Основні дидактичні цілі виробничого навчання під час вивчення учнями операцій

Особливу увагу учнів треба звернути на правила охорони праці. Подальші етапи вступного інструктажу:

перевірка засвоєння і пробне виконання прийомів учнями;

пояснення та повторний показ тих елементів, при виконанні яких більшість учнів допускали помилки;

пояснення способів контролю процесу і результатів праці;

розгляд питань організації робочого місця.

Організація роботи учнів частково залежить від наявності обладнання. При неможливості вивчення теми фронтально, група розподіляється на бригади, вступний інструктаж проводиться для всієї групи; перша бригада приступає до роботи. Інші бригади вивчають тему згідно графіка переміщення по робочих місцях і на вступному інструктажі тільки пригадують те, що пояснював і показував майстер.

Якщо проводиться розчленований вступний інструктаж, то пояснення та показ трудових прийомів сполучаться з пробним виконанням учнями прийомів.

Після вступного інструктажу учні починають виконання вправ з відпрацювання правильних трудових рухів, прийомів або операцій.

Поточне інструктування переважно проводиться індивідуально з використанням різних методичних прийомів:

своєчасне попередження та виправлення помилок;

додаткове інструктування з показом трудових прийомів на робочому місці учня;

розчленування прийому на окремі вправи, рухи (якщо це можливо);

безпосереднє керівництво рухами учня при виконанні прийому;

розвиток в учнів загально-професійних умінь;

виховання акуратності, відповідальності в роботі.

При особистісно-орієнтованому навчанні більшої допомоги з боку майстра потребують слабкі учні, а до сильних ставляться підвищені вимоги (бажано, щоб вони працювали за індивідуальним планом роботи).

Під час утруднення при самостійному виконанні роботи доцільно надавати учням непряму допомогу, а в ході бесіди шляхом навідних питань навести учня на правильне прийняття рішення. Треба пам'ятати, що в процесі навчання частину знань учень повинен здобути самостійно.

При проведенні колективного поточного інструктажу майстер зупиняє роботу всіх учнів і вказує на допущені помилки, відхилення чи неточності в роботі. Разом з учнями визначаються причини помилок та шляхи їх попередження і усунення. Майстер ще раз демонструє невірно виконаний учнями прийом, або елемент прийому, кілька учнів повторюють його дії, останні спостерігають за ними. Переконавшись в тому, що учні усвідомили свої помилки і зможуть правильно виконати вправи, майстер дозволяє їм продовжити роботу.

Підвести підсумки уроку дозволяє аналіз відповідей на вступному інструктажі та спостереження майстра за ходом самостійної роботи учнів. На заключному інструктажі майстер дає оцінку роботи кожного учня і групи в цілому. Бажано, щоб учні також брали участь в аналізі та оцінюванні виконаних навчально-виробничих робіт.

2.3 Методика проведення уроку виробничого навчання при виконанні комплексних робіт

Завдання уроку з виконання комплексних робіт суттєво відрізняються від завдань уроку по вивченню операцій.

При вивченні комплексних робіт завдання уроку можна сформулювати таким чином:

формування в учнів складних умінь і навичок;

формування умінь планування та обґрунтування послідовності виконання роботи;

удосконалення навичок швидкого, точного виконання операцій;

розвиток технічного і технологічного мислення;

формування професійної самостійності;

навчання передовим методам праці.

Структура уроку має такі ж елементи, як і при вивченні операцій (організаційна частина, вступний інструктаж, поточний інструктаж, заключний інструктаж), але форма їх проведення змінюється. Організаційними формами в цей період переважно є бригадна та індивідуальна. Практично відсутня фронтальна форма навчання. Бригади виконують завдання згідно графіка переміщення по робочих місцях.

Зміст уроків складається з виконання простих комплексних робіт (що виконуються після вивчення окремих операцій) і складних комплексних робіт (що виконуються після вивчення всіх операцій).

Учні працюватимуть над різними однотипними завданнями, які треба розібрати на вступному інструктажі. Докладно розібрати всі роботи неможливо, тому майстер вибирає типові. Зміст типового вступного інструктажу при виконанні комплексних робіт:

оголошення мети, навчальних задач уроку;

вивчення технічної, інструкційно-технологічної документації, технічних вимог, норм часу на виконання робіт;

аналіз технологічних процесів, складених учнями, корегування, виправлення помилок;

розподіл учнів на бригади;

аналіз особливостей в роботі кожної бригади.

При проведенні вступного інструктажу майстер нагадує учням особливості виконання знайомих операцій. Складні операції або ті, що виконуються вперше, майстер детально пояснює і демонструє.

