100% - вбачають користь від упровадження педагогічної системи самопізнання та особистісно-про- фесійного самовдосконалення в освітній процес.

Представлені показники інтересу і готовності педагога до самопізнання та самовдосконалення відображають неухильну якісну динаміку, до того ж усі без винятку опитані засвідчили безумовну її користь. Аналіз дає підстави стверджувати, що поставлені у рамках діяльності Центру завдання послідовно реалізуються і дають позитивні результати.

Так, учасниками науково-методичних семінарів та інших заходів, передбачених роботою Центру, були опановані проблемні питання щодо самодіагностики структурно-змістових складників індивідуального ресурсу сил: пам'яті, бажань, емоцій, думок. Усвідомлені ними правила формування внутрішньої культури за прийнятими інтегративними показниками дають змогу підвищити рівень професійної компетентності та комунікативної культури. Завдяки тестуванню всі його учасники здійснили самодіагностику та визначили рівні сформованості культури власних бажань, емоцій, почуттів, думок, зробили відповідні висновки, сформулювавши індивідуальну програму подальшого особистісно-професійного самовдосконалення.

Під час проведення планових педагогічних заходів спостерігається непідробний інтерес та активність педагогічних працівників у розгляді представлених питань, ураховуються їх пропозиції та побажання.

Доведено, що підвищенню рівня особистісно- професійного самовдосконалення сприяє цілеспрямоване дослідження індивідуального ресурсу сил завдяки самодіагностичному інструментарію: таблицям «Леонардо», «Вміння розмірковувати», «Почуття», а також тестам (автор - Е. Піньковська). Завдяки системному самоаналізу та самокорекції, а також використанню ментально-часових характеристик («після», «під час», «до» комунікативної події) забезпечується об'єктивація самооцінки педагогів, формується їх уміння бачити власні недоліки, помилки в особистісно-професійній діяльності, спостерігається розвиток чеснот, зміцнення вольового, емоційного, ментального імунітету з метою вирішення значущих педагогічних завдань [4].

Отже, впроваджувана педагогічна система самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення суб'єктів педагогічного процесу, на подальше розповсюдження якої спрямована робота навчально-практичного центру самопізнання та особистісно-професійного самовдосконалення педагогічних працівників, відповідає сучасним соціокультурним викликам, є інноваційною, сприяє самоствердженню, самовдосконаленню, самореалізації розумно мислячого педагога - педагога нової формації, особистості з високим рівнем професійної компетентності, ментальної та комунікативної культури.

Список використаної літератури

1. Аносова А. В. Комунікативна культура в сучасній педагогічній практиці : навч.-метод. посіб. / А. В. Аносова. - Біла Церква : ТОВ «Білоцерківдрук», 2015. - 148 с.

2. Євтух М. Б. Дослідження стану культурного фону суб'єктів педагогічної діяльності в умовах сучасного освітнього середовища / М. Б. Євтух, Т. В. Черкашина. - Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. А., 2015. - 124 с.

3. Євтух М. Б. Культура взаємин : підручник / М. Б. Євтух, Т. В. Черкашина. - Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. А., 2012. - 340 с.

4. Евтух Н. Б. Педагогическая система самопознания и личностно-профессионального самосовершенствования : учебник для педагогических работников / Н. Б. Евтух, Т. В. Черкашина. - Черкассы : Издатель Чабаненко Ю. А., 2017. - 348 с.

5. Евтух Н. Б. Методики личностно-профессионального самосовершенствования субъекта педагогической деятельности на основе самопознания : учебно-методическое пособие / Н. Б. Евтух, Э. А. Пиньковская, Т. В. Черкашина. - Черкассы : Издатель Чабаненко Ю. А., 2016. - 406 с.

6. Пиньковская Э. А. Духовное материнство / Э. А. Пиньковская. - Черкассы : Издатель Чабаненко Ю. А., 2013. - 188 с.

7. Пиньковская Э. А. Кто ты? / Э. А. Пиньковская. - Черкассы : Издатель Чабаненко Ю. А., 2011. - 814 с.

8. Пиньковская Э. А. Эгология / Э. А. Пиньковская. - Черкассы : Издатель Чабаненко Ю. А., 2012. - 438 с. : табл.

9. Пиньковская Э. А. Детектор лести / Э. А. Пинь- ковская. - Черкассы : Издатель Чабаненко Ю. А., 2013. - 436 с. : табл.

10. Северинчук Л. А. Культура родинних взаємин : навч.-метод. посібник / Л. А. Северинчук. - Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. А., 2015. - 118 с.

11. Черкашина Т. В. Культура взаємин у сучасній педагогічній практиці : навчально-методичний посібник для педагогічних працівників / Т. В. Черкашина. - Черкассы : Видавець Чабаненко Ю. А., 2014. - 136 с.

Размещено на Allbest.ru