Педагогическая поддержка несовершеннолетним в условиях социально - реабилитационного центра

Размещено на http://www.allbest.ru/

Педагогическая поддержка несовершеннолетним в условиях социально - реабилитационного центра

педагогический социальный реабилитационный дезадаптация

При поступлении несовершеннолетних детей в СРЦ первым делом осуществляется педагогическая диагностика, которая проходит в первые две недели пребывания ребенка в группе.

Педагогическая диагностика предполагает выявление личностных характеристик и индивидуальных особенностей каждого воспитанника Центра с учетом его возраста. Это предполагает использование разработанной специалистами центра карты педагогического обследования, которая в свою очередь предусматривает использование методики изучения личности несовершеннолетнего с использованием следующих индикаторов:

· Отношение к своему здоровью

(Используемые методики: тест «Оценка уровня своего физического развития»; анкета «Отношение к своему здоровью»; карта педагогических наблюдений и обследований «Показатели социального развития ребенка» № 22-23)

· Межличностные отношения

(Используемые методики: из карты педагогических наблюдений «Показатели социального развития ребенка» № 11,14; социометрия; графический тест «Мои отношения; методика Овчаровой (виды деятельности); тест «Приятно ли с тобой общаться»)

· Отношение к учебной деятельности

(Используемые методики: карты педагогических наблюдений № 3,4,13,14; методика «Неоконченное предложение»; анкеты «Я и школа», «Отношение к учебе»; опросник Ч.Д. Спилбергера)

· Основы социализации

(Опросник М.И. Рожкова; карты педагогических наблюдений № 12,13,21,24; методика Овчаровой; методика «Волшебная рука»; методика «Это - я! Какой я?»; методика «Радости и огорчения»)

· Оценка готовности к труду

(методика Овчаровой (виды деятельности); индикаторы «Готовность к труду» (карты педагогического наблюдения))

Также в результате диагностики выявляется наличие у ребенка формы дезадаптации: межличностная (нарушение межличностных отношений); школьная (разрыв школьных связей) и семейная (внутрисемейные конфликты).

Определяется реабилитационный потенциал: низкий, средний или высокий.

Все индикаторы оценки личности несовершеннолетних (по 5-бальной системе, в виде графиков) отражаются в индивидуальных картах социальной реабилитации несовершеннолетних. На основании данных, полученных в результате диагностики, разрабатываются и составляются ИРП (индивидуальные реабилитационные программы) с целью максимально полной коррекции отклонений, характерных для того или иного ребенка, подростка.

ИПР могут включать в себя следующие задачи:

- формирование, повышение санитарно-гигиенического уровня (отработка навыков личной гигиены, опрятности);

- развитие познавательных процессов (логическое мышление, коррекция памяти, внимания, сообразительности, познавательной активности);

- формирование нормативности поведения, навыков бесконфликтного общения; воспитание культуры поведения;

- формирование ЗОЖ (профилактика аддиктивного поведения: курение, алкоголь);

- формирование активной жизненной позиции (развитие волевых качеств личности: самоорганизации, самодисциплины и т.п.; формирование активности в общественно полезной, трудовой деятельности; воспитание уверенности в себе; обеспечить возможность занять достойное место в коллективе);

- повышение мотивации в учебной, познавательной деятельности;

- создание ситуации успеха для самовыражения; развитие инициативности, креативных способностей несовершеннолетних.

Система реабилитации детей и подростков в центре строится на основе следующих принципов: комплексный подход, индивидуальность, опора на положительные черты личности ребенка, выявленные в школе и в первые дни его пребывания в СРЦ, активный и деятельный подход воспитателя, всех специалистов в своей работе по воспитанию, развитию и коррекции отклонений каждого члена реабилитационной группы.

Реабилитацию детей и подростков мы проводим в рамках возрастных комплексных реабилитационных программ:

· Программа «Маячок» (5-6 лет)

· Программа «Ступени» (7-10 лет)

· Программа «Вместе» (11-13 лет)

· Программа Путь к успеху» (14-16 лет)

Основной целью данных программ является профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними в условиях СРЦ, социализация личности ребенка и адаптация к современным условиям.

Возьмем к примеру. Сашу К., ученика 9 класса, шк. № 11 п. Шерегеш. При диагностики было выявлено, что у подростка низкий уровень с/о, неуверен в себе, безынициативен, скрытен, не всегда добросовестно относится к выполнению домашнего задания, неорганизован, отсюда снижена успеваемость в школе, склонен ко лжи, хотя подросток любознателен, много читает, сообразителен. Воспитывался в семье, которая была поставлена на учет (СОП). Данному подростку была поставлена ИРП, которая включала следующие задачи: формирование АЖП (развитие инициативы; уверенности в себе через создание ситуации успеха; индивидуальные занятия; обеспечить возможность занять достойное место в коллективе через поручения; вовлечение в КТД группы).

В результате индивидуальной, комплексной реабилитационной работы у подростка повысился уровень самооценки, отношение к жизненным ценностям, стал активнее участвовать в КТД группы и всего центра (выразительно рассказывал стихи, впервые танцевал брейк-данс на празднике семьи, пел песни под фонограмму; стал проявлять лидерские качества; более ответственно относится к выполнению д/з; стал более правдив, признает свои ошибки, а когда обманывал, то говорил, что шутит). В данное время Саша поступил в Таштагольский горный техникум (ТГТ) по специальности «Программист» (на бюджетной основе).

