Научно-исследовательская деятельность в сфере физической культуры и спорта

Научно-исследовательская работа (НИР) кафедры физической подготовки и спорта -- составная часть педагогической деятельности преподавателей, максимально приближенная к общим требованиям обучения и воспитания курсантов и слушателей.

Система обучения и воспитания курсантов и слушателей, подготовка их к учебной, служебно-боевой деятельности и действиям в экстремальных условиях непрерывно совершенствуются, используя достижения в сфере педагогики, социологии, медико-биологических и других исследований. Главная цель работы в данной области -- обеспечение всестороннего, гармоничного развития личного состава, способного успешно защитить общественный порядок в стране. К наиболее актуальным проблемам исследований здесь можно отнести: взаимосвязь боевой и физической подготовки и ее специальная направленность; эффективность управления физической подготовкой и планирования; совершенствование обучения и воспитания курсантов и слушателей вузов; формирование физических, психологических качеств и прикладных навыков; совершенствование системы отбора и профессионального становления личного состава; особенности физической подготовки военнослужащих-женщин. Все эти разработки обогатили теорию и практику физической подготовки.

Модернизация правоохранительных органов требует новых подходов к организации и проведению физической подготовки, предполагая переосмысление взглядов на данный процесс в вузах.

Постоянное совершенствование техники, изменение характера и условий учебной и служебно-боевой деятельности специалистов требуют дальнейшего развития и нового научного обоснования форм, средств и методов физической подготовки. Намечаются существенные изменения в профессиональном отборе абитуриентов, комплектовании их в учебные группы, обучении и воспитании. Это также требует научного осмысления. Практическая работа офицера- специалиста содержит в себе элементы исследовательской деятельности, а в некоторых случаях напрямую предполагает научный и экспериментальный подход.

Наиболее важным здесь выступает анализ физического состояния курсантов и слушателей, определение эффективности учебно- боевой деятельности, организация спортивно-массовой работы и культурного досуга. Не менее актуальны и вопросы повышения духовности офицеров и членов их семей, правовых отношений между командирами и подчиненными в ходе спортивных мероприятий. Умение обобщать результаты исследований требует определенных навыков, которые закладываются в вузе.

Большую роль в развитии исследовательских умений и навыков играют кафедры физической подготовки и спорта, где накоплен огромный опыт. Курсанты и слушатели овладевают программным материалом, вырабатывают исследовательские навыки, повседневно повышая теоретический кругозор. Важное место отводится самостоятельной творческой деятельности. Навыки исследования формируются именно в период самостоятельной творческой работы в кружках научного общества, при подготовке курсовых работ, выполнении лабораторных заданий, написании дипломов, во время стажировки в войсках.

Практическая работа преподавателей кафедр вузов связана с поисками и экспериментами. Поэтому они предоставляют курсантам и слушателям возможность испытать себя, получить навыки и умения научного познания, овладеть системным подходом к проблемам как в области физической подготовки и спорта, так и других учебных дисциплин. Помогая курсантам и слушателям освоить базовую программу, они прививают им интерес к научной работе.

Преподаватели кафедры физической подготовки и спорта, изучая и обобщая передовой опыт, совершенствуют организацию и методику физического обучения и воспитания курсантов и слушателей. В целях доказательства эффективности новых подходов к физкультурному образованию они учитывают объективные закономерности развития учебно-воспитательного процесса, потребности дальнейшего экономического развития страны, опыт прошлого.

НИР на кафедре физической подготовки и спорта проводится в тесной связи с научными исследованиями других кафедр. Главные ее критерии -- объективность, умение выделить как положительные, так и отрицательные стороны, способность делать глубокие обобщения.

К основным направлениям НИР на кафедре физической подготовки и спорта можно отнести:

* разработку путей совершенствования средств и методов обучения и воспитания курсантов и слушателей в процессе преподавания.

