Формування естетичної культури молодших школярів у процесі театралізованої діяльності

Серых Л.В. Формирование эстетической культуры младших школьников в процессе театрализованной деятельности. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания Академии педагогических наук Украины, Киев, 2008.

Диссертационное исследование посвящено актуальной проблеме педагогической науки - формированию эстетичной культуры младших школьников в процессе театрализованной деятельности.

В современных условиях особое значение имеет процесс становления культурной личности, который включает получение определенного уровня знаний в сфере искусства, формирование эстетической культуры на основе театрализованной деятельности.

В процессе анализа состояния разработки этой проблемы в научной теории и воспитательной практике определены и уточнены понятия “эстетическая культура” и “театрализованная деятельность” младших школьников. Понятие “эстетическая культура” младших школьников определяем как целостность эстетического сознания и эстетической деятельности, основой которой является эмоционально-чувственное “переживание” впечатлений, знаний об искусстве, которое проявляется в различных формах эстетического отношения (ощущение, оценивание и др.) и является проявлением ценностных позиций личности.

Под понятием “театрализованная деятельность” понимается коллективная деятельность, которая включает элементы театральной деятельности, реализуется в условных педагогических ситуациях, направленных на изучение окружающей среды, приобретение и усовершенствование эстетического опыта. По форме театрализованная деятельность определяется совокупностью видов деятельности (общение, культура речи, вокальное и хоровое пение, пластика, сценическое движение и т.п.), предполагает совместное творчество, которое направлено на развитие каждого ребенка.

В диссертации определены критерии и уровни формирования эстетической культуры младших школьников в процессе театрализованной деятельности - оптимальный, достаточный, низкий. Результаты формирующего эксперимента, динамика количественных и качественных показателей подтвердили эффективность предложенного содержания и методики формирования эстетической культуры младших школьников в процессе театрализованной деятельности.

Научно-теоретический поиск позволил разработать и экспериментально проверить содержание и методику формирования эстетической культуры младших школьников в процессе театрализованной деятельности, которые базируются на системе научно-обоснованных положений и включают задачи, цели, контрольно-оценочный и результативный компоненты, предполагают единство урочной и внеурочной работы.

В диссертации выявлены и обоснованы педагогические условия формирования эстетической культуры младших школьников: личностно-ориентированный подход в формировании эстетической культуры младших школьников, где учитываются потребности учащихся и при необходимости корректируются учителем с целью овладения детьми навыками сценической выразительности; единство содержания урочной и внеурочной театрализованной деятельности с учетом возрастных особенностей младших школьников; направленность части учебного материала на создание мини-спектаклей, которая помогает эмоционально “проживать” знания на уроках по различным предметам; организация педагогического процесса во взаимодействии учителей, воспитателей с родителями учащихся “как единого пространства”. Организованная таким образом театрализованная деятельность позволяет раскрыть потенциальные возможности каждого ребенка, воспитывает интерес, любовь к искусству, раскрывает творческие способности, тем самым помогает более эффективно формировать эстетическую культуру младших школьников.

Основные направления влияния театрализованной деятельности на формирование эстетической культуры младших школьников - обогащение искусствоведческими знаниями, эстетическим опытом; развитие необходимости и способности к эстетическому восприятию, эстетической оценке; ощущение наслаждения.

Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что предложенное содержание и методика формирование эстетической культуры младших школьников в процессе театрализованной деятельности позволяет повысить уровень их эстетической культуры.

Ключевые слова: эстетическое воспитание, эстетическая культура, младшие школьники, эстетическое восприятие, эстетическая оценка, театрализованная деятельность, эмоциональное “проживание” знаний, методика формирования эстетической культуры.