Становлення вітчизняної системи підготовки майбутніх фахівців сфери туризму

1. Світовий досвід свідчить, що необхідною умовою ефективного розвитку туризму є відповідне кадрове забезпечення. Повністю це стосується й вітчизняної туристичної сфери, що відчуває нагальну потребу в кваліфікованих фахівцях, спроможних забезпечити надання туристичних послуг на рівні міжнародних стандартів. Зародження та становлення системи професійної підготовки фахівців туризму відбувалося в нерозривному взаємозв'язку з розвитком системи освіти в Україні. Вона завжди була і є нині невід'ємною складовою вітчизняного освітнього процесу. Водночас поступальна трансформація системи професійної підготовки туристичних кадрів в Україні значною мірою корелюється з генезою світової туристичної освіти.

2. Історіографічний огляд засвідчив, що на зламі ХХ - ХХІ ст. проблема підготовки фахівців для вітчизняного туризму стала предметом активного наукового дослідження вчених різних галузей знань. Узагальнено науково-педагогічні погляди українських і зарубіжних учених, педагогів, туризмологів щодо мети, завдань, змісту, форм організації підготовки туристичних кадрів. Виявлено, що проблема становлення системи підготовки фахівців туристичної сфери залишається на сьогодні малодослідженою, її цілісної наукової інтерпретації не створено. Зокрема, бракує історико-педагогічних праць, присвячених проблематиці зародження туристичної освіти в Україні (перша половина ХХ ст.) та її формування в період масового розвитку радянського туризму (1960 - 1980-ті рр.). Це дає підстави констатувати, що стан наукової розробки зазначеної вище проблеми не може вважатися задовільним і потребує цілісно-концентрованого дослідження.

3. На основі вивчення науково-обґрунтованих періодизацій історичного розвитку України, вітчизняної освіти та туризму запропоновано виділити три етапи становлення системи підготовки фахівців сфери туризму: 1. Передумови зародження та першовитоки вітчизняної системи підготовки туристичних кадрів (кінець ХІХ - 50-ті рр. ХХ ст.); 2. Формування системи підготовки фахівців туризму в радянський період (60 - 80-ті рр. ХХ ст.); 3. Становлення та розвиток системи професійної підготовки фахівців туристичної сфери в незалежній Україні (90-ті рр. ХХ ст. - дотепер). Критеріями визначення етапів обрано суттєві кількісні (збільшення кількості навчальних закладів, що здійснюють підготовку туристичних кадрів, і чисельності тих, хто навчається) та якісні зміни (кардинальне оновлення мети, завдань, змісту, форм організації професійної підготовки фахівців туризму).

4. Визначено базову термінологію дослідження, уточнено й обґрунтовано основні поняття, що стосуються туристичної діяльності та професійної підготовки фахівців туризму. Зокрема, здійснено уточнення засадничого поняття "система підготовки фахівців сфери туризму". Запропоновано розглядати його в двох аспектах. По-перше, як мережу навчальних закладів, що здійснюють підготовку туристичних кадрів і забезпечують неперервний характер туристичної освіти. По-друге, як педагогічну систему, що має певні хронологічні рамки та структурні елементи: мету, завдання, зміст, форми організації, методи навчання та ін. Проаналізовано й обґрунтовано поняття "професійна освіта" - це процес і результат оволодіння тими, хто навчається, певним обсягом систематичних знань, умінь і навичок у галузі конкретної професії чи спеціальності. Професійна освіта набувається на основі загальної та політехнічної освіти; "туристична освіта" - це освітньо-педагогічний процес підготовки та перепідготовки фахівців сфери туризму, який здійснюється відповідно до Закону України "Про вищу освіту; "туризм" - велика економічна система з різноманітними зв'язками між окремими елементами в рамках як народного господарства окремої країни, так і зв'язків національної економіки зі світовим господарством у цілому; "туристична індустрія" - сукупність готелів та інших засобів розміщення, засобів транспорту, об'єктів громадського харчування, об'єктів і засобів розваг, об'єктів пізнавального, ділового, оздоровчого, спортивного й іншого призначення, організацій, що здійснюють туроператорську та турагентську діяльність, а також організацій, що надають екскурсійні послуги та послуги гідів-перекладачів; "сфера туризму" - сфера соціально-економічної діяльності, складовою якої є туристична індустрія та ін.

