Реализация образовательных программ с использованием МООС (massive open online course)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Томский государственный университет (ТГУ)

Физический факультет

Кафедра общей и экспериментальной физики

РЕФЕРАТ

По дисциплине: «Технологии образовательных порталов»

На тему: «Реализация образовательных программ с использованием МООС»

Выполнила: студентка группы №506Б

О.В. Клименко

Проверил: к.ф.-м.н., доцент

В. М. Вымятнин

Томск-2014

Введение

Целью реферата является поиск в сети информации по реализации образовательных программ с использованием MOOC, оценка положительных и отрицательных сторон технологии и возможность ее использования в подготовке физиков.

образовательный курс онлайн физика

1. Реализация образовательных программ с использованием MOOC на примере Coursera

MOOC (massive open online course) -- доступные для всех онлайн-курсы - это курсы, предусматривающие открытый доступ к ним через интернет и большое количество участников. MOOC -- это последнее достижение в области дистанционного обучения. В их основе лежит идея образования, доступного для всех[1] .

Рассмотрим реализации образовательных программ на примере одного из самых масштабных ресурсов MOOC: cousera.org.

Проект Coursera - это открытая образовательная платформа. Партнерами проекта являются лучшие университеты в мире, которые предлагают онлайн-курсы для всех и совершенно бесплатно. Современные интернет технологии позволяют лучшим профессорам мира преподавать свои дисциплины десяткам или сотням тысяч студентов по всему миру[2]. На этом ресурсе на данный момент зарегистрировано 627 курсов, из них 35 посвящены изучению физики.

Поговорим о том, как здесь организован образовательный процесс. Сначала преподаватель выкладывает материалы, которые обычно содержат видеолекции, к которым может быть приложен текст прочитанного урока. Прослушав несколько лекций, студенты получают задание на дом, проверка которого может осуществляться автоматически, преподавателем, или другими студентами, обучающимися на курсе. Многие курсы предлагают задания, содержащие глубокий смысл, которые с трудом поддаются автоматической оценке компьютером. Именно поэтому используется технология взаимооценки работ, которая позволяет студентам оценить и дать свой отзыв о работах других студентов. Многочисленные исследования показали, что в результате использования этой технологии студент получает точную оценку своей работы и ценный опыт по оцениванию работ других.[3] Для каждого домашнего задания преподаватель устанавливает дедлайн, и студенты, не выполнившие задание вовремя, рискуют получить сниженную оценку за опоздание или лишиться возможности получить сертификат об обучении. Финальный балл часто зависит как раз от домашних работ, плюс итоговый экзамен в конце курса.

По окончании курсов успешным студентам выдается сертификат. Благодаря платной опции Signature Track (идентификации) сертификаты Coursera обрели больший «вес»[4].

Видеолекции, выложенные на Coursera имеют длительность от 20 минут до двух часов, то есть для просмотра многих из них нужно выделить достаточно много времени, находясь в свободное от учебы/работы время дома за компьютером. Для решения этой проблемы в конце 2013 года появилось мобильное приложение для Android и iOS, позволяющее просматривать учебный материал находясь где угодно (лекции можно скачать заранее, или просматривать в режиме онлайн). Сдавать тесты или экзамены через это приложение пока нельзя, но как считает автор обзора, это и не нужно, хотя бы потому, что это не так удобно, как на компьютере[5].

Большая часть курсов, представленных на Coursera англоязычные, что по мнению некоторых(думаю, многих) студентов, является «бонусом» - можно получить навыки общения на английском языке прослушивая лекции и общаясь на форуме.

Существует много положительных отзывов об этом электронном образовательном ресурсе, но многие из них расплывчаты и однотипны: «Это было великолепно, за электронными образовательными ресурсами - будущее нашего образования» и т.д. в том же духе. В отрицательных же отзывах можно встретить все что угодно, начиная с того, что кому-то не понравился элемент геймификации курса, потому что это по-детски, а кто-то разочаровался в онлайн-обучении, наткнувшись на слишком поверхностный курс, который так ничему полезному и не научил[6]. Но почти все отзывы относятся именно к какому-то одному курсу, а это ведь зависит от преподавателя, и от того, как тщательно студент прочел описание перед тем, как приступить к обучению. И лучше, конечно, поискать отзывы тех, кто уже прошел интересующий курс, прежде чем записаться на него.

2. Положительные и отрицательные черты технологии MOOC

Положительные стороны технологии:

1) Любой может выбрать себе курс, который ему по душе, не тратя на обучение и копейки и не выходя из дома. Сочетание самостоятельности выполнения заданий и сотрудничества со студентами из разных уголков мира[7].

2) Возможность получить образования людям, которые сталкиваются с такой проблемой как недоступное географическое положение[7].

3) Интерактивность курсов, использование блогов, форумов, видео, подкастов, встроенных в курс, для того, чтобы разнообразить учебный процесс[7].

4) Студент может работать с курсов в любое удобное для него время[8].

5) Существование курсов, читаемых уважаемыми и известными профессорами престижных учебных заведений[9].

