Коррекционно-развивающая программа по предупреждению агрессии у ребенка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Коррекционно-развивающая программа

по предупреждению агрессии у ребенка

Пояснительная записка

Наличие агрессии в поведении ребенка очень часто создает сложности в общении с ним родителей и сверстников. Корректировать агрессивность можно и нужно -- это необходимо для того, чтобы из простой реакции на жизненные сложности она не превратилась в будущем в стабильную модель поведения, не укоренилась в характере. Для того чтобы побороть агрессивность в поведении ребенка, прежде всего следует выяснить ее причины. В каждом отдельном случае они могут быть разными, но в дальнейшем, после того как эти причины выяснятся, действия родителей должны быть направлены на их устранение, на то, чтобы смягчить негативные последствия агрессивного поведения ребенка и показать ему, что из любой ситуации можно найти выход.

Общая цель данной программы заключается в создании условий для полноценного проживания младшего дошкольного детства, которое включает разностороннее развитие ребенка и его эмоциональное благополучие, а также помощь детям в социализации.

Задачи комплексного развития детей:

1. Снятие эмоционального и мышечного напряжения;

2. Снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;

3. Развития навыков взаимодействия детей друг с другом;

4. Развития внимания, восприятия, воображения;

5. Развития чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;

6. Развитие игровых навыков, произвольного поведения.

Форма занятий

- индивидуальная.

Ожидаемые результаты:

Данный систематический курс должен создать условия для комфортного психологического развития ребенка и стать одной из основ его благополучия, вызвать чувство уверенности в своих силах. Предполагается формирование у детей развитых форм доброжелательных и открытых отношений со сверстниками, способности к сотрудничеству, совместной деятельности, снижение тревожности и необоснованных беспокойств.

Занятие 1. Развитие мелкой моторики ребенка

Игра «Мозаика» - сложить из частей пластмассовой мозаики картинку по образцу. Время - 15 минут.

Игра «Собери горох» - горошины помещаются в банку с крупой, задание - «выловить» все горошины руками и сложить их в другую посуду. Время - 10 минут.

Игра «Соедини точки» - точками обозначен контур рисунка, задание - обвести точки, чтобы контур был целым. Время - 15 минут.

Подвижная физкультминутка (пальчиковая гимнастика) - 10 минут.

Игра «Слепи ежика» - дается задание из пластилина сделать фигурку животного по образцу. Время - 10 минут.

Всего:1час

Занятие 2. Развитие умения ориентировки в пространстве

Игра «Собери пазл» - задание собрать из частей картинку. Время - 20 минут.

Подвижная физкультминутка (пальчиковая гимнастика) - 10 минут.

Игра «Расставь по порядку» - проговаривается порядок расстановки предметов, например, поставь красный кубик на синий, а зеленый - за красным (вариант - «нарисуй на бумаге точку в правом верхнем углу») и дается задание на выполнение. Время - 20 минут.

Всего: 50 мин.

Занятие 3. Развитие памяти, восприятия, мышления

Игра «Угадай кто» - даются контурные изображения предметов, надо угадать. Время - 15 минут.

Подвижная физкультминутка (пальчиковая гимнастика) - 10 минут.

Игра «Что изменилось» - раскладываются предметы, ребенка просят запомнить и отвернуться. Затем меняется порядок предметов, добавляются новые или убираются старые. Ребенок должен сказать, что изменилось. Время - 20 минут.

Всего: 45 мин.

Занятие 4. Развитие логического мышления

Игра «Разложи по порядку» - даются предметы (картинки), которые нужно разложить по порядку - от большего к меньшему, от толстого к тонкому и т.д. Время - 15 минут.

Подвижная физкультминутка (пальчиковая гимнастика) - 10 минут.

Игра «Счетные палочки» - задания на использование счетных палочек, например:

· Выложить квадрат, треугольник;

· сосчитать количество палочек в каждой фигуре;

· построить фигуру по образцу;

Время - 20 минут.

Всего: 45мин.

Занятие 5. Развитие творческого потенциала

Игра «Собери фигуру» - собрать из предложенного конструктора несколько различных фигур. Время - 20 минут.

Подвижная физкультминутка (пальчиковая гимнастика) - 10 минут.

Игра «Придумай животное» - придумать и нарисовать (красками, карандашами) сказочное животное. Время - 15 минут.

