Программа спортивно-оздоровительного направления "Подвижные игры"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное образовательное учреждение «Северская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

Программа спортивно-оздоровительного направления "Подвижные игры"

Автор: учитель физической культуры

Аникин Михаил Владимирович

1. Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 2010г;

- Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ);

- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования РФ;

- Программы «Физическая культура» Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина;

- Учебного плана МОУ «Северская СОШ Ртищевского района Саратовской области».

Цель программы: формирование у обучающихся первой ступени обучения мотивации к сохранению и приумножению здоровья по средствам подвижных игр.

Задачи:

- сформировать у обучающихся первой ступени обучения представление о «культуре движений»;

- выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и подвижными играми;

- учить обучающихся первой ступени обучения сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации отдыха, для повышения работоспособности и укрепления здоровья;

- развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

- формировать жизненно важных двигательных навыков и умений для применения их в различных жизненных условиях;

- способствовать формированию чувства коллективизма.

Программа рассчитана на обучающихся первой ступени обучения (1-4 классы).

Ввиду мало комплектности образовательного учреждения и не имения возможности выделения по одному часу на каждый класс в рамках Учебного плана, занятия проводятся один раз в неделю сразу со всеми обучающимися 1-4 классов. Не смотря на то, что контингент обучающихся в данном случае будет разновозрастным в этом есть и свои плюсы. Это помогает учителю быстрее вовлекать более младших обучающихся в общую структуру занятий на наглядном примере более старших обучающихся, а у старших обучающихся к более лояльному отношению к младшим, позволяет им почувствовать себя наставниками для младших.

Занятия проводятся как в спортивном зале, так и на свежем воздухе, в зависимости от темы занятия, погодных условий, согласно утвержденному расписанию во внеурочное время.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, ее культуре и традициям. Это один из главных и основных факторов детского физического развития. Подвижные игры нравятся всем обучающимся без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а так же развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакции. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребенка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По своему содержанию все подвижные игры лаконичны, выразительны и доступны детям. Игры предшествуют трудовой деятельности ребенка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять простейшие трудовые процессы. Правильно организованные подвижные игры оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечную систему. На формирование правильной осанки. Именно по этому подвижные игры имеют огромное значение.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

подвижный игра воспитание спортивный

Ожидаемый результат:

- у выпускника первой ступени обучения выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движений;

- сознательное применение физических упражнений для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

- умение правильно работать в команде, коллективе.

Требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся:

- иметь представление о двигательном режиме обучающихся первой ступени обучения (1-4 классы);

- знать:

1. причины нарушения осанки, ухудшения зрения, плоскостопия (1-4 классы);

2. правила подвижных игр и уметь их организовывать (3-4 классы);

3. комплекс упражнений (не менее двух), на развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости(4 класс).

- уметь:

1. оценивать свою двигательную активность, выявлять причины нарушения и корректировать ее (4 класс);

2. выполнять правила подвижных игр (1-4 классы).

- демонстрировать:

1. позитивное отношение к участникам игры (1-4 классы);

2. активное участие в проведении подвижных игр и соревнованиях (1-4 классы);

3. ведение здорового образа жизни (1-4 классы).

Формы учета знаний, умений, навыков обучающихся 4 класса:

1. Знание правил подвижных игр.

2. Умение организовать и провести игру со сверстниками.

3. Проведение комплекса утренней гимнастики со сверстниками.

3. Тематическое планирование

4. Содержание программы

Формирование системы элементарных знаний ЗОЖ (включается в каждое занятие).

Средства способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается в каждое занятие).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка; спортивный зал. Оборудование и инвентарь для проведения различных игр.

Подвижные игры. Подвижные игры на основе гимнастики, легкой атлетики, подвижные игры с элементами спорта (на основе баскетбола, мини-футбола, волейбола).

На основе:

- баскетбола: умение владеть мячом - держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски;

- мини-футбола: умение владеть мячом - остановки мяча, передачи мяча на расстояние, ведение и удары;

- волейбола: умение владеть мячом - отбивание мяча, передача мяча партнеру.

5. Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Для учителя:

1. Поурочные разработки по физической культуре (игровой подход) 1 класс, В.И.Ковалько, Москва, «ВАКО», 2008г.

2. Поурочные разработки по физической культуре (игровой подход) 2 класс, В.И.Ковалько, Москва, «ВАКО», 2008г.

3. Поурочные разработки по физической культуре (игровой подход) 4 класс, В.И.Ковалько, Москва, «ВАКО», 2011г.

Для обучающихся:

1. Учебник физическая культура 1-4 классы, В.И.Лях, Москва, «Просвещение», 2011г.

2. Учебник физическая культура, книга 1, 1-2 классы, Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина, Москва, БАЛАСС, 2011г.

Размещено на Allbest.ru