Календарно-тематическое планирование. Чтение.
Тематический материал по школьному курсу литературное чтение для начальных классов в средней школе. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта "Школа России". Цель и содержание курса. Требования к знаниям и умениям обучающихся школьников.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 05.11.2008 |
| Размер файла | 21,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3
РЕФЕРАТ
по теме: Календарно-тематическое планирование в 3 классе СОШ
Литературное чтение
Количество 136 часов
часов в год
Количество 4 часа
часов в неделю
Программа
Климанова Л. Ф.
Горецкий В. Ф.
Голованова М. В.
Литературное чтение
Концепция программы для начальных классов.
Часть I стр. 80 - 90
Москва. Издательство «Просвещение»
2008
Дополнительная литература:
Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России».
Автор: Лутошкина О. А. Мастерская учителя
Курс нацелен на решение следующих основных задач:
- Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.
- Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся.
- Формировать умение воссоздать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и, особенно, ассоциативное мышление.
- Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус.
- Формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства.
- Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе.
- Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его классике художественной литературы.
- Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности.
- Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка.
- Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.
- Работать с различными типами текстов.
- Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.
К концу 3 класса обучающиеся должны уметь:
- правильно, сознательно, достаточно бегло и выразительно читать целыми словами. Соотносить интонацию (темп, логические ударения, паузы, тон чтения) с содержанием читаемого текста;
- самостоятельно в содержании находить произведение по его названию, отыскивать в учебнике произведения, близкие по тематике.
Содержание:
1. Самое великое чудо на свете.
2. Устное народное творчество.
3. Поэтическая тетрадь.
4. Великие русские писатели.
5. Литературные сказки.
6. Люби живое.
7. Были и небылицы.
8. Собирай по ягодке - наберешь кузовок.
9. По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки».
10. Зарубежная литература
|
№ урока |
Дата |
Тема |
Дидактическое сопровождение |
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
|
|
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ ( 64 часа ) |
||||
|
Самое великое чудо на свете ( 3 часа ) |
||||
|
1 |
Рукописные книги Древней Руси. |
Стр. 6 - 7 |
||
|
2 |
Первопечатник Иван Федоров. |
Стр. 8 - 9, стр. 10 - 12 |
||
|
3 |
Обобщение по теме «Самое великое чудо на свете» |
Стр. 12 вопросы |
||
|
Устное народное творчество ( 9 часов) |
||||
|
4 |
Русские народные песни. |
Стр. 14 - 17, стр. 17 вопросы |
||
|
5 |
Докучные сказки. |
Стр. 18 - 19, стр. 19 вопросы |
||
|
6 |
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», русская народная сказка. |
Стр. 22 - 27 |
||
|
7 |
Стр. 22 иллюстрация |
|||
|
8 |
«Иван-царевич и серый волк», русская народная сказка. |
Стр. 28 - 28 |
||
|
9 |
Стр. 39 вопросы |
|||
|
10 |
«Сивка-бурка», русская народная сказка. |
Стр. 40 - 49 |
||
|
11 |
Стр. 50 вопросы |
|||
|
12 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 51 - 58 вопросы |
||
|
Поэтическая тетрадь № 1 ( 7 часов ) |
||||
|
13 |
Как научиться читать стихи. Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» |
Стр. 60 - 61 статья Стр. 62 стих |
||
|
14 |
Ф. И. Тютчев «Листья», А.А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка ….» |
Стр. 63 - 65 вопросы, рисунки |
||
|
15 |
И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы» |
Стр. 66 - 67 Стр. 67 вопросы |
||
|
16 |
И. Суриков «Детство» |
Стр. 72 - 75 |
||
|
17 |
И. Суриков «Зима» |
Стр. 76 - 77 |
||
|
18 |
Обобщение знаний по разделу. |
Стр. 78 - 80 вопросы |
||
|
Великие русские писатели ( 17 часов). |
||||
|
19 |
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «За весной, красой природы…» |
Стр. 82 - 83 портрет Стр. 84 - 85 статья Стр. 86 текст |
||
|
20 |
А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета…», «Зимнее утро», «Зимний вечер» |
Стр. 87 - 88, стр. 91 вопросы |
||
|
21 |
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
Стр. 92 - 128 |
||
|
22 |
иллюстрации |
|||
|
23 |
