Формирование научного мировоззрения при изучении темы "Болезни органов дыхания"

19

Содержание

• Укрепление органов дыхания и профилактика их заболеваний
• Методические рекомендации при изучении темы "болезни органов дыхания"
• Познавательно-развивающие задания по теме "болезни органов дыхания"
• Литература

Укрепление органов дыхания и профилактика их заболеваний

Функции органов дыхательной системы и профилактика их нарушений. Система органов дыхания включает воздухоносные пути и альвеолы легких, где и происходит газообмен между легкими и кровью. Верхние дыхательные пути начинаются носовой и ротовой полостями. В носовой полости воздух увлажняется и обогревается, освобождается от пыли, проходя между стенками щелевидных полостей, обильно снабженными кровеносными сосудами. Покрывающий стенки воздухоносных полостей слизистый эпителий увлажняет воздух и очищает его от пылевидных частиц. Далее воздух попадает в носоглотку, потом в глотку, а оттуда в гортань. Вход в гортань защищен миндалинами. Они состоят из лимфоидной ткани, лимфоциты которой уничтожают микробов.

Нёбные миндалины располагаются слева и справа от зева, язычная миндалина - на корне языка, а глоточные миндалины - на задне-верхней стенке носоглотки. Иногда глоточные миндалины разрастаются, образуя аденоиды. Чаще это случается у детей.

Если человеку тяжело дышать через нос, его беспокоит хронический насморк, он просыпается из-за затруднения дыхания, говорит гнусавым голосом, то можно заподозрить наличие у него аденоидов. При больших аденоидах может развиться воспаление среднего уха, поскольку связь полости среднего уха с полостью носа нарушается, воздух в среднее ухо не попадает, а образующаяся там слизь не удаляется.

Аденоиды, как и больные зубы, часто являются источником внутренней инфекции. Микробы и вирусы, попадая в пазухи носа, вызывают их воспаление, человек заболевает гайморитом, фронтитом. Из ноздри на стороне воспаления обычно выделяется гной. Больной испытывает головные боли. У него снижается память, падает работоспособность, нарушается сон. При обнаружении этих признаков надо обращаться к врачу. В сложных случаях выздоровление наступает только при удалении аденоидов и при упорном лечении носовых пазух.

При частых ангинах нёбные миндалины (гланды) нередко воспаляются и перестают выполнять свои функции. Это заболевание называют тонзиллитом. Оно требует настойчивого лечения, поскольку затрагивает иммунную систему. При частых ангинах сопротивление организма инфекции понижается.

Пройдя носоглотку и глотку, воздух попадает в гортань, затем через трахею в бронхи и, наконец, в легкие.

Каждое легкое находится в герметично изолированном пространстве, образованном стенками грудной полости, диафрагмой и сердцем. Легочная оболочка - плевра непосредственно примыкает к плевре грудной полости. Между ними имеется щелевидное пространство, заполненное жидкостью.

В легких соотношение кислорода и углекислого газа поддерживается на одном уровне. Оно не меняется резко при вдохе и выдохе, так что газообмен между легкими и кровью происходит одинаково интенсивно как во время вдоха, так и во время выдоха.

Респираторные заболевания, их предупреждение и меры первой помощи. Дыхание возможно только тогда, когда свободны воздухоносные пути. Костные стенки носовой полости, полукольца трахеи и кольца бронхов, состояние из хрящевой ткани, не дают спадаться дыхательным трубкам при дыхании. Воздух свободно проходит от носовых ходов до легочных пузырьков.

Охлаждение ног, сквозняки вызывают рефлекторное расширение кровеносных сосудов в стенке носовой полости и других участках верхних дыхательных путей. Носовые пути становятся узкими, забиваются слизью, и воздух через них пройти не может. Часто то же самое происходит при попадании в верхние дыхательные пути инфекции, а также пыли, веществ, вызывающих сильное раздражение слизистой, например табачного дыма. Изменение слизистой может быть вызвано и аллергией. Возникающие при этом кашель и насморк способствуют выведению слизи наружу и восстановлению нормального дыхания. Правда, бывают случаи, когда эти естественные реакции не дают эффекта и их приходится задерживать специальными препаратами или, наоборот, стимулировать, чтобы накопившаяся в трахее и бронхах слизь выходила скорее. Так, микстуры от кашля делают слизь более жидкой и она легче отделяется.