• исследования в области взаимодействия физической подготовки, спорта и экономики, правовых отношений между личностью и обществом, эксплуатации спортивных сооружений. Предметом исследований могут быть нервно-психические напряжения как результат интенсификации обучения физической подготовке, организация активного отдыха семей личного состава;

• разработку методик и внедрение в учебный процесс компьютерных программ по управлению физической подготовкой и спортом.

При организации и проведении научных изысканий применяются самые разнообразные методы, а именно:

• методы организации и проведения исследований (экспериментальные, контрольные и индивидуальные);

• методы сбора и анализа ретроспективной и текущей информации (контент-анализ);

• педагогический эксперимент (естественный и модельный, лабораторный и абсолютный, последовательный и параллельный, а также прямой, перекрестный и многофакторный);

• педагогическое наблюдение (проблемное, тематическое, разведывательное и основное, включенное и невключенное, открытое и скрытое, непрерывное и периодическое);

• хронометрирование и контрольные испытания;

• анализ документальных материалов (фронтальный и выборочный, традиционные и формализованные методы);

• анкетирование (сплошное и выборочное, очное и заочное, групповое и индивидуальное, почтовое и раздаточное);

• беседа или интервью;

• математические методы (средняя арифметическая величина, медиана, мода, среднее квадратичное отклонение, коэффициент вариации, стандартная ошибка среднего значения, критерий Стьюдента и др.);

• экспертные оценки военно-профессиональной работоспособности;

• оценка физического развития, функционального и психического состояния;

• практическая проверка физической подготовленности;

• научное прогнозирование и предвидение;

• системный анализ и синтез, обобщение и сравнение;

• историко-логический метод;

• педагогическое моделирование;

• восхождение от абстрактного к конкретному;

* количественный и качественный анализ полученных результатов исследования.

Процесс исследования предполагает анализ литературных и архивных источников, служебных документов, изучение авторефератов диссертационных работ, накопление фактического материала и др.

Педагогические методы исследования дополняют статистические методы, где можно выделить такие элементы, как группировка материала, выведение расчетных обобщающих показателей и анализ материала, факторный и корреляционный анализ, регрессия, математическая обработка результатов исследования.

Выбор темы научной работы, изучение литературы, тщательный сбор данных, их обработка и обобщение, эксперимент и формирование основных выводов и предложений -- важные этапы работы.

Вначале определяется тема, формулируется основная идея, обосновывается ее актуальность. Для дальнейшей работы составляется план, в котором предусматриваются: изучение состояния вопроса, проведение наблюдений, педагогические эксперименты, обобщение отдельных результатов, реализация материалов на практике. Сроки устанавливаются по неделям и месяцам. В процессе работы возможна их корректировка.

Результаты научных исследований могут оформляться в виде таблиц, рисунков, схем и графиков. Таблицы -- наиболее распространенная форма иллюстрации, применяемая для показа цифрового материала, отражающего ту или иную закономерность, для сопоставления различных результатов.

На заключительном этапе научной работы формулируются выводы, предложения и рекомендации.

Научный труд определенным образом оформляется. На титульном листе указывается наименование учреждения, где выполнялась работа, фамилия и инициалы автора, название работы и год выполнения. Текстовой материал излагается в следующей последовательности. Во введении раскрываются цели и задачи исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость научной работы, актуальность, гипотезы, основные проблемы, выносимые на защиту. Далее идет анализ источниковой базы, который дает представление о разносторонности темы, выявляет неисследованные аспекты и показывает отношение автора к возможности их разработки. Обязательно раскрываются методы исследования, новые и оригинальные методики описываются более подробно.

Основная часть научной работы раскрывает содержание поставленной проблемы. В соответствующих главах приводится описание данных и фактов; делается их анализ, сравнение с другими данными; дается оценка, научное обоснование установленных закономерностей и фактов.

В конце научной работы формулируются выводы и предложения, приводится список используемой литературы.

Научный труд тщательно редактируется, выверяются цифровые данные, цитаты, таблицы, фамилии приводимых в работе авторов. Оформление научного труда зависит от того, куда он будет представлен: в газету, журнал или сборник научных трудов. Научный доклад, автореферат и диссертация предполагают определенный объем, содержание, стиль изложения.