Стр. 128 - 129 вопросы |
|||
|
24 |
И.А. Крылов «Мартышка и очки» |
Стр.130 - 131 портрет |
||
|
25 |
И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна» |
Стр. 136 - 137 |
||
|
26 |
И.А. Крылов «Ворона и лисица» |
Стр. 137 - 138, стр. 139 вопросы |
||
|
1 |
2 |
3 |
5 |
|
|
27 |
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…» |
Стр. 140-141 портрет, с. 142-143 статья Стр.144 текст. |
||
|
28 |
М.Ю. Лермонтов «Утес» |
Стр. 146, стр. 147 вопросы |
||
|
29 |
М.Ю. Лермонтов «Осень» |
Стр. 147 текст, вопросы. |
||
|
30 |
Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя) |
Стр. 148 - 149 портрет Стр. 150 - 151 статья |
||
|
31 |
Л. Н. Толстой «Акула» |
Стр. 152 - 155 текст |
||
|
32 |
Л.Н. Толстой «Прыжок» |
Стр. 159 текст |
||
|
33 |
Л.Н. Толстой «Лев и собачка» |
Стр. 160 - 163 текст |
||
|
34 |
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»,«Куда девается вода из моря?» |
Стр. 162 - 163 текст Стр. 163 вопросы |
||
|
35 |
Обобщающий урок по разделу. |
Стр. 164 - 166 вопросы |
||
|
Поэтическая тетрадь № 2 ( 5 часов ) |
||||
|
36 |
Н.А. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…» |
Стр. 168 - 170 портрет, текст. |
||
|
37 |
Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» |
Стр. 170 - 172 текст Стр. 172 вопросы |
||
|
38 |
К.В. Бальмонт «Золотое слово» |
Стр. 173 текст, вопросы |
||
|
39 |
И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник…» |
Стр. 174 - 177 текст, вопросы |
||
|
40 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 178 вопросы |
||
|
Литературные сказки ( 7 часов ) |
||||
|
41 |
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Аленушкиным сказкам»». |
Стр. 180 статья Стр. 182 текст |
||
|
42 |
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост» |
Стр. 183 - 187 текст Стр. 187 вопросы |
||
|
43 |
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница» |
Стр. 188 - 195 текст |
||
|
44 |
Стр. 195 вопросы |
|||
|
45 |
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович» |
Стр. 196 - 207 текст |
||
|
46 |
Стр. 207 - 208 вопросы |
|||
|
47 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 209 - 210 вопросы |
||
|
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ |
||||
|
Были-небылицы ( 9 часов ) |
||||
|
48 |
М. Горький «Случай с Евсейкой» |
Стр. 4 - 11 тексты |
||
|
49 |
Стр. 11 вопросы |
|||
|
50 |
К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей» |
Стр. 12 - 24 текст |
||
|
51 |
Стр. 24 вопросы |
|||
|
52 |
||||
|
53 |
А. Куприн «Слон» |
Стр. 25 - 40 текст |
||
|
54 |
Стр. 40 - 41 вопросы |
|||
|
55 |
||||
|
56 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 42 - 44 вопросы |
||
|
Поэтическая тетрадь № 1 ( 4 часа ) |
||||
|
57 |
С. Черный «Что ты тискаешь утенка…», «Воробей», «Слон» |
Стр. 46 - 49 текст |
||
|
58 |
А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона» |
Стр. 50 - 54 текст Стр. 54 вопросы |
||
|
59 |
С. Есенин «Черемуха» |
Стр. 55 - 56 |
||
|
60 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 56 вопросы |
||
|
Люби живое ( 14 часов ) |
||||
|
61 |
М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний) |
Стр. 58 - 59 текст |
||
|
1 |
2 |
3 |
5 |
|
|
62 |
И. Соколов-Микитов «Листопадничек» |
Стр. 60 - 66 текст |
||
|
63 |
Стр. 67 вопросы |
|||
|
64 |
В.И. Белов «Малька провинилась» |
Стр. 68 - 70, стр. 70 вопросы |
||
|
65 |
В.И. Белов «Еще раз про Мальку» |
Стр. 70 - 72 текст |
||
|
66 |
В. Бианки «Мышонок Пик» |
Стр. 73 - 81 текст |
||
|
67 |
Стр. 82 вопросы |
|||
|
68 |
Б. Житков «Про обезьянку» |
Стр. 83 - 96 текст |
||
|
69 |
иллюстрации |
|||
|
70 |
||||
|
71 |
В.Л. Дуров «Наша Жучка» |
Стр. 98 - 100 текст |
||
|
72 |
В.П. Астафьев «Капалуха» |
Стр. 101 - 103 текст |
||
|
73 |
В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» |
Стр. 105 - 108 текст |
||
|
74 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 109 вопросы |
||
|
Поэтическая тетрадь № 2 ( 5 часов) |
||||
|
75 |
С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…» |
Стр. 112 - 113 текст Стр. 113 вопросы |
||
|
76 |
А. Барто «Разлука», «В театре» |
Стр. 114 - 115, стр. 117 вопросы |
||
|
77 |
С.В. Михалков «Если», «Рисунок» |
Стр. 118, 119 вопросы |
||
|
78 |
Е. Благинина «Кукушка», «Котенок» |
Стр. 120 - 121 текст |
||
|
79 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 122 вопросы |
||
|
Собирай по ягодке - наберешь кузовок ( 11 часов ) |
||||
|
80 |
Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» |
Стр. 124 - 128 текст, вопросы |
