Предмет педагогики. Связь с другими науками. Методы.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Предмет педагогики. Связь с другими науками. Методы

1) Образование целостно охватывает процессы целенаправленного формирования личностных качеств человека в соответствии со сложившимися идеалами, традициями и нормами. К таким процессам относятся воспитание, обучение и развитие. При этом понятие «формирование» не означает, что человек превращается лишь в объект посторонних взаимодействий, поскольку формирует он себя и сам, в частности, в процессе самообразования, самовоспитания, саморазвития.

Иногда предмет педагогики определяют как воспитание, обучение, образование, развитие, формирование личности. А так же предметом педагогики является исследование сущности и закономерностей развития человеческой личности и разработка на этой основе теоретических и методических и проблем воспитания как специально организованного педагогического процесса. Не всегда предметом педагогики следует считать не воспитание, образование, обучение как деятельность, что принято в нашей педагогической литературы, а процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания.

Педагогика вооружает учителей профессиональными знаниями особенностях воспитательных процессов детей данной возрастной группы, умениями прогнозировать, проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс в различных условиях, оценивать его эффективность. Процессы воспитания необходимо постоянно совершенствовать - ведь изменяются условия жизни людей, накапливается информация, усложняются с каждым годом требования к человеку. На эти запросы общества педагогики отвечают созданием новых технологий обучения, образования и воспитания подрастающего поколения.

2) Наиболее длительная и продуктивная связь у педагогики с философией.

Философия - наука об общих законах развития общества, природы, человеческого общения. Философия является методологическим фундаментом педагогики.

Педагогика основывается на гносеологии (теория познания).

Педагогика и психология. На рубеже 19 - 20 вв. на стыке психологии и педагогики образуется новая наука педология. Основатель, которой - П.П. Блонский.

Педагогика связана с социологией. Социология изучает влияние социальной среды на человека, закономерности влияния человека, семьи, коллектива и общества.

Этика - наука изучающая природу морали, ее место в системе общественных отношений.

Эстетика - изучает ценностное отношение человека к миру художественной деятельности людей, представляет основу эстетического воспитания для педагогики.

Экономика изучает экономические законы, с помощью которых государство планирует развитие всех отраслей, в том числе и образование. Экономика обогащает педагогику знанием об экономических процессах, влияющих на образование.

Педагогика тесно связана с естественными науками, изучающими человека: физиология, анатомия и медицина.

Физиология - изучает закономерности организма и высшей нервной деятельности.

Анатомия - изучает строение человеческого организма

Медицина - изучает условия, пути и средства сохранения и укрепления здоровья людей.

Кибернетическая педагогика - наука об общих законах функционирования педагогических систем и управления ими на основе системного подхода. педагогика гносеология наука методы

Кроме данных наук педагогика тесно связана с культорологией, географией, антропологией, т. к. педагогическое знание имеет междисциплинарный характер.

Метод - способ изучения педагогических явлений, способ получения достоверного знания.

Педагогика использует методы гуманитарных и естественных наук, они делятся на 3 группы: теоретические, эмпирические и математические.

· Эмпирические (методы изучения педагогического опыта) - способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса. Изучается опыт передовых и рядовых педагогов.

Методы:

1. Наблюдение - целенаправленное восприятие педагогического явления результатом, которого является конкретный, фактический материал (виды: включенное и невключенное, скрытое и открытое, непосредственное и опосредованное).

2. Опрос:

беседа - диалог исследователя с испытуемым по заранее разработанной программе, ведется в свободной форме без записи ответов собеседника.

интервьюирование - разновидность беседы. Исследователь задает вопросы для выяснения точек зрения и оценок испытуемого по заданному вопросу.

анкетирование - метод массового сбора информации с помощью анкеты, те кому адресованы анкеты дают письменные ответы на вопросы. Это заочный опрос. Вопросы в анкете могут быть открытыми, закрытыми и полузакрытыми.

3. Изучение продуктов деятельности учащихся.

4. Педагогический эксперимент - научно поставленный педагогический опыт в точно учитываемой ситуации по своей сущности эксперимент строго контролируемое педагогическое наблюдение.

· Теоретический анализ - выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, свойств педагогических явлений.

· Математические методы применяются для обработки данных опроса или эксперимента.

- регистрация - выявление наличия определенного качества у каждого члена группы и общий подсчет тех, у кого данное качество имеется или отсутствует.

- ранжирование - расположение собранных данных в определенной последовательности и определение места в этом ряду каждого испытуемого.

- шкалирование - присвоение цифровых показателей при оценке отдельных сторон педагогических явлений.

Размещено на Allbest.ru