Ценность исследования определяется теоретической новизной, развитием существующих теоретических положений и практической направленностью. Исследователь стремится довести результаты своей работы до широких кругов читателей, добиваясь внедрения всего прогрессивного и нового в теорию и практику физической подготовки войск.

Результаты исследований могут быть реализованы в учебном процессе кафедры физической подготовки и спорта, в докладах на научно-практических и теоретических конференциях, семинарах, симпозиумах, в специальных и деловых играх, а также в учебных пособиях и научных изданиях.

Кроме проведения исследовательской работы, преподаватели принимают активное участие в работе научного кружка кафедры, постоянно используют методы научной работы в своей педагогической деятельности. Они систематически изучают, обобщают и внедряют передовой опыт, проявляют интерес ко всему новому в науке, физкультурно-спортивном движении в стране.

2. Организация научной работы курсантов и слушателей

Научная работа курсантов и слушателей осуществляется в соответствии с руководящими документами, наиболее важные из которых -- положение о научной работе на кафедре физической подготовки и спорта, положение о конкурсах на лучшую научную работу и лучший научный кружок, где излагаются цели и задачи деятельности научных кружков, условия и формы научной работы.

Цель научной работы курсантов и слушателей -- добровольное и активное содействие повышению качества подготовки специалистов с помощью средств физической подготовки и спорта. К основным задачам здесь относятся: овладение навыками научных методов познания; привитие основ самостоятельного выполнения теоретических, экспериментальных и практических исследований. Не менее важен анализ материалов различных учебных дисциплин в их тесном взаимодействии с физической подготовкой, спортом и туризмом. Научные знания способствуют более глубокому изучению важнейших разделов физической подготовки.

Составление научных докладов, написание статей и рефератов, разработка отдельных научных тем вырабатывают у обучаемых умения и навыки исследовательской работы, а также прививают интерес к научным знаниям. Научные изыскания курсантов и слушателей тесно связываются с профилем учебной работы и характером НИР других кафедр вуза. Состояние научной работы курсантов и слушателей обсуждается на заседаниях кафедры физической подготовки и спорта не реже одного раза в семестр.

Организационная единица научной работы курсантов и слушателей -- научный кружок при кафедре. Обсуждение научных проблем в нем проводится как в учебное, так и во внеучебное время.

Основные формы научной работы на кафедре: участие в разработке и обсуждении частных вопросов на заседаниях научного кружка; выполнение исследований по инициативным темам; написание докладов для сообщений на кафедральных совещаниях, научных конференциях курсантов и слушателей; опубликование научных работ в различных изданиях; использование полученных результатов на практике.

Члены кружка могут быть соисполнителями в разработке научных тем, осуществляемой преподавательским составом. Наиболее активные из них участвуют в межвузовских научных конференциях.

Работу научного кружка возглавляют руководители, в обязанности которых входят: разъяснение целей и задач научного кружка и приобщение курсантов и слушателей к исследовательской деятельности; определение тематики научных исследований; оказание помощи в подготовке рефератов; организация заседаний членов кружка; редактирование представленных к изданию тезисов докладов. Когда состав научного кружка многочислен, создается совет с определенными полномочиями, избирается председатель. Планирование позволяет проводить научную работу более целенаправленно. В качестве научных руководителей, как правило, выступают доктора и кандидаты наук, профессора и доценты. Они оказывают помощь членам научного кружка по проблемам: планирования; организации докладов и лекций на научные темы и встреч с учеными; участия в конкурсах на лучшую научную работу; показа научных видеофильмов; распространения положительного опыта; проведения итоговой научной конференции; опубликования научных статей в печати; участия в научных конференциях других вузов; составления отчета о проведенной работе за год.

К основным задачам членов научного кружка относятся: активное участие в изысканиях и обсуждении научных работ; представление выполненных научных работ для опубликования в печати.

