Моделирование и проектирование педагогической технологии социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Моделирование и проектирование педагогической технологии социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой

Радостев Алексей Николаевич,

Козырева Ольга Анатольевна

Аннотация

Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», г. Новокузнецк, студент

Сибирский государственный индустриальный университет, г. Новокузнецк, Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», кандидат педагогических наук, доцент В статье приводится анализ возможности моделирования и проектирования педагогической технологии социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой. Теория и практика педагогического моделирования и педагогического проектирования обеспечивает персонифицированное решение заявленной проблемы исследования. Теория и практика включения обучающихся в работу заочной научно-практической конференции обучающихся средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва «Портфолио как итог формирования культуры самостоятельной работы обучающегося» иллюстрирует качество социализации и самореализации личности обучающегося в вольной борьбе.

Ключевые слова: вольная борьба, культура самостоятельной работы, самореализация, социализация

Abstract

социализация подросток борьба рефлексия

MODELING AND DESIGN OF EDUCATIONAL SOCIALIZATION OF TECHNOLOGY AND SELF-REALIZATION OF TEENAGERS INVOLVED IN FREESTYLE WRESTLING

Radostev Aleksei Nikolaevich1, Kozyreva Olga Anatolievna2

1Novokuznetsk filial-institute by Kemerovo State University, Novokuznetsk, student

2Siberian state Industrial University, Novokuznetsk, Novokuznetsk filial-institute by Kemerovo State University, candidate of pedagogical sciences, associate Professor

The article provides an analysis of modeling and pedagogical socialization of technology and self-realization of teenagers involved in freestyle wrestling. Theory and practice of teaching modeling and teaching design ensures a personalized solution to the stated research problem. Theory and practice of inclusion of students in the work of the correspondence scientific-practical conference of students of secondary schools, lyceums, gymnasiums, youth sports schools, specialized youth sports school of Olympic reserve "portfolio as a result of the formation of the culture of independent work of student" illustrates the quality of socialization and self-realization the individual learner in freestyle wrestling.

Keywords: culture independent work, self-realization, socialization, wrestling

Педагогическое моделирование и педагогическое проектирование в разработке педагогических технологий определяется особенностями изучения курса «Практическая педагогика [1-7]. В теории и практике педагогического моделирования педагогическая технология [8-18] определяется в уровневой модели, реализующей качество решения задач современного образования. Кроме педагогических технологий, определяющих качество и возможности обучения, педагогические технологии социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой, определяются как продукт развития системы научно-педагогической мысли и продуктивности решения задач в модели профессионально-педагогических отношений и способов оптимизации условий и возможностей развития обучающегося.

Педагогика в модели научно-педагогического исследования [19-24] раскрывает возможности создания педагогических средств оптимизации качества исследуемых компонентов и ресурсов педагогической деятельности, в структуре которой нас будет интересовать социализация и самореализация.

Уточним понятие «педагогическая технология», «педагогическая технология социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой» в контексте предстоящей научно-педагогической практики решения задач социализации и самореализации личности.

Педагогическая технология - продукт современной культуры и образования, гарантирующий педагогу и субъекту-получателю образовательных услуг качественное решение задач образования и развития личности в модели непрерывного образования, определяющих способность личности к развитию и саморазвитию, самореализации и социализации в контексте детерминируемых условий и выделяемых педагогических средств, методов и приемов педагогического взаимодействия, определяемых в моделях адаптивной и акмепедагогической практики решения задач, системно визуализирующих возможности учета нормального распределении способностей обучающихся в модели образования и культуры.

Педагогическая технология социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой, - реализуемая модель социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой, определяющая оптимальный выбор методов и средств педагогического взаимодействия, фасилитирующих учет нормального распределения способностей в модели развития и саморазвития подростка, предопределяющих успешное решение задач развития (хочу - могу - надо - есть).