Для профилактики респираторных заболеваний чрезвычайно важно закаливание, борьба с курением, пылью, загазованностью производственных помещений.

У людей, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями, например сердечной астмой (от греч. "астма" - одышка, удушье), плазма крови может просачиваться через стенки легочных сосудов и заполнять жидкостью легочные пузырьки. Поскольку легкие работают, а воздух в них все время движется, содержащиеся в плазме крови белки вспениваются, преграждают дорогу воздуху и наступает удушье. В груди больного сердечной астмой при дыхании слышны свистящие хрипы, у него появляется синюшная окраска кожи, пульс учащается, выступает холодный пот. Такому больному надо срочно поставить горчичники на икры ног, сделать горячую ножную ванну и вызвать "скорую помощь". Внешне сходные признаки можно заметить и у больных бронхиальной астмой. Эта болезнь начинается со спазмов мелких бронхиол. Они резко сужаются, заполняются слизью, которая преграждает путь воздуху. Больной испытывает затруднение при выдохе, грудная клетка его раздувается из-за скопления воздуха, дыхание становится свистящим, лицо приобретает синюшный оттенок, становятся заметными вены на шее. Приступ заканчивается облегчением выделения мокроты и восстановлением нормального дыхания.

Одной из причин бронхиальной астмы является аллергия. Аллергенами могут быть запахи пота, кожи, сена, цветочная пыльца.

У детей размеры альвеол, бронхиолей, носовых ходов значительно меньше, чем у взрослых, поэтому у них хуже выводится слизь, накапливающаяся в дыхательных путях. Это одна из причин того, что дети более часто болеют простудными заболеваниями.

Выдыхаемый из легких воздух по сравнению с вдыхаемым более богат углекислым газом и водяными парами. Испарение воздуха с поверхности альвеол и слизистых дыхательных путей приводит к их охлаждению. При беге дыхание учащается и, следовательно, усиливается испарение, легкие переохлаждаются. Если на улице холодно, возможно заболевание.

Нередким заболеванием является воспаление легких. Различают крупозное воспаление, вызываемое пневмококками и некоторыми другими микробами и вирусами, и очаговое воспаление легких. Крупозное воспаление захватывает обычно целую долю легкого или несколько сегментов. Начинается оно, как и всякое воспаление, с сильного кровенаполнения пораженного участка легких. Кровяная плазма просачивается через стенки сосудов и заполняет альвеолы, выводя их из строя. Такие же изменения происходят и в мельчайших бронхах, где скапливаются клетки cg-слоившегося эпителия, проникшие из лопнувших капилляров эритроциты и лейкоциты. Через некоторое время белки крови начинают свертываться: фибриноген переходит в фибрин. Возникают твердые сгустки. Они могут сдавливать капилляры и лишать участки легкого притока питательных веществ и кислорода. В этих участках газообмен прекращается. Наряду с этим возникают и защитные реакции. Твердые сгустки атакуются лейкоцитами. Они разжижаются и удаляются вместе с мокротой.

Крупозное воспаление легких начинается с сильного озноба. Температура резко повышается и держится несколько дней. Появляются боли в грудной клетке, характерный кашель, вначале сухой, потом со скудными густыми выделениями. Они могут быть с примесью крови. Дыхание учащенное, может быть головная боль, бессонница, бред.

При очаговом воспалении легких поражается небольшой участок бронха, а затем и связанные с ним альвеолы. Болезнь протекает мягче. Однако надо учесть, что воспаление легких протекает тяжело и нередко требует лечения в стационаре.