Ежегодно в вузах проводится конкурс на лучшую научную работу курсантов и слушателей, цель которого -- повышение качества обучения, стимулирование научной работы, выявление лучших научных работ. На конкурс принимаются завершенные работы, лучшие из которых могут быть представлены на другие конкурсы. Победителей награждают дипломами.

Для оценки качества авторских научных работ назначается конкурсная комиссия, которая учитывает: актуальность, новизну, оригинальность и наличие новых методик исследования; применение современных методов математической обработки полученных материалов; логичность, последовательность и ясность в стиле изложения; внешнее оформление.

Конкурсная комиссия принимает во внимание: соответствие тематики научной работы основному направлению НИР кафедры; количество научных работ, удостоенных поощрения на конкурсе вуза; количество научных работ, опубликованных в различных изданиях; реализацию результатов научной работы в учебном процессе; количество и качество мероприятий, проведенных в кружке.

Конкурсная комиссия представляет руководству вуза отчет об итогах конкурса на лучшую научную работу, а также список отличившихся курсантов и слушателей. Награды победителям вручаются, как правило, на научных конференциях или на общих собраниях.

После окончания вуза выпускники, выполнившие научные задания, могут продолжить начатые исследования под руководством преподавателей кафедры.

Научный кружок -- основная организационная единица научной деятельности курсантов и слушателей. В него вовлекаются те, кто проявляет склонность к поиску и изысканиям. Прием в члены кружка осуществляется на основании устного заявления.

Основные задачи научного кружка:

• обучение методике и способам самостоятельного научного поиска, выработка навыков работы в научных коллективах;

• развитие творческого мышления, углубление и закрепление полученных при обучении знаний;

• применение научных методов познания;

• привитие навыков выполнения теоретических, экспериментальных и практических исследований;

• обучение написанию научных докладов, статей и рефератов;

• популяризация научных знаний;

• участие в изобретательской и рационализаторской работе, разработка технических средств обучения, действующих стендов, макетов и тренажеров;

• выявление наиболее одаренных обучаемых, использование их творческого потенциала для решения актуальных задач военной науки.

Общее руководство научной работой курсантов и слушателей возлагается на начальника кафедры физической подготовки и спорта. Эта работа нацелена на:

• участие в плановых научных работах кафедры;

• исследование по инициативным темам;

• выполнение заданий в период войсковой (флотской) стажировки;

• обсуждение проблем физической подготовки на заседаниях научного кружка, диспутах;

• написание научных докладов, сообщений, рефератов и выступление с ними на заседаниях кружков, семинарах, межкафедральных совещаниях, научно-практических конференциях;

• подготовка научных материалов к изданию;

• использование результатов исследований в физкультурном образовании;

• участие в конкурсе на лучшую научную работу.

Для руководства научным кружком распоряжением начальника кафедры назначается научный руководитель, в обязанности которого входят: разработка научной тематики и направлений; оказание помощи в составлении плана-проспекта научных изысканий, а также в редактировании научных работ курсантов и слушателей, подготавливаемых к изданию; организация заседаний научного кружка.

На кафедре ведется журнал учета работы кружка, составляется план работы на семестр. В конце года подводятся итоги и представляется отчет в совет научного общества вуза.

Права и обязанности членов научного кружка отражаются в положении о научном обществе курсантов и слушателей вуза.

Член научного кружка имеет право:

• участвовать в работе, избирать и быть избранным в руководящие органы научного общества;

• обсуждать научные работы;

• пользоваться научными и другими материалами кафедры;

• получать помощь от научного руководителя;

• представлять выполненные научные труды для опубликования в изданиях вуза.

Члену научного кружка предоставляется возможность:

• систематически и глубоко овладевать теоретическими и специальными знаниями;

• участвовать в научно-исследовательской работе кафедры;

• выступать с докладами на кафедральных совещаниях и научных конференциях вуза;

• содействовать привлечению новых членов кружка.

Члена научного кружка, не пожелавшего в дальнейшем сотрудничать в исследованиях, исключают из его состава.

