Научно-образовательный методический центр радиоэлектроники и информационных технологий

Размещено на http://www.allbest.ru/

НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Марин В.П. д.т.н., Заслуженный деятель науки РФ, лауреат Государственной премии РФ и СССР, профессор МИРЭА

Введение

Первым практическим шагом в направлении развития научных и экономических связей между Россией и Украиной должно быть проведение если не унификации, то максимальное сближение нормативных документов в области образования, в первую очередь, высшего образования. Начать следует с перечня специальностей, по которым готовятся выпускники вузов. Создать, если не общие, то максимально приближенные учебные планы и программы по основным дисциплинам, обеспечивающим фундаментальную подготовку выпускников вузов. Эти и другие шаги в заданном направлении сделать достаточно просто, т.к. наши вузы в недалеком прошлом были в единой системе образования, да и теперь, представляется, недалеко разбежались. Накопленный опыт развития высшей школы в новых условиях, должен быть переосмыслен и использован в интересах повышения качества обучения. Обмен мнениями способствовал бы критическому отношению к накопленному багажу знаний в науке и методике преподавания учебных дисциплин. В условиях совместной работы обмен учебными пособиями, техническими средствами обучения, в первую очередь, лабораторными установками, дефицит в которых мы остро ощущаем, обмен профессорско-преподавательским составом дал бы новый импульс и был бы взаимно полезен.

Наша цель - заострить внимание на поднимаемых вопросах и при благоприятном их восприятии перейти к конкретным шагам по сближению стран в области образования.

1. Актуальность проекта

Одним из основных стратегических направлений развития экономики является разработка и совершенствование радиотехнических систем и систем коммуникации различного назначения - это радионавигационные, радиолокационные системы, мобильные системы связи, системы космической связи и др., имеющие самое различное назначение, без которых невозможно представить жизнь современного общества. В то же время имеются серьезные проблемы, связанные с проектированием и практической реализацией проектов таких систем, в том числе кадровые проблемы. Недостаток квалификации специалистов указанного направления является одной из основных причин того, что сейчас в эксплуатации находятся системы, не в полной мере отвечающие современным требованиям или имеющие «зарубежное происхождение». Ни одна страна, которая заботится о своем развитии и безопасности и желает получать прибыль от продажи высокотехнологической продукции, не может мириться с таким положением.

Примером неприемлемости сложившегося положения является то, что кадастровая регистрация многочисленных садовых и дачных участков проводится с использованием канадских спутниковых программ (без привязки к ГЛОНАС). И это притом, что страна претендует, и не без основания, на статус космической державы.

Судя по имеющимся сведениям, просочившимся в открытую печать, даже военные операции на Кавказе проводились с использованием информации, получаемой от радионавигационной системы США, в которой, кстати, на это время была отключена точная система определения координат, и можно было пользоваться только ее коммерческой частью, обеспечивающей, разумеется, значительно меньшую точность.

Примеры негативного проявления сложившегося положения можно множить. Только и без них ясно: положение угрожающее, требующее немедленного вмешательства на государственном уровне. Без кардинальных усилий по устранению указанных недостатков в самое ближайшее время дальнейшее сползание вниз для страны может оказаться необратимым.

Недостатки прежде всего проявляются в области радиотехники, информационных технологий, технической реализации систем - в области электроники и программного обеспечения.

Решения любой проблемы является комплексной, требующей развития смежных направлений и всего научно-технического прогресса. Но отмеченные аспекты являются ключевыми.

Основными причинами провального положения в области теоретической и практической радиотехники, связи и электроники, на наш взгляд, являются следующие:

1. Дефицит квалифицированных специалистов в руководящем звене. Складывается впечатление, что политика, планирование и реализация проектов проводятся менеджерами, для которых сиюминутный выигрыш в денежном эквиваленте является основным критерием эффективности и оптимальности. Нет даже признаков концепции развития обозначенного научно-технического направления.

2. Имеются существенные недостатки в подготовке специалистов в вузах. Они усугубляются переходом от инженерной подготовки к бакалавриату в таких наукоемких областях, как радиоэлектроника, связь, информационные технологии и др.

Застой в научной области, несоответствие новым требованиям профессорско-преподавательского состава в конечном итоге приводят к снижению уровня теоретической подготовки выпускников. Недостаток материального обеспечения не позволяет получить выпускникам необходимые навыки практической работы.

