Роль української народної казки у моральному вихованні старших дошкільнят

--От і закінчилася наша подорож сторінками чарівної книжки. Закриємо її. Ось так - знову не можемо цього зробити. Давайте тоді пригадаємо кінцівки до казок. Діти називають: "Вам казочка, а мені бубликів в'язочка", "Тут і казочці кінець ,а хто слухав молодець" і тд.

Звучить мелодія на металофоні, книжка закривається.

2.3 Аналіз дослідження

На цьому етапі повторюю методи морального вибору. Повторно опитую дітей обох груп.

Результати експериментального дослідження

Рівні	Контр. гр. №1	У %	Експ. гр.	У %
Високий	2	25%	3	37,5
Середній	4	50%	4	50%
Низький	2	25%	1	12,5%

За допомогою додаткової роботи з експериментальною групою: проведення занять, бесід, опитувань моральні рівні дітей значно підвищилися.

Висновки 2-го розділу

На констатуючому етапі ми мали дві групи дітей старшого дошкільного віку в яких біло по вісім чоловік, чотири хлопчики і дівчинки в кожній групі.

За допомогою метода спостереження я перевірила на скільки морально вихованні діти старшої групи, в цьому мені допомогли бесіди і ситуації морального вибору. На протязі трьох тижнів я проводила дослідження з дітьми старшого дошкільного віку і виявила контрольну і експериментальну групи.

На другому етапі -- підвищенні ефективності моральної вихованості я проводила додаткові бесіди, заняття з дітьми експериментальної групи. В кінці експерименту по моїм підрахункам діти з експериментальної групи показали кращі результати ніж в контрольній групі.

Результатом мого дослідження було довести і продемонструвати як впливає українська народна казка на моральне виховання дітей старшого дошкільного віку на мою думку я із завданням впоралась так як мій експеримент показує ,що після додаткових занять, бесід моральна вихованість дітей значно підвищилася.

Також я провела анкетування вихователів дитсадка всіх груп окрім першої молодшої, та другої молодшої ,які показали які казки і як часто вихователі використовують у своїй роботі (Див. додаток №4)

Використана література

1. Артемова Л.В. Моральне виховання дошкільників К., Рад. Школа, 1974 104с.

2. Богуш А., Руденко Ю. Збагачення словника дошкільників експресивною лексикою народних казок - Одеса: Поліграф, 2005. - 251 с.

3. Богуш А.М. Українське народознавство в дошкільному закладі К., Вища школа, 2003.--206 с.

4.Богуш А. М. Дошкільна лінгводидиктика К.: Слово 2005.--717с.

5.Богуш А.М. Методика навчання української мови в дошкільному закладі К.: Вища школа 1993. - 326 с.

6. Березовський І. Українські народні казки про тварин // Казки про тварин. - К.: Наук. Думка, 1979. - 126с.

7. Бусло В. Казка в системі національного виховання (дискусійна)// Рад. Освіта.--1929. -№12. - С. 90 - 97

8. Грушевський М. Історія української літератури. К.: 1993. - Т. 1. -400с.

9. Гнатюк В. Передмова до збірки народних казок Баронський син в Америці // Гнатюк В. Вибрані статті про народну творчість. - К.: Наук. Думка, 1966.--204с.

10. Енциклопедія для юних джентльменів Авт.--упорядник І. Гончаренко Харків: Промінь : фоліо 2004 - 64 с.

11. Кирста Н. Р. Педагогіка українського довкілля : К.: Вища школа.Ч 1. 2006 - 302 с.

12. Князева Л.П. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пермь, 1974 - 117с.

13. Курочкина И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения дошкольников 2003. - 224с.

14. Мовчун А. І. Абетка моральності :що в характері твоїм: К.: Навчальна книга, 2004. - 271с.

15.Моральне виховання дітей дошкільного віку. Під ред. В.Г.Нечаєва К.: Рад. Школа 1976 - 166с.

16. Наталія Сивачук "Український дитячий фольклор" К: Видавниче підприємство "Деміур" 2003.--287с.

17. Нравственно--эстетическое воспитание ребенка в децком саду. Под ред.. Н. А. Ветлугиной - М.:Просвещение 1989 -78с.

18. Т.І. Поніманська Моральне виховання дошкільників К: Вища школа 1993.--110 с.

19. Поніманська Т.І. " Дошкільна педагогіка : навчальний посібник" К.: Вища школа 2003. - 206 с.

