Размещено на http://www.allbest.ru/

Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди

Автореферат

дисертації на здобуття наукового ступеня

кандидата педагогічних наук

13.00.09 - теорія навчання

Періодична преса як засіб оволодіння іноземною мовою студентами вищих технічних навчальних закладів

Саєнко Наталія Віталіївна

Харків 2003

Дисертацією є рукопис.

Робота виконана в Харківському державному педагогічному університеті ім. Г.С.Сковороди, Міністерство освіти і науки України.

Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Лозова Валентина Іванівна, Інститут педагогіки і психології Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С.Сковороди, директор.

Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Дмитренко Тамара Олександрівна, Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди, завідувач кафедри соціальної педагогіки;

кандидат педагогічних наук, доцент Ткачов Сергій Іванович, Харківський гуманітарний університет “Народна українська академія”, декан факультету “Соціальний менеджмент”.

Провідна установа: Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, кафедра педагогічної майстерності та освітніх технологій, Міністерство освіти і науки України, м. Тернопіль.

Захист відбудеться 17 грудня 2003 року о 1300 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 64.053.04 у Харківському державному педагогічному університеті ім. Г.С.Сковороди за адресою: 61002 , м. Харків, вул. Артема, 29, ауд. 216.

З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С.Сковороди (61168, м. Харків, вул. Блюхера, 2-ауд. 215-В).

Автореферат розіслано 15 листопада 2003 року.

Вчений секретар спеціалізованої вченої ради Золотухіна С.Т.

1. Загальна характеристика роботи

педагогічний преса іноземна мова

Актуальність дослідження. Процес обміну інформацією в сучасному світі відбувається вкрай інтенсивно. В усіх країнах комунікація стає все більш складним соціально-культурним явищем, яке стосується різних видів діяльності і невіддільне від політичного, соціального, економічного, наукового, освітнього і технологічного розвитку. Отже, значний і постійно зростаючий обсяг інформації студенти одержують через засоби масової інформації (ЗМІ), що вимагає пошуків оптимальних шляхів педагогічно цілеспрямованого використання їх у навчанні.

Сучасні ЗМІ представлені пресою, радіо, телебаченням, комп'ютерними мережами, за допомогою яких інформація поширюється на великі територіально розосереджені аудиторії. Періодична преса традиційно є одним з основних засобів у системі масової інформації і пропаганди. Так, матеріали газет містять факти, їхню оцінку, характеристику процесів і тенденцій розвитку сучасної дійсності. Відповідно до своєї позиції газета виражає думку з найважливіших політичних і суспільних проблем, прагне на основі матеріалів, що друкуються, надавати читачу повну інформаційну картину світу, більш глибокому пізнанню якої сприяє володіння іноземними мовами як умови інтеграції особистості в систему світової культури, взаєморозуміння людей і співпраці між ними. Тому робота студентів з газетою на заняттях з іноземної мови допомагає не тільки зняттю бар'єра, що закриває доступ до світової інформаційної системи, але й формуванню особистості як активного члена суспільства. Крім того, друкована періодика дає можливість студентам оволодівати унікальним тематичним розмаїттям лексики, тому що газета виступає як носій найсучаснішого варіанта мови; її можна розглядати як невичерпну в змістовому плані основу для комунікативної діяльності.

Таким чином, друкована періодика на заняттях з іноземної мови у закладах освіти викликає незаперечний інтерес. Однак, як засвідчує аналіз, робота з газетним матеріалом у ВНЗ здебільшого є одноманітним процесом, що часто зводиться просто до складання так званих “тисяч друкованих знаків”. Проведені спостереження показують, що студент лише за умови педагогічно доцільно організованої підготовки зможе опанувати активний суспільно-політичний словник, розвивати мовні навички і навчатися спілкуватися в означених рамках .

