Информационные технологии в образовании
Сущность информационных технологий, их применение. Общая характеристика сети Internet и ее образовательных услуг. Специфика языка HTML. Дистанционное образование с использованием информационных технологий. Роль электронных учебников, их разработка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.06.2010 |
| Размер файла | 30,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ
СОДЕРЖАНИЕ
- ВВЕДЕНИЕ
- 1. ГЛАВА 1
- 1.1 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
- 1.2 СЕТЬ INTERNET
- 1.3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ СЕТИ INTERNET
- 1.4 ЯЗЫК HTML
- 1.5 ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 1.6 ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ В ОБРАЗОВАНИИ
- 1.7 РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
В наши дни тема информационных технологий в образовании является одной из самых актуальных, вторая половина ХХ века стала периодом перехода к информационным обществам. Развитие любой страны зависит не только от природных и физических, но, прежде всего от информационных ресурсов.
Из-за огромного количества информации появилось множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес для нас представляют вопросы, связанные с применением информационных технологий в образовании, так как в наше время обычными методами обучения удовлетворить индивидуальные запросы учащихся стало труднее.
Одним из самых доступных средств в данном случае является использование компьютера. Средства информационных и компьютерных технологий позволяют автоматизировать, а тем самым упростить ту сложную процедуру, которую используют и учителя при создании методических пособий. Тем самым, представление различного рода электронных учебников, методических пособий на компьютере имеет ряд важных преимуществ. Во-первых, это автоматизация, как самого процесса создания таковых, так и хранения данных в любой необходимой форме. Во-вторых, это работа с практически неограниченным объёмом данных. В-третьих, в создании таковых участвуют ученики школы, приобретая для себя немало новых навыков и принося этим самым пользу не только себе, но и школе.
Создание учебников средствами компьютерных технологий схоже с изданием учебных пособий нового поколения, отвечающих потребностям личности обучаемого. Учебные издания нового поколения призваны обеспечить единство учебного процесса и современных, новационных научных исследований, т.е. целесообразность использования новых информационных технологий в учебном процессе. Эффект от применения средств компьютерной техники в обучении может быть достигнут лишь тогда, когда специалист предметной области не ограничивается в средствах представлениях информации, коммуникаций и работы с базами данных и знаний.
При изучении информационных технологий и услуг сети Internet, у учеников повышается кругозор знаний, также они получают практические навыки работы с персональным компьютером и сетью Internet, что обязательно пригодится им в дальнейшей жизни.
Сегодняшние ученики школ достаточно активно интересуются информационными и Internet технологиями, сеть Internet в данном случае выступает отличным средством для развития их творческих способностей. Именно по этому в данной дипломной работе за основу был выбран метод проектов, основными плюсами которого являются:
повышение интереса к обучению;
развитие самостоятельности;
развитие ответственности и целеустремлённости.
Сеть Internet позволяет ученикам не только получать нужную информацию, но и самим опубликовывать свои работы, что является отличным стимулом в обучении. Поэтому цель нашей работы:
повышение информационной культуры и грамотности учащихся;
расширение дидактической среды;
развитие творческих способностей учащихся.
1. ГЛАВА 1
1.1 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
В XXI веке уже недостаточно иметь академические знания и критичность мышления, для достижения успеха нужно ещё иметь технические навыки. Поэтому уже в раннем возрасте дети стремятся получить знания в области информационных технологий, как наиболее перспективной области деятельности человека. Как следствие, в последнее время стали очень популярными различные компьютерные курсы и образовательные информационные системы. На сегодняшний день уже многие школы имеют современную компьютерную технику, использование которой возможно в обучении не только информатике, но и другим дисциплинам.
Любой ученик индивидуален, и осваивает новый учебный материал по-разному. Преподавателям приходиться находить индивидуальный подход к каждому ученику. С использованием передовых информационных технологий, сети Internet, средств мультимедиа удовлетворить индивидуальные запросы учащихся стало намного проще.