Информация о лучших научных работах доводится до преподавательского состава кафедр.

Важным документом, регламентирующим работу научного кружка, является положение о конкурсе на лучшую научную работу и лучший научный кружок курсантов и слушателей кафедры физической подготовки и спорта.

Цель конкурса: повышение качества обучения курсантов и слушателей, стимулирование проводимой ими научной работы, улучшение деятельности научного кружка кафедры, выявление лучших научных трудов. На конкурс принимаются работы членов научного кружка кафедры, выполненные одним или несколькими курсантами и слушателями в течение учебного года. Возможно их участие в работе научных кружков других кафедр. Решение о выдвижении работ на конкурс принимается кафедрой после их обсуждения.

Научный руководитель представляет в конкурсную комиссию работы под девизом, который помещается на титульном листе вместо сведений об авторе и научном руководителе. В отдельном запечатанном конверте под тем же девизом даются сведения об авторе или коллективе авторов (фамилия, имя, отчество), учебной группе, а также сведения о научном руководителе. Конверты вскрывает председатель комиссии после рассмотрения всех работ, поступивших на конкурс, и вынесения решения. Работы представляются на конкурс в установленные сроки.

Для оценки качества авторских научных трудов и деятельности научного кружка начальник кафедры физической подготовки и спорта назначает конкурсную комиссию из трех опытных преподавателей, которая принимает решение открытым голосованием (большинством голосов).

Комиссия в установленные сроки представляет начальнику кафедры отчет об итогах конкурса. Награды за лучшую научную работу и лучший научный кружок вручаются на общем собрании личного состава кафедры физической подготовки и спорта.

3. Рекомендации по изложению и оформлению научных работ

Материалы научных работ публикуются в целях ознакомления читателей с основными положениями предстоящих докладов на конференции или депонирования главных идей и результатов, изложенных в уже сделанных сообщениях. В материалах кратко излагаются лишь ключевые положения научной работы, которые могут дать достаточное представление о сущности проведенного исследования и его главных результатах. При этом основной упор делается на освещении полученных результатов исследования и формулировке научных выводов. Материалы проводятся в следующей последовательности: вначале кратко формулируется замысел работы, затем раскрывается основное содержание, показывается теоретическая и практическая значимость исследования, даются рекомендации о возможном применении полученных результатов.

Печатается работа через полтора интервала на одной стороне листа форматом 210 х 297 мм, сохраняя с левой стороны поле 3 см, справа -- 1,6 см, сверху и снизу -- по 2,5 см.

Главные идеи научной работы излагаются лаконично и ясно. Сокращение слов и помарки в тексте нежелательны. Специальные термины могут даваться как в латинском, так и в русском написании, цифры тщательно выверяются. Фамилии, упоминающиеся в тексте авторов пишутся с инициалами, обязательно указываются даты издания их трудов, приводятся иллюстрации и таблицы, которые более убедительно отражают полученные результаты исследования.

На титульном листе подготовленного материала необходимо указать название работы, воинское звание, фамилию, инициалы автора (авторов) и научного руководителя. Содержание работы включает план, введение, основную часть (раскрывает 2--3 вопроса), заключение, выводы и рекомендации, список использованной литературы и приложения.

Далее печатается краткое изложение научного исследования. В конце ставится подпись автора (авторов) и научного руководителя, дата.

При выборе темы учитывается личный интерес к теме, опыт службы в войсках, степень теоретической и практической подготовки, материально-технические возможности, наличие свободного времени. Теоретическую сторону проблемы следует увязывать с практикой, используя материалы собственных наблюдений. В работах прикладного характера должны находить отражение теоретические обоснования и выводы.

После выбора темы составляется индивидуальный план работы, в котором указывается цель и конкретные задачи, определяется объект и предмет исследования, концептуальная основа, содержание и последовательность сбора материала, намечаются сроки выполнения каждого элемента и оформления работы в целом. В плане указывается, какую литературу предстоит изучить, как будет осуществляться сбор материалов собственных наблюдений, какие опыты или эксперименты намечается провести, какие методы при этом использовать.