Игра «Изобрази животное» - движениями и звуками показать животное, настоящее или придуманное. Время - 15 минут.

Всего: 1 ч.

Занятие 6. Обучение усидчивости, концентрации внимания

Игра «Запоминай» - на счет 1 руки надо поднять в стороны, 2 -- вверх над головой, 3 -- хлопнуть в ладоши, 4 -- опустить руки вниз. Ребенок делает упражнение. Темп постепенно увеличивается. Время - 10 минут.

Игра «Выполни задание» - проговаривается задание, например, надо последовательно хлопнуть в ладоши, сесть на стул, закрыть глаза. По сигналу все задания выполняются. Задания постепенно усложняются. Время - 15 минут.

Подвижная физкультминутка (пальчиковая гимнастика) - 10 минут.

Игра «Собери красные» - из рассыпанных цветных бумажек нужно выбрать только красные, например. Время - 10 минут.

Всего: 45 мин.

Занятие 7. Развитие мелкой моторики, внимания, усидчивости

Игра «Сделай так же» - из мозаики, конструктора делается узор (предмет) - предлагается повторить. Время - 10 минут.

Подвижная физкультминутка (пальчиковая гимнастика) - 10 минут.

Игра «Чего не хватает» - дается рисунок предмета, на котором нет части (хвоста у лошади). Ребенок должен определить, чего не хватает и дорисовать. Время - 10 минут.

Всего: 30 мин

Занятие 8.

«Мячик» Поскольку у агрессивных детей чаще всего отсутствует доверие к окружающему миру на фоне сниженного самоуважения, им будет полезно следующее упражнение. Ребенок садится на корточки, голову прижимая к коленям. Взрослый «лепит» из него мячик, поглаживая его с разных сторон. Время - 15минут.

Всего: 15 мин.

Занятие 9.«Я очень хороший - ты очень хороший»

Ребенку предлагается повторить слово вслед за ведущим в соответствии с предлагаемой им громкостью несколько раз: шепотом, громко, очень громко. Ведущий, таким образом, сначала пришептывает, проговаривает, вскрикивает слова «я», «очень», «хороший». Время - 15минут.

Всего: 15 мин

Занятие 10

«Животные».

Ведущий расставляет животных (игрушки) на столе, называет то или иное чувство и просит ребенка выбрать животное, которое ассоциируется с данным чувством, взять его в руки. Время - 10минут.

Всего: 10 мин.

Занятие 11

«Волны».

Ребенок с помощью «морских» волн (ленты 1-1,5 м) показывают волны страха, печали, радости, ярости, восторга, страха, удивления, страдания, обиды, стыда. Время-10мин.

Всего: 10 мин.

Занятие 12

«Тише едешь - дальше будешь».

Ребенок садится на ковер, принимают удобную позу, закрывают глаза. Ведущий рассказывает сон, где он видит себя: любимыми близкими людьми, добрыми, веселыми, сильными, сообразительными, дружными, заботливыми, красивыми и т.д. Ведущий вселяет уверенность в силы, подчеркивает, что ребенок стал такими благодаря их встречам на занятиях. Время - 30мин.

Всего: 30мин

Литература

агрессивный ребенок программа развития

1. Агрессия у детей и подростков: Учебное издание / Под ред. Н. М. Платоновой. СПб., 2006.

2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000.

3. Берковиц Л. Влияние сцен насилия на зрителей // «Общественное животное. Исследования» / Под ред. Э. Аронсона. СПб., 2003.

4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 2001.

5. Дышлевой А.Ю. Агрессия как форма противоправного сексуального поведения // Международный медицинский журнал. 2002. Т. 8. № 4.

6. Ениколопов С.Н., Широкова О. Малолетние преступники. Электронная версия:http://www.svobodanews.ru/articlete.aspx?exactdate=20061103140014387.

7. Жамкочьян М. Агрессия не исчезает и не появляется. Электронная версия:http://www.follow.ru/article/316.

8. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. СПб., 2003.

9. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности. // Вопросы психологии. 2002. №1.

10. Собкин В.С., Глухова Т.В. Насилие и эротика на телеэкране глазами подростка // Телефорум. 2001. № 12.

11. Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб., 2007.

12. Хорсанд Д. Причины детской агрессивности. Электронная версия:

Размещено на Allbest