Реализация педагогического условия "актуализация ценностно-смысловой значимости будущей профессиональной деятельности" в системе формирования проектно-технологической культуры курсантов военных вузов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил, г. Челябинск, РФ

Реализация педагогического условия "актуализация ценностно-смысловой значимости будущей профессиональной деятельности" в системе формирования проектно-технологической культуры курсантов военных вузов

Сафонов И.А.

Аннотация: В статье исследуется влияние педагогического условия по актуализации ценностно-смысловой значимости будущей профессиональной деятельности курсантов на процесс формирования проектно-технологической культуры курсантов военных вузов. Автором предложены и описаны проводимые с курсантами учебные и внеучебные мероприятия воспитательной работы по следующим направлениям: аналитическое, информационное, соблюдение воинских церемоний и ритуалов. Приведены примеры вопросов семинаров и проводимой викторины. Показаны результаты экспериментальной работы, на основании которых автором сделаны выводы о положительном влиянии актуализации ценностно-смыслового значения будущей профессиональной деятельности курсантов военных вузов на их уровень сформированности проектно-технологической культуры.

Ключевые слова: курсант, военный вуз, ценностно-смысловое значение, проектно-технологическая культура, проектно-технологическая деятельность

Abstract: The article examines the influence of pedagogical conditions on the actualization of the value-semantic significance of the future professional activity of cadets on the process of formation of the design and technological culture of cadets of military schools. The author suggests and describes educational and extra-curricular activities carried out with cadets in the following areas: analytical, informational, observance of military ceremonies and rituals. Examples of questions of seminars and quiz are given. The results of experimental work on the basis of which the author draws conclusions about the positive impact of the actualization of the value and meaning of the future professional activity of cadets of military schools on their level of formation of design and technological culture.

Keywords: cadet, military high school, value and semantic value, design and technological culture, design and technological activities

Успешность проектно-технологической деятельности военнослужащего в большей степени зависит от понимания курсантом ценностно-смысловой значимости профессии военного, поскольку смысл любой деятельности заключается в потребностях курсантов и выражается в его мотивах. Педагогическое воздействие и определение ценностных ориентиров воспитательного процесса для осмысления ценностно-смыслового значимости будущей профессии курсантами должно быть основано на содержании образовательного процесса, обращенного как в будущее, так и в прошлое.

Организация воспитательной работы по развитию ценностно-смысловой значимости к будущей профессиональной деятельности, позволяет пополнить мировоззрение курсантов следующими ценностными мотивами: верность воинскому долгу, самоутверждение среди сослуживцев (курсантов) через творческую проектную деятельность, освоение сложной военной техники, войсковое товарищество. Достижение некоторых мотивов требует от курсантов обладания проектно-технологической культурой. [1,3,4]

Реализация данного педагогического условия проходила в условиях филиала Военного учебно-научного центра "Военно-воздушной академии" в г. Челябинске. При реализации с курсантами были проведены учебные и внеучебные мероприятия. Нами были определены следующие направления воспитательной работы: аналитическое (военно-исторические конференции, беседы, конкурсы, викторины), информационное (использование потенциала отечественной военной истории, экскурсии в музей, изучение идей прошлого и соотношение с настоящим), соблюдение воинских ритуалов и церемоний (участие в параде Победы, участие в построении при принятии воинской присяги, а также при выпуске курсантов).

Например, в процессе изучения дисциплины "Военная история" с курсантами проводились дискуссии, посвященные теме воинских ценностей, а также их роли в обществе и жизни военнослужащего. Приведем примеры нескольких вопросов рассматриваемых на семинарах (рисунок 1).

Рисунок 1. Вопросы семинаров, посвященных воинским ценностям

При изучение других учебных дисциплин так же было обращено внимание на воинские ценности и идеалы, на лекционных и практических занятиях приводились примеры из жизни знаменитых штурманов авиации, анализировалось военно-профессиональное поведение.

Во внеучебной воспитательной деятельности нами были проведены мероприятия по посещению ветеранов войн и участников боевых действий курсантами, участвовавшими в параде победы; создание фотовыставки "Лучшие выпускники ЧВВАКУШ" с последующим обсуждением.

Большой интерес у курсантов вызвали мероприятия по просмотру патриотических фильмов, посвященных военной авиации ("В восемнадцать мальчишеских лет", "Пилоты", "Повесть о настоящем человеке"), с последующим обсуждением основных идей. В следствии чего у курсантов выясняются профессиональные ориентиры, приходит понимание значимости их профессиональной деятельности для благополучия страны. Курсанты видят со стороны свою будущую деятельность, и понимают важность правильной организации профессиональной деятельности.

Организация викторин обеспечивает повышение интереса к будущей профессиональной деятельности. Например, нами была проведена викторина "Моя будущая профессия - штурман!". Приведем несколько вопросов из нее (приведены на рисунке 2).

Рисунок 2. Вопросы из викторины "Моя будущая профессия -штурман!"

При проведении экспериментальной работы по реализации модели формирования проектно-технологической культуры и рассматриваемого педагогического условия, мы пришли к выводу, что, актуализируя ценностно-смысловую значимость профессиональной деятельности курсантов военных вузов уровень проектно-технологической культуры повышается. Так, число курсантов с низким и достаточным уровнем проектно-технологической культуры уменьшился на 58,6% и 6,9% соответственно, а с высоким уровнем выросло на 65,5%.

Таким образом, реализация педагогического условия повышает ценностно-смысловое отношение будущей профессиональной деятельности курсантов, что побуждает их к проектно-технологической деятельности. Это повышает эффективность разработанной нами педагогической модели формирования проектно-технологической культуры курсантов военных вузов, однако для наилучшего функционирования модели необходима реализация всех выделенных нами педагогических условий [2].

ценностный проектный профессиональный военный

Библиографический список

1. Лымарев В.Н. Педагогические условия эффективности системы формирования мотива военно-профессиональной деятельности у курсантов военных вузов // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2-1. [Электронный ресурс] URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=18146 (дата обращения: 08.12.2017).

2. Сафонов И.А. Педагогические условия эффективности системы формирования проектно-технологической культуры курсантов военных вузов. //«Вестник современных исследований» . - 2018. - № 3-2 (18). - С. 70-75

3. Eurasia science: сб. ст. XII международной научно-практической конф., Москва, 2017. 288с. Сафонов И.А., Актуализация ценностно-смысловой значимости будущей профессиональной деятельности при формировании проектно-технологической культуры // часть I: докл. Междунар. конф. (Москва, 15 декабря 2017 г.). - Москва, 2017. - С. 224-225

4. "Перспективы развития современного образования: от дошкольного до высшего": сб. ст. Девятых Всерос. Шамовских пед. чтен. науч. шк. Управления образовательными системами., Москва, 2017. 418с. Уварина Н.В Социальный аспект проблемы классификаций психолого-педагогических концепций развития творческой личности // Сетевое взаимодействие образовательных организаций: высшее и общее, базовое и дополнительное образование: докл. Всер. конф. (Москва 25 января 2017 г.).- Москва, 2017. - С. 313-319

Размещено на Allbest.ru