Важнейший этап исследования -- сбор материала, его группирование по направлениям и анализ. Источниками могут быть: цифровые данные и факты из различных отчетов, актов проверок, протоколов, приказов, директив; собственные наблюдения в ходе учений, учебных занятий, тренировок, а также результаты опроса, анкетирования и др. Все материалы тщательно обрабатываются по заранее продуманной схеме, облегчающей дальнейшую выборку, обобщение и анализ. Используемую литературу записывают на специальные карточки.

Обработку и анализ собранного материала осуществляют, как правило, по нескольким направлениям, чтобы дать полное обоснование главной идеи исследования во всех ее взаимосвязях. Иногда вскрываются логические связи между явлениями, на первый взгляд совершенно не родственными. В зависимости от характера, объема и значения собранного материала применяется тот или иной метод его обработки. Наиболее эффективно это делается с помощью компьютерной техники.

Результаты исследований представляют в форме таблиц, схем, графиков и рисунков, что позволяет быстрее увидеть особенности того или иного явления, разобраться в полученных данных, отсеять несущественное и в дальнейшем описать выявленные факты. Анализ материалов исследований завершают формулированием основных выводов и, если позволяет характер работы, практических рекомендаций.

Оформление труда зависит от характера исследования и целевого назначения.

Научная работа, представляющая собой теоретическое исследование, может быть изложена по узловым вопросам темы в их логической последовательности. Для статьи или доклада можно рекомендовать следующий план:

• показать состояние проблемы и обосновать задачи исследования;

• раскрыть решаемые задачи (что изучалось и какими методами);

• изложить результаты исследования, используя, если можно, иллюстративный материал;

• обосновать научно-практическое значение полученных данных;

• сделать общее заключение и выводы.

Работа тщательно редактируется и соответствующим образом оформляется. Особенно внимательно сверяются цитаты и фактический материал. Представление материалов, которые были опубликованы или содержатся в других изданиях, не допускается. Необходимые советы по подготовке научной работы, а также рукописей к публикации можно получить у преподавателей кафедры.

Научная работа охватывает различную тематику, имеющую отношение к развитию физической подготовки и спорта в правоохранительных ведомствах, к обучению и воспитанию курсантов и слушателей вуза. Все темы имеют как теоретическое, так и практическое значение.

Перечень тем разрабатывается преподавателями кафедры и предлагается курсантам и слушателям. Он охватывает основные теоретические, военно-прикладные, социально-экономические и правовые проблемы; вопросы, связанные с обучением и воспитанием, со специальными и практическими дисциплинами, изучаемыми в вузе. В перечне указываются общие формулировки тем, которые можно брать для научной разработки, а конкретные уточняются с научными руководителями. К ним можно обратиться и в случае появления интереса к какой-либо новой проблеме. Вся тематика объединяется по нескольким направлениям и призвана оказать курсантам и слушателям помощь в выборе конкретной темы исследования с учетом их интересов. Она может навести их на мысль о разработке собственной, инициативной темы исследования.

Изменившиеся условия в обществе и правоохранительных ведомствах требуют дальнейшего научного обоснования форм, средств и методов, прямо или косвенно связанных с физической подготовкой и спортом, с физической готовностью курсантов и слушателей как будущих специалистов,

Во время учебы в вузе слушателям и курсантам предоставляется возможность освоить навыки и умения научного подхода и практической деятельности. Поэтому наряду с овладением программным материалом некоторые из них испытывают острую необходимость расширения теоретического кругозора, приобщения к научной работе в области физической подготовки и спорта.

научный исследовательский физический культура

4. Взаимосвязь информациологии, физической культуры и спорта

Внедрение в физическую подготовку и спорт компьютерной техники -- объективная реальность. Познание курсантами и слушателями информатизационных процессов и технологий позволяет расширить объем знаний и уверенно ориентироваться в данной сфере деятельности.