У психолого-педагогічній і методичній літературі досліджуються питання використання періодичної преси з метою обґрунтування виховної функції засобів масової комунікації, виявлення впливу засобів масової інформації на студентство (С.А.Абдоков), виховання в школярів інтересу до політичних знань (С.А.Кіперман), формування політичної культури молоді (Г.А.Амінєв, А.О.Копаньова й ін.). Опубліковано посібники і науково-методичні рекомендації (Н.В.Баранова, Д.В.Малявін, М.С.Латушкіна, Є.В.Розен і ін.) з питань форм і методів роботи з газетним матеріалом. Проте в педагогічній науці не знайшли відбиття проблеми, пов'язані з розробкою теоретичних і методичних питань використання матеріалів, які пропонуються газетою, радіо, телебаченням. На жаль, відсутня спеціальна педагогічна література з організації цієї роботи в технічному ВНЗ.

Таким чином, необхідність подолання суперечності між визнанням важливості й доцільності роботи студентів з періодикою та відсутністю теоретичного і технологічного обґрунтування організації цієї роботи зумовило тему дослідження - “Періодична преса як засіб оволодіння іноземною мовою студентами вищих технічних навчальних закладів”.

Тема дисертації є складовою частиною комплексної програми науково-дослідної роботи кафедри загальної педагогіки Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди “Підвищення ефективності навчально-виховного процесу в середніх загальноосвітніх і вищих навчальних закладах” (РК №01 - 200199004109).

Об'єкт дослідження - навчально-пізнавальна діяльність студентів вищих технічних закладів освіти.

Предмет дослідження - етапи організації навчально-пізнавальної діяльності студентів технічних ВНЗ з періодичною пресою.

Мета дослідження - теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність основних етапів організації навчально-пізнавальної діяльності студентів технічних ВНЗ з періодикою та технологію їх реалізації у процесі вивчення іноземної мови.

Концептуальна ідея дослідження ґрунтується на таких положеннях: преса забезпечує пошуки способів входження студентів у сучасний світ політики, економіки, культури, сприяє професійній підготовці їх не тільки як вузьких фахівців, а й припускає відхід від технократизму і спрямовує навчальний процес на формування цілісної особистості; культура студента як інтегрована якість особистості характеризується єдністю знань картини світу, уміннями і навичками наукового пізнання, ціннісним ставленням до його результатів, забезпечуючи її самоорієнтацію. Оволодіння іноземною мовою є не самоціллю, тому що головною метою ії вивчення є залучення до культури людства. Ефективність цього процесу визначається технологією організації навчально-пізнавальної діяльності студентів, тобто засобами досягнення мети. Педагогічно доцільна організація роботи з періодикою може забезпечувати формування здатності суб'єкта адекватно орієнтуватися в соціокультурному середовищі, здійснювати вільний вибір підходів, позицій, самореалізовуватися в професійній діяльності.

Гіпотеза дослідження: успішність навчально-пізнавальної діяльності студентів технічних ВНЗ в роботі з друкованою періодикою на заняттях з іноземної мови передбачає реалізацію діагностико-підготовчого, змістовно-процесуального та контрольно-коригувального етапів, що забезпечують компетентність студентів, розвиток у них позитивної мотивації, формування суспільно-політичного словника і мовних навичок, сприяють їхньому вільному спілкуванню на суспільно-політичні теми.

Об'єкт, предмет, мета та гіпотеза дослідження зумовили необхідність вирішення таких завдань:

1. Вивчити, проаналізувати наукові праці з питань використання періодичної преси в навчально-пізнавальній діяльності студентів, виявити її функції, а також форми і методи роботи з нею.

2. Науково обґрунтувати етапи організації роботи студентів з газетним матеріалом у технічному ВНЗ.

3. Розробити й експериментально перевірити технологію здійснення етапів діяльності з газетним матеріалом під час вивчення іноземної мови.

4. Підготувати посібники, науково-методичні рекомендації щодо організації роботи з періодичною пресою на заняттях з іноземної мови для викладачів технічних ВНЗ.