Педагогическая технология социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой, в нашем случае будет состоять из нескольких составных профессионально-педагогической деятельности:

1) оптимизация модели учебно-тренировочного процесса в вольной борьбе;

2) определение возможности и персонифицированная практика включения подростков, занимающихся вольной борьбой, в систему внеучебной работы;

3) организация научно-педагогического исследования в модели рефлексии (самоанализа достижений подростка, занимающегося вольной борьбой);

4) рациональная, поликультурная организация отдыха подростков, занимающихся вольной борьбой.

В данной работе мы уделим внимание третьему направлению профессионально-педагогической деятельности тренера по вольной борьбе, т.е. организации научно-педагогического исследования в модели рефлексии (самоанализа достижений подростка, занимающегося вольной борьбой).

Организация научно-педагогического исследования в модели рефлексии (самоанализа достижений подростка, занимающегося вольной борьбой) будет определяться технологией моделирования портфолио обучающегося, включенного в научно-практическую конфекцию «Портфолио как итог формирования культуры самостоятельной работы обучающегося» [25-40]. Проведение IV заочной научно-практической конференции обучающихся средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва «Портфолио как итог формирования культуры самостоятельной работы обучающегося» (г. Новокузнецк, 04-06 мая 2016 г.) позволит измерить качество социализации и самореализации обучающихся, занимающихся вольной борьбой, в детерминированных условиях и выделенной выборке обучающихся.

Особенности распределения и возможности педагогической поддержки в моделировании портфолио обучающихся, занимающихся вольной борьбой, будут описаны в следующей работе.

Библиографический список

1. Свинаренко В. Г., Бойкова И. В., Кононцова Я. С. Практическая педагогика: лабораторные работы : учеб. пособие для студентов-бакалавров направления подготовки «44.03.01 - Пед. образование». М. : МИФИ, 2015. 80 с. ISBN 978-5-7262-2156-4.

2. Сукиасян А. А., Коновалов С. В., Козырева О. А. Практическая педагогика : контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование : в 3-х ч. Ч. 1. Педагогическое проектирование. - Уфа : Аэтерна, 2015. 64 с.

3. Сукиасян А. А., Коновалов С. В., Козырева О. А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование : в 3-х ч. Ч. 3. Психолого-педагогический практикум. - Уфа : Аэтерна, 2015. 46 с.

4. Сукиасян А. А., Коновалов С. В., Козырева О. А. Практическая педагогика : контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование : в 3-х ч. Ч. 1. Педагогическое проектирование. - Уфа : Аэтерна, 2015. 48 с.

5. Сукиасян А. А., Коновалов С. В., Козырева О. А. Практическая педагогика : контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование : в 3-х ч. Ч. 3. Психолого-педагогический практикум. - Уфа : Аэтерна, 2015. 63 с.

6. Сукиасян А. А., Коновалов С. В., Козырева О. А. Практическая педагогика : контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование : в 3-х ч. Ч. 2. Педагогические технологии. - Уфа : Аэтерна, 2015. 40 с.

7. Сукиасян А. А., Коновалов С. В., Козырева О. А. Практическая педагогика : контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование : в 3-х ч. Ч. 2. Педагогические технологии. - Уфа : Аэтерна, 2015. 62 с.

8. Козырева О. А. RP-технология педагогического взаимодействия в системе высшего и дополнительного профессионального образования : монография. Новокузнецк : Изд-во КузГПА : МОУ ДПО ИПК, 2007. 385 с. ISBN 5-85117-239-8.

9. Козырева О. А. Моделирование уровневой технологии обучения как средство формирования и развития культуры самостоятельной работы студентов педагогической академии // Сибирский педагогический журнал. 2010. №6. С.313-323.

10. Козырева О. А. Моделирование уровневой технологии обучения как средство формирования и развития культуры самостоятельной работы студентов педагогической академии // Сибирский педагогический журнал. 2010. №7. С.192-203.

11. Козырева О. А. Некоторые особенности реализации моделей RP-технологии педагогического взаимодействия при изучении разделов педагогики // Омский научный вестник. Серия Общество. История. Современность. 2007. №4(58). С.184-187.