20. Русова С . В оборону казки// Сільська школа. --№6 2001.--134с.

21. Рибцун О. Стежинами. Уроки доброти / заняття / Палітра педагога 2005 -№4 С. 17 - 21

22. Сухомлинський В. О. Твори :В 5-ти т. Т.5.-К.: Рад. шк., 1999. -676с.

23.Ушинський К.Д.Вибрані педагогічні твори. В.2-х т. Т.2--К.: Рад. Шк.., 1983. -359с.

24. Українські народні казки .Ред. В.Й. Клічак . К.: Просвіта, 2004.--544с.

25. Українські народні казки .-- Львів "Світ" Кн. 2 Казки Гуцульщини / Запис, упорядник і літ. Оправ. Зінчук М. 2004. - 312с.

26.Українські народні казки/ Ред. З.В. Нечволода Донецьк : ПКФ БАО 2003. - 284.

27. Українські народні казки. / Від. М. Шпаковський . К.: Вид. Дім Альтернативи, 1998. - 43с.

28. Франко І.Я. Твори: У 50-ти т. -Т.26--К.: Наук. Думка,1981. -400с.

Додаток №1

Заняття №2

"Мандруємо в казку"

Мета: вчити дітей називати й самостійно розігрувати знайомі казки. Виховувати дружбу, товариськість

Матеріали: картинки із завданнями, декорація до казки, казковий лабіринт, запис колискової пісні.

Хід заняття

- Діти, всі ви, звичайно, любите казки. Вони вводять вас у захопливий світ пригод, вчать розпізнавати добро і зло, друзів і ворогів. У дружбі й злагоді живуть у народних казках птахи і звірі, дерева і квіти, навчаючи нас добра і дружби. Ану ж бо запросимо казку до нас, щоб гуртом послухати її. Покличемо всі разом : " Казко, казко, йди до нас! Казко, йди до нас!"

Звучить музика, розсувається завіса - за нею чарівна скринька

- Щоб потрапити у казку, треба відчинити скриньку. Але ми не зможемо цього зробити, доки не відгадаємо загадку.

Я руда, низького росту,

Хитра ,а ще й довгохвоста,

На курей я вельми ласа:

В них таке смачненьке м'ясо .

Вовку-братику сестриця,

А зовуть мене… (лисиця)

- Давайте подивимося, що нам приготувала хитра лисиця. (Вихователь виймає зі скриньки запрошення від казкових героїв). Щоб дістатися до казкової країни, треба назвати, хто нас туди запросив.

За поданим зразком діти відповідають

-Молодці! Отож казка запрошує нас до себе.

Звучить музика. Діти проходять за розсунуту завісу й сідають на лавку.

-Ми з вами вже у казці. Погляньте, як гарно навколо - тут є звірі, різні казкові речі. А ви знаєте казки, не переплутуєте їх? Зараз перевіримо.(Показує жмут пруття). Що це в мене? Але це не звичайні прутики. Кожен із них - то казка.

Проводиться гра "Казко, оживи!". Вихователь розповідає уривки з казок, а діти продовжують.

- Бачите - ось у мене книжка з казками. В їх зібрано багато. Хочете, розповім одну з них? Напевно, ви вже знаєте її

Вихователь розповідає якусь казку, діти допомагають йому. Під час розповіді та розглядання ілюстрацій до прослуханої казки між малюнків виявлять Солом'яного Бичка - він заблукав.

-Діти, що сталося? Хто це?

-Бичок не з цієї казки

- А з якої ж ? (Діти називають). Треба допомогти Бичкові повернутися у свою казку, бо тут йому буде скрутно - він же не вдома. А допоможе нам план-лабіринт. То як потрапити Солом'яному Бичкові до Діда та Баби? Візьмемо для цього чарівний клубочок.

Демонструється хатинка, біля неї - Дід та Баба. Вихователь ставить перед дітьми завдання : знайти доріжку, по якій котитиметься клубочок.

- Щоб клубочок покотився й Бичок ішов за ним, сідайте за столики й візьміть кожен картку з червоним кружечком. На ній пунктиром зображено якийсь предмет із казки. Допоможе вам виконати це завдання Олівець-малювець.

Діти обводять пунктир олівцем, називають предмет і казку.

