Наукові підходи до професійної підготовки фахівців медсестринської справи
Узагальнення наукових підходів до вирішення проблеми професійної підготовки фахівців медсестринської справи. Організація навчально-виховного процесу в медичному коледжі. Запровадження в системі неперервної медсестринської освіти бакалаврського ступеня.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 24.06.2017 |
| Размер файла | 19,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
НАУКОВІ ПІДХОДИ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ МЕДСЕСТРИНСЬКОЇ СПРАВИ
БОРИСЮК Л. О., викладач Рівненського базового медичного коледжу, м. Рівне
Анотація
У статті аргументовано, що організація навчально-виховного процесу в медичному коледжі базується на врахуванні світових тенденцій та сучасних наукових підходів до оновлення професійної підготовки фахівців медсестринства. Узагальнено різні аспекти професійної підготовки медичних сестер, що було предметом дисертаційних досліджень. Розглянуто сутність сестринської справи. Акцентовано увагу на тому, що запровадження в системі неперервної медсестринської освіти бакалаврського ступеня сприяє підвищенню освітнього та кваліфікаційного рівнів фахівців, які відповідають сучасним міжнародним стандартам та вимогам ВООЗ.
Сестринська справа, медична сестра, бакалавр, професійна підготовка, медичний коледж, дослідження
В статье аргументировано, что организация учебновоспитательного процесса в медицинском колледже базируется на учете мировых тенденций и современных научных подходов к обновлению профессиональной подготовки специалистов медсестринства. Обобщены различные аспекты профессиональной подготовки медицинских сестер, что было предметом диссертационных исследований. Рассмотрена сущность сестринского дела. Акцентировано внимание на том, что внедрение в систему непрерывного медсестринского образования бакалаврской степени способствует повышению образовательного и квалификационного уровней специалистов, которые соответствуют современным международным стандартам и требованиям ВОЗ.
Сестринское дело, медицинская сестра, бакалавр, профессиональная подготовка, медицинский колледж, исследование.
Вступ
Постановка проблеми у загальному вигляді. Забезпечення медичної галузі кваліфікованими фахівцями середньої ланки передбачає вдосконалення професійної підготовки студентів у медичних коледжах і залежить від ефективності формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів сестринської справи. Організація навчально- виховного процесу в медичному коледжі базується на врахуванні світових тенденцій оновлення професійної підготовки фахівців медсестринства. Тому в сучасних наукових пошуках дослідники обґрунтовують напрями оптимізації професійної підготовки майбутніх бакалаврів сестринської справи, експериментальні методики, що оптимізують процеси навчання студентів у коледжах.
Питання кадрового забезпечення медичної галузі фахівцями сестринської справи в Україні залишаються не вирішеними і поглиблюються в процесі упровадження нових реформ. Міжнародні експерти зазначають, що для усунення ризиків на шляху досягнення національних і глобальних цілей у сфері охорони здоров'я необхідно створити контингент кваліфікованих, цілеспрямованих і авторитетних працівників охорони здоров'я [8]. Серед невідкладних завдань, що стоять перед вітчизняною системою охорони здоров'я, на перший план також виступає вдосконалення кадрової політики у сфері сестринського персоналу. Відтак актуалізується проблема поглибленого аналізу інноваційних підходів до різних аспектів фахової підготовки студентів у медичних коледжах з метою формування у них професійної компетентності.
Аналіз останніх досліджень і публікацій, у яких започатковано вирішення даної проблеми, свідчить, що сучасним проблемам підготовки майбутніх фахівців сестринської справи в Україні присвячені роботи О. Андрійчук, Л. Артемчук, К. Куренкової, О. Марковича, С. Тихолаз, О. Шавальової та ін. Науковці вивчають різні аспекти професійної підготовки медичних сестер. Так, соціологи розглядають сестринську справу як об'єкт соціологічного аналізу (Г. Шпак); аналізують процеси формування соціального статусу медичної сестри (Т. Силкина). Психологічне спрямування професійної підготовки майбутніх фахівців сестринської справи відображено у дисертаційних дослідженнях Є. Алексєєвої, Є. Бастракової, Є. Коваленко, Н. Нестерової, І. Островської, І. Тихонової та ін. Певні аспекти наукових досліджень відображені в наукових пошуках зарубіжних учених, де визначено особливості когнітивного диференціювання, інтелектуального та особистісного розвитку студентів середнього медичного навчального закладу (Є. Коваленко); проаналізовано процес формування професійної компетентності у студенів медучилищ в умовах професійно- рефлексивного тренінгу (Н. Нестерова); визначено соціально- психологічну специфіку діагностики та корекції професійно-особистісної деформації медичних сестер (І. Тихонова).