Использование сети Internet даёт возможность узнать больше о политике, географии и искусстве других стран, участвовать в видеоконференциях и дискуссиях. Сеть Internet позволяет ученикам легко и быстро обмениваться информацией. Метод проектов является очень удобным средством обучения информационным технологиям. Ожидание того, что проект ученика могут увидеть и оценить его сверстники, родители и преподаватели, заставит его с большим интересом и энтузиазмом заниматься им. Уже сейчас в сети Internet существует большое количество ресурсов, созданных и поддерживаемых учениками различных школ. Такие проекты развивают самостоятельность, коллективизм (так как поддерживаются данные проекты обычно группой учеников), целеустремлённость.
Информационные технологии уже давно применяются не только в информатике, но и в изучение других предметов. Использование обучающих программ на уроках информатики повышает качество образовательного процесса. По информации компании Microsoft, за пять месяцев учащиеся школы Hacienda La Puente Unified School District в южной Калифорнии, используя компьютерную программу обучения чтению, по всем восьми показателям в среднем на 15% превзошли других учеников, которые учились читать традиционным образом. При этом учащиеся, имеющие ограниченные познания в английском языке, получили вдвое более высокие оценки, чем их англоязычные одноклассники.
Используя информационные технологии, школы поощряют преподавателей на проведение экспериментов, внедряя групповое преподавание, увеличивая продолжительность занятий, реализуя эмпирическое обучение и другие педагогические модели. Подобные организационные изменения помогают раскрыть творческий потенциал учащихся.
Использование информационных технологий в школе предусматривает применение информационных технологий во всех сторонах деятельности школы. А именно:
обучение;
управление;
методическая работа преподавателей;
внеклассная работа.
Это означает, что компьютер должен использоваться не только как средство обучения, но также для решения учебных и производственных задач, как учащимися, так и преподавателями и администрацией школы.
1.2 СЕТЬ INTERNET
Сеть Internet - это глобальная сеть, объединяющая в себе тысячи разных сетей и миллионы компьютеров, расположенных в разных странах и на разных континентах.
Первая глобальная сеть появилась в США в 1969 году, это была экспериментальная сеть под названием ARPAnet, разработкой которой занималось управление ARPA (Advanced Research Projects Agency - управление перспективных исследований и разработок) при министерстве обороны США. Задачей данной сети являлось объединение научных и учебных учреждений, а также оборонных организаций. Также одной из целей было изучение методов обеспечения надежной связи между компьютерами различных типов.
В 1973 году к сети ARPAnet впервые были подключены международные сети, сети из Англии и Норвегии.
ARPAnet стал настолько удачным экспериментом, что многие организации захотели вступить в эту сеть, что бы использовать её для передачи данных. В итоге в 1975 году сеть ARPAnet из экспериментальной сети стала рабочей.
В 1983 году вышел первый стандарт для протоколов TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol). Протоколы TCP/IP были предназначены для взаимодействия компьютеров разных сетей. В этом же году из сети ARPAnet выделилась сеть под названием MILnet. Именно с этого периода стал употребляться термин Internet, который стал употребляться для обозначения единой сети ARPAnet и MILnet.
На этом развитие протоколов TCP/IP не прекратилось, и спустя некоторое время они были адаптированы в общедоступный стандарт.
В 1984 году была введена система под названием DNS (Domain Name System) отвечающая за имена и адреса хост-компьютеров сети Internet.
В 1991 году сеть ARPAnet прекратила своё существование, но это не означало конец сети Internet. В наши дни сеть Internet представляет собой огромное количество объединенных в ней сетей и хост-компьютеров.
Долгое время пользователями сети Internet были профессионалы, люди, работающие в данной сфере. Но с введением в 1993 году службы WWW (World Wide Web - всемирная паутина) ситуация изменилась. В сеть большим потоком хлынули обычные пользователи. В основе службы WWW лежал новый пользовательский протокол передачи данных под названием HTTP (Hyper Text Transport Protocol - протокол передачи гипертекста) и особый формат представления данных, язык HTML (Hyper Text Markup Language - язык разметки гипертекста). Документы, размеченные данным языком, стали называться Web-документами. В этот же период была представлена программа под названием Mosaic, ставшая первым Web-браузером (программой для просмотра HTML документов). Всё это превратило сеть Internet в общедоступную распределённую по миллионам серверов базу данных, навигация по которой стала очень простой.