Наприкінці вступного інструктажу майстром обов'язково даються вказівки щодо безпечних методів праці, нагадуються правила охорони праці.

Якщо майстер обрав бригадну форму організації учнів на уроці, то вступний інструктаж проводиться спочатку загальногруповий (з виконання типових операцій), а потім побригадний. Учні повинні навчитися сполучати основні операції, планувати свою роботу, виконувати складні операції правильно і точно. Після перевірки засвоєння питань вступного інструктажу учні допускаються до самостійної роботи.

Поточний інструктаж проводиться у формі самостійної роботи учнів і цільових обходів робочих місць. Перевіряються уміння учнів правильно обрати інструменти, режими роботи, дотримання норм часу на виконання завдання, правильність і точність в роботі. Особливу увагу необхідно звертати на міжопераційний контроль. Крім цього майстер повинен надавати індивідуальну допомогу, якщо є загроза допущення браку, порушення правил охорони праці.

В процесі проведення поточного інструктажу майстру необхідно розвивати в учнів уміння аналізувати свою роботу, раціонально використовувати робочий час, здійснювати самоконтроль.

При оцінюванні роботи учнів майстер повинен враховувати безпомилкове виконання учнями кожного прийому, деталі або виробу в цілому, дотримання ними технічних умов. Якщо в роботі учні припустились помилок, майстер в процесі індивідуальної бесіди виявляє їх причини. Перед початком самостійної роботи учням обов'язково повідомляються критерії оцінювання знань і умінь з урахуванням самостійності у виконанні завдань. Важливо навчити учнів самостійно оцінювати свою роботу. При цьому вони повинні не тільки визначити параметри оцінювання і їх відповідність технічним вимогам, але й обґрунтувати своє рішення.

Заключний інструктаж уроку проводиться традиційно, у формі бесіди. Аналізу підлягають не тільки практичні дії учнів, впродовж всього уроку, але й знання питань теорії. Важливого значення набуває аналіз виконаних робіт, закріплення і узагальнення виробничо-технічного досвіду, визначення нового, що було отримано на уроці.

Кожний урок має свої особливості, його проектування - це творчий процес, тому можна тільки пропонувати типові питання для обговорення на заключному інструктажі:

правильність експлуатації обладнання;

аналіз виконання норм виробітку та якості роботи;

дотримання технологічного процесу відповідно до заданих режимів і аналіз причин відхилень;

аналіз ефективності використання передового виробничого досвіду;

шляхи економії матеріалів, електроенергії;

дотримання правил охорони праці.

У разі проведення між бригадами змагання, підводяться його підсумки та оголошуються переможці.

Характер домашніх завдань на етапі вивчення комплексних робіт ускладнюється. Учні не тільки повторюють навчальний матеріал з теорії, але й можуть виконувати креслення, технічні розрахунки, самостійно розробляти технологічні процеси, доповнюють зміст неповних інструкційно-технологічних карт тощо.

Проведення уроків у відповідності з програмними вимогами до змісту і результатів навчання, методично правильна організація уроку з використанням сучасних засобів - це умови проведення результативного ефективного уроку будь-якого типу і виду.

2.4 Методика проведення контрольно-перевірочного уроку

Контрольно-перевірочні уроки проводяться з метою визначення рівня підготовки учнів за певний період навчання, виявлення недоліків в знаннях і уміннях учнів та їх причин, одержання даних для атестації.

Контроль проводиться у відповідності з навчальною програмою, з урахуванням вимог Державних стандартів професійно-технічної освіти за професіями.

Структура контрольно-перевірочного уроку складається з таких структурних елементів: організаційна частина, вступний інструктаж, самостійна робота учнів, заключний інструктаж. Порівняно з іншими типами уроків методика проведення окремих елементів уроку змінюється за змістом і витратами часу.

Зміст уроку - самостійне виконання учнями контрольних завдань. При цьому учні демонструють такі загально-професійні уміння та навички, як організація робочого місця, вибір інструментів, пристосувань, вибір технологічної послідовності виконання робіт.

На вступному інструктажі майстер виробничого навчання коротко знайомить учнів із змістом контрольної роботи і умовами її проведення. Інші елементи вступного інструктажу відсутні, тому кількість часу на його проведення зменшується до 5% від загального часу уроку. Спостереження за самостійною роботою учнів тривають біля 5 годин (90%). Майстру треба оцінити не тільки правильність і терміни виконання операцій, але й визначити рівень усвідомленості учнів, їх уміння обґрунтувати свої дії.