Методологічну й теоретичну основу дослідження становлять філософські, психолого-педагогічні ідеї та положення про взаємозв'язок і взаємообумовленість явищ і процесів навколишнього світу, про особистість як суб'єкта діяльності і відносин, про системний підхід як загальний принцип науки, а також наукові теорії про розвиток особистості в діяльності (К.А.Альбуханова-Славська, Л.П.Буєва, О.К.Дусавицький, Г.С.Костюк, М.С.Каган, О.М.Леонтьєв, А.К.Маркова, А.В.Петровський), про особливості пізнавальної діяльності (Л.С.Виготський, В.В. Давидов, П.Я.Гальперін), цілісність педагогічного процесу (Ю.К.Бабанський, Г.А.Ільїна, Б.М.Наумов). Принципове значення для дослідження мали праці вчених, які розробляли основні положення теорії активізації пізнавальної діяльності учнів (І.Я. Мітнер, В.І.Лозова, М.М.Скаткін, І.Ф.Харламов, Г.І.Щукіна), теорію комунікативного підходу до вивчення іноземних мов (І.О.Зимня, Є.І.Пасов, R.Ellis, W.Littlewood, H.Widdowson); положення про інтегрований розвиток чотирьох мовних навичок (S.Holden, J.Willis).

Відповідно до визначених завдань і для перевірки гіпотези використано такі методи дослідження:

-теоретичні: теоретичний аналіз психолого-педагогічної та навчально-методичної літератури з метою визначення стану розробленості досліджуваної проблеми; синтез, порівняння, узагальнення, систематизація;

-емпіричні: педагогічний експеримент з метою перевірки висунутої гіпотези, анкетування викладачів та студентів, спостереження, вивчення письмових робіт студентів для виявлення результативності експериментального дослідження;

-статистичні: методи математичної статистики та якісного аналізу одержаних даних.

Експериментальною базою дослідження був Харківський національний автомобільно-дорожній університет. Різними видами дослідження охоплено 186 студентів і 48 викладачів. Дослідження здійснювалось у 1996-2002рр.

На першому етапі (1996-1998 рр.) основну увагу зосереджено на виборі та обґрунтуванні теми дослідження, вивченні педагогічної, психологічної та науково-методичної літератури. Було уточнено понятійний апарат дослідження, підготовлено програму дослідно-експериментальної роботи, здійснено констатуючий експеримент, визначено та обґрунтовано критерії, за якими оцінювалися здобуті результати дослідження.

На другому етапі (1998-2000 рр.) науково обґрунтовано організацію роботи студентів з друкованою періодикою, проведено формуючий та контрольний експерименти. За результатами виконаного дослідження сформульовано основні положення та висновки, здійснено апробацію запропонованої технології роботи з періодикою, проведено статистичну обробку експериментальних даних.

На третьому етапі (2000_2002 рр.) систематизовано та оформлено результати дослідження у вигляді кандидатської дисертації.

Наукова новизна і теоретичне значення здобутих результатів роботи полягає в тому, що:

- уперше науково обґрунтовано й експериментально перевірено основні етапи організації навчально-пізнавальної діяльності студентів технічних ВНЗ у роботі з газетним матеріалом на іноземній мові;

- розроблено технологію реалізації визначених етапів;

- одержали подальший розвиток напрями забезпечення творчої діяльності студентів в умовах використання засобів масової інформації;

- уточнено сутність та методи використання періодичної преси в навчально-пізнавальній діяльності студентів технічних ВНЗ.

Практичне значення результатів проведеного дослідження полягає в тому, що:

- розроблено, апробовано та впроваджено в педагогічний процес вищих технічних навчальних закладів технологію реалізації основних етапів роботи студентів з газетним матеріалом;

- підготовлено навчально-методичний посібник “Сто газетных статей на английском языке”, який може бути використаний викладачами ВНЗ і студентами в роботі з друкованою періодикою;

- написано підручник “Англійська мова для студентів транспортних вищих навчальних закладів”, призначений викладачам і студентам технічних ВНЗ для вивчення граматики і розвитку мовних навичок.

