Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука Ш

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

индивидуального логопедического занятия

по автоматизации звука Ш

Выполнила Григоревская Елена Александровна

Чебоксары 2018

Цели:

автоматизировать звук Ш в словах и словосочетаниях.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- корригировать произношение звука [Ш];

-автоматизировать произношение звука Ш в словах и словосочетаниях;

- корригировать и развивать фонематический слух;

-корригировать и развивать лексико-грамматические навыки;

- развивать внимание, память, логическое мышление;

-развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением.

Коррекционно-образовательные:

- расширять словарь признаков;

- формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- продолжать закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

Коррекционно -воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать нравственные качества (бережное отношение к пособиям, трудолюбие);

Оборудование: мягкая игрушка «Неумейка»; «волшебный» сундучок; предметные картинки (слова-отгадки со звуком Ш; слова с наличием-отсутствием звука Ш; перевёрнутые картинки; картинки из сундучка); картинки с наложенными рисунками.

Ход занятия

I. Организационный момент

Организовать ребёнка, настроить на занятие, создать благоприятный психологический климат

II. Основная часть

1. Дыхательная гимнастика

Подуть на вертушку.

2. Определить, насколько скорригировано произношение звука Ш в слогах

Чтение чистоговорок с договариванием слоговых цепочек.

Логопед начинает зачитывать рифмовку и даёт образец, как её закончить.

«Мы качаем малыша - ША-ША-ША»

Ребёнок заканчивает рифмовку по образцу логопеда.

«Пляшет Маша хорошо - ШО-ШО-ШО»

«Я для Маши попляшу - ШУ-ШУ-ШУ»

«Вместе с Машей попляши - ШИ-ШИ-ШИ» и т.д.

3. Актуализация знаний

Привлечь внимание и вызвать интерес к занятию. Актуализировать знания по теме.

Отгадывание загадок.

Логопед показывает игрушку и рассказывает, что этого мальчика зовут Неумейка, и у него подготовлены загадки.

На доске картинки с отгадками (слова со звуком Ш)

«С дерева свалился мишка. Что на лбу у мишки? (шишка)

«Чтобы нарисовать шалаш, мне нужен острый? (карандаш) и т.д.

4. Изучение нового материала

Определить уровень осведомлённости о правильном произношении звука Ш.

Логопед спрашивает, какой звук встречался во всех отгадках Неумейки?

И сообщает, что сегодня они и дальше будут учиться правильно произносить этот звук. Вместе с Неумейкой просит правильно повторить звук Ш.

5. Автоматизировать звук Ш в словах, развивать фонематический слух

Автоматизация звука Ш в словах. Игра «Выбери верное слово»

Логопед говорит, что Неумейка и дальше хочет с ним поиграть. Он подготовил для него картинки, из которых надо выбрать одну, в названии которой есть звук Ш.

Логопед демонстрирует по 2 картинки - в названии одной есть звук Ш, в названии другой -нет. логопедический звук фонематический слух

проговаривай пары картинок и отвечай, в каком слове есть звук Ш.

МЫШКА-ВЕСНА

ЛЯГУШКА-САМОВАР и т.д.

6.Автоматизация звука Ш в словах

Дидактическая игра «Назови ласково»

Продолжать автоматизировать звук Ш в словах. Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

У логопеда подготовлены на столе перевёрнутые картинки. Логопед вместе с Неумейкой объясняет, что надо выбрать картинку и назвать свой предмет ласково.

Ребенок выходит, вытягивает картинки. Называют, что изображено на картинке, и называют свой предмет ласково.

ШУБА-ШУБКА

ВИШНЯ-ВИШЕНКА и т.д.

7. Формирование грамматических категорий

Дидактическая игра «Подбери слово»

Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными. Автоматизировать произношение звука Ш в словосочетаниях.

Логопед и Неумейка достают волшебный сундучок. Логопед рассказывает, что в сундучке лежат предметы, про которые можно сказать по-разному: большОЙ, большАЯ, большИЕ. Надо подумать и правильно ответить. Логопед достаёт первую картинку и даёт образец.

Вытягивает предметы и называет их со словами большОЙ, большАЯ или большИЕ.

БОЛЬШОЙ КУВШИН; БОЛЬШАЯ МАШИНА, БОЛЬШИЕ ШАПКИ и т.д.

8. Динамическая пауза

Речедвигательная ритмика: Игра «Пузырь»

Способствовать снятию общего утомления, закреплять правильное произношение звука Ш, координировать речь с движением.

Логопед предлагает выполнить движение и повторять слова.

«Надувайся пузырь, Надувайся большой.

Оставайся такой, Да не лопайся!

Ш-Ш-Ш - лопнул!

9. Закрепление материала

Развитие зрительного гнозиса.

Автоматизация звука Ш в словосочетаниях.

Неумейка и логопед раздают картинки с наложенными предметами. Неумейка просит ему помочь: «На картинке спрятался предмет, в названии которого нет звука Ш. Назови всё, что увидишь на картинке и скажи, какое слово лишнее?»

Называет предметы и отвечает, что лишние.

«Лягушка, машина, букет. Слово БУКЕТ лишнее, потому что в нём нет звука Ш».

10. Контроль знаний и умений

Подбор слов-признаков: Дидактическая игра «Добавь слово?»

Проверить навыки сформированности правильного произношения звука Ш в словосочетаниях, умения согласовывать прилагательные с существительными.

«Какой ты молодец! А теперь попробуй придумать, какой твой предмет: большой, красивый и другое. Подбери слова-признаки к своему слову»

Называет предмет в сочетании с прилагательным.

«Разноцветный букет»

«Спящая сова»

«Шёлковая блузка»

11. Итог занятия

Опрос, оценивание работы детей

Подвести итоги, обобщить тему, развивать память.

Логопед просит повторить для Неумейки, какой звук изучали на занятии? А какие ещё задания ты сегодня выполнял?

Неумейка благодарит тебя.

Рассказывает, что изучали звук Ш, искали слова со звуком Ш, искали лишние слово, подбирали слова-признаки.

Размещено на Allbest.ru