Заключний інструктаж проводиться з метою підбиття підсумків уроку. Він складає приблизно 5% навчального часу уроку. Майстер звертає увагу на позитивні та негативні моменти в роботі учнів, дає їм оцінку з обов'язковою аргументацією.

3. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

3.1 Розробка плану-конспекту уроку виробничого навчання по операційній темі програми

3.2 Охорона праці та безпека життєдіяльності в навчальних майстернях під час навчання учнів з професії «Електрослюсар (слюсар) черговий та з ремонту устаткування»

1. Загальні положення

1.1 Інструкція з охорони праці під час проведення робіт з професії: "Електрослюсар (слюсар) черговий і по ремонту обладнання встановлює вимоги охорони праці під час виробничого навчання і виконання робіт на робочих місцях за професією "Електрослюсар (слюсар) черговий і по ремонту обладнання", у виробничих майстернях і в інших місцях, де згідно з планами та програмами виробничого навчання учні виконують практичні роботи і одержують навички безпечного виконання робіт.

1.2 При розробці інструкції враховано вимоги Закону України «Про охорону праці», а також відомості та вимоги, що внесені на підставі: аналізу документів з охорони праці для професії " Електрослюсар (слюсар) черговий і по ремонту обладнання".

описів і характеристик робіт; вимог технологічних регламентів з охорони праці до виробничих процесів, устаткування;

наявності характерних небезпечних факторів і способів захисту від їхньої шкідливої дії на людину;

аналізу характерних обставин і причин найбільш імовірних аварійних ситуацій, нещасних випадків і професійних захворювань;

вивчення досвіду організації охорони праці, безпечних методів і професійних захворювань;

1.3 Вимоги інструкції з охорони праці є обов'язковими для учнів, їх невиконання є порушенням навчальної та трудової дисципліни, за яке до них застосовуються заходи виливу відповідно до чинного законодавства. Після отримання інструктажу учні повинні поставити свій підпис в журналі інструктажу з ОП та ПБ.

1.4 Відповідальність за розробку інструкцій з охорони праці на робочому місці за професією «Електрослюсар (слюсар) черговий і по ремонту обладнання». і контроль за виконанням учнями вимог цих інструкцій покладаються на заступника директора з НВР.

1.5 Ця інструкція надає типові ситуації у роботі і не вичерпує усіх вимог безпеки для професії. "Електрослюсар (слюсар) черговий і по ремонту обладнання". Поряд із вимогами треба знати і виконувати вимоги, що надаються іншими джерелами, у першу чергу:

інструкціями і технічними описами обладнання, інструменту;

інструктажами з охорони праці, які студенти одержують протягом роботи від майстра виробничого навчання на якого покладено проведення інструктажів (далі - майстер в/н).

1.6 Ця інструкція передбачає, що учні:

не мають обмежень за віком, статтю і медичними показниками щодо робіт, до виконання яких вони допускаються;

навчені залежним чином загальним вимогам охорони праці та виробничої дисципліни під час теоретичного навчання;

одержують потрібні види інструктажів з охорони праці, передбачені нормативно-правовими актами;

постійно знаходяться під належним керівництвом і наглядом майстра в/п.

1.7 Первинний інструктаж з охорони праці проводить з учнями особа, призначена керівником перед початком виконання практичних робіт.

1.8 Повторний (періодичний інструктаж) з охорони праці проводиться з учнями один раз на шість місяців.

1.9 Учні повинні мати навички в наданні першої (долікарської) допомоги при нещасному випадку.

1.10 При настанні нещасного випадку треба терміново зупинити роботу, та оказати першу долікарську допомогу, якщо вона необхідна.

2. Вимоги безпеки перед початком роботи

2.1 Прийти на робоче місце для своєчасного і повного ознайомлення із всіма обставинами робочого дня до його початку. При незадовільному стані здоров'я треба повідомити майстра в/н і звернутись до лікувально-профілактичного закладу.

2.2 Одягти спецодяг, привезеш його у належний стан так, щоб було зручно і безпечно працювати, довге волосся заправши, одяг застебнути. Взуття повинне бути на низьких підборах.

2.3 Перевіриш наявність, справність і готовність до використання засобів індивідуального захисту,

2.4 Отримати (при погребі) інструмент, пристосування, матеріали для роботи, додаткові засоби захисту і перевірити їхню справність

2.5 Оглянути й упорядкувати робоче місце, прибрати усе зайве з-під ніг; якщо підлога слизька, потурбуватись, щоб її витерли або зробити це самому.