- Котиться клубочок далі. І знову маєте завдання. Чи знаєте ви загадки про звірів, які живуть у казках?(Діти загадують загадки). Молодці! І знаєте загадки, і вмієте відгадувати їх.

Котиться клубочок, поспішає Бичок додому. Нове завдання - на картках із жовтим кружечком : Олівець-малювець переплутав казкових героїв. Діти називають двох героїв із різних казок.

- А чи любите ви ігри? Зараз ми пограємо у казкову гру "Хто я ?". Задумайте, яким казковим героєм ви хотіли б стати. Уявили? Але не кажіть це своїм товаришам словами, а передайте рухами. (Одні діти імітують рухи тварин, інші відгадують) .

Котиться клубочок. Наступне завдання - на картках із зеленим кружечком : назвати по порядку, кого зустрів Солом'яний Бичок

- Ось і хатинка Діда з Бабою. Вони сумують і міркують, де ж їхній Бичок. Уявіть собі, діти , що Сломяний Бичок потрапив до нас у садок . Як би ви допомогли йому? (Діти фантазують) Докотився клубочок до хатинки, а за ним і Бичок прибіг. Радіють Дід та Баба : він у своїй казці. Ми допомогли йому, і Бичок вдячний нам за це. Ось він хитає головою, дякує нам (Показує). Наша ружба і добрі взаємини повернули Соломяного Бичка у його казку .Нам теж час повернутися додому.

Діти відповідають, чи сподобалося їм мандрувати у казку, прощаються з нею

Заняття № 3

"Поведи нас, Колобок, у казку!"

Програмовий зміст: закладати в дітей основи моральності. Формувати вміння висловлювати власну думку. Домагатися відтворення зображальними засобами характеру та настрою казкового персонажа. Розвивати уяву, слухову увагу та пам'ять , зв'язне мовлення, елементи логічного мислення (аналіз, синтез, порівняння), вміння встановлювати причинно--наслідкові зв'язки. Виховувати співчуття, доброзичливе ставлення до слабшого, бажання допомагати йому.

Словник: якісні прикметники-антоніми.

Обладнання : мальована "Книжка казок", ілюстрації до казки "Колобок", іграшковий колобок, пеньок, наголівники казкових героїв, схематичне зображення облич, люстерко, тонований папір різних відтінків, гуашеві фарби, олівці, фломастери, крейдочки, пензлики, підкладки, ємкості з водою, серветки.

Хід заняття

Вихователь--дослідник

Казок ми знаємо багато,

Їх любим слухати, читати.

"Книжку казок" відкриваємо -

З нею у мандри рушаємо!

Показує дітям "Книжку казок" у малюнках, розгортає її.

Вихователь--дослідник Ця книжка незвичайна - тут живуть казки. Але всі вони не написані словами, а зображені в картинках. Спробуймо впізнати, які в цій книжечці зібрані казки.( проводиться гра "Впізнай казку")

Вихователь--дослідник

Колобок рум'яний бік,

Він від діда й баби втік

До садочка докотився--

Тут із дітьми подружився.

Вас запрошує до казки,

Тож пограйте з ним, будь ласка

Викочує іграшкового Колобка

-Якийже ти , Колобочку, гарний, веселий та рум'яний! А ми про тебе казку читали. Але ж нібито тебе Лисичка з'їла? Ми всі радіємо, що насправді ти живий та здоровий! Може, ти розповіси нам, як тобі вдалося втекти від хитрої лисички?

Колобок. Всі знають, що Лисичка хитра, та я вирішив її перехетрити.

Вихователь--дослідник

Цікаво, цікаво! Як же тобі це вдалося?

Колобок. А я заспівав їй зовсім іншу пісеньку:

Я, кругленький Колобок,

Прикотився на лужок.

З борошна мене місили,

Сіллю, перцем притрусили.

Тож тепер я ось який -

І солоний, і гіркий!

-Лисичка послухала це, уважно поглянула на мене та побігла до лісу.

Вихователь--дослідник Який же ти кмітливий! Діти, пограймо з розумним Колобком. Нехай кожен із вас скаже: що він іще міг би зробити, аби врятуватися від Лисички?

Діти. Міг провиснути на дереві, як яблучко. Міг заховатися всередині великої ромашки. Міг обмазатися медом, покачатися в соснових голках - і став би схожий на їжачка. Міг заховатися у білчине дупло. Міг забігти з кущик або в густу траву.