5. Досліджено процес зародження та становлення вітчизняної системи підготовки фахівців сфери туризму від найпростіших форм туристичного навчання до сучасної професійної туристичної освіти. Наголошено, що системна підготовка туристичних кадрів розпочалася з виникненням організованих форм туризму та перетворенням його з аматорського заняття на прибутковий вид бізнесу. Доведено, що на сьогодні в країні діють усі ланки послідовної (ступеневої) та неперервної туристичної освіти: профорієнтація (первинна туристична підготовка); професіоналізація (отримання професії); післядипломна освіта (перепідготовка та підвищення кваліфікації). Підготовка туристичних кадрів здійснюється за такими освітньо-кваліфікаційними рівнями: "кваліфікований робітник", "молодший спеціаліст", "бакалавр", "спеціаліст", "магістр". З'ясовано, що в основу підготовки фахівців туризму покладено дидактично обґрунтовані державні та галузеві стандарти вищої освіти, а також стандарти вищої освіти ВНЗ. Підготовка фахівців туризму середньої та вищої управлінської ланки (відповідних кваліфікацій) відбувається за такими напрямами підготовки, як "Фізичне виховання. Спорт", "Менеджмент", "Готельно-ресторанна справа", "Туризм", "Географія", "Екологія. Охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування". Підраховано, що нині підготовку туристичних кадрів в Україні здійснюють понад 160 ВНЗ різних форм власності та рівнів акредитації.

6. У результаті аналізу становлення вітчизняної системи підготовки фахівців сфери туризму напрацьовано пропозиції щодо оптимізації її подальшого розвитку. У цьому контексті доцільно: суттєво модернізувати вітчизняну законодавчу та нормативно-інструктивну базу, що регламентує розвиток туризму та систему професійної підготовки туристичних кадрів; оптимізувати кваліфікаційну структуру кадрового потенціалу сфери туризму; популяризувати та підвищувати престиж туристичних професій, заохочувати молодь до вибору кар'єри у сфері туризму; ввести спеціальні туристичні дисципліни до навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів і ВНЗ з метою підготовки широкого загалу співгромадян до туризму та подорожей; створити та затвердити модель фахівця з кожної кваліфікації сфери туризму; розробити галузеві стандарти вищої освіти та стандарти ВНЗ нового покоління з урахуванням потреб розвитку туризму; впроваджувати сучасні педагогічні технології, індивідуально-диференційовані, особистісно-орієнтовані форми навчально-методичного забезпечення; удосконалити систему контролю в умовах кредитно-модульної системи навчання, що ґрунтується на компетентнісному підході в підготовці майбутнього фахівця; налагодити системне підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу, задіяного в навчальному процесі підготовки фахівців туризму; активізувати підготовку фахівців туристичної сфери всіх освітньо-кваліфікаційних рівнів, передусім туристичних кадрів середньої та нижчої ланок, тобто молодших спеціалістів і кваліфікованих робітників.

Процес становлення вітчизняної системи підготовки фахівців туризму є багатоаспектною науковою проблемою, тому здійснене історико-педагогічне дослідження не претендує на її вичерпний аналіз. Подальшого дослідження насамперед потребує новітній період функціонування вітчизняної туристичної освіти.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

1. Соловей Л.С. Іншомовна підготовка фахівців туристичної галузі: інтеграційний соціокультурний контекст / Л.С. Соловей // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: зб. наук. праць. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2004. - Вип. 26. - С. 87 - 91.