Мета статті полягає в узагальненні наукових підходів до вирішення проблеми професійної підготовки фахівців медсестринської справи.
навчальний медсестринський справа бакалаврський
Виклад основного матеріалу дослідження
Найбільш важливою складовою системи охорони здоров'я є наявність компетентних кадрів, покликані надавати належний рівень медичної допомоги населенню. Сучасна державна кадрова політика у сфері охорони здоров'я спрямовується на врахування загальносвітових тенденцій й рекомендації ВООЗ щодо вирішення кадрових проблем [1, с. 5]. Саме тому для забезпечення ефективного впровадження системних змін у медичній сфері особливу увагу слід приділяти кадровому питанню, одним з яких є професійна підготовка компетентних бакалаврів сестринської справи.
На професійному рівні сестринською справою займається дипломована медична сестра, яка Міжнародною радою медичних сестер визначається як особа, що пройшла підготовку за основною програмою медсестринського навчання, одержала кваліфікацію і має право виконувати відповідальну роботу з медсестринського обслуговування, маючи на меті зміцнення здоров'я, попередження хвороб і здійснення догляду за хворими. Комітет експертів Всесвітньої організації охорони здоров'я із сестринської справи рекомендував зазначене визначення таким, що може бути прийнятим іншими країнами [11].
З метою наближення медсестринської освіти до рівня міжнародних стандартів в Україні використовується ступенева медсестринська освіта: підготовка дипломованих медичних сестер; медичних сестер - бакалаврів та медичних сестер - магістрів. З 1995-1996 років почали відкриватися факультети сестринської справи в медичних університетах та академіях України [10, с. 21].
Науковці розглядають сестринську справу як сукупність наукових знань, навичок і вмінь медичної сестри, що досягли високого рівня реалізації; галузь знань і професійну діяльність з догляду за хворими; академічну (навчальну) дисципліну; прикладну дисципліну, що заснована на знаннях і навичках, охоплює дидактичну та клінічну підготовку; професійну сестринську практику; особливу самостійну професію, яка «володіє достатнім потенціалом, щоб стати врівень з лікувальною справою» [7, с. 7].
Запровадження в системі неперервної медсестринської освіти бакалаврського ступеня сприяє підвищенню освітнього та кваліфікаційного рівнів фахівців, які відповідають сучасним міжнародним стандартам та вимогам ВООЗ; розширенню функціональних можливостей медсестер-бакалаврів, забезпеченню необхідних знань для нових видів їхньої діяльності в якості менеджерів - адміністраторів медсестринських структур, викладачів сестринських дисциплін [9, с. 246]. Майбутній бакалавр медсестринської справи в процесі професійної діяльності може досягти певних кваліфікаційних категорій. Відразу після закінчення навчального закладу медична сестра з базовою вищою освітою (бакалавр) може працювати за профілем роботи за напрямом підготовки «Медицина», спеціальністю «Сестринська справа», «Лікувальна справа» або «Акушерська справа». Ураховуючи кваліфікаційні вимоги до майбутніх бакалаврів сестринської справи формування у студентів певного рівня професійної компетентності базується на чітко окреслених вимогах до освітнього й кваліфікаційного рівнів фахівців цього профілю.
Для визначення специфіки професійної підготовки бакалаврів сестринської справи науковці розглядали особливості медичної освіти у контексті історично-педагогічного розвитку. Так, у дослідженні Л. Клос проаналізовано зміст фахової підготовки медиків середньої ланки, в тому числі й медичних сестер, у період другої половини ХVШ ст. - 30-тих років ХХ ст. на західноукраїнських землях Галичини, Буковини, Закарпаття і Волині. Особливу увагу приділено вивченню педагогічного досвіду медичного факультету Українського таємного університету й освітньої діяльності професійних товариств українських лікарів у процесі становлення альтернативних навчальних закладів, форм медичної освіти та медичної допомоги [4].