Вірогідність результатів дослідження й основних висновків забезпечено теоретичною і методологічною обґрунтованістю вихідних положень, відповідністю застосованого комплексу методів дослідження конкретній меті й завданням, дотриманням вимог щодо організації та проведення педагогічного експерименту, багаторічним експериментальним дослідженням і критичним аналізом його результатів, використанням об'єктивних показників рівнів сформованості навичок роботи з періодичною пресою в студентів експериментальних груп, математичною обробкою кількісних показників. Матеріали дослідження можуть бути використані під час проведення науково-практичних семінарів та конференцій викладачів ВНЗ, а також у системі підвищення кваліфікації викладачів вищої школи та ін.

Особистий внесок здобувача у статтях, надрукованих у співавторстві, полягає в теоретичному обґрунтуванні організаційно-педагогічних умов діяльності студентів технічних ВНЗ з використанням друкованої періодики на заняттях з іноземної мови, експериментальної перевірки поетапного підходу до організації роботи з газетним матеріалом, що знайшло відбиття в створенні посібника на допомогу викладачам іноземних мов.

Апробація результатів дослідження. Матеріали дослідження, його основні положення і результати доповідались та обговорювались на Міжнародній науково-практичній конференції “Трансформація культури в системі вищої технічної освіти” (Харків, 1995), Всеукраїнських науково-практичних конференціях “Вивчення іноземної мови державними службовцями як засіб інтеграції України в Європейське Співтовариство” (Харків, 2002), “Педагогічні засади формування в підростаючого покоління активної громадської позиції” (Київ, 2002), на засіданнях кафедр загальної педагогіки Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С.Сковороди, Харківського національного автомобільно-дорожнього університету.

Публікації. Результати дослідження відображені в 11 публікаціях, з них: 9 одноосібних і 2 у співавторстві. Серед них 5 публікацій у провідних наукових фахових виданнях, 2 статті в збірниках матеріалів науково-практичних конференцій, 2 статті в збірниках наукових робіт, 1 підручник та 1 навчально-методичний посібник.

Структура та обсяг дисертації. Дисертаційне дослідження складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг дисертації становить 176 сторінок друкованого тексту, з них 154 сторінки основного тексту, 13 сторінок списку літератури, 9 сторінок додатків. Робота містить 10 таблиць, 2 рисунки.

2. Основний зміст дисертації

У вступі обґрунтовано актуальність теми дослідження, визначено його об'єкт, предмет, мету, завдання, сформульовано гіпотезу, викладено методологічні й теоретичні основи, висвітлено основні етапи дослідно-експериментальної роботи, розкрито наукову новизну, теоретичну та практичну значущість, основні методи дослідження, наведено дані про апробацію та впровадження результатів наукової праці.

У першому розділі “Питання використання періодичної преси в навчально-пізнавальній діяльності студентів у педагогічних дослідженнях” розглядаються сутність ЗМІ, їх функції в навчально-виховному процесі ВНЗ, види, форми і методи використання їх у навчально-пізнавальній діяльності студентів, а також особливості роботи з газетою в технічному ВНЗ.

Вивчення наукової і педагогічної літератури доводить, що газета, як періодичне видання, присвячене подіям поточного політичного і громадського життя, є одним із провідних засобів масової інформації, що виконує такі функції в навчально-виховному процесі ВНЗ, як: а) інформування, тобто ознайомлює з найрізноманітнішою поточною інформацією про суспільно-політичне життя, що розширює кругозір студентів, збагачує його культурологічними знаннями про життя інших країн, розкриває актуальність і значення тієї чи іншої події (І.Р.Гальперін, B.Jensen); б) формування суспільної свідомості, тобто студенти акумулюють деякі ідеї і погляди, що в певній мірі формує їхню свідомість і визначає їхнє сприйняття світу, а в масового читача відповідно виробляється суспільна свідомість (Г.М.Васильєва, B.McNair, S.Cohen, D.Hallin і ін.); в) виховання соціальної активності, політичної культури особистості, формування смаку до політики, умінь оцінювати події через призму загальнолюдських гуманних цінностей (О.П.Симанчук, А.В.Бичков, Г.М.Васильєва); г) розвиток пізнавального інтересу до періодичної преси завдяки врахуванню читацьких інтересів студентів, поєднанню різних форм і методів ії використання на заняттях; д) розвиток самостійності, яка виявляється у виборі студентом того матеріалу, що входить у сферу його інтересів; е) оволодіння державною мовою, що особливо актуально в сучасних умовах становлення України як суверенної держави. Шкільна програма навчання української мови передбачає, в основному, роботу з класичною художньою літературою, а газета пропонує найсучасніший варіант мови з усіма його лексичними і стилістичними особливостями, що охоплює величезний спектр суспільно-політичного життя в усьому світі. Переклад цих матеріалів збагачує лексику студента; ж) розважальна: в газетах представлені відповідні рубрики, що дозволяють зняти психологічну напругу, відпочити, розслабитися, покращити настрій, тому вони завжди знаходять свого читача.