Методические рекомендации при изучении темы "болезни органов дыхания"

Урок №1. "Дыхательные пути. Голосообразование. Профилактика заболеваний дыхательной системы"

Цель:

обобщить и углубить знания по дыхательной системе;

изучить голосовой аппарат и голосообразование;

познакомиться с гигиеной и профилактикой органов дыхания и голосообразования.

Задачи урока.

Образовательная: углубить изучение морфологических и анатомических особенностей голосового аппарата человека, механизма голосообразования у человека, характеристик индивидуальных особенностей голосов людей; ознакомление с гигиеническими правилами сохранения здорового состояния голосового аппарата и голоса.

Развивающая: продолжить обучение умениям находить необходимые сведения в тексте, делать выводы по результатам практических работ; развивать навыки самостоятельной работы учащихся с учебной и научной литературой, умения делать сообщения по заранее заданной, теме, решать биологические задачи познавательного характера.

Воспитательная: воспитание эстетического вкуса, применять знания профилактики заболеваний дыхательной системы для обоснования здорового образа жизни, личной гигиены. О значении правильного дыхания.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Ход урока.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение дыхательной системы. Эпиграфом к уроку я взяла слова китайского мудреца: “Скажи мне, и я, забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь".

Сегодня будем говорить, показывать, и действовать сами. На прошлом уроке мы с вами выяснили, что человек без пищи может обойтись несколько недель, без воды - несколько дней, а без воздуха - несколько минут. То есть кислород необходим человеку для окисления органических веществ с образованием энергии, которая необходима на все процессы жизнедеятельности.

Цель нашего урока - обобщить и углубить знания по дыхательной системе. Изучить голосовой аппарат и голосообразование. Познакомиться с гигиеной и профилактикой органов дыхания и голосообразования.

Сделаем выводы для себя и сможем применить знания на практике. Обеспечить каждому из нас сохранение здорового голосового аппарата,

3. Актуализация знаний.

За каждый правильный ответ ученики на полях в тетради ставят

знак “+".

Давайте вспомним этапы дыхания.

Что такое дыхание?

Назовите функции дыхательной системы?

В чем связь дыхательной и кровеносной систем?

Как вы понимаете легочное и тканевое дыхание?

4. Работа с компьютером.

Демонстрация на экране мультимедийной программы. Вентиляция легких, вдох и выдох, газообмен в альвеолах (закрепление знаний наглядно).

5. Индивидуальные карточки для учащихся по выбору,

1. Дыхательный центр находится в... мозге.

А) продолговатом;

Б) промежуточном;

В) среднем

2. Во время вдоха межреберные мышцы и диафрагма:

А) сокращается;

Б) расслабляется;

В) не изменяется.

3. В носовой полости не происходит

А) согревание воздуха;

Б) обезвреживание воздуха;

В) осушение воздуха.

4. Вход в гортань закрывается:

А) голосовыми связками;

Б) щитовидным хрящом;

В) надгортанником

6. Изучение новой темы.

В тетрадях на полях записываем число и тему урока.

Вступительное слово учителя. Послушайте, как писал И.С. Тургенев: “Я, признаюсь, редко слыхивал подобный голос: он был слегка разбит и звенел, как надтреснутый; он даже сначала отзывался чем-то болезненным; но в нем были и неподдельная глубокая страсть, и какая-то увлекательно-беспечная, грустная скорбь,

Русская, правдивая, горячая душа звучала и дышала в нем и так хватала вас за сердце, хватала прямо за его русские струны". (Рассказ “Певцы” из “Записок охотника”).

Голосом можно передать тончайшие оттенки душевного состояния человека. Так что же такое человеческий голос?

Вы, наверное, думаете: “Что такое голос, объяснять не надо - это знает всякий”. Так? Но слово это имеет не одно значение. Голосом музыканты называют отдельную партию в хоре, ансамбле, оркестре. Но чаще всего голосом называют звуки, производимые голосовым аппаратом и служащие для общения между людьми.