И так кому же принадлежит сеть Internet? В целом она никому конкретно не принадлежит. Однако создание крупных узлов в сети Internet финансируется государствами, крупными фирмами и частными инвесторами. Их интерес в развитии сети Internet, заключается в том, что она стимулирует развитие целого ряда отраслей экономики, например раз-работку и производство новых персональных компьютеров, программного обеспечения, баз данных, поисковых систем, а также торговля различными товарами через сеть Internet давно уже стало обычным явлением. Это позволило сети Internet превратиться в надежное и быстрое средство обмена информацией, доступное уже многим десяткам миллионов пользователей.
Сегодня сеть Internet предоставляет нам множество услуг, вот некоторые из них:
Электронная почта - является одной из первых услуг сети Internet, позволяет пользователям сети отправлять и получать электронные письма. Для пользования данной услугой необходимо:
иметь зарегистрированный электронный почтовый ящик;
знать адрес получателя;
иметь соответствующее программное обеспечение (почтовый клиент или браузер, для отправки писем через веб-интерфейс).
FTP (File Transfer Protocol) - протокол передачи файлов. С помощью данного протокола в сети Internet можно скачивать файлы, которые находятся на FTP-серверах.
Usenet - система телеконференций. Обслуживает подписчиков определенных тематических конференций, рассылая им материалы по электронной почте.
IRC (Internet Relay Chat) - это средство общения людей в реальном времени.
WWW (World Wide Web) - гипертекстовая информационная система сети Internet. Является универсальной системой сети Internet, так как обеспечивает доступ почти ко всем вышеперечисленным услугам. Данная услуга одна из самых бурно развивающихся в сети Internet, является гипермедийной системой. Система, позволяющая представлять в сети Internet не только текстовую, но и графическую, аудио и видео информацию.
Подключиться к сети Internet с обычного персонального компьютера можно двумя основными способами:
Используя подключение с помощью телефонных линий (Dial-Up). Данный способ удобен тем, что для подключения требуется только телефонная линия, установленный и настроенный модем (цифро-аналоговый преобразователь, кодирующий и декодирующий аналоговый сигнал в цифровой, и на оборот), а также телефонный номер доступа к хост-компьютеру провайдера. Единственный существенный минус данного способа подключения, это маленькая скорость передачи данных, 56 килобит в секунду.
Используя подключения с помощью выделенного кабеля (ISDN). При данном способе подключения, скорость передачи данных намного выше, но также и дороже. Такой вид доступа в сеть Internet оплачивается абонентской платой и платой по трафику, то есть оплачивается объём получаемой и передаваемой информации. Для подключения к сети Internet с помощью данного способа требуется наличие в компьютере сетевой карты, клиента для определенной сети (программное обеспечение, используемое в данной сети), а также правильно настроенные протоколы TCP/IP, должны быть установлены IP-адрес, маска подсети, шлюз, DNS-сервера (WINS-сервера).
1.3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ СЕТИ INTERNET
Благодаря интенсивному развитию сети Internet, информация стала более доступна и намного обширнее. Internet - это необъятное количество информации, возможность общения с людьми из разных стран, благодаря Internet можно практически мгновенно получить ответы на интересующие вас вопросы. Несомненно, Internet несёт в себе огромный потенциал образовательных услуг.
Одной из разновидностей образовательных услуг сети Internet являются электронные газеты и журналы. С помощью электронных газет и журналов, можно узнать различные новости, интервью, события, анонсы и другую полезную информацию о происходящем в мире.