Фундаментальные науки, в том числе и теория физической подготовки войск, опираются на логику объективных законов. Информациология как сформировавшаяся наука имеет свои категории (информация, информатизация и др.) и законы, которые вполне применимы и в физической подготовке и спорте.

Информациология -- синтез многих наук, исследующих политические, общественные и экономические явления, а также взаимоотношения людей в этих средах. Она развивается вместе с мировым сообществом на основе накопленных информационных ресурсов.

Под информациологией в физической подготовке и спорте понимают систему информационного обеспечения, средств и методов, обслуживающих физическую подготовки и спорт. Информациология -- мощный инструмент решения конкретных задач военно-социальной деятельности коллективов и отдельных военнослужащих.

В обществе, а также в среде правоохранительных ведомств циркулирует огромное количество различной информации, которая завладела сознанием и поведением личного состава. Поэтому специалистам физической подготовки и спорта, курсантам и слушателям надо целенаправленно осваивать информатизационные процессы и технологии.

Информациология в системе физической подготовки как специфическая сфера деятельности включает:

• регистрацию и изучение спортивных мероприятий, различных процедур и статистику;

• классификацию, типизацию и стандартизацию процессов физической подготовки правоохранительных ведомств различных стран;

• создание информационных моделей и технологий и внедрение их в практику;

• систематизацию информационных кодов;

• правовое обеспечение;

• создание межведомственной вычислительной системы для обеспечения коммуникационных, информационных и физкультурно-оздоровительных услуг с использованием теле-, радио-, спутниковой, сотовой и мобильной связи; исследование методологии компьютерного моделирования компонентов системы физической подготовки; создание координат для базы данных о всех объектах физической подготовки.

Информациология в системе физической подготовки -- важный инструмент решения многих проблем в эпоху модернизации правоохранительных ведомств. Известными отечественными и зарубежными учеными сформулирован ряд законов информациологии, которые отражают политические, общественно-экономические и другие процессы и явления, а именно:

• сохранения информации;

• информационного равновесия;

• постоянного изменения информации;

• генерализационный;

• информационного единства;

• генерализационно-единого информационно-сотового взаимодействия;

• симметризации и десимметризации информационных процессов и технологий в микро- и макромирах.

Закон сохранения информации. Спортивные структуры имеют различную степень активности. Наиболее активны спортивное общество «Динамо», спортивные комитеты, кафедры физической подготовки и спорта вузов. Их информационная компетенция распространяется на все иерархические уровни. Спортивные клубы, в свою очередь, распространяют влияние на структурные подразделения (отделы, службы).

Суммарная информация в системе физической подготовки правоохранительных ведомств характеризуется постоянством (равновесием и балансом). В отдельных структурах происходит материализация информации для ее систематизации в целях принятия управленческих решений. Суммарное количество информации (входящей или выходящей) в данной системе в определенную единицу времени остается постоянным.

Находясь в постоянном движении, информация перемещается из одного места в другое с определенной скоростью, имея свой конкретный вектор и адрес. Например, из вузов и округов в Управление кадров МВД РФ поступают сообщения о физической готовности военнослужащих. Из Управления кадров МВД РФ в вышестоящие инстанции поступает информация о лучших показателях отдельных вузов (частей) и т.д.

Информация обладает массой, а потому передается количественно (дозами). Из Управления кадров МВД РФ в вузы информация доставляется соответствующего объема. Например, приказ об итогах спортивно-массовой работы за учебный год.

Информация рассчитана на определенное пространство (виды, округа или вузы), соответствующих специалистов, общественные организации.

Информация о физической подготовке и спорте, как правило, передается в обусловленное время, для чего устанавливаются время и порядок связи, объявляется, что будет наиболее важным в сообщении, какую информацию необходимо сообщить из регионов в центр.