Голоса бывают разные: речевые, певческие, шепотные. Все они в свою очередь характеризуются глубокой индивидуальностью. Голоса различаются: высотой, подвижностью, громкостью, произношением слов (смотрим в таблицу и находим тип певческого голоса, длину и ширину голосовых складок). Ответы учащихся.

Механизмы голосообразования у человека. Процесс образования звука голоса называется голосообразованием, или фонацией. Звукообразование является результатом сложного и тонкого взаимодействия всех частей гортани, которое осуществляется через широкую сеть нервных связей с головным мозгом.

У млекопитающих и многих птиц имеются голосовые связки. У человекообразных обезьян они сходны с человеческими. Но ни одно животное не способно к сознательной членораздельной речи. Речь осуществляется вследствие существования в мозге специальных центров речи. Ответьте на вопрос: где в коре полушарий большого мозга находятся центры речи? (Центр двигательных механизмов речи локализован в лобной доле коры, центры памяти, относящиеся к речи - в теменной, а центры контроля речи - в височной доле). Центры речи согласовывают работу мышц всего речевого аппарата и связаны с процессами жизнедеятельности.

Согласно общепризнанной миоэластической теории, звуковые волны возникают в голосовой щели в результате сопротивления сомкнутых голосовых складок давлению выдыхаемого воздуха, что вызывает их колебание. Пропустив порцию воздуха, складки снова смыкаются в силу эластичности, затем цикл повторяется. В результате возникают периодические порывы (толчки) воздуха, т.е. звуковые колебания определённой частоты. Частота колебаний воспринимается как высота звука. В акустике частота звука измеряется в герцах (Гц).

Первичная проверка понимания. Беседа - в ходе групповой работы. Класс делится на 4 группы. Ребята читают внимательно предложенные тексты и готовят ответы на вопросы.

Задание для первой группы.

Текст. Голосовой аппарат - это система органов, служащая для образования звуков голоса и речи. К нему у человека относятся: органы дыхания, гортань с голосовыми складками, артикуляционный аппарат и резонаторы.

Органы дыхания, создающие воздушное давление под голосовыми складками, - источник звуковой энергии.

Гортань с заключенными в ней голосовыми складками - источник звуковых колебаний. Рассмотрим подробно строение гортани.

Человеческая гортань расположена на уровне 4-6 шейных позвонков и связана с подъязычной костью. Вверху гортань переходит в полость глотки, внизу - в трахею. Снаружи ее положение заметно по выступу, называемому “кадыком” (“адамовым яблоком”). Имеются значительные возрастные и половые особенности гортани. Рост и функция гортани связаны с развитием половых желез. У детей гортань расположена выше, чем у взрослых, а у стариков ниже; у женщин несколько выше, чем у мужчин, причем в среднем длина гортани мужчины (44 мм) на 1/3 больше женской (35мм). У новорождённого ребёнка гортань относительно велика. В течение первых 4-5 лет жизни ребенка она растет несколько медленнее трахеи. После 6 лет рост гортани замедляется, но перед наступлением половой зрелости у мальчиков рост ее ускоряется, и размеры стремительно увеличиваются. В это время меняется голос мальчиков (мутация голоса).

Дышать надо глубоко и размеренно. (Поверхностное дыхание - часто и неглубоко, что является причиной недостаточного снабжения организма кислородом, нет полной вентиляции легких. Причины:

1. Гиподинамия. 2. Неправильная осанка (все расправили течи). 3 Переедание. 4. Вздутие кишечника)

Дыхание ртом. Ротовое дыхание вызывает кислородное голодание, застойные явления в грудной клетке и черепной коробке, деформацию грудной клетки, понижение слуха, частые заболевания полости рта, неправильное развитие твердого неба, нарушение нормального положения носовой перегородки и форма нижней челюсти.

Физкультминутка: дышим глубоко и спокойно, Закрыли глаза. Представили себе яркий теплый солнечный свет. И скажите про себя: “Я чувствую себя хорошо, мое дыхание восстанавливается”.