Электронные библиотеки - это сложные информационные системы. Чаще всего предоставляющие доступ к каталогам электронных библиотек. Так же существуют электронные библиотеки, в которых, можно найти интересующую вас литературу в электронном виде, электронные учебники, энциклопедии, журналы и пр.
Электронные конференции и электронная почта - являются одним из важных способов стимулирования обучения, так как происходят в форме диалога. С помощью электронной почти в сети Internet можно подписаться на интересующую вас электронную конференцию. После чего вы можете принимать участие в дискуссиях, в которых участвуют люди из разных стран. То есть, таким образом, вы можете обмениваться опытом, мнениями, знаниями, умениями и т.д.
Рассылка или информационное обслуживание - ещё одна разновидность получения нужной вам информации с помощью электронной почты. С помощью данной услуги вы можете получать интересующую вас информацию, от вас требуется только выбрать подходящую вам тему у организации, предоставляющей данную услугу, и информация, относящаяся к ней, будет каждый день приходить в ваш электронный почтовый ящик. Темы рассылок у каждой организации могут отличаться друг от друга, это могут быть и просто рассылки обзоров, сводок, новостей, а могут быть и материалы справочного характера.
IRC (Internet Relay Chat) - это средство общения людей в реальном времени. Также как и электронные конференции, общение в IRC происходит в режиме диалога, но более оперативно, то есть в режиме реального времени. Это является важным дидактическим свойством сети Internet. Аналогом IRC в сети Internet являются веб-чаты, принцип их действия аналогичен IRC, но их используют в основном для простого общения.
Центры он-лайн тестирования и сертификации - одна из самых молодых образовательных услуг в сети Internet (по крайней мере, в русскоязычной части сети Internet). С помощью данной услуги можно проходить он-лайн тестирование и сертификацию, по результатам тестирования вам будет присуждён тот или иной статус. Также такие центры за определённую плату могут выслать вам бумажный вариант вашего сертификата, при условии успешной сдачи теста. Также центры он-лайн тестирования за определённую плату предлагают своим пользователям образовательные услуги, построенные на принципе дистанционного образования.
1.4 ЯЗЫК HTML
К настоящему моменту за основу представления информации в сети Internet взят язык гипертекстовой разметки HTML. Язык гипертекстовой разметки HTML даёт возможность создавать свои собственные оригинальные по дизайну и содержанию web-документы. А также публиковать их в сети Internet.
Начало истории языка HTML уходит в далёкий 1969 год, когда Чарльз Гольдфарб, работавший в компании IBM, создал прототип языка разметки технической документации (то есть этот язык, нёс в себе функцию обучения), под названием GML, данный язык был задуман как универсальное средство, не зависящее от типа компьютера и платформы операционной системы. В 1986 году этому языку был предан статус международного стандарта, и он стал называться SGML (Standard Generalized Markup Language). Этот язык был структурным в отличие от его “ребёнка” HTML. То есть SGML не нёс в себе задачу визуального форматирования данных, он был предназначен для их структурного представления. Первые версии языка HTML унаследовали структурную организацию SGML, но в последующих версиях HTML начал изменяться в сторону визуального представления данных, с добавлением в него новых конструкций.
Изучение любого компьютерного языка начинается со знакомства с его операторами, переменными, выражениями. В отличие от языков высокого уровня (таких, как Pascal, C++, Basic и т.д.), в HTML существует всего один тип конструкций, теги. Другими словами, тэги - это специальные указания, которые "говорят" браузеру как именно форматировать текст или другие элементы страницы.
Для обозначения тегов используются угловые скобки (< >). Теги делятся на парные (контейнеры) и непарные. В контейнерах за открывающим тегом следует какой-либо элемент страницы (текст или другие теги), а затем идёт закрывающий тег, содержащий в себе символ слеш (/), например <тег>содержание</тег>. Непарные же теги не имеют закрывающего тега. Контейнеры, которые содержат в себе другие контейнеры, не должны между собой пересекаться. То есть, если в область действия одного контейнера вставляется второй, то второй должен закрыться раньше, чем первый. То есть HTML документ не должен содержать конструкции типа: <тег-1>содержание-1<тег-2>содержание-2</тег-1></тег-2>.