2. Соловей Л.С. Туристично-краєзнавча діяльність молодіжних організацій України (кінець ХІХ ст. - 20 - 30-ті рр. ХХ ст.) / Л.С. Соловей // Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського національного лінгвістичного університету: Мова, освіта, культура: наукові парадигми і сучасний світ. Серія: Філологія. Педагогіка. Психологія. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2006. - Вип. 12. - С. 186 - 190.

3. Соловей Л.С. Передумови становлення системи підготовки фахівців сфери туризму в Україні / Л.С. Соловей // Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського національного лінгвістичного університету: Мова, освіта, культура: наукові парадигми і сучасний світ. Серія: Філологія. Педагогіка. Психологія. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2007. - Вип. 14. - С. 153 - 158.

4. Соловей Л.С. Діяльність Київської школи туризму з підготовки кадрів сфери туризму в 1960 - 1970 рр. / Л.С. Соловей // Вісн. Львів. ун-ту. Серія педагогічна. - Львів, 2008. - Вип. 23. - С. 270 - 277.

5. Соловей Л.С. Особливості іншомовної підготовки працівників системи "Інтурист" (1960 - 1980 рр.) / Л.С. Соловей // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: зб. наук. праць. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2008. - Вип. 36. - С. 194 - 197.

6. Соловей Л.С. Стан туристично-краєзнавчої роботи у загальноосвітніх і позашкільних закладах України (60 - 80-ті рр. ХХ ст.) / Л.С. Соловей // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: зб. наук. праць. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2011. - Вип. 43. - С. 108 - 113.

7. Соловей Л.С. Професійно орієнтоване читання іноземною мовою і структура професійної підготовки фахівців туристичної галузі / Л.С. Соловей // Міжнародний форум "Мовна освіта: шлях до євроінтеграції": тези доповідей / за ред. С.Ю. Ніколаєвої, К.І. Онищенко. - К.: Ленвіт, 2005. - С. 120 - 121.

8. Соловей Л.С. Професійна підготовка фахівця туристичної сфери й студентська освітня автономія / Л.С. Соловей // Мовна освіта в контексті Болонських реалій: тези доповідей КНЛУ, 24 - 25 лютого 2005 р. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2005. - С. 121 - 123.

9. Соловей Л.С. Культурно-просвітницька та спортивно-масова робота молодіжних організацій України (кінець ХІХ ст. - 20 - 30 рр. ХХ ст.) / Л.С. Соловей // 60 років ЮНЕСКО: погляд у майбутнє: тези доповідей наук. конф. ЮНЕСКО КНЛУ, 22 - 23 лютого 2006 р. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2006. - С. 198 - 199.

10. Соловей Л.С. Зміст і форми підготовки кадрів сфери туризму в системі "Інтурист" у 50 - 80-х рр. ХХ століття / Л.С. Соловей // Психолого-педагогічні проблеми освіти і виховання в умовах глобалізації та інтеграції освітніх процесів: тези доповідей наукової конференції кафедри ЮНЕСКО КНЛУ, 12 грудня 2007 р. / [відп. ред. А.М. Чернуха.]. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2007. - С. 129 - 131.

11. Соловей Л.С. До проблеми відповідності професійної туристичної освіти вимогам суспільства і часу / Л.С. Соловей // Викладач і студент: умови особистісного і професійного зростання: зб. матеріалів міжнар. наук. - практ. конф., 29 - 30 жовтня 2009 р. - Черкаси: Видавництво ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2009. - С. 137 - 138.

12. Соловей Л.С. Проблеми удосконалення системи професійної підготовки фахівців сфери туризму на сучасному етапі / Л.С. Соловей // Україна і світ: діалог мов та культур: Матеріали наук.- практ. конф., 30 березня - 1 квітня 2011 р. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2011. - С. 339 - 341.

Размещено на Allbest.ru