12. Козырева О. А. Некоторые особенности формирования профессионально-педагогической культуры у студентов при изучении курса «Дидактика. Педагогические технологии» // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова : Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика. 2006. №4. С.21-23.

13. Козырева О. А. Программа и контрольно-измерительные материалы курса “Дидактика. Педагогические технологии” : учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов. - Новокузнецк : КузГПА, 2005. 121 с. ISBN 5-85117-124-3.

14. Козырева О. А. Продуктивность использования технологии системно-педагогического моделирования в модели формирования культуры самостоятельной работы педагога // European Social Science Journal. 2015. №5. С.164-171.

15. Козырева О. А. Теория обучения. Педагогические технологии : программа и контрольно-измерительные материалы : курс занятий для студентов педагогических специальностей. Новокузнецк : КузГПА, 2007. 359 с. [+приложение на CD]. ISBN 978-5-85117-270-0.

16. Козырева О. А. Теория обучения. Педагогические технологии: программа и контрольно-измерительные материалы: курс занятий для студентов педагогических специальностей заочной формы обучения. Новокузнецк : КузГПА, 2007. 209 с. [+CD].

17. Козырева О. А. Технология системно-педагогического моделирования и качество формирования культуры самостоятельной работы педагогов : теоретический аспект // European Social Science Journal. 2014. № 4-1. С. 136-142.

18. Редлих С. М., Козырева О. А. Математические и статистические методы в технологии диагностики сформированности культуры самостоятельной работы педагога // Ученые записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского. 2011. № 6. С.40-44.

19. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы доп. профессионального образования. М.: НИЯУ МИФИ, 2014. 92 с. ISBN 978-5-7262-2006-2.

20. Коновалов С. В., Козырева О. А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С.129-135.

21. Сукиасян А.А., Козырева О.А. Продуктивная подготовка будущих педагогов к участию в научно-практических конференциях // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. №4 (20). С.151-155.

22. Свинаренко В. Г., Козырева О. А. Подготовка бакалавров к организации научного исследования в модели современного образования // Вестник КемГУ. 2015.№4-2.С.91-95.

23. Козырева О. А. Специфика создания педагогических условий включения будущего педагога в научно-исследовательскую работу // Вестник КемГУ. 2015. № 2-3. С.63-67.

24. Коновалов С. В., Козырева О. А. Организация продуктивной самостоятельной работы студентов как социально-профессиональная проблема // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2 (18). С. 153-156.

25. Кошелев А. А., Козырева О. А. Портфолио школьника как результат формирования его культуры самостоятельной работы // European Social Science Journal.2011.№6.С.210-217.

26. Колпаченко Л.Я., Козырева О.А. Портфолио обучающегося системы НПО и СПО : учеб. пособ. Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2011.46 с. [+DVD]. ISBN 978-5-85117-554-1.

27. Кошелев А. А., Козырева О. А. Портфолио школьника : учебное пособие. - Новокузнецк : КузГПА, 2011. 38 с. [+приложение на DVD]. ISBN 978-5-85117-615-9.

28. Козырева О. А., Кошелев А. А. Принципы, методы и средства моделирования портфолио обучающегося общеобразовательной школы // Вестник КузГПА. 2012. 9 (23). 11 с. [Электронный ресурс]. URL: http://vestnik.kuzspa.ru/articles/101/

29. Буцыкина Л. Э., Козырева О. А. Некоторые особенности уточнения понятийного аппарата научно-педагогического исследования в ресурсах моделирования портфолио // Современная наука: проблемы и их решения: сборник научных трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции (Липецк, 27 апреля 2015 г.). Липецк : Липецкая областная общественная организация Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов, 2015. С. 20-21.

30. Евдохин В. В., Козырева О. А. Особенности и специфика моделирования портфолио с обучающимися начальной школы // Modern infocommunication and remote technologies in the educational space of school and higher education institution : materials of the international scientific conference on March 27-28, 2014. - Prague : Vмdecko vydavatelskй centrum «Sociosfйra-CZ», 2014. P. 40-42.