Также теги могут иметь атрибуты, которые несут в себе дополнительную информацию, как отображать данный тег, например <тег атрибут1="значение1" атрибут2="значение2">содержание</тег>. Если значения атрибутов не будут заданны, в этом случае будут использоваться значения принятые по умолчанию, заданные в стандарте языка. Так же атрибуты могут не иметь какого-либо значения, уже присутствие такого атрибута включает какой-либо режим работы данного тега.
Регистр букв в нутрии, как парных, так и непарных тегов не учитывается, то есть конструкция <ТЕГ>содержание</тег> будет считаться правильной. Но настоятельно рекомендуется все теги писать в каком-либо одном регистре, для сохранения общего стиля и удобства.
Также следует заметить, что неправильно записанный тег будет проигнорирован.
1.5 ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В последние годы в Росси большую популярность приобретают идеи дистанционного образования с использованием передовых средств информационных технологий. Дистанционное образование помогает решать задачи обучения и повышения квалификации людей, которые по тем или иным причинам не могут присутствовать на занятиях в учебном заведении. В связи с бурным развитием информационных технологий, технических средств и стремительным ростом объёма необходимой для успешной деятельности информации, дистанционное образование становится очень актуальным в наше время.
Сетевые технологии (глобальные компьютерные сети) - это техническая основа дистанционного образования. Электронная почта в данном контексте является лишь часть всего того, что могут предложить глобальные сети для решения задач дистанционного обучения. С помощью глобальных сетей, таких как Internet, учащиеся могут принимать участие в конференциях, использовать всевозможные справочные ресурсы, электронные каталоги, получать всевозможную графическую, аудио и видео информацию. Сеть Internet является очень удобным средством дистанционного обучения, которая может обеспечить практически всеми средствами обучения и тестирования, а также общением между преподавателем и учениками.
Всё же было бы не совсем правильно считать, что компьютер может заменить настоящего преподавателя. Компьютер в данном случае выступает как средство образовательного процесса. Руководить же по-прежнему должен преподаватель. С другой стороны при дистанционном обучении на основе Internet технологий, возникает возможность осуществлять дифференцируемый подход к обучению, учитывать уровень знаний изучаемого материала и степень достижения промежуточных целей обучения. Так же учащийся может усваивать учебный материал в режиме, который наиболее соответствует уровню его индивидуальной подготовки.
Использование передовых средств мультимедиа делают дистанционное образование более наглядным и понятным. Технология мультимедиа позволяет использовать текст, изображения, графики, аудио и видео, а также анимацию в интерактивном режиме.
Главная проблема дистанционного образования является её молодость, это сравнительно молодая форма образования находящаяся в стадии становления, тем не менее, она имеет огромные перспективы. Огромной проблемой в дистанционном образовании является не передача нужно ученикам информации через сеть Internet, а разработка высокопрофессиональных электронных методических пособий, которые бы позволили слушателям самостоятельно обучаться и совершенствоваться.
При разработке электронных пособий для дистанционного образования необходимо акцентировать внимание, как на их содержание, так и на интерактивные методы, позволяющие учащимся творчески обучаться самостоятельно.
1.6 ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ В ОБРАЗОВАНИИ
Средства информационных технологий позволяют более наглядно представлять дидактический материал, для более эффективного применения на уроке. Компьютер предоставляет дополнительные средства (использование гипертекста, качественной графики и анимации) использование которых в будущем может вывести процесс обучения на совершенно новый уровень. Электронные учебники являются одним из таких средств. Всё чаще в сети Internet можно встретить электронные варианты учебников и статей.
При создании электронного учебника нужно придерживаться основных принципов:
свобода перемещения по тексту;
использование перекрёстных ссылок;
возможность поиска информации;
структурированность информации.
Также электронный учебник должен содержать в себе:
информацию для введения в курс изучаемой программы;
упражнения, для закрепления знаний;
тесты, для объективной проверки знаний.