Работа информационного центра (сообщения трех учащихся о гигиене голосового аппарата).

1. Некоторые правила, обеспечивающие сохранение здоровья голосового аппарата:

нагрузка на голосовой аппарат должна соответствовать степёни его тренированности;

недопустимо форсированное звучание голоса, злоупотребление высокими нотами, криком, неумеренной речевой нагрузкой и т.д.;

пение во время болезни;

необходимо избегать резкой смены температуры, а также жары, холода, пыли;

необходимо исключить курение и употребление алкогольных напитков;

в случае болезни органов голосового аппарата необходимо обращаться к врачу-фониатру.

2. Болезни органов голосового аппарата и их профилактика.

Болезни голосового аппарата, связанные с нарушениями голосовой функции, имеют различные причины.

Наиболее часто причиной нарушения функций голосового аппарата являются острые воспалительные заболевания верхних дыхательных путей: ангины (тонзиллит), острый насморк (ринит), воспаление глотки (фарингит), гортани (ларингит), трахеи (трахеит), бронхов (бронхит).

Речевые нагрузки и пение следует прекратить в этом случае до выздоровления.

Причина появления певческих узелков - повышенная нагрузка на голосовой аппарат, неправильное форсированное пение. Острые узелки при обеспечении голосового покоя обычно самопроизвольно рассасываются. Застарелые узелки удаляются оперативным путем.

К заболеваниям, связанным с повышенной эксплуатацией голоса, также относится кровоизлияние в голосовую складку. Оно наступает при резком напряжении (крике, форсирование)

Дисфония - расстройство голосообразования, протекающее в форме ослабления деятельности голосовых складок (несмыкание), либо в спазматической форме. Как правило, это результат перенапряжения нервной системы, усиленной голосовой деятельности, часто протекающей на фоне какой-нибудь инфекции.

3. Особенности голоса в подростковом возрасте и гигиенические рекомендации подросткам по сохранению голоса.

Переход детского голоса в голос взрослого называется мутацией. Возрастные границы мутации чаще всего лежат в пределах от 14 до 16 лет.

У девочек эта перемена совершается плавно и порой проходит вовсе незаметно, у мальчиков в результате значительного изменения конфигурации гортани длина голосовых складок увеличивается до 2-2,5см против 1,5 см у женщин. В этот период голосовые складки бывают покрасневшими, отмечается обильное выделение слизи, быстрая утомляемость голоса.

В период мутации голоса следует соблюдать щадящий режим использования голосового аппарата. Практика показывает, что занятия пением в этот период возможны, но только с использованием ограниченного диапазона.

Заключение. Подведение итогов урока, выставление оценок.

Оценки за урок ученики выставляют сами на правый угол тетради по подсчету “ +" на полях тетради, тетради с кроссвордами сдают на проверку.

Ученики формулируют выводы по уроку.

Домашнее задание. Изучить параграф, подготовить сообщения о вреде курения и гигиене воздуха.

Урок №2. Болезни органов дыхания

Цель урока: познакомить уч-ся с болезнями, передающимися через воздух и вредом курения на органы дыхания.

Методы: рассказ, беседа.

Оборудование: таблицы по теме.

Ход урока.

I. Проверка знаний.

Тест - 1 ученик (у доски)

В чем заключается значение дыхания?

Почему газообмен происходит в легких?

Почему при энергичной работе мышц дыхание становится более глубоким?

Почему ранения грудной клетки приводят к нарушению дыхания?

II. Изучение нового материала.

Какие факторы могут вызвать негативное воздействие на наши органы дыхания?

Курение - рак легких, туберкулез, эморизема легких.

Попадание инородных предметов в дыхательные пути: травмы, удушья.

Экологическое загрязнение атмосферы: химическое поражение дыхательных путей.

Вирусы: ОРВИ, грипп, корь.

Бактерии: бронхит, воспаление легких, туберкулез.