Все это усугубляется недостатками в обеспечении учебного процесса качественной учебно-методической литературой. Монографии почти не издаются, учебные пособия низкого уровня. Сравнительно высокая стоимость научно-технической литературы, особенно переводной, ограничивает ее востребованность, что не в малой степени определяется также слабой конкуренцией в преподавательской среде.

Интересен следующий факт: в продаже имеются переизданные учебники, написанные более 30 лет назад! Полный абсурд. За 30 лет наука и практика в области радиотехники и связи ушли семимильными шагами вперед и движутся еще дальше, вычислительная техника стала преобладающей. Издание устаревшей литературы - это чисто коммерческий подход. И, что самое страшное, преподаватели пользуются этими учебниками и рекомендуют их студентам. О каком внедрении компьютерных технологий может идти речь, если 30 лет тому назад они только начинали появляться.

По специальностям радиотехнического направления и в области связи принимаются гостовские программы, качество которых ниже всякой критики. Трудно даже представить, кто их писал. Одни читают лекции, готовят специалистов, а кто не может это делать, учат, как надо учить. Очередной абсурд.

3. Система образования занимает важное место в структуре государства, но все же играет «обслуживающую» роль по отношению к экономике, промышленности и науке. А у нас сложилось парадоксальное положение, когда Минобразование принимает решения и ГОСТы, не согласуя их с департаментами промышленности и представителями науки, для которых оно и готовит специалистов. И вот появляются бакалавры, приходят устраиваться на работу, а им: «Вы нам не нужны, нам нужны инженеры, у нас даже в штатном расписании нет такой квалификации».

В силу указанных причин в настоящее время ощущается острый недостаток в специалистах по радиотехнике, электронике и связи, и это все притом, что выпускников по этим специальностям достаточно.

Но они не идут работать в учреждения связи и радиотехнического профиля, не ощущая себя специалистами, а те, кто идет, чаще всего бракуются уже на входе.

Работая в вузе, часто слышишь об этом от руководителей предприятий и учреждений, а также о желании элитной, а не стандартной подготовки специалистов.

2. Цели и задачи проекта

Целями создания НОМЦ являются: повышение качества подготовки молодых специалистов и специалистов высшей квалификации в областях радиоэлектроники, связи, вакуумной, плазменной и твердотельной электроники, радиоэлектроники, материаловедения, метрологии; достижение научных результатов мирового уровня; закрепление в сфере науки и образования научных и научно-педагогических кадров; формирование эффективных и жизнеспособных научных коллективов, в которых молодые ученые, аспиранты и студенты работают с опытными и квалифицированными исследователями старших поколений. Достижение этих целей позволит создать кадровое обеспечение технологического развития и основу системной модернизации экономики.

Для достижения целей необходимо решение следующих задач:

1. Развитие и проведение фундаментальных и прикладных НИР по следующим направлениям:

- применение нанотехнологий в электронике;

- сверхвысокочастотная радиоэлектроника;

- радиофотоника;

- проектирование электронно-лучевой аппаратуры;

- физические основы и техника получения и обработки сигналов лазерных и микроволновых информационно-измерительных систем;

- проектирование и технология электронных средств;

- силовая электроника и электрофизика;

- перспективные материалы для вакуумной и твердотельной электроники.

2. Приобщение преподавателей и обучающихся к научным исследованиям и технологическим разработкам в лабораториях НОМЦ, а также привлечение квалифицированных сотрудников предприятий к чтению спецкурсов и руководству учебно-исследовательскими, курсовыми и дипломными работами, практикой студентов и стажировкой аспирантов.

3. Обеспечение взаимодействия фундаментальной и прикладной науки с образовательным процессом на всех его стадиях, включая использование результатов совместных научно-исследовательских работ в лекционных курсах, в создании образцов техники, создание экспериментальной базы для выполнения учебно-исследовательских, лабораторных и курсовых работ, производственной и преддипломной практики. Участие в разработке учебных планов подготовки специалистов, программ учебных дисциплин видных ученых, зарекомендовавших себя своими (личными) работами, с учетом интересов предприятий, КБ и НИИ.