6) Отсутствие возрастного ограничения или ограничений, связанных с квалификацией по изучаемому предмету[9].

Отрицательные стороны технологии:

1) Преподаватели взаимодействуют с очень большой аудиторией, из-за этого очень тяжело следить за обратной связью, отзывами и пожеланиями всех студентов, так же как отсутствует индивидуальный подход к студентам и таким образом, невозможно вдохновить на дальнейшее обучение студентов, которым стало скучно. Следствием этой проблемы является то, что только 7.7% студентов проходят курс до конца[7].

2) Для многих студентов такой способ обучения не подходит, т.к. далеко не все имеют высокую мотивацию для того, чтобы постоянно заставлять себя уделять время на самостоятельное обучение. Отсутствие наказания за незаконченный курс[8].

3) После долгой напряженной работы студенты получают сертификат, который пока нигде не ценится[9].

4) Проверка заданий компьютером, компьютеризованный рейтинг - играют на снижение мотивации у старательных талантливых студентов[9].

В итоге очень хочется подвести именно такой итог, с которым я полностью согласна: «Единственная мысль, какую хотел донести до читателей, -- это то, что претензии MOOC на «образование будущего» наивны и безосновательны. Не потому, что чего-то там не хватает в учебных программах онлайн-курсов, а потому что эти курсы ОНЛАЙН! И этим все сказано: в режиме дистанционного обучения нет, как я уже сказал, действенного инструмента принуждения к учёбе.

Без такого инструмента качество образования, полученного в MOOC, всегда было и будет третьесортным по сравнению с классическими вузами. Знание как хобби или простенькое ремесло -- это пожалуйста! Знание как фундамент для производительного труда и серьёзной специальности -- в другом месте!»[10].

3. Использование MOOC в физике

На ресурсе Coursera на сегодняшний день представлено 35 курсов по физике, один из них - русскоязычный курс МФТИ «Электричество и магнетизм. Часть 1». Курс рассчитан на 10 недель, из которых 8 учебных и 2 экзаменационных. Учебные недели включают лекции, физические демонстрации и семинары с разбором задач. Основные формулы и тезисы лекций представлены в виде кратких конспектов. Каждая учебная неделя содержит тест и 4 задачи для самостоятельного решения. Экзаменационные недели включают тест и 5 задач.

В конце курса у слушателя есть возможность решить дополнительную контрольную работу из трёх задач повышенной сложности с ограничением по времени.

На мой взгляд, чтобы понять физику, надо делать эксперименты, самому, а не просто смотреть демонстрации. Хотя такие курсы можно использовать для мотивации студентов пойти в университет изучать физику, потому что они могут увидеть впечатляющие опыты и сразу оценить на сколько для них это будет сложно, выполняя задания и сдавая экзамен.

Заключение

В данном реферате была рассмотрена реализация образовательной программы на примере ресурса Coursera, проведен поиск информации о положительных и отрицательных сторонах развития онлайн-курсов и оценена возможность изучения физики с использованием технологии MOOC.

Список использованной литературы

1 «Две модели MOOC-образования». // «StudyMooc». [электронный ресурс]. URL: http://studymooc.org/about-mooc/dve-modeli-mooc-obrazovaniya/

2 «О проекте Coursera». // «StudyMooc». [электронный ресурс]. URL: http://studymooc.org/moocs-catalog/mooc-academic/coursera/

3 «Coursera». // «Prezi». [электронный ресурс]. URL: http://prezi.com/ewrylh3h0uxr/coursera/

4 «Популярные платформы онлайн-курсов» // «Обучение онлайн». [электронный ресурс]. URL: http://ru.osvita.ua/abroad/higher_school/distance-learning/37601/

5 Review of Coursera App for iOS and Android // «Coursemania». [электронный ресурс]. URL: http://coursemania.com/review-of-coursera-app-for-ios-android/

6 «Edshelf». // «Coursera». [электронный ресурс]. URL: https://edshelf.com/tool/coursera/

7 «Advantages and disadvantages of MOOCs » // «Minglebox» [электронный ресурс]. URL: http://www.minglebox.com/article/moocs/advantages-and-disadvantages-of-moocs

8 «The pros & cons of MOOCs: your decide» // «Begin college». [электронный ресурс]. URL: http://www.begincollege.com/the-pros-cons-of-moocs-you-decide/

9 «The pros and cons of MOOC » // «Buzzle». [электронный ресурс]. URL: http://www.buzzle.com/articles/pros-and-cons-of-massive-online-open-course-mooc.html

10 «MOOC как будущее образовательного процесса: за и против». // «Копьтерра». [Электронный ресурс]. URL: http://www.computerra.ru/92998/mooc-kak-budushhee-obrazovatelnogo-protsessa-za-i-protiv/

11 «МФТИ запустил онлайн-курс физики на Coursera». // «Открытый Университет Сколково». [электронный ресурс]. URL: https://community.sk.ru/opus/b/otusnews/archive/2014/02/25/mfti-zapustil-onlaynkurs-fiziki-na-coursera.aspx

Размещено на Allbest.ru