Незважаючи на важливість періодичної преси у значному поширенні мовної компетенції студента і формуванні його соціальної активності, викладачі технічних ВНЗ, як виявило проведене нами анкетування (опитано 48 викладачів), працюють з газетним матеріалом здебільшого стихійно, без використання систематизованих методів і прийомів. При цьому всі опитані вказали на необхідність спеціально організованого підходу до роботи з періодикою, розуміючи важливість оволодіння цим аспектом мовної підготовки.

Аналіз науково-педагогічної і методичної літератури дає підставу назвати різні форми і методи використання газетної інформації в навчальному процесі. Серед найбільш цікавих можна виділити такі як політінформація - оглядова, тематична, проблемна (З.А.Жихарєва та ін.), політичні диспути, бесіди за “круглим столом”, дидактичні ігри, захисти рефератів на політичні теми (Г.А.Амінєв), дискусійний політклуб, політичний театр, “суди” історії, тематичні стінгазети (С.А.Абдоков), ділова гра “Редакція” (Н.А.Ерецька) тощо.

У дисертації з'ясовано, що робота з періодичною пресою в технічному ВНЗ має свої особливості:

- іноземна мова займає визначне місце в процесі гуманітаризації змісту освіти; роботу ж з періодичною пресою можна розглядати як один із засобів реалізації гуманістичної спрямованості вищої освіти, його впливу на критичне мислення і творчість особистості;

- основна мета навчання у вищому навчальному закладі - виховання компетентного фахівця з широким кругозором, знанням мов і культур інших народів, політично грамотного, що вміє аргументовано відстояти свою точку зору в будь-якій дискусії. Оволодіння іноземною мовою в сучасному світі є умовою побудови відкритої системи освіти, що дає широкий доступ до світових інформаційних ресурсів, одержання різноманітної оперативної актуальної інформації;

- іноземна мова - це такий предмет у технічному ВНЗ, крім ділової української мови, у завдання якого входить навчання мовленнєвої діяльності, але кількість годин, що відведено на вивчення іноземної та ділової української мови, складає приблизно 5% і 0,6% від загальної кількості годин на підготовку фахівця у ВТНЗ. При цьому навчання спілкуванню на суспільно-політичні теми можна розглядати як єднальну ланку між побутовим і професійним спілкуванням, без якого останнє було б украй обмеженим;

- випускник технічного ВНЗ має можливість продовжувати самоосвіту в суспільно-політичній сфері вивчення мови більшою мірою, ніж у будь-якій іншій, у зв'язку з доступністю преси іноземною мовою і каналів радіо - й телемовлення. Знання мови сприяє реалізації принципу безперервності освіти, якому в системі навчання в усьому світі надається в наш час велике значення.

У другому розділі “Дослідно-експериментальна перевірка поетапної організації навчально-пізнавальної діяльності студентів з періодичною пресою” науково обґрунтовано етапи організації роботи студентів з газетним матеріалом, описано педагогічний експеримент, у ході якого перевірялась ефективність упровадження запропонованого підходу до використання періодики в навчанні, представлено аналіз результатів апробації запропонованої технології роботи з періодикою та статистичної обробки експериментальних даних.