Информация материальна. Она обладает массой, энергией, и ее можно измерить. Если в Управление кадров МВД РФ поступает информация из вузов, то она поглощается, энергия системы увеличивается за счет сообщения ей определенного количества дополнительной энергии. Наоборот, энергия информационной системы может уменьшаться, если происходит отдача информации или ее утечка. Таким образом, информационное равновесие зависит от степени свободы распределения информации в информационном пространстве, обеспечивающей поступление равного количества информации на любых участках функциональных структур.

Информация может увеличиваться или уменьшаться, переходить из одной формы в другую или из одного состояния в другое, что обеспечивается приемом-передачей ее из одной структуры в другую. При этом общий объем информации остается постоянным. В этом и состоит закон информационного равновесия.

Создание единой компьютерной системы в сфере физической подготовки и спорта -- трудный процесс в материально-техническом, организационном, кадровом, правовом и других отношениях. Это чрезвычайно дорогостоящий проект, но его внедрение, как правило, окупает затраченные средства. В силу объективных причин данной проблеме пока не уделяется должного внимания. Процесс создания новой системы учета, систематизации, экспертизы и сертификации информации в области физической подготовки и спорта только начинается; лишь отдельные специалисты пока пытаются внедрять современные технологии в систему физической подготовки. Но со временем, безусловно, единый технолого-информативный процесс вберет в себя многих заинтересованных субъектов.

Информатизация некоторых сфер государственной и общественной жизни страны раскрыла огромные возможности этой отрасли науки. Несмотря на объективные и субъективные трудности, процесс компьютеризации тем не менее становится реальностью.

Как показывает практика, в высших учебных заведениях в той или иной степени решаются проблемы информатизации; создаются сложные комплексы, которые, однако, зачастую не связаны между собой технологически. Этим обусловлена настоятельная необходимость координации деятельности и организации взаимодействия разных видов информатизационных структур правоохранительных ведомств на случай выполнении ими различных проектов и программ.

По экспертным оценкам, в области физической подготовки и спорта пока не просматривается тенденция формирования эффективных внутренних связей, налаживания взаимодействия с государственными структурами по физической культуре и спорту, а также с зарубежными спортивными организациями по проблемам установления телекоммуникационных связей.

В целях эффективного функционирования системы физической подготовки необходимы:

• развитие информационно-аналитической деятельности и координация между различными физкультурными подразделениями;

• внедрение новых методологий и программ в создание локальных и региональных компьютерных систем;

• обработка и защита информации;

целенаправленное развитие информатизационных процессов и технологий в интересах практики. Обеспечивать высокое качество, достоверность, полноту и оперативность информации, культуру информационного сервиса -- прерогатива специальных структур, сотрудники которых должны работать в тесном контакте с государственными и общественными учреждениями.

Таким образом, рассмотренные проблемы информациологии в той или иной мере взаимосвязаны с системой физической подготовки, в частности с ее структурно-сотовой единицей -- кафедрой физической подготовки и спорта вуза. Знание законов этой науки позволит более эффективно применять на практике компьютерную технику, управлять информационными потоками в области физической подготовки и спорта.

Библиографический список

1. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. -- М.: Академия, 2006.

2. Барчуков И.С. Физическая культура: Учеб. пособие для вузов. -- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

3. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студентов вузов. -- М.: Академия, 2002.

4. Гуськов С.И., Платонов В.Н. Профессиональный спорт. -- М.: Олимпийская литература, 2000.

5. Железняк Ю.Д. и др. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенство. -- М.: Академия, 2002.

6. Кузин В.В. Экономика физической культуры и спорта: Учебник для вузов. -- М.: СпортАкадемПресс, 2001.

7. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. -- М.: Советский спорт, 2003.

8. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физ. культуры. -- М.: Физкультура и спорт, 1991.

9. Петров В.К. Новые формы физической культуры и спорта. -- М.: Советский спорт, 2004.

10. Теория и методики физического воспитания: Учебник для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов. /Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. -- М.: Просвещение, 1990.

11. Толковый словарь спортивных терминов. Около 7400 терминов / Сост. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. -- М.: Физкультура и спорт, 1993.

12. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29 апреля 1999, № 80-ФЗ.

Размещено на Allbest.ru