Аллергия на пыль, шерсть животных и т.д.: бронх. астма, аллергич. ринит. Чтобы уберечься от этих заболеваний, надо избегать факторов их вызывающих.

Каково действие курения на органы дыхания и почему так настойчиво и упорно ведется с ним борьба?

Состав табака

Никотин 1-4% Углеводы 2-20% Белки 1-13% Орг. кислоты 5-17% Канц. смолы 4-12% Эфирные масла 0,1-1,7%

При медленном горении табака образуются ядовитые вещества.

В дыме 1 сигареты - 6 мг никотина 1,6 мг аммиака 25 мг угарного газа 0,03 мг синильной кислоты

Значительная часть этих веществ уходит вместе с дымом в окружающую среду, поэтому дым от сигарет так же вреден окружающим, как и самому курящему (рис.1).

Основная действующая часть табака - никотин.

Всасываясь в кровь он увеличивает частоту сокращения сердца (на 10-18 уд. в мин) и сужает кровеносные сосуды.

За сутки сердце курильщика делает на 10-25 тыс. сокращений больше, чем сердце не курящего.

А отсюда систематическое уменьшение отдыха сердца приводит к изнашиванию сердечной мышцы и ослаблению ее работоспособности. А это отрицательно сказывается на работе всех органов.

А на органы дыхания?

Табачный дым раздражает слизистые оболочки органов дыхания, вызывает воспаление голосовых связок, снижает защитные функции эпителия.

Подобно тому, как в помещении, где часто дымит печь, на стенах оседает темная копоть, так на тончайших стенках легочных пузырьков оседают табачные вещества. Вещества эти канцерогенные и стимулируют заболевание раком легких.

Нарушения газообмена.

В наибольшей степени наблюдается у детей и подростков. У них повышенная потребность в О₂, а вещества табачного дыма занимают место О₂, а угарный газ прочно соединяется с гемоглобином крови, от этого она меньше насыщается О₂.

Курение отрицательно сказывается на органах пищеварения. Никотин, вместе со слюной попадает желудок и раздражает слизистую оболочку, усиливая отделение желудочного сока с повышенным содержанием в нем HCl. Следовательно, легко может образоваться язва желудка или двенадцатиперстной кишки.

Никотин проникает с дымом в дыхательные пути и, всасываясь действует на нервную систему, (в малых дозах - возбуждающе, в больших - вызывает ее паралич).

III. Выступление ребят с сообщениями на данную тему. Физкультминутка (дыхательные упражнения)

IV. Закрепление знаний. Выводы.

Вопросы:

В чем вредное влияние табака и никотина?

На какие органы и системы органов он действует?

Какие заболевания вызываются?

V. Домашнее задание.

VI. Оценка деятельности учащихся.

Познавательно-развивающие задания по теме "болезни органов дыхания"

1. Решите кроссворд

По горизонтали:

1. Детская инфекционная болезнь;

3. Орган, в котором располагаются голосовые связки.

4. Лимфатические образования глотки.

8. Инфекционная болезнь легких.

9. Дыхательные пути, ведущие в легкие.

11. Рентгеновское обследование легких.

12. Часть верхних дыхательных путей, соединяющих носовую полость с глоткой.

13. Болезнь легких, чаще встречающаяся у курильщиков.

По вертикали:

2. Заболевание глоточных миндалин.

3. Воспаление гайморовых пазух.

5. Орган, соединяющий гортань с главными бронхами.

6. Легочный пузырек.

7. Легочная или пристеночная оболочка.

10. Верхние дыхательные пути, пересекающиеся с органами пищеварения.

2. Пользуясь учебником (§ 27, статья "Болезни, передающиеся через воздух"), заполните таблицу.



Литература

1. Жолондковский О.И. Внимание, воздух. - М.: Московский рабочий, 1985.

2. Реброва Л.В. Живые организмы в космосе. - М.: Просвещение, 1983. Толкачев Б.С. Физкультурный заслон ОРЗ. - М.: Физкультура и спорт, 1988.