2.6 Підготувати робоче місце. Підготувати і розташувати інструмент, устаткування та матеріали на робочому місці так, щоб вони не заважали в роботі.

2.7 Відрегулювати місцеве освітлення робочого місця так, щоб робоча зона була досить освітлена і світло не сліпило ока.

2.8 Розкласти на робочому місці інструменти індивідуального користування в порядку, установленому майстром в/н. Перевірити стан ручних інструментів. Користуватися інструментами тільки за їх призначенням.

2.9 Про всі виявлені несправності повідомити майстра в/н і без його дозволу до роботи не приступати.

3. Вимоги безпеки під час роботи

3.1 Уважно стежити за роботою обладнання та інструменту і його станом.

3.2 Не перекривати проходів і робочих місць готовими матеріалами й відходами.

3.3 Укладати інструмент на призначені для нього місця при короткочасних перервах у роботі.

3.4 Вмикати і вимикати електрообладнання сухими руками.

3.5 При тривалому перебуванні в скованій позі в перервах виконувати рекомендовані фізкультурні вправи, а при безупинній роботі - влаштовувати перерви в роботі.

3.6 Постійно стежити за справним і безпечним станом інструменту, пристосувань, матеріалу й виробів; під час роботи з ними приділяти увагу вимогам безпеки праці.

3.7 Під час роботи не дозволяється без майстра в/н.

змінювати робоче місце;

починати нову робочу, якщо не отримано дозвіл майстра в/н;

змінювати методи й засоби виконання роботи, які задані майстром в/н;

користуватись інструментом і застосуванням, безпечному поводженню з котрими не навчено;

впроваджувати способи і прийоми роботи, безпечному виконанню яких не навчено;

залишати робоче місце, знаходитись у виробничих приміщеннях, призначення і вимоги охорони праці в яких не відомі;

виконувати розпорядження інших осіб, якщо це їм не. доручено майстром в/н у присутності учня.

4. Вимоги безпеки після закінчення роботи

4.1 Зупинити і вимкнути обладнання.

4.2 Упорядкувати робоче місце: прибрати відходи, очистити стопи від забруднення, акуратно скласти деталі.

4.3 Прибрати інструмент, пристосування у відведені для них місця. Навести чистоту й порядок у шафці для інструменту.

4.4 Повідомити майстра в/н про зауваження, що мати місце під час роботи, про прийняті чи необхідні заходи для їхнього усунення

4.5 Вимити обличчя й руки теплою водою з милом чи прийняти душ.

5. Вимоги охорони праці в аварійних ситуаціях

5.1 У разі виникнення будь-якої аварійної ситуації безпосередньо на робочому місці при небезпеці дня людей тощо слід негайно повідомити майстра в/н.

5.2 У випадку відключення електроенергії слід терміново вимкнути все електрообладнання, яке знаходиться в роботі, підключення його можна виконувати тільки після того, як напруга електромережі буде відповідати нормам.

5.3 При потраплянні людини під напругу треба негайно вимкнути електроживлення ділянки, звільнити людину від впливу електричного струму, надати першу допомогу.

5.4 У разі несправності устаткування або при сумнівах у його справності й небезпечності необхідно:

припинити роботу, виконувані операції;

вимкнути працюючі машини, зняти з них електроживлення;

звернутися до майстра в/н;

- взяти участь в усуненні виниклої несправності чи її локалізації, не порушуючи при цьому вимог охорони праці.

5.5 У разі настання нещасного випадку і травмування людей треба:

повідомити про нещасний випадок майстра в/н;

звільнити потерпілого від дій травмуючого фактора;

визначити його стан; щоб вирішити, яка потребується допомога - у першу чергу - чи є загроза життю і чи є потреба негайного проведення штучного дихання й масажу серця, при проведенні штучного дихання і закритого масажу серця не припиняти цих дій до появи самостійного дихання і серцевої діяльності у потерпілого до прибуття медичних фахівців; смерть потерпілого можуть встановити тільки вони;

залучити дня цих дій осіб, що можуть знаходитись поблизу для спільного надання допомога й виклику медичної допомоги;

при прибутті медичних фахівців надавати потрібну їм допомогу;

якщо потерпілий зможе самостійно йти до лікувально-профілактичного закладу або у медпункт - супроводити його, бо в цей час його стан може раптово погіршитись;

якщо це можливо, намагатися зберегти предмети й обставини, за яких скоївся нещасний випадок; при неможливості цього - запам'ятати суттєві факти та обставини;

При розслідуванні нещасного випадку за потребою повідомити про всі обставини його скоєння.

Размещено на Allbest.ru