Технология проектного обучения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Технология проектного обучения

Музаффарова Л.Н. - старший преподаватель кафедры общей

математики НавГПИ.

Педагогическое проектирование - вид педагогической деятельности, состоящий из предварительного (опережающего) моделирования путей решения имеющейся проблемы, определения вариантов реализации и коррекции в реальной практике.

Проектирование позволяет предопределить преобразование педагогической деятельности и до пробы в реальном педагогическом процессе, исследовать, предвидеть, спрогнозировать, оценить последствия тех или иных результатов.

Педагогический проект есть модель постановки и решения конкретных педагогических проблем.

Педагогическое проектирование связанно с деятельностью по целеполаганию, диагностике, прогнозированию, моделированию и планированию. проектирование педагогический обучение

Целеполагание - деятельность по определению целей и задач преобразований, построению их иерархии. Как правило, целеполагание и проектирование предполагает, что хотим изменить, какие условия создать, какие результаты в образовании, воспитании и развитии человека предполагаем достичь в спроектированных условиях.

Педагогическая диагностика - деятельность по получению данных в обыкновенном состоянии педагогического процесса, качество обучения или воспитания, прогнозирование и коррекция развития педагогического процесса и обучающихся.

Методы диагностики - наблюдения, тесты, рейтинг, анкетирование, экспертные оценки и т.д.

Педагогическое проектирование - изучение перспектив развития педагогических объектов, определение возможных путей решения педагогических проблем. Его методы: выдвижение гипотез, прогнозные сценарии, «дерево проблем», «дерево целей», экспертная оценка.

Моделирование связано с систематизацией знаний в обыкновенном каком-либо педагогическом объекте, представление знаний в виде теоретического описания, предписания, схемы, таблицы, графика. Методы моделирования: идеализация, абстрагирование, анализ, синтез, аналогия и т.д.

Планирование - разработка системы практических действий, определение порядка их осуществления.

Структура социально-педагогического проекта:

1. Проблема

2. Цель

3. Задачи

4. Ресурсы (условия): организационные, кадровые, финансовые, материально-технические, программно-методические.

5 Действия

Структура проекта педагогической технологии

1. Определение области педагогической деятельности и проблемы, на разрешение которой направлена технология;

2. Постановка диагностических целей, выраженных в конкретных действиях ученика;

3. Теоретическое обоснование (концептуальные положения), описания педагогического процесса;

4. Пошаговое описание деятельности;

5. Критерии и методы диагностики результатов;

6. Условия применения (ресурсы): методическое обеспечение, кадровое обеспечение, информационное обеспечение, организационное обеспечение;

7. Варианты возможного достижения замысла;

8. Достоинства технологий по сравнению с имеющимися аналогами;

9. Прогноз негативных прогнозируемых результатов.

Структура педагогического проекта:

1. Введение: краткий анализ педагогической ситуации с целью обоснования проблемы: формулировка конкретной проблемы и ее актуальности; обоснование и формулировка темы проекта (того, что конкретно в решении проблемы предлагается спроектировать);

2. Концепция проекта: цель и задачи проекта (подробное описание того, что необходимо достичь в проектируемых условиях); теоретическое обоснование способа решения проблемы (в рамках какой научной теории решается проблема, концептуальные положения, основываясь на которое, предполагается достичь планируемых результатов); технологическое описание способа решения проблемы проекта (условия реализации, пошаговое описание деятельности, описание форм и способов взаимодействия «учитель-ученик» и «ученик-учитель», способы диагностики результата, описание основных результатов).

3. Резюме: анализ положительных и негативных последствий; трудности при реализации проекта; формулировка новых проблем и задач, которые могут возникнуть при реализации проекта.

Проектное обучение - это метод проектов:

1 способ: достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным осязаемым практическим результатом;

2 способ: организации познавательно-трудовой деятельности уч-ся для проектирования, создания и изготовления реального объекта (продукта труда).

Место проекта в педагогическом процессе

Проект в структуре педагогического процесса может занимать несколько занятий:

1-ое занятие. Определение цели проекта.

2-ое занятие. Определение способов и методов исследования.

3-ее занятие. Обмен информации по группам, работа с экспертами и лидерами групп. Определение методов работы и формы отчета.

4-ое занятие. Анализ найденной информации в группах или полученных результатов исследовательской работы.

5-ое занятие. Работа в малых группах по составлению сценария защиты проекта.

6-ое занятие. Защита проекта.

Технология проектного обучения.

Критерии оценки проекта:

а) соответствие содержания заявленной темы;

б) логика изложения;

в) уровень самостоятельности;

г) владение материалом;

д) эстетика оформления;

е) грамотность;

ж) эмоциональность;

з) культура речи;

и) подготовка компьютерной презентации и раздаточного материала.

Для реализации проектного обучения в ВУЗе необходимо выделить несколько подпространств структурированных по принципу «подготовка - опыт - демонстрация».

Проектная деятельность может быть организована в рамках как одного предмета, так и нескольких.

Размещено на Allbest.ru