Вихователь--дослідник Ви такі вигадливі! Придумали чимало цікавого, щоб допомогти Колобкові врятуватися від хитрої Лисички. Отож відома оповідка про Колобка має щасливий кінець. І дорослі, й діти люблять казку за те, що в ній найчастіше добро перемагає ... що? (-Зло). Справді, багато казок закінчуються добре, але ж і не всі. Пропоную вам пограти у гру "Я молодець, у казки інший кінець". Згода? Я розповідатиму закінчення казки, а ви вгадуватиме її назву й придумуватиме інший кінець.

Вихователь--дослідник Я ще раз переконалася, що ви розумні і кмітливі. Всі кінцівки казок, які ви придумали, досить цікаві. А зараз пограймо у гру " Здогадайся, хто це ". У ній ви маєте впізнати казкового героя за його характером.

Вихователь--дослідник А тепер спробуйте самі визначити характер казкового героя. Пограймо в гру " Які вони?".

Вихователь--дослідник Діти, які риси характеру вам подобаються в іншій людині?

Діти. Доброта, щедрість, чуйність, щирість, мудрість, чесність, порядність.

Вихователь--дослідник На жаль , не всі люди й не всі казкові герої мають позитивні риси. Але все одно вони хочуть подружитися з вами. Мені здається , якщо приймете їхню дружбу, то допоможете їм перевиховатися. Ви згодні заприязнитися з казковими героями? (-Так!). Тож пограймо в гру "Коло скликає друзів". Кожен із вас має добре поміркувати й вирішити, якого саме казкового героя хоче зобразити. Основна вимога гри - якомога правдивіше відтворювати характер обраного персонажа.

Дорослий. Я--Баба Яга, Кістяна Нога. Мене мають за лиху і негарну. Хочете, розповім вам, чого я такою стала? Колись була маленькою, гарненькою дівчинкою, і всі називали мене Ягусею. Та одного разу я послизнулася, впала й зламала ногу. Відтоді назавжди залишилася кульгавою. Недобрі діти насміхалися з мене, лупцювали. От я й стала злою. А негарна я від того , що вже не розчісувалася, не вмивалася . Мабуть,ви також не захочете зі мною дружити .

Діти. Я тебе пожалію, дружитиму з тобою. Подарую тобі гребінець. Поведу тебе до перукарні. Подарую тобі чарівне дзеркальце. Зроблю тобі гарненьке намисто. Попрошу кравця пошити тобі нове вбрання.

Дитина. Я - Зайчик- Побігійчик. . Я такий маленький, слабенький, усього боюся. Ніхто зі мною не хоче дружити, а лише всі ображають мене. Я й вас боюся. Ви мені нічого не зробите?

Вихователь--дослідник Не бійся, Зайчику! Наші діти добрі й нічого лихого тобі не вчинять. Гадаю, вони стануть тобі справжніми друзями й захисниками.

Діти. Я куплю тобі в аптеці таблетки " Антистрахін", і ти вже не боятимешся нічого. Щоранку робитиму разам із тобою зарядку. Поведу тебе до спортзали, ти тренуватимешся й станеш міцним і здоровим. Допоможу тобі повірити в себе.

Вихователь--дослідник Ми з вами вчилися визначати характери героїв за їхніми вчинками. Від цього залежить наше ставлення до них. До речі, характер і настрій людини часто можна визначити за виразом її обличчя.

Пограймо в гру " Чарівний портрет" . Я називатиму казкового героя, а ви добиратимете потрібні слова, які "малюватимуть" його портрет.

( Діти сидять за столами. Перед ними--схематичне зображення облич з різними емоціями: радість, злість, страх, спокій, хитрість тощо.)

Вихователь--дослідник Подорожуючи по сторінках чарівної книги, ми зустріли там багатьох казкових героїв і подружилися з ними. Серед них були: добрі й… злі; сильні й … слабкі; гарні й … бридкі; сміливі й … боязкі; сумні й … веселі; щедрі й … жадібні; працьовиті й … ледачі.

А тепер нехай кожен намалює того казкового героя, який запам'ятався найбільше. Добре поміркуйте, який у нього зовнішній вигляд та характер, у якому середовищі він живе.

Це допоможе вам вдало дібрати аркуш паперу потрібного відтінку та фарби, визначити характерну позу. Який же вираз обличчя відповідає образу вибраного героя, вам підкаже дзеркальце. Можете зазирнути в нього й самі зобразити певні почуття - радість чи сум, доброту чи злість, а потім намалювати обличчя обраного героя.

Вихователь--дослідник Усі ваші малюнки чудові - з них можна скласти нову "Книжку казок". Я вже й приготувала обкладинку для неї. (Показує). Подобається вам?(-Так!) .

А щоб наша книжка була цікавою, нехай кожен складе коротеньку оповідку про свого казкового героя, а я запишу її.

Згодом ми підемо до дітей середньої групи й подаруємо їм нашу книжку. Разом розглянемо малюнки, а ви розкажете малятам свої казочки. Та інші .

Заняття №4

" У Сонечка вчимося доброти"

Програмовий зміст: закладати в дітей основи моральності через ознайомлення з змістом казки. Актуалізація вживання якісних прикметників. Розвивати уяву, слухову уяву та пам'ять, елементи логічного мислення (аналіз, порівняння). Виховувати доброту, бажання допомагати іншим.

Словник: якісні прикметники на позначення характеристик сонця та вітру.

Обладнання: магнітна дошка; зображення лагідного сонечка та сонця, затуленого хмаринкою, сонячних промінців, сонячних зайчиків, сердитого вітру, дощика; прозора блакитна хустинка.

Хід заняття

Вихователь--дослідник Сонечко встало раненько,

Вмилося росою чистенько,

Застрибали зайчики сонячні,

Задзвеніли промінчики сонячні.

Прокидайтесь, дорослі і діти!

Зацвітайте на луках, квіти!

Задзвеніть переспівами пташки!

Розправляйте крильця комашки!

Зустріне вас сонце ласкою,

Поведе по стежинах казкою.

Казка , з якою я вас ознайомлю сьогодні присвячена сонечку та вітру. Вона так і називається : "Сонце та Вітер". Сідайте на килимок зручненько й слухайте мене гарненько.

Вихователь виставляє зображення усміхненого Сонечка та сердитого Вітра й розповідає дітям казку.

Вихователь--дослідник А тепер подумайте й скажіть: хто вам більше сподобався в казці -Сонце чи Вітер? Поясніть свій вибір.

Діти. Сподобалось Сонце бо воно добре, лагідне і нікому не зичить зла.

Вихователь--дослідник А чи сподобався вам Вітер?

Діти. Ні, бо він сердитий, лихий.

Вихователь--дослідник Назвіть, будь ласка, слова, якими вам хотілося б звернутися до Сонечка.

Діти. Сонечко любе, золоте, щедре лагідне, яскраве, усміхнене, ясне веселе.

Вихователь--дослідник А тепер уважно погляньмо на Вітра. Пригадайте його поведінку в нашій казці. Як можемо його назвати: Вітер, Вітрик, а чи Вітрище?

Діти. Вітрище.

Вихователь--дослідник Вітрище який?

Діти. Дошкульний, сильний, сердитий, пронизливий, поривчастий, колючий, холодний, злий.

Вихователь--дослідник Якої шкоди завдає природі завдає такий Вітрище?

Діти. Він ламає дерева, здіймає пісок, зриває дахи з будівель, перевертає човни і навіть кораблі на морі.

Вихователь--дослідник У Вітрища є молодший брат--його називають Вітриком. Послухайте, як іще лагідно звучить його ім'я : Вітрячок, Вітерець. Як ви гадаєте, який характер має вітрик?

Діти. Він лагідний, тихий, приємний, теплий, легенький, пустотливий, веселий.

Вихователь--дослідник А чи хотілось б вам пограти з ним?

Діти .Так!

Вихователь--дослідник Тож пограймося. Спочатку лічилкою виберемо Вітрика. Ставаймо в коло.

Розлітайтесь, хмарки, сонечко, світи!

Вітерцем сьогодні у нас будеш ти!

Дитини-Вітрик виходить у коло. В руках у нього - прозора блакитна хустинка.

Вихователь--дослідник Розкажи нам, Вітрику, про себе.

Вітрик. Я намагаюсь нікому нічого поганого не робити. Але й хвалити себе за добрі справи не хочу.

Вихователь--дослідник Молодець, Вітрику! Недаремно в народі кажуть: " Не хвали сам себе - нехай люди похвалять." Наші діти знають, за що тебе можна похвалити, бо ти робиш чимало добрих і корисних справ..