У роботі І. Круковської охарактеризовано конкретні напрями дослідження медичної освіти на Волині (ХіХ - 30-ті роки хХ ст.): історико- педагогічний, що зумовлює необхідність формування об'єктивного знання про історичні шляхи розвитку медичної освіти цього регіону як складової вітчизняної наукової медицини, та педагогічний аспект окресленої проблеми, що спонукає до виявлення специфіки навчально-виховного процесу в медичних навчальних закладах, аналізу змісту, форм і методів навчання та їх використання на конкретних історичних етапах ХІХ - 30-х років ХХ століття й визначення основних тенденцій їх становлення [5].
Особлива увага у вітчизняних дослідженнях приділяється вивченню досвіду професійної підготовки медичних сестер в інших країнах. Так, наукові пошуки Ю. Лавриш присвячені аналізу педагогічних засад професійної підготовки медичних сестер в університетах Канади, окресленню етапів становлення і розвитку вищої сестринської освіти в цій країні. Автором визначено наступні особливості структури та змісту наукових ступенів системи професійної підготовки медичних сестер: ступеневий характер організації навчального процесу, ефективність методів інтеграції теоретичної та практичної складових, пріоритетність формування професійного критичного мислення студента засобами проблемно-пошукового методу навчання, реалізація міжпредметних зв'язків при впровадженні інтердисциплінарних програм, інтегрування фахових та психолого-педагогічних дисциплін, дотримання принципів послідовності, наступності, індивідуалізації навчання, формування дослідницьких умінь та навичок [6].
На думку Є. Бастракової, у професійному становленні особистості майбутнього фахівця сестринської справи слід дотримуватися принципів формування професійно важливих характеристик медичної сестри, для виявлення яких необхідно дослідити специфіку її професійної діяльності. Саме вивчення динаміки взаємозв'язку діяльності й особистості фахівця дозволить визначити алгоритм продуктивного професійного становлення [3].
Значна кількість досліджень підготовки сестринських кадрів була дотичною до галузі медичної науки (О. Швидкий, М. Шегедин та ін.). Так, М. Шегедин визначала медико-соціальні основи реформування медсестринських кадрових ресурсів системи охорони здоров'я [11.
У контексті нашого дослідження особливої уваги заслуговують дисертаційні роботи, в яких застосовувалися інноваційні технології як фактор формування професіоналізму майбутнього фахівця медсестринської справи (Л. Шульгина); визначалися організаційно- педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх медичних сестер (С. Васильева); здійснювалося формування професійно значущих цінностей медичного працівника середньої ланки в умовах додаткової освіти (Н. Вишневская); обґрунтовувалися шляхи формування комунікативної компетентності студентів в умовах медичного коледжу і зазначалося, що цей процес буде проходити успішно, якщо враховувати специфіку комунікативної компетентності майбутніх медичних працівників середньої ланки; упроваджувати комплекс комунікативно-орієнтованих терапевтичних завдань, що поетапно ускладнюються; актуалізувати комунікативно-значущі цінності майбутнього фахівця сестринської справи, до яких відносять толерантність, стресостійкість, професійну емпатію, милосердя тощо (А. Арасланова).
Висновки
Отже, в процесі аналізу наукових підходів до професійної підготовки фахівців сестринської справи враховувалися зміни в галузі медичної освіти, що базуються на перетвореннях позитивного характеру (гуманізації та гуманітаризації медичної освіти, розширенні можливостей випускників медичних навчальних закладів), важливості впровадження ідей європеїзації української медичної та сестринської освіти, що відбувається в умовах розвитку міжнародних контактів. Щоб прискорити цей процес, необхідно оптимізувати всю систему підготовки медсестер в Україні та наблизити її до міжнародних стандартів шляхом використання інноваційних підходів до професійної підготовки студентів, спрямованої на формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів сестринської справи. Тому проблема підготовки фахівців сестринської справи до професійної діяльності, головними якостями яких є компетентність і професіоналізм, є актуальною, оскільки зумовлена запитами ринку праці та є індикатором оцінки якості роботи будь-якого медичного закладу.
Шляхи подальших досліджень анонсованої проблеми вбачаємо у цілеспрямованому використанні інноваційних методик з метою формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів сестринської справи.
Література
1. Авраменко, Т. П. Кадрова політика у реформування сфери охорони здоров'я : аналітична доповідь / Т. П. Авраменко. - К. : НІСД, 2012. - 35 с.
2. Алексеева, Е. Б. Субъектно-личностные детерминанты становления менеджера сестринского дела : дисс. ... канд. психол. наук. : 01 / Алексеева Елена Борисовна. - Краснодар, 2007. - 168 с.