Несомненно, обычный учебник ещё долго останется основным средством обучения. Так как по сравнению с электронным учебником, бумажный вариант удобнее читать и изучать. Электронный учебник должен отличаться от печатного издания, прежде всего интерактивностью и наглядностью, а также иметь функцию, которая поможет ученикам обучаться в режиме самообразования. Он должен быть составлен таким образом, чтобы ученики могли самостоятельно учиться по нему и в домашних условиях. Единственным существенным минусом электронных изданий являются гигиенические требования, так как обучение происходит в постоянном контакте с экраном монитора компьютера, что негативно сказывается на состоянии глаз обучаемых.
Хороший электронный учебник должен быть мощным мультимедийным средством обучения, текст должен подкрепляться наглядными примерами, иллюстрациями, а также видео и аудио сопровождением. Конец каждого определённого этапа обучения должен подкрепляться практическими заданиями и тестовыми упражнениями.
Также электронный учебник должен быть снабжён различными пользовательскими настройками, такими как, настройка типа и размера текста, цвета или текстуры фона, а также иметь возможность увеличивать иллюстрации, иначе говоря, иметь возможность использования экранной лупы.
Электронный учеб также должен иметь возможность работать и в режиме методического и в режиме справочного пособия. Вышеуказанные возможности должны обеспечить электронному учебнику простоту и удобство в работе, понизить утомляемость, повысить эффективность процесса.
1.7 РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ
Современному обществу требуется не только информационно грамотный человек, но и творчески самостоятельная личность. Поэтому необходимо развивать самостоятельность и творческие способности учеников. Данную задачу можно реализовать средствами информационных технологий, вовлекая учеников в создание электронных учебников для учебного заведения.
Разработка электронного учебника для школы учениками предполагает тесное общение с преподавателями той дисциплины, для которой собственно и создаётся учебник. То есть ученики совместно с преподавателем какого-либо предмета должны для начала подготовить материал для будущего электронного учебника, разбить материал на темы, создать структуру учебника, подготовить иллюстрации и пр. Такая совместная работа преподавателя и учеников, позволяет им, взглянут на процесс обучения с другой стороны, то есть в данном случае преподаватель является соучастником данного проекта, и общение между ними происходит в форме сотрудничества. Это означает, что между учениками и преподавателем устанавливаются более доверительные отношения.
В свою очередь от преподавателя информатики требуется помогать ученикам в создании самого учебника, то есть дать определённые знания из области информационных технологий. В их число входит:
дать технические знания о среде разработки проекта;
помочь спроектировать будущий проект;
помогать консультациями и советами.
Такая работа с учениками выполняет несколько дидактических функций:
развитие творческих способностей учащихся;
повышение интереса к обучению;
развитие самостоятельности;
развитие ответственности и целеустремлённости;
расширение дидактической среды;
повышение информационной культуры и грамотности учащихся.
Работа над созданием электронного учебника несколько напоминает методику проектного обучения. Недаром метод проектов чаще используется именно в преподавании информатики, так как в преподавании данного предмета нужны новые методы, обеспечивающие подготовленность учеников к быстрой смене технологий. То есть группа учеников выбирает тему своего проекта (предмет для которого они создают электронный учебник), и совместно с преподавателем собирают теоретический материал по предмету, после чего организуют его средствами информационных технологий. Результатом работы учеников становится - электронный учебник. Который с одной стороны повышает уровень знаний самих разработчиков, то есть учеников, а с другой стороны становится средством обучения других учеников, а также преподавателей, которые будут им пользоваться. Электронный учебник должен быть презентован, и получить внимание взрослых и сверстников. Осознание этого факта учениками, позволит им с большим энтузиазмом и рвением заниматься их проектом.