31. Завьялова Я. Е., Митькина Е. В., Козырева О. А. Специфика и продуктивность моделирования портфолио обучающимися среднего звена // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Международной заочной, научно-практической конференции (Уфа, май 2014 г.). - Уфа: Лето, 2014. С. 145-147.

32. Зауэр Н. Г., Зауэр Е. О., Козырева О. А. Технология портфолио и ресурсы формирования культуры самостоятельной работы обучающегося // Мир на пороге новой эры. Как это будет?: материалы II Международной научно-практической конференции (Саратов, 20 сентября 2014 г.) ; отв. ред. А.А. Зарайский. - Саратов: издательство ЦПМ «Академия Бизнеса», 2014. С. 50-51.

33. Козырева О. А., Кокорников Е. В., Кириенко С. А. Портфолио обучающегося как ресурс самоидентификации и самореализации личности // Современная теория и практика науки и образования: сборник научных трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции (19 апреля 2014 г., Липецк). - Липецк : изд-во «Липецкая областная общественная организация Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов», 2014. С. 20-21.

34. Комякова И. В., Козырева О. А. Специфика моделирования портфолио детьми, оставшимися без попечения родителей, как социально-педагогическая проблема // Инновационные технологии образования : матер. Всероссийской научно-практической конференции (Бийск, 10-11 окт. 2013 г.) ; Алтайская государственная академия образования им. В. М. Шукшина. Бийск : ФГБОУ ВПО «АГАО», 2013. С. 76-79.

35. Кошелев А. А., Козырева О. А. Некоторые особенности моделирования портфолио обучающегося в контексте формирования его культуры самостоятельной работы // Инновации в науке, производстве и образовании : сборник трудов Международной науч.-практ. Конфер., 14-16 окт. 2013 г., г. Рязань ; отв. ред. К. Н. Гаврилов, В. А. Степанов. Рязань : изд-во Ряз. гос. ун-т им. С. А. Есенина, 2013. С. 397-400.

36. Панфилов Д. П., Кириенко С. А., Козырева О. А. Моделирование структуры портфолио обучающегося, занимающегося хоккеем // Образование, наука, транспорт в XXI веке: опыт, перспективы, инновации : сб. стат. IV Междун. науч.-практ. Конфер. (Самара - Оренбург, 15-16 апр. 2014 г.) [Текст] : / редкол.: Н. П. Фефелов [и др.]. - Самара - Оренбург: СамГУПС, ОрИПС - филиал СамГУПС, 2014. С. 183-185.

37. Ступин В. С., Козырева О. А., Студеникина С. А. Психолого-педагогические условия моделирования портфолио обучающегося, занимающегося легкой атлетикой // Society, culture, personality. Current problems of socio-humanitarian knowledge : of the IV international scientific conference on February 16-17, 2014. - Prague : Vмdecko vydavatelskй centrum «Sociosfйra-CZ», 2014. P. 120-121.

38. Коновалов С.В., Бойкова И. В., Филиппова Ю.О. Педагогические условия оптимизации качества моделирования портфолио обучающегося как социально-педагогическая проблема // Гуманитарные научные исследования. 2015. №5-1 (45). С.63-69.

39. Малышева В.О., Бойкова И.В., Соловьева Е.В. Некоторые возможности моделирования портфолио обучающегося, занимающегося регби, и специфика разработки профессионально-педагогических кейсов тренера-преподавателя по регби // Психология, социология и педагогика. 2015. № 6 (45). С.45-51.

40. Филиппова Ю. О., Чурин Н. А., Козырева О. А. Специфика моделирования портфолио обучающегося в структуре организации научной работы школьников // Activity of welfare institutes in a modern sociocultural situation: theory and practice problems : materials of the II international scientific conference on April 22-23, 2014. Prague : Vмdecko vydavatelskй centrum «Sociosfйra-CZ», 2014. P. 135-136.

Размещено на Allbest.ru