Роль дистанционного обучения в решении проблемы получения высшего образования заключенными

Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года предусматривает «дальнейшее развитие благоприятных условий для получения осужденными общего, начального, среднего и высшего профессионального образования посредством заочного и дистанционного обучения». Формирование высокотехнологичной площадки для предоставления осуждённым возможности получать высшее профессиональное образование на основе дистанционных технологий является актуальной проблемой профилактики рецидивной преступности и адаптации бывших преступников к стремительно меняющимся условиям современного мира.

Предоставление осуждённым и лицам, содержащимся под стражей, технической возможности использования широкого спектра телекоммуникационных услуг, в том числе средств видеоконференцсвязи, электронной почты и др. позволит решить проблему получения образования в кратчайшие сроки.

Европейскими пенитенциарными правилами, принятыми Комитетом Министров Совета Европы в 2006 году, предусмотрено, что в каждом исправительном учреждении осуществляется разносторонняя программа обучения, позволяющая людям удовлетворять некоторые из своих интересов и потребностей. Рекомендации Совета Европы «Об обучении в тюрьмах» нацеливают сотрудников пенитенциарных учреждений на то, что все заключенные должны иметь доступ к обучению, и оно должно быть таким же, как обучение соответствующих возрастных групп за пределами тюрем.

По данным ФСИН России приблизительно 35-40 тысяч осужденных со средним образованием желают получать высшее образование во время отбывания наказания.

Прежде чем приступить к обзору форм дистанционного обучения с использованием интернет-технологий, рассмотрим основные понятия.

Интернет-образование - образование, осуществляемое с использованием ресурсов и технологий глобальной сети Интернет. По отношению к понятию дистанционное образование является видовым отличием, более строго регламентирующим технико-технологическую специфику обучения - использование сети Интернет (дистанционно можно обучаться не только через Интернет, но и с помощью локальных сетей, видеосвязи и т. п.).

Дистанционное обучение - совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объёма изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Дистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных телекоммуникаций, имеет следующие формы занятий.

Чат-занятия - учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется дистанционная деятельность педагогов и учеников.

Веб-занятия - дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей «всемирной паутины».

Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы - форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой. От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов.

Телеконференции проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач.

Одной из наиболее перспективных форм проведения занятий по дистанционной форме обучения с заключенными в исправительных колониях являются вебинары, объединяющие в себе преимущество веб-технологий и телеконференций. дистанционный образование осужденный пенитенциарный

Термин «webinar» происходит от слияния двух английских слов - web и seminar (оба вряд ли нуждаются в переводе). Вебинар - учебное мероприятие, проводимое с использованием web- технологий.

Вебинар - технология интерактивная. Слушатели вебинара не просто внимают тому, что говорит и показывает докладчик, но и могут задавать ему вопросы устно или письменно непосредственно по ходу дела, как если бы они физически присутствовали в помещении, где проводится мероприятие. Докладчик также «видит» всех участников и может обратиться с вопросом ко всем сразу или к любому из них.

Интересным примером реализации дистанционного образования являются аудио- и видеокурсы по различным дисциплинам, размещённые на интернет-ресурсах Калифорнийского университета в Беркли (США) и Интернет-Университета Информационных Технологий (Россия).

В настоящее время в России наиболее актуальными (доступность плюс эффективность) средствами образовательных Интернеттехнологий для использования в местах лишения свободы являются:

• размещение образовательных ресурсов учебного заведения для лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы, в сети Интернет;

• возможность выполнения, проверки и рецензирования контрольных и курсовых работ в электронном виде с использованием Интернета;

• обеспечение доступа обучаемых к видео- и аудиоматериалам лекций, семинаров и практических занятий на сайте учебного заведения;

• организация чат-занятий и консультаций с преподавателями;

• выполнение тестовых заданий промежуточного и итогового контроля на сайте учебного заведения в режиме on-line.

Полноценная реализация дистанционного образования для заключенных является сложной организационно-технической задачей, разрешить которую помогает социальный проект, осуществляемый Современной гуманитарной академией во многих российских регионах. Суть его заключается в организации получения высшего образования осуждёнными в местах лишения свободы.

В настоящий момент Современная гуманитарная академия готова увеличить число студентов в местах лишения свободы до семи тысяч человек. Более того, сами заключенные этого хотят, но, к сожалению, все упирается в деньги. Не все родственники имеют возможность платить за обучение, даже по льготной цене (например, в Самарской области студент-заключенный платит за обучение лишь треть суммы, остальные расходы берет на себя ГУФСИН России по Самарской области и сама академия).

Стоит отметить российский опыт внедрения дистанционного обучения в системе исправительных учреждений. В некоторых исправительных учреждениях открываются учебные компьютерные классы. Теперь заключенные смогут получать высшее образование с использованием дистанционных технологий, не выходя за пределы режимной территории.

Такая ситуация в исправительных учреждениях встала возможной благодаря комплексу перемен, которые происходят в процессе реализации Концепции развития УИС до 2020 года (хотя официально, пользоваться Интернетом заключённым запрещено). У осужденных созрела осознанная потребность отбывать свой срок с пользой и сформировалась в идею организации дистанционного обучения в колонии, которая была поддержана представителями гражданского общества.

Таким образом, дистанционное образование посредством Интернет-технологий входит в жизнь и российских заключенных, обеспечивая им право на образование и должно стать основной формой получения высшего образования в местах лишения свободы.

В заключение, для того, чтобы ещё раз отметить роль образования в профилактике пенитенциарных рецидивов хочется привести слова Вячеслава Волова, директора Самарского филиала Современной гуманитарной академии: «Из 1,5 тысяч студентов, которые получали образование в местах лишения свободы в Самарской области, не было ни одного, кто совершил бы рецидив. Статистика говорит сама за себя - чем выше у человека образование, тем меньше у него желания совершить преступление. У него появляется стимулы в жизни, новые интересы, а главное - перспективы».

Размещено на Allbest.ru