3. Бастракова, Е. Г. Профессиональное становление личности медицинского работника среднего звена: на примере медицинской сестры : автореф. дисс. на соискание науч. степени канд. психол. наук : спец. 19.00.13 «Психология развития, акмеология» / Е. Г. Бастракова. - Калуга, 2003. - 20 с.
4. Клос, Л. Є. Розвиток медичної освіти на західноукраїнських землях (друга половина ХVШ - 30-ті роки ХХ ст.) : дис. ... канд. пед. наук : 04 / Клос Лілія Євгенівна. - Львів, 2002. - 281 с.
5. Круковська, І. М. Становлення і розвиток медичної освіти на Волині (XIX - 30-ті роки ХХ ст.) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Круковська Ірина Миколаївна. - Житомир, 2007 - 259 с.
6. Лавриш, Ю. Е. Професійна підготовка медичних сестер в університетах Канади : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Ю. Е. Лавриш. - Київ, 2009. - 23 с.
7. Пасєчко, Н. В. Основи сестринської справи : підручник / Н. В. Пасєчко, М. О. Лемке, П. Є. Мазур. - Тернопіль : Укрмедкнига, 2002. - 544 с.
8. Совместная работа на благо здоровья. Доклад о состоянии здравоохранения в мире, 2006 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.who.int/publications/list/whr2006_overview/ru/ index.html
9. Тимощук, Т. Я. Проблеми медсестринства в медичній освіті / Т. Я. Тимощук // Вища освіта в медсестринстві: проблеми і перспективи : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Житомир, 10-11 листоп. 2011 р.) / відп. ред. В. Й. Шатило. - Житомир : Полісся, 2011.- С. 244-246.
10. Федишин-Сорока М. А. Історія розвитку сестринської справи в Україні / М. А.Федишин-Сорока, Д. В. Козак // Медсестринство. - 2011. - № 4. - С. 20-21.
11. Шегедин, М. Б. Медико-соціальні основи реформування медсестринських кадрових ресурсів системи охорони здоров'я : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. мед. наук : спец. 14.02.03 «Соціальна медицина» / М. Б. Шегедин. - К., 2001. - 37 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, підходи до реформування процесу навчання. Створення ефективних науково обґрунтованих систем професійної підготовки фахівців нових професій як ключове соціально-педагогічне завдання.
статья [37,2 K], добавлен 06.09.2017Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Зміст освітньо-інформаційного середовища професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства. Запровадження в процес означеної підготовки електронного забезпечення навчання. Можливість впровадження в освітній процес самостійної роботи студентів.
статья [18,4 K], добавлен 13.11.2017Навчальні заклади України, що готують фахівців-біотехнологів. Розвиток біотехнологічної освіти та її актуальність для підготовки майбутніх фахівців. Розвиток біотехнології як пріоритетного напряму розвитку української економіки, досвід зарубіжних країн.
курсовая работа [34,1 K], добавлен 26.08.2013Організація професійної підготовки майбутніх біотехнологів. Навчальні заклади України, що готують фахівців у даній сфері. Актуальність розвитку біотехнологічної освіти. Розвиток біотехнології як пріоритетного напряму розвитку української економіки.
курсовая работа [36,9 K], добавлен 26.08.2013Аналіз змісту навчання програмного та технічного забезпечення систем автоматизованого проектування одягу в системі професійної підготовки фахівців з технологічної освіти. Рекомендації щодо вибору системи САПР для вивчення майбутніми вчителями технологій.
статья [17,1 K], добавлен 21.03.2015Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Представлено результати обґрунтування педагогічних умов формування професійної культури майбутніх спеціалістів сестринської справи в умовах їхньої фахової підготовки в сучасному медичному училищі. Умови реформування національної системи охорони здоров’я.
статья [18,8 K], добавлен 24.11.2017Розвиток біотехнологічної освіти та її актуальність для підготовки майбутніх фахівців. Організація професійної підготовки майбутніх біотехнологів. Особливості вищої біотехнологічної освіти. Опис навчальних закладів України, що готують біотехнологів.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 26.08.2013Дослідження теоретичних питань формування деонтологічної компетентності з врахуванням історичного досвіду розвитку медсестринства, етики сестринської справи та світогляду медичних сестер. Аналіз розвитку медсестринської освіти в Україні та закордоном.
статья [22,6 K], добавлен 06.09.2017