4. Воспитание высококвалифицированных научных кадров путем привлечения к выполнению фундаментальных и прикладных исследований студентов, аспирантов, докторантов, создание резерва современных преподавательских кадров.

5. Проведение политики, направленной на закрепление молодежи в науке и системе образования, организация конкурсов по поддержке молодых ученых, стажировке молодых исследователей, школ молодых ученых и специалистов.

6. Повышение уровня учебно-методической работы путем создания новых учебных программ, учебников, учебных и методических пособий, в том числе на электронных носителях.

7. Укрепление материально-технической базы образовательного процесса, научных исследований и технологических разработок в лабораториях НОМЦ.

8. Развитие системы повышения квалификации и переподготовки. Повышение квалификации прежде всего выпускаемых вузами бакалавров, переподготовка сотрудников КБ, НИИ и предприятий РЭИ, путем организация курсов переподготовки и повышения квалификации (недельных, месячных и трехмесячных) специалистов как низового звена, так и руководящего состава.

9. Развитие профессиональных сообществ (общества, ассоциации и т.п.), организация и проведение научно-технических конференций, семинаров (координация научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, разработка программ научно-производственной кооперации, популяризация науки) по актуальным тематикам с учетом интересов ведущих предприятий и отрасли в целом.

10. Информационное обеспечение научно-образовательной деятельности (внедрение компьютерных технологий, в том числе при разработке образцов техники, написании научно-технической литературы и при проведении учебного процесса, поддержка выпуска научно-технической и учебно-методической литературы).

3. Основные направления (дисциплины) подготовки и консультаций

образовательный центр радиоэлектроника преподаватель

Сформулируем основные направления, по которым должны проводиться консультации в Центре РЭИ, и вестись дополнительное обучение. Это наиболее актуальные, мобильные с точки зрения развития и фундаментальные с точки зрения обеспечения подготовки и переподготовки специалистов в области радиоэлектроники и информационных технологий направления. 1. Сигналы и цепи.

2. Сложные сигналы (ЧМ импульсные и кодированные сигналы).

3. Цифровые сигналы и фильтры.

4. Случайные сигналы и шумы (расчет характеристик, выделение тренда, анализ, прогнозирование и др.).

5. Компьютерная обработка сигналов (алгоритмы расчета характеристик, аппроксимация, дискретизация, интерполяция и др.).

6. Теория передачи сигналов (информация и сигналы, кодирование, выделение сигналов, системы передачи сигналов помехоустойчивые коды и др.).

7. Статистическая теория радиотехнических систем (оценка разрешающей способности, функция неопределенности, теория статистических решений, основные направления повышения помехоустойчивости и др.).

8. Основные направления обеспечения помехоустойчивости радиотехнических систем и систем связи (Критерии помехоустойчивости, оптимальная фильтрация, корреляционная обработка, накопление, помехоустойчивые коды).

9. Антенны и антенные устройства.

9. Электронные приборы специального назначения.

10. Нанотехнологии в электронике.

11. Разделы компьютерной графики.

12. Надежность РЭА, ее обеспечение и контроль.

13. Система качества на предприятиях РЭИ.

14. Стандартизация, сертификация и метрология.

15. Правовые вопросы.

Дополнительная тематика занятий.

1. Модели, анализ и прогнозирование экономических процессов.

2. Компьютерные программы и работа с ними.

3. Работа с классификатором ЕСКД и другой нормативной документацией.

4. Системы радионавигации, мобильные системы: состояние и перспективы их развития и др.

Занятия и консультации должны проводиться в первую очередь ведущими отечественными учеными и руководителями ведущих предприятий страны. Создание такого центра, дополнительная подготовка и переподготовка специалистов, обеспечит более высокий уровень создания и эксплуатации систем, имеющих важное народнохозяйственное и оборонное значение, будет способствовать обеспечению все более растущих требований к системам и устройствам различного назначения. При этом будем помнить, что нет ничего более практичного, чем хорошая теория, добавим от себя - впитавшая все достижения последнего времени.

4. Основные принципы построения НОМЦ

Образовательная деятельность. Подготовка молодых специалистов должна проводиться по специальностям, соответствующим тематике НОМЦ.

Обязательными принципами организации образовательной деятельности являются:

Адаптация традиционных методов к современным требованиям,

Модернизация базовых учебных программ и внедрение новых учебных дисциплин.

