Определение географических координат, направлений и расстояний по географическим картам

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Уральский государственный экономический университет

Центр дистанционного образования

Лекция

по дисциплине: Методика преподавания экономических дисциплин

Тема: Определение географических координат, направлений и расстояний по географическим картам

Исполнитель:

Шугалова Ольга Валерьевна

Пермь, 2013 год

Цель урока: формирование практических навыков определения географических координат, направлений и расстояний по географической карте.

Задачи урока:

Образовательные: выработать умения применять в комплексе полученные знания об определении географических координат, направлений и расстояний по карте России и полушарий в новых условиях; формировать навыки определения расстояний по карте при помощи градусной сетки.

Развивающие: развивать мышление, внимание, память, речь.

Воспитательные: воспитывать умение работать в группе, воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, физическая карта России, карта полушарий, Кемеровской области, маршрутные листы, атласы, план работы и памятки для учащихся.

Тип урока - урок комплексного использования знаний.

Форма урока - урок-путешествие.

Ход урока:

I. Организационный момент (1 мин.).

II. Актуализация опорных знаний и умений (5 мин.):

- Для того чтобы узнать, что мы сегодня будем делать на уроке, разгадайте файнворд.

- Найдите спрятанные слова, связанные с темой, которую мы изучали на прошлых уроках.

- Подумайте, как связаны эти слова между собой?

Долгота определяется по меридианам.

Широта определяется по параллелям.

Координаты равны широта и долгота.

Градусная сетка равны параллели и меридианы.

- Для чего нужна градусная сетка? Чтобы определять географические координаты, направления и расстояния.

- Ваши знания, как определять географические координаты, направления и расстояния потребуются сегодня на уроке, потому что вы отправляетесь в путешествие по карте России и полушарий.

III. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности (подготовка к выполнению практической работы) (7мин.).

- Прежде чем отправиться в путь, определим свое местонахождение.

Дома вы определили «Географический адрес г. Новокузнецка» по плану:

1. На каком материке находится;

2. Государство;

3. Географические координаты населенного пункта;

4. В каком направлении от Москвы находится;

5. Какое расстояние от Москвы в километрах.

- С какими трудностями столкнулись при выполнении работы?

- Назовите координаты г. Новокузнецка (Координаты Новокузнецка 53°45? с. ш. 87°07? в. д.).

Обозначьте по координатам г. Новокузнецк на физической карте полушарий.

- Как определить направление по карте?

- Как определяли расстояние от Москвы до Новокузнецка (По масштабу).

- Как ещё можно определить расстояние на карте (С помощью градусной сетки).

IV. Усвоение образца комплексного применения знаний. (3 мин).

Путешествовать вы будете командами.

На столах у каждой команды лежат маршрутные листы, где указаны пункты или координаты, которые вы должны посетить; и заполнить недостающие данные: в каком направлении вы двигались, и какое расстояние прошли.

А также план работы, который подскажет вам последовательность выполнения заданий.

Во время выполнения работы необходимо быть быстрыми и внимательными. Насколько вы внимательны покажет игра «Широта и долгота».

Физкультминутка «Широта и долгота».

Учитель называет и показывает объекты на карте. Учащиеся определяют широту и долготу. Если северная широта - руки поднять, южная - присесть, если западная долгота - поворот налево, восточная - направо.

V. Выполнение практической работы (15 мин.).

- Итак, вы готовы. Отправляйтесь в путешествие, заполняйте маршрутные листы. А затем представитель команды расскажет о вашем маршруте и покажет его на карте. В добрый путь.

IV. Творческий отчет о маршруте.

- Итак, путешествие окончено. Каждая команда расскажет о своем маршруте, используя данные своего маршрутного листа, и показывая свой путь на карте.

V. Подведение итогов урока.

- Были ли трудности при выполнении работы? Почему?

- Что необходимо сделать, чтобы быть успешным на следующем уроке? урок образовательный педагог

VI. Домашнее задание: составить свой маршрут путешествия:

1. Использовать не менее 5 географических объектов, через которые он проходит;

2. Определить географические координаты объектов;

3. Подписать объекты на контурной карте;

4. Соединить их линиями, высчитать расстояния.

Приложение 1

Приложение 2

Размещено на Allbest.ru