||
|
81 |
А.П. Платонов «Цветок на земле» |
Стр. 129 - 135 текст, вопросы |
||
|
82 |
||||
|
83 |
А.П. Платонов «Еще мама» |
Стр. 137 - 143 текст |
||
|
84 |
Стр. 143 вопросы |
|||
|
85 |
М.М. Зощенко «Золотые слова» |
Стр. 144 - 153 вопросы |
||
|
86 |
М.М. Зощенко «Великие путешественники» |
Стр. 154 - 163 текст Стр. 163 вопросы |
||
|
87 |
Н.Н. Носов «Федина задача» |
Стр. 164 - 169 текст |
||
|
88 |
Н.Н. Носов «Телефон» |
Стр. 169 - 172 текст |
||
|
89 |
В.Ю. Драгунский «Друг детства» |
Стр. 173 - 175 текст |
||
|
90 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 176 вопросы |
||
|
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» ( 5 часов ) |
||||
|
91 |
Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели» |
Стр. 178 - 181 текст |
||
|
92 |
Г.Б. Остер «Вредные советы» |
Стр. 183 - 184 текст |
||
|
93 |
Г.Б. Остер «Как получаются легенды» |
Стр. 184 - 186 текст |
||
|
94 |
Р. Сеф «Веселые стихи» |
Стр. 186 - 188 текст |
||
|
95 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 188 вопросы |
||
|
Зарубежная литература ( 7 часов ) |
||||
|
96 |
Мифы Древней Греции «Храбрый Персей» |
Стр. 190 - 199 текст |
||
|
97 |
Стр. 199 вопросы |
|||
|
98 |
Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» |
Стр. 200 - 215 текст |
||
|
99 |
Стр. 215 вопросы |
|||
|
100 |
||||
|
101 |
Обобщение по разделу. |
Стр. 215 вопросы |
||
|
102 |
Игра-конкурс по изученным в 3 классе произведениям. |
Подобные документы
Научно-педагогический анализ учебного материала по физике. Основные требования и принципы планирования учебного процесса по физике в средней школе. Последовательность стадий планирования уроков. Примерная схема плана проведения занятия по физике.
курсовая работа [28,5 K], добавлен 02.06.2011Разработка учебной программы по информатике для старших классов на основе сочетания поурочного планирования и проектного метода. Основополагающая концепция школьного курса информатики. Тематическое планирование курса информатики для IX и X классов.
курсовая работа [71,1 K], добавлен 24.03.2013Организация обучения химии по новым программам и учебникам. Анализ современных учебно-методических комплексов и характеристика планов. Календарно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия". Методические рекомендации по теме "Углеводороды".
дипломная работа [48,4 K], добавлен 16.01.2009Основные задачи календарно-тематического планирования уроков немецкого языка в 5- классе. Построение сетки уроков, с определением практических задач, объектов контроля и количества часов. Обзор главных орфографических и лексических умений и навыков.
методичка [34,0 K], добавлен 06.09.2010Сущность технологического образования школьников, этапы его становления, современные проблемы и пути их разрешения. Календарно-тематическое и поурочное планирование по изучению раздела "Художественно-прикладное творчество", использование деловой игры.
дипломная работа [118,9 K], добавлен 03.07.2015Общая характеристика курса 9 класса "Общие закономерности", его перспективное и календарно-тематическое планирование. Требования, формы и значение контроля знаний на уроках биологии. Разработка плана урока и проверки знаний по биологии в 9 классе.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 18.02.2011Подходы к раскрытию понятий "информационная модель", "информационное моделирование". Моделирование знаний в курсе информатики. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии формализации и моделирования. Планирование урока информатики в средней школе.
дипломная работа [200,4 K], добавлен 23.05.2008Психолого-педагогические особенности обучающихся 9 класса. Курсы по выбору и их значение в предпрофильном обучении. Возможности подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации. Учебно-тематическое планирование и содержание курса по выбору.
дипломная работа [221,5 K], добавлен 01.01.2018Понятие и принципы художественной обработки материалов, особенности методики преподавания соответствующего раздела в 8 классе. Календарно-тематическое планирование проведения занятий в области "Технология". Разработка плана урока, его содержание.
курсовая работа [43,4 K], добавлен 15.06.2015Урок иностранного языка и его развивающая ценность. Структура и содержание: формирование навыка по использованию новых лексических единиц в речи. Психолого-педагогическая и гигиеническая характеристика. План-конспект урока английского языка в 6 классе.
отчет по практике [48,2 K], добавлен 22.05.2009
