Автоматизация проверки знаний

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сибирская Региональная школа бизнеса

Дипломная работа

Тема: Автоматизация проверки знаний

Автоматизация проверки знаний - это использование различных программных продуктов, для проверки знаний. Актуальность такого подхода объясняется тем, что в современной рыночной экономике, требуются все более квалифицированнее кадры, которые должны очень хорошо знать свою профессию и эффективней делать свою работу. А это в свою очередь повышение качества выполняемых услуг и производимой продукции.

Цель выпускной квалифицированной (дипломной) работы - показать как автоматизация проверки знаний, то есть использование программ, предназначенных для этого, влияют на систему обучения и подготовку специалистов.

Объем работы:

Презентация Презентация посвящена городу Пыть-Ях, то есть показатели использование средств автоматизации проверки знаний и отражение результата на экономике города. Информация взята из архива города. содержит 6 слайдов, Пояснительная записка состоит из введения, 3 разделов, заключения, перечня использованной литературы из 4 наименований.

Оглавление

Введение

Общая система автоматизированной проверки знаний

Обзор некоторых программ для автоматизации проверки знаний

Автоматизированная проверка знаний на примере РАО «Газпром»

Заключение

Библиографический список

Введение

Подготовка специалистов - это тяжелый труд и требует большого терпения и внимания, как педагогов, так и учащихся и работающих, направленных на повышение квалификации. Автоматизация проверки знаний, то есть соответствующие программы, существенно облегчают проверку знаний и делают серьезней и ответственней учащихся или работающих, направленных на повышение своей квалификации. Так же эти программные продукты, если они хорошо установлены и налажены, облегчают степень ответственности педагогов, то есть все ответы автоматически проверяются. Этот подход - шаг к повышению уровня оказываемых услуг и производимой продукции.

Практическая полезность решение этой проблемы - это производство качественной продукции, качественное оказание услуг. А это все дает стабильный доход, следовательно, процветанию государства.

Теоретическая значимость решение этой проблемы:

· Внедрить во все образовательные учреждения программы, предназначенные для проверки знаний;

· В короткие сроки ознакомить объектов обучения с использованием программ;

· Правильно устанавливать и налаживать программы.

В 90-х годах наше государство перешло из плановой экономики в рыночную. Всем предприятиям пришлось перевести свое производство на рыночные рельсы, появились понятия - конкуренция, самостоятельность предприятия, возможность получения максимального дохода. Все предприятия разделись на коммерческие и не коммерческие. И эта перемена сильно отразилась на самих людях, так как предприятию стали требоваться квалифицированные кадры. В связи с этим реформировались образовательные учреждения, на них выделялись и сейчас выделяются огромные деньги из госбюджета, на то, чтобы они давали студентам лучшее образование. И это у них получилось, так как за последнее время, даже у слоев богатого население (предприниматели, звезды Шоу-бизнеса, артисты, политики и.т.д), родители предпочитают Российское образование. Но наряду с обучением, нужна и эффективная проверка знаний, чтобы посмотреть, как объект обучения учился и усвоил ли материал, то есть проверить его уровень. Так как все развитие общества связано с обучением и уровнем подготовки объекта, то эффективная проверка знаний занимает лидирующую, а то и центральную позицию в процветании государства и улучшение жизни общества.

Внедрение моей работы в систему проверку знаний, поможет понять, насколько серьезен данный вопрос, и может быть улучшить систему проверку знаний.

1. Общая система автоматизированной проверки знаний

Автоматизированная система проверки знаний (АСПЗ) - в основу положена методика тестирования. Цель создания - унифицировать процедуры, связанные с подготовкой к проверке знаний, проведением тестирования и использованием результатов. АСПЗ служит для автоматизации управления проверки знаний студентов или лиц, направленных на повышения квалификации. АСПЗ создана в Иркутской государственной экономической академии (ИГЭА).

АСПЗ - часть АСУ ИГЭА.

В составе АСУ ИГЭА решается комплекс задач, среди которых выделим те, которые формируют справочники, необходимые для решения задачи по созданию АСПЗ: 1)"Контингент" (списки студентов по учебным группам); 2) "Читаемые курсы» (по фамилиям преподавателей). В процессе функционирования АСПЗ в ее рамках формируется собственная БД, включающая:

· вопросы;

· варианты ответов;

· критерии оценки;

· критерии проведения тестирования;

· результаты тестирования.

Последний вид информации используются для:

1) анализа собственно результатов тестирования со стороны преподавателя, осуществляющего тестирование;

2) анализа корректности сформированных для тестирования вопросов со стороны преподавателя, проводящего тестирование;

3) оценки качества исходной информации для тестирования со стороны руководства ИГЭА.

В перспективе «Результаты тестирования» могут использоваться при решении задачи аттестации, а также при формировании зачетных или экзаменационных оценок. АСПЗ располагается на сервере ИГЭА. Эксплуатируют - в учебных компьютерных классах ИГЭА и на отдельных АРМах, включенных в локальную сеть ИГЭА.

Состав АСПЗ:

· 1-я часть: Ввод вопросов для тестирования (собственно вопросы, правильные ответы, критерии оценки, время тестирования);

· 2-я часть: Собственно тестирование;

· 3-я часть: Использование результатов тестирования (просмотр и анализ).

Пользователи системы:

· преподаватели;

· студенты;

· лица, направленные на повышение квалификации.

Руководство ИГЭА также является пользователем системы.

Каждый преподаватель имеет свой пароль. Пароль обеспечивает доступ к БД, содержащей вопросы и ответы. Согласно паролю преподаватель имеет доступ только к той части БД, которая касается читаемых им дисциплин. Вся остальная БД для него - закрыта! Руководство ИГЭА в качестве преподавателей имеет те же условия доступа к БД вопросов и ответов, что и другие преподаватели. Однако для руководства ИГЭА обеспечивается привилегированный доступ к 3-й части АСПЗ. Таким образом, оно имеет возможность просмотра результатов тестирования всех курсов, читаемых в ИГЭА с целью анализа собственно количественных результатов тестирования, а также качества подготовки материалов для тестирования.

Среди особенностей эксплуатации системы отметим следующие:

ь Для упорядочения процесса тестирования необходимо проводить его по определенной теме внутри одной группы, централизованно, в одном классе, в одно время.

ь Тестирование может проводиться одновременно в нескольких учебных классах.

ь Входом в систему является пароль преподавателя, который он вводит с любого компьютера, расположенного в классе.

ь Любое обращение к тестирующей части АСПЗ в рамках одной темы предусматривает обