ВВЕДЕНИЕ

Птицы размножаются на суше с помощью относительно крупных яиц, богатых желтком и покрытых рядом оболочек. Для развития зародыша в яйце необходимы питательные вещества, кислород, тепло. Сходство в размножении и развитии птиц и пресмыкающихся свидетельствует о родстве позвоночных этих классов. Птицы раздельнополы.

Цель моей курсовой работы - рассмотреть методические особенности изучения темы «Размножение и развитие птиц» в школьном курсе биологии.

Глава 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПТИЦ»

В начале урока повторяют ранее пройденный материал об органах размножения позвоночных животных и их значении. Затем переходят к изучению нового материала -- размножению птиц. Учитель рассказывает об особенностях строения органов размножения самца (семенники, семявыносящие каналы), самки (один яичник, яйцевод), о внутреннем оплодотворении, об образовании яйца и о покрытии его по мере прохождения по яйцеводу оболочками. Свой рассказ учитель сопровождает демонстрацией таблицы.

Для ознакомления со строением яйца организуется самостоятельная работа с натуральным раздаточным материалом по заданию, данному в учебнике. Учащиеся получают чашки Петри или обычные блюдечки с куриными яйцами, лупы, препаровальные иглы. По окончании самостоятельной работы учитель проверяет ее результат по вопросам: каковы основные части куриного яйца? Назовите оболочки яйца. Укажите, какое значение они имеют в жизни зародыша. В процессе беседы следует показать, что для нормального развития зародыша в яйце необходимы определенная температура, кислород и питательные вещества. Затем учитель обращает внимание школьников на рисунок 119 учебника и предлагает им ответить на вопросы: в чем сходство в строении зародышей пресмыкающегося и птицы на ранних стадиях развития? О чем свидетельствует это сходство? Ответы школьников следует уточнить, расширить и обобщить, при этом учитель должен подчеркнуть важное -- наличие сходства как доказательства родства птиц и пресмыкающихся. Нужно обратить внимание учащихся и на черты отличия между зародышами пресмыкающихся и птиц, появляющиеся по мере их развития, рассказать о характере вылупления птенцов из яиц.

В заключение учащиеся под руководством учителя делают выводы: 1. Птицы размножаются на суше с помощью относительно крупных яиц, богатых желтком и покрытых рядом оболочек. 2. Для развития зародыша в яйце необходимы питательные вещества, кислород, тепло. 3. Сходство в размножении и развитии птиц и пресмыкающихся свидетельствует о родстве позвоночных этих классов.

Задание на дом: изучить § 55, повторить § 47 (раздел «Размножение»).

Глава 2. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПТИЦ

Органы размножения. Птицы раздельнополы. Самец имеет два семенника, а самка -- один яичник. От органов размножения в клоаку тянутся выводные трубки (два семяпровода или яйцевод).

Оплодотворение яйцеклетки и образование яйца. В период размножения яичник напоминает маленькую гроздь винограда. Каждая «ягода» грозди -- это тонкостенный пузырек, заключающий в себе яйцевую клетку. Созревая, она увеличивается в размерах, в ней накапливаются питательные вещества, которые превращаются в желток будущего яйца. Когда яйцеклетка выходит из яичника в яйцевод, тут происходит ее оплодотворение. У птиц, как и у пресмыкающихся, оплодотворение внутреннее.

После этого начинается развитие зародыша, а вокруг желтка возникает толстая оболочка из белка, которая вырабатывается особыми железами в стенках яйцевода. Белок одевается мягкой кожистой подскорлуповой оболочкой и твердой известковой скорлупой -- образуется яйцо.

Перед откладкой яйца многих птиц покрываются в яйцеводе красящими веществами. У птиц, гнездящихся в дуплах и других закрытых местах, яйца обычно однотонные -- белые или голубые. У птиц, которые строят открытые гнезда, яйца часто имеют характерный рисунок, играющий роль покровительственной окраски.

Весь процесс от времени выхода яйцевой клетки из яичника и до откладки яйца продолжается около суток. Птица откладывает сразу лишь одно яйцо.

Строение яйца птицы. Внутреннюю часть отложенного яйца образует желток с находящимся на его поверхности зародышевым диском (так называется зародыш птицы на самых ранних стадиях развития). Желток одет очень тонкой оболочкой и поддерживается в жидком белке двумя скрученными более плотными белковыми канатиками.

Подвешенный на канатиках желток подвижен и располагается так, что зародышевый диск независимо от положения яйца в гнезде находится всегда наверху -- ближе к теплому телу насиживающей птицы.

Подскорлуповая оболочка, одевающая белок, на тупом конце яйца расслаивается и образует небольшую воздушную камеру.

Известковая скорлупа пронизана мелкими порами, через которые внутрь яйца проникает воздух, а наружу выделяются газообразные продукты жизнедеятельности зародыша. Снаружи скорлупа одета тонкой растворимой пленкой, защищающей яйцо от проникновения в него микробов. Поэтому птичьи яйца, предназначенные для хранения, не следует мыть, чтобы не повредить эту пленку.

Развитие зародыша в яйцеводе только начинается. Быстрый рост и важные изменения происходят лишь после того, как яйцо отложено и родители приступают к насиживанию, то есть к его согреванию.

На ранних стадиях развития зародыш не похож на взрослую птицу: голова его очень большая, клюв намечен всего лишь крошечным бугорком, а рот расположен поперек переднего края головы. На шее зародыша хорошо выражено несколько пар жаберных щелей.

Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ «РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПТИЦ»

Урок №1. "Размножение и развитие птиц"

Цель учителя:

· обеспечить усвоение знаний об особенностях размножения и индивидуального развития птиц;

· воспитывать самостоятельность, навыки самообразования, экологическое мышление, трудолюбие;

· развивать творческое мышление, познавательную активность, культуру речи, навыки современного труда.

Цель учащихся:

· изучить особенности размножения и индивидуального развития птиц;

Задачи	Оценка
1. Повторят особенности внешнего и внутреннего строения птиц в связи с полётом.	1. Ответят на вопросы теста.
2. Раскроют особенности размножения и развития птиц.	2.Составят отчёт по предложенным заданиям.
3. Воспитают в себе навыки экологической культуры.	3. Определят правила поведения в природе.

Методы: беседа, поисковый, рассказ.

Форма организации деятельности учащихся:

индивидуальная, групповая, коллективная.

Средства:

иллюстрации, отражающие внутреннее строение птиц, строение яйца, развитие зародыша в яйце, дидактические карточки для опроса, работы в группах, диапроектор, диапозитивы, аудиозапись «Голоса птиц», натуральные объекты - яйца птиц.

План урока:

1. Орг. момент. Психологический настрой.

2. Актуализация знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, связанных с полётом (тест).

3. Формирование новых понятий и способов действия (целеполагание, групповая работа).

4. Рефлексия (отчёт групп, фронтальная беседа, подведение итогов).

5. Домашнее задание

Ход урока

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Вспомните самое радостное событие в своей жизни.

- Какие ощущения оно у вас вызывает?

- Хочется ли вам поделиться этой радостью с окружающими?

- Мне хочется, чтобы вы поделились знаниями, полученными на предыдущих уроках, и теми, которые получите сегодня, с таким же желанием, как вы сообщаете о радостных событиях в вашей жизни.

2. Актуализация знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, связанных с полётом.

Работа индивидуально по тестам в течение 5-7 минут.

3. Формирование новых понятий и способов действия. Целеполагание.

1. Сообщение темы учащимся, запись на доске и в тетрадях.

- Что предстоит изучить? (образование пар, типы гнёзд, строение яйца, развитие, забота о потомстве).

2. Всё это вы изучите самостоятельно в группах по заданиям в течение 12-15 минут, а затем поделитесь знаниями с одноклассниками.

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 1

Задание.

1. Внимательно изучите статью параграфа 56 с. 152 «Образование пар» (Биология 7-8 под ред. Козлова М.А.) и дополнительный материал.

2. В чем выражается отличие самок от самцов? Приведите примеры (с. 161 рис. 114).

3. Какие типы брачных отношений характерны для птиц? Приведите примеры.

4. Заполните схему

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 2

Задание.

1. Внимательно изучите статью параграфа 56 с. 152 - 153 «Гнездование» (Биология 7-8 под ред. Козлова М.А.) и дополнительный материал.

2. Где птицы устраивают гнезда?

3. Какие птицы обходятся без гнезд? Приведите примеры.

4. Расскажите об особенностях строения гнезд разных птиц (дятла, иволги, синицы-ремеза, деревенской ласточки)

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 3

Задание.

1. Внимательно изучите статью параграфа 56 с. 170 «Строение яйца», рис. 247 (Биология 7-8, Никишов А.И..) и дополнительный материал.

2. Назвать и показать по таблице структурные компоненты яйца.

3. Каково значение структурных компонентов яйца?

4. С чем связано различие яиц по окраске, форме и величине?

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 4

Задание.

1. Внимательно изучите статью параграфа 56 с. 170 - 171 «Развитие зародыша», рис. 249 (Биология 7-8, Никишов А.И..) и дополнительный материал.

2. Какие изменения происходят с эмбрионом по мере развития?

3. В чем заключается сходство в строении зародыша пресмыкающихся и птиц? О чем свидетельствуют данные черты сходства? (рис. 250 с. 171).

4. По дополнительному материалу определите типы развития птенцов и заполните схему

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 5

Задание.

1. Внимательно изучите статью параграфа 56 с. 154 «Забота о потомстве» (Биология 7-8 под ред. Козлова М.А.) и дополнительный материал.

2. В чем проявляется забота о потомстве у птиц?

3. Как птицы заботятся о кладке?

4. Как птицы заботятся о птенцах?

Физминутка.

4. Рефлексия.

1. Отчёт групп (демонстрация иллюстраций, диапозитивов, натуральных объектов, запись схем в тетрадях, прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»)

2. Фронтальная беседа.

- Что узнали нового?

- Что поняли?

- Где можете применить новые знания?

- Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать?

3. Подведение итогов урока.

5. Домашнее задание: параграф 56.

Найти 9 названий птиц:

Вот и осень пришла. Голос осип, опять простуда. Как хочется вернуться в лето, где лучи солнца пляшут на поверхности воды и полосой катятся к берегу. И все реки летом так красивы: Северная Двина и Волга, Иртыш и Лена. А истоки их ещё более удивительны. Эти реки начинаются с маленьких ручейков. Их можно перешагнуть в сапогах, сухо, но скоро они превратятся в огромные поверхности воды. По ширине реки бывают сорок, а то и больше километров. Ой, от мыслей сбил писк. Хлопнул комара, будет чем поживиться еще не уснувшему паучку. Осень побеждает. Игра честно закончилась. Лето, с земли отступая, сворачивает свой зелёный палас. Точка. ( Можно усложнить задание, предложив учащимся определить, к какому отряду относится каждый пернатый).

Лабораторная работа

Строение яйца птицы

Цель работы: выяснить особенности строения яйца птицы, установить сходство в размножении пресмыкающихся и птиц.

Оборудование и материалы: свежие сырые яйца, ванночки, ножницы, пинцеты.

Ход занятия

Во время объяснения материала об органах размножения птиц, следует подчеркнуть черты приспособленности к полету: у самки недоразвитый правый яичник, что уменьшает вес тела; яйца в яичнике птиц развиваются не все сразу, как у пресмыкающихся, а по одному, что также уменьшает вес птицы. Показав на таблице яйцо в разрезе, учитель обращает внимание учеников на желток с зародышевым диском и рассказывает, что это образование и есть собственно яйцо, из которого развивается зародыш. Нужно указать на положение желтка в яйце и защитное значение халаз. Знакомя учеников с оболочками яйца, учитель напоминает им о скорлупе и подскорлуповой оболочке, которые они снимали с вареного яйца и о воздушной камере в яйце, которую также видели много раз.

Задания для инструктивной карточки

1. Острым концом ножниц проколите скорлупу, надрежьте ее и вылейте содержимое яйца в ванночку.

2. Рассмотрите поры в скорлупе. Найдите подскорлуповую оболочку и воздушную камеру. Каково их значение?

3. Рассмотрите содержимое яйца, вылитое в ванночку, найдите желток, белок, халазы. Найдите на желтке зародышевый диск. Почему он всегда размещается в верхней части яйца? Какое это имеет значение?

4. Для развития зародыша необходимы условия: питание, кислород, тепло, защита от повреждения и высыхания. Есть ли такие условия для зародыша в яйце?

5. Сделайте выводы

Итоги занятия

После рассмотрения яйца, учитель рассказывает о развитии зародыша птицы, так как этот материал является базой для формирования понятия о происхождении птиц. Ученики знакомятся с некоторыми стадиями развития зародыша птиц, которые наиболее ярко отражают исторический процесс их развития. На одной из стадий развития зародыш птицы схож с зародышем рыбы, о чем свидетельствует жаберные щели и продолговатое рыбообразное тело с хвостом. Со временем он становится похожим на зародыш пресмыкающихся: передник конечности наземного типа, сравнительно длинный хвост с позвонками, позвоночник из несросшихся позвонков. В конце развития зародыш имеет в целом выраженные признаки птиц: форма тела, клюв, зачатки крыльев.

Сравнения зародыша птицы с зародышами других позвоночных на моделях и таблицах, убеждает учеников в том, что птицы в своем развитии проходят те же стадии, что и личинка земноводных, свободноживущая в воде. Делается вывод, что в далеком прошлом и пресмыкающиеся и птицы имели общих предков - древних рыб - и что промежуточным звеном между этими рыбами и наземными позвоночными были древние земноводные. Сравнение зародышей пресмыкающихся и птиц показывает, что непосредственными предками птиц были древние пресмыкающиеся.

Глава 4. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПТИЦ»

Учебно-познавательная игра по теме «Птицы»

В основе предлагаемой игры лежат тесты - вопросы с несколькими вариантами ответов, из которых только один является правильным. Однако, в отличие от обычных тестов, все предлагаемые ответы - как правильный, так и неправильные, сопровождаются пояснительной информацией. Кроме того, предполагается, что в ходе игры начисляются не призовые очки за правильный ответ, а штрафные - за неправильный. В этом случае ученик отвечает на вопрос еще и еще раз - до тех пор, пока правильный ответ не будет найден. Выигрывают те, кто набирает наименьшее количество штрафных очков.

Игра помимо контроля знаний выполняет еще и обучающую функцию. Знания детей при этом пополняются ненавязчиво, в игровой форме, - ведь каждому интересно узнать, почему его ответ оказался неверным и какой из вариантов правильный. А что интересно, то, как известно, легко запоминается.

Игра может проводиться в нескольких вариантах: письменном, устном - когда вопросы и комментарий к ответу зачитывает учитель или ведущий, или с использованием карточек - прочитав вопрос, ученик выбирает помеченную буквой карточку и читает на ее обороте комментарий. Можно воспользоваться и схемой телеигры «Звездный час» - учащиеся держат в руках помеченные буквами карточки и, выслушав вопрос, поднимают одну из них. Потом зачитываются комментарии и давшие верный ответ делают шаг вперед. Наконец, воспроизведение вопросов, вариантов ответов, комментариев и подсчет штрафных очков может осуществляться на экране компьютера. Составление подобной программы несложно и может быть выполнено самими ребятами на занятиях по информатике или просто кем-либо из увлекающихся учеников.

Количество и порядок вопросов при проведении игры регулируется в зависимости от ситуации. К каждому вопросу желательно использовать соответствующие иллюстрации.

Игру можно провести на уроке биологии в 8-м классе после изучения раздела «Птицы» или как внеклассное мероприятие.

Вводное слово

Много пользы и радости приносят птицы. Нас радует их удивительное пение и дивное оперение. А волшебное искусство гнездостроения «без рук, без топоренка»!

Их так много - наших пернатых друзей. И о каждой из птиц можно рассказать много интересного и удивительного. Но сегодня мы вспомним лишь некоторых представителей птичьего мира.

Вашему вниманию будет предложено несколько вопросов. Если вы выберете неверный ответ, вам придется отвечать еще раз, но за каждую ошибку начисляются штрафные очки. Постарайтесь, чтобы их было поменьше. Итак, вперед! Успехов вам!

Вопросы

1. Самая крупная птица в России, это:

А - пингвин; Б - страус; В - дрофа; Г - лебедь.

Комментарии

А. Пингвин, конечно, не всякий, а императорский, и в самом деле самый крупный - среди водоплавающих птиц. Его рост достигает 1,2 м, а вес 40-45 кг. Но тебе должно быть стыдно: где же в России можно встретить пингвина? Разве что в зоопарке... (Два штрафных очка.)

Б. Верно, самой крупной птицей является страус, а точнее африканский страус. Но тебя спрашивают о птицах твоей страны, а африканский страус водится в Африке. (Два штрафных очка.)

Дрофа

В. Молодец! Действительно, дрофа - самая крупная птица России. Ее вес достигает 16 кг. Обитает она в степных и полупустынных районах нашей Родины, а также в Казахстане, Южной Европе, Закавказье, Средней Азии, Монголии и Китае.

Г. Лебедь, а особенно лебедь-шипун, - птица крупная, его вес достигает 13 кг. И он встречается в России. Но все же рекордсменом среди наших пернатых является другая птица. (Одно штрафное очко.)

2. Однажды в морозный февральский день шел я вдоль реки, слышу - птица щебечет. Смотрю - на краю проруби, у самой воды, сидит птица, дергает коротким хвостом и заливается на все лады. Я сделал к ней несколько шагов, чтобы получше рассмотреть. А она - с размаху и в прорубь вниз головой. Это было так неожиданно, что я от удивления застыл на месте. А вы не подскажете, какая птица встретилась на моем пути в тот день?

А - утка; Б - гага; В - олуша; Г - оляпка.

Комментарии

А. Во-первых, утки - птицы перелетные и у нас они не зимуют, разве что в больших городах; во-вторых - ты не слышал звуки, издаваемые этими птицами? Похожи ли они на пение? (Два штрафных очка.)

Б. Гаги в поисках пищи и в самом деле прекрасно ныряют и могут находиться на глубине 20 м целую минуту. Но это морские птицы. (Два штрафных очка.)

В. Олуши охотятся на морских рыб и селятся колониями на скалах и островах, поэтому речь идет не о них. (Одно штрафное очко.)

Г. Да, ты прав. Это и в самом деле была оляпка, или, как ее еще называют, водяной воробей. Небольшая белогрудая птичка величиной со скворца. Она прекрасно чувствует себя под водой, бегает по дну, ловит водяных жучков и других насекомых. Ее перья смазаны слоем жира и не намокают. Когда она погружается в воду, воздух пузырится вокруг нее и птичка похожа на серебряную рыбку. Птица - водолаз! Как удивителен мир птиц!

3. Вспомним внутреннее строение птиц. Надеюсь, вам известно, что дыхание - это обмен газами между организмом и внешней средой. Этот процесс, а точнее - обогащение крови в легких кислородом, осуществляется у птиц:

А - только при вдохе; Б - только при выдохе; В - и при вдохе, и при выдохе.

Комментарии

А. Вы правы, но частично, ведь речь идет о птицах, а у них свои особенности. (Одно штрафное очко.)

Б. Похоже, ты вообще не очень хорошо знаешь биологию. (Два штрафных очка.)

В. Молодец, ты, конечно же, прав, ведь для птиц характерно двойное дыхание. Чистый воздух проходит через их легкие и при вдохе, и при выдохе - он попадает туда из воздушных мешков, которые наполняются при вдохе.

4. Продолжим разговор о внутреннем строении птиц. Я надеюсь, вам известно, какой круг кровообращения называется малым, а какой большим; какие бывают виды крови и как кровь распределяется в сердце? Тогда сейчас вы легко укажете тот отдел сердца, из которого начинается большой круг кровообращения. Это:

А - левое предсердие; Б - левый желудочек; В - правое предсердие; Г - правый желудочек.

Комментарии

А. Увы, ты не прав. (Одно штрафное очко.)

Б. Молодец! Именно из левого желудочка достаточно сильными мышцами его стенок артериальная кровь выталкивается и расходится по организму.

В. Из предсердия, да еще правого?! Открой учебник, прочти нужные страницы. (Два штрафных очка.)

Г. Да, из правого желудочка начинается один из кругов кровообращения, но малый, когда венозная кровь, а именно она содержится в правой половине сердца, движется к легким. (Одно штрафное очко.)

5. ...Зима. Птицы заняты строительством гнезд. Вот гнезда готовы. Дует холодный ветер. Самочки откладывают яички. Сугробы укутали деревья, на которых в гнездах вот-вот выведутся птенцы. Какая птица отважилась на обзаведение потомством в зимнюю стужу?

А - клест; Б - дятел; В - зимородок; Г - зимняк.

Комментарии

А. Конечно, это клест. Клесты выводят птенцов зимой и выкармливают их семенами хвойных деревьев, которые созревают в шишках именно в это время. А чтобы птенцы не замерзли - самочка сидит на гнезде, не поднимаясь. Кормит ее самец.

Б. Тебе необходимо заняться самообразованием. (Два штрафных очка.)

В. Как обнадеживает название птицы! Но увы, эти птицы, как и большинство пернатых, выводит птенцов в теплое время года, причем гнездятся они, т.к. питаются в основном рыбой, по берегам рек и озер - роют норки до метра длиной в обрывах. (Одно штрафное очко.)

Г. Ты, наверное, просто ничего не знаешь о зимняке. Это хищная птица, один из видов канюков. Гнездится она в тундре и лесотундре. И конечно же, летом. А вот зимой, когда гнездовые заботы закончены, а корма становится мало, зимняки откочевывают к югу. (Одно штрафное очко.)

Ласточка-касатка и ее гнездо

Обыкновенный ремез и его гнездо

ЛИТЕРАТУРА

1. Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы / Т. А. Дмитриева, С. И. Гуленков, С. В. Суматохин и др. - М.:Дрофа, 1999.

2. Растения и животные: Руководство для натуралиста: Пер. с нем. /К. Нидон, Д-р И. Петерман, П. Шеффель, Б. Шайба. - М. : Мир, 1991.

3. Семененко О. П., Упатова И. П., Чурилова А. И. Методика преподавания биологии: Нестандартные формы проведения занятий по биологии в 6-10 классах. - Х. :Скорпион,2000.

4. Акимушкин И. И. Мир животных: Птицы. Домашние животные. -4-е изд. - М.: Мысль, 1995.

5. Зоопарк в твоей книжке: в 5 павильонах. Павильон 1. -“Насекомые”. /Сост. В. В. Никитина, А. Г. и В. Н. Башарины. -Харьков,”Услуга”,1992.

6. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология /Сост. С. Т. Исмаилова. - 3-е изд. перераб. и доп. -М. : Аванта +, 1996.