Также поступил в ТГТ и бывший воспитанник Никита И. и с желанием учится (на бюджетной основе, специальность «Программист»).

При использовании индивидуальных и групповых программ коллектив детей становится дружнее, сплоченнее, меньше возникает конфликтных ситуаций, особенно между мальчиками и девочками. У детей снижается агрессия (вербальная и физическая), появляются элементы эмоционального единства, сопереживание (хотя не у всех), некоторые дети становятся более доброжелательны, толерантны; появляется ответственное отношение к общественно трудовым поручениям.

Очень трудно бывает некоторым детям прививать и воспитывать усидчивость, ответственное отношение к учебе, активизировать познавательную деятельность и повышать уровень работоспособности, активности, самостоятельности при выполнении домашнего задания (особенно по математике и русскому языку). Легче бывает вовлечь детей в КТД группы, всего коллектива центра; развивать активность в участии различных интеллектуально-познавательных мероприятий (например: развивающая игра «Полный вперед!», интерактивная игра «Без ложной скромности», турнир «Великолепная семерка», конкурсная программа «Девицы-красавицы», ролевая игра «Телефон и правила этикета», познавательная программа «Урок гражданина» и др.).

Все дети в течении реабилитационного периода посещают секцию ОФП (общей физической подготовки), которой руководит специалист Фишер Э.Б. (2-3 раза в неделю). А в зимнее время занимаются на беговых лыжах.

Уделяя большое внимание формированию ЗОЖ, на индивидуальных и групповых занятиях дети получают знания о своем теле (самопознание), о правилах личной гигиены, правильном питании, основах личной безопасности (уроки ОБЖ), о вреде употребления ПАВ (познавательная программа «Наше сердце», час-обсуждение «Здоровье и вредные привычки», групповые занятия «Питание и здоровье», диспут «Умей сказать "нет" наркотикам», игра «Здоровье - бесценный дар», ток-шоу «На краю пропасти»). В данное время начались занятия в тренажерном зале под руководством Шафикова И.В. - инструктор по физическому воспитанию.

Мальчики дали обещание бросить курить, но очень трудно выработать в себе силу воли и противостоять негативному влиянию окружающей подростковой среды.

Ведется работа по воспитанию у подростков чувств патриотизма и гражданского долга, знаний прав и обязанностей каждого человека. Этим задачам были посвящены следующие мероприятия: встреча с участником ВОВ Золотухиным И.П. «Живые голоса истории», час мужества «Бухенвальдский набат», час памяти «Никто не забыт, ничто не забыто», анкетирование «Я и право», встреча с юристом «Подросток и закон», экскурсия в паспортный стол «Я получаю паспорт», групповое занятие «Кража», экскурсия в администрацию поселка «Территориальные основы местного самоуправления», игра-путешествие «Страна, в которой мне хотелось бы жить», правовая игра «Меню», информационно-правовой практикум «Особенности трудоустройства несовершеннолетнего», педагогический тренинг «Закон и мы», час общения «Право быть ребенком», урок-диалог «Школьная жизнь», правовая игра «Знаете ли вы закон?», диспут «Преступление и наказание».

Ведется работа по духовно-нравственному, этическому воспитанию детей. Помимо тематических мероприятий ежедневно (1 раз в неделю) проводится час православия (Шафиков И.В.).

Продолжаем работать и сотрудничать с поселковой библиотекой, где для детей центра проводится разнообразные познавательные, интеллектуально-развивающие, игровые мероприятия. Дети Центра посещают и кружки Дома творчества, организуется совместная деятельность с клубом «Горняк» (п. С-Шерегеш), где для ребят проводятся различные мероприятия (конкурсная программа «Дочки-матери», праздник «Осенний марафон», выставки детских рисунков и поделок).

Используя в своей работе индивидуальные и групповые программы социальной реабилитации, совместно и с другими специалистами Центра (педагог-психолог, логопед, соцпедагог, инструктор по физическому воспитанию, специалист по соц. работе и др.) мы получаем положительный результат.

За 2008 год не совершено ни одного преступления нашими воспитанниками. несколько подростков, проходивших курс реабилитации СРЦ. Продолжили свое дальнейшее обучение после 9 класса в лицеях г. Таштагола и г. Новокузнецка, а также в ТГТ.

В заключении необходимо сказать, что все, что делается для ребят в центре, направлено на достижение единой, общей цели: вернуть подросткам мир их детства и юношества, в котором они должны были бы жить, но не жили в силу многих причин. Не теми(в идеальном плане) оказались их семьи, родители, социальное и экономическое благополучие, их окружающая среда дома, в школе, на улице.

И если наши усилия, направленные на воспитание и развитие всего доброго и радостного, побуждающего каждого ребенка к хорошим и добрым делам, сознанию, что все достигается только через знание и труд, через поведение и отношение к себе и окружающим в положительном смысле - тогда требование ребят в нашем центре социальной реабилитации и наш педагогический труд не прошел бесследно и даром.

Размещено на Allbest.ru