Вихователь--дослідник А зараз ми з вами пограємо в гру, в якій усі ви станете дощовими хмаринками.( гра " Вітрик і хмаринки").

Вихователь--дослідник Бачу, ви добрі й турботливі хмаринки. Небом літали, всіх дощиком напували. Ваші, хмаринки, дощові краплинки заграли на сонечку різнокольоровими барвами, і всі милувалися красунею веселкою. Від наших добрих справ радіє вся земля, й сонечко на небі засяяло, засміялося. (Показує зображення усміхненого Сонця). Гарне наше Сонечко, але мені здається, що чогось йому не вистачає. Чого саме?

Діти. Сонячних промінців.

Вихователь--дослідник Так, кожний промінець у Сонця - це його добра справа. А промінців у Сонця ой як багато! Пограймо ж у гру "Сонячний промінчик"

Вихователь--дослідник Молодці, діти! Погляньмо, як Сонечко засяяло бо чимало доброго робить, мандруючи світом.

Проводиться гра Чарівний промінець".Лічилкою вибирається Сонечко: "Розлітайтесь, хмарки, веселко рости! Сонечком сьогодні у нас будеш ти!" До кого сонечко торкнеться промінцем, той розповідає про добру справу ,яку він зробив.

Вихователь--дослідник Нумо, діти скажемо одне одному сонячні слова, сонячно всміхнемося й усі гуртом затанцюємо сонячний танок.

Під музичний супровід діти імпровізують, тримаючи над головою сонячних зайчиків.

Додаток №2

Список дітей , які приймали участь в експерименті.

	№	ім'я дитини	Вік дитини
хлопчики	1	Рома У.	5р 9м.
	2	Ярослав М.	6р. 1м
	3	Владислав Т.	6р.
	4	Артем М.	5р.5м.
	5	Владислав К.	7 р.
	6	Дмитро К.	6р. 7м
	7	Данило Ш.	6р.6м.
	8	Дмитро О.	6р.9м.
дівчатка	9	Юля Л.	7р.
	10	Наталі Г.	6р.4м.
	11	Наташа П.	6р.2м.
	12	Валерія Ч	6р
	13	Юля Ф.	5р.8м.
	14	Даша Ф.	5р.5м.
	15	Сніжана З.	5р.6м
	16	Віталіна М.	6р.

Додаток № 3

Групи дітей з іменами

№ Групи	№	Ім'я дитини
Група № 1	1	Рома У.
	2	Ярослав М.
	3	Владислав К.
	4	Артем М.
	5	Юля Л.
	6	Наталі Г.
	7	Наташа П.
	8	Валерія Ч.
Група № 2	1	Владислав Т.
	2	Дмитро О.
	3	Данило Ш.
	4	Дмитро К.
	5	Юля Ф.
	6	Даша Ф.
	7	Сніжана З.
	8	Віталіна М.

Додаток № 4

1 підгрупа

№	Ім'я дитини	Доброзичливість	Чесність	Повага	Щирість
1	Рома У.	високий	середній	середній	середній
2	Ярослав М.	середній	середній	середній	середній
3	Владислав К.	середній	високий	середній	високий
4	Артем М.	середній	високий	низький	високий
5	Юля Л.	високий	високий	середній	високий
6	Наталі Г.	низький	середній	середній	високий
7	Наташа П.	середній	низький	низький	високий
8	Валерія Ч.	високий	високий	високий	високий

2 підгрупа

№	Ім'я дитини	Доброзичливість	Чесність	Повага	Щирість
1	Владислав Т.	високий	середній	високий	високий
2	Дмитро О	низький	низький	низький	середній
3	Данило Ш.	низький	середній	середній	середній
4.	Дмитро О.	середній	середній	середній	середній
5	Юля Ф.	високий	високий	середній	середній
6	Даша Ф.	середній	середній	середній	високий
7	Сніжана З.	середній	високий	середній	високий
8	Віталіна М.	середній	низький	середній	середній

Додаток №5

Картки з ситуаціями морального вибору:

1. "Подарунок"

2. "Швидкі години"

3. "А де ж чайничок"

4. "Про доброго ховрашка, жадібного Хом'яка і маленьку Мишку"

5. "Чому засмутився Петрик?"

6. "Чому з Антоном не граються ?"

7. "Як Оленка загубила гаманець, а Тарасик його знайшов"

Размещено на Allbest.ru