Совершенствование учебно-методической работы.

Инновационная направленность учебного процесса.

Развитие методов индивидуальной целевой подготовки.

Создание современных практикумов.

Создание специальных межкафедральных, межфакультетских и междисциплинарных курсов.

Одним из важнейших инструментов повышения эффективности научно-образовательной деятельности является технология группового проектно-творческого обучения.

Необходимо добиваться введения в привычную предметно-урочную систему деятельностного подхода (то есть обучения в процессе деятельности).

В рамках научно-образовательных кластеров, с учетом потребностей работодателей, необходимо развивать модульно-компетентностный подход, позволяющий наращивать необходимые компетентности (качества, знания, навыки, умения) на любой ступени подготовки и повышения квалификации, так как программа подготовки специалистов составляется из образовательных модулей.

Такие изменения в методике и технологии обучения позволят готовить специалистов с широким общенаучным кругозором, быстрой адаптацией к новым условиям, способностью к самообучению, овладению навыками работы на чрезвычайно дорогом и сложном физическом, аналитическом и технологическом оборудовании, способностью создавать инновационный конкурентоспособный научно-технический продукт и доводить его до внедрения.

Научная деятельность НОМЦ. Научная деятельность НОМЦ проводится в рамках перечня приоритетных направлений развития науки, технологий и техники, критических технологий, утвержденного в Указе Президента Российской Федерации № 899 от 7 июля 2011 года. Федеральных целевых программ, отраслевых программ Минобрнауки, РАН и других организаций и ведомств РФ, а также по международным контрактам и программам сотрудничества.

Основными принципами организации научной деятельности являются:

Сочетание фундаментальных и прикладных исследований и разработок с образовательным процессом. Развитие фундаментальной и прикладной науки, лежащей в основе образовательных программ, обеспечивает их востребованность, высокую квалификацию преподавателей, является основой качества профессиональной подготовки всех уровней.

Модернизация инфраструктуры научно-исследовательской деятельности подразумевает создание финансовых, материально-технических и организационных условий для участия преподавателей и обучающихся в научно-исследовательской деятельности.

· Широкое привлечение к исследованиям студентов, аспирантов и молодых специалистов;

· Модернизация системы научных исследований, ориентированных на реальный сектор экономики.

Управление НОМЦ. Общее руководство деятельностью НОМЦ осуществляет Научно-технический совет (НТС). Руководство текущей деятельностью НОМЦ осуществляет директор-координатор НОМЦ. Центр имеет малочисленный штат постоянных сотрудников: 5-7 человек.

В функции НТС входит:

· Координация проведения совместных научно-исследовательских работ коллективами участников НОМЦ. Рассмотрение и утверждение координационных планов по образовательной и научной деятельности НОМЦ и контроль их выполнения.

· Распределение финансовых средств, поступивших в распоряжение НОМЦ, между Участниками НОМЦ и контроль их целевого использования. Рассмотрение и утверждение научно-технической документации, отчетов и ведомостей соответствия результатов работ по проектам. Рассмотрение и утверждение планов подготовки и переподготовки специалистов, стажировки аспирантов.

· Развитие материально-технической базы НОМЦ, образовательного процесса и фундаментальных исследований.

· Привлечение специалистов к образовательному процессу, руководству научно-исследовательской работой студентов и преддипломной практикой. Рассмотрение и утверждение новых учебных программ, методического и информационного обеспечения учебного процесса.

· Концентрация в Центре интеллектуального потенциала, налаживание деловых связей с ведущими научными, промышленными и исследовательскими организациями, а также бизнес-структурами.

Директор - координатор НОМЦ:

- осуществляет исполнение решений НТС НОМЦ; - организует координацию работы участников НОМЦ, включая текущую образовательную и научную деятельность, составление отчетов по научной и образовательной деятельности НОМЦ в целом; - осуществляет контроль выполнения бюджетных, хоздоговорных и иных тем и контрактов, выполняемыми под эгидой НОМЦ;

- готовит предложения по распределению между Участниками НОМЦ финансовых средств, поступивших в распоряжение НОМЦ, для утверждения НТС;

- готовит предложения по развитию материально-технической базы образовательного процесса и научных исследований Участников НОМЦ.

Размещено на Allbest.ru