Универсальным средством создания электронных учебников является язык гипертекстовой разметки HTML. Его главные преимущества, это:
не зависит от платформы;
не требует специального программного обеспечения (кроме браузера);
является универсальным средством представления информации в сети Internet.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Новосёлова Е.Н., Кадыров И.Р. Создание web-страниц с помощью HTML.// Информатика и образование. - 2004. - №11. - С.47-56
Новосёлова Е.Н., Кадыров И.Р. Создание web-страниц с помощью HTML.// Информатика и образование. - 2004. - №12. - С.89-97
Шелонкина О.К. Задания по конструированию таблиц в HTML.// Информатика и образование. - 2003. - №10. - С.47-53
Артемий Лебедев. Таблица “безопасных” цветов. http://www.artlebedev.ru/tools/colors/
В. Холмогоров. Основы веб-мастерства. Учебный курс. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2003 - 320 с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./ Под ред. Е.С. Полат - М.: Издательский центр “Академия”, 2000. - 273 с.
Открытое и дистанционное образование./ Новосибирский Государственный Технический Университет. - Новосибирск: Издательство НГТУ, 2001. - 135с.
"Независимая газета": интервью с академиком РАЕН Михаилом Иоффе о дистанционном образовании. http://www.ng.ru/
Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики. Учебное пособие для студ. пед. вузов. -- М.: Издательский центр “Академия”, 2001. -- 624 с.
Комплексный подход к использованию ИТ в школе. http://www.rusedu.info/
Селиванов В.Л., Гришаева А.П., Селиванов Э.Т. Организация учебно-исследовательской работы студентов и школьников по информатике. - Новосибирск: НГПУ, 2003. - 101 с.
Подобные документы
Дистанционные образовательные информационные технологии. Популярные платформы и сервисы для обучения с использованием дистанционных образовательных информационных технологий. Разработка электронного урока з использованием информационных технологий.
курсовая работа [494,8 K], добавлен 14.06.2022Развитие новых информационных технологий в образовании. Использование компьютерных телекоммуникаций в процессе обучения. Дистанционное обучение: технологии, проблемы и перспективы. Преподавание иностранных языков с применением информационных технологий.
реферат [123,3 K], добавлен 19.07.2015Информационные технологии в образовании. Применение интернет-ресурсов на уроках иностранного языка. Разработка и практическое применение методики повышения мотивации изучения английского языка с применением информационно-компьютерных технологий в школе.
дипломная работа [854,4 K], добавлен 28.08.2017Информационные технологии, их практическое применение в современном мире и образовании. Роль и место грамматических навыков в изучении иностранных языков. Дидактические требования к использованию информационных технологий в обучении английскому языку.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 05.11.2013Информационные технологии в образовании. Образовательные услуги сети Internet. Применение в образовании компьютерных технологий на базе пакета MS OFFIS. Сравнительный анализ подходов в преподавании офисных программ. Разработка программных средств.
курсовая работа [233,9 K], добавлен 16.12.2008Применение образовательных технологий для наглядности в ходе занятий. Роль компьютерной презентации в развитии образовательных информационных технологий. Проект реализации образовательной технологии с использованием программы "Microsoft Power Point".
реферат [16,9 K], добавлен 27.11.2010Понятие "информационные технологии", их виды, роль и значение в процессе обучения. Анализ опыта работ учителей ростовской гимназии им. Кекина по организации деятельности младших школьников на уроках математики с использованием информационных технологий.
курсовая работа [28,6 K], добавлен 06.12.2010Теоретические основы применения информационных технологий в образовании. Способы информатизации процесса обучения. Опытно-экспериментальная работа по обоснованию эффективности использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [284,0 K], добавлен 02.07.2015Информационные технологии как процесс использования совокупности средств, методов сбора, обработки и передачи данных. Этапы развития обработки информации. Специфика информатизации образования. Использование информационных технологий на уроках литературы.
реферат [16,5 K], добавлен 02.10.2009Роль мультимедийных презентаций на уроках. Проблемы внедрения информационных технологий в процесс обучения младших школьников. Разработка конспектов уроков по математике с использованием информационных технологий при изучении алгебраического материала.
дипломная работа [5,6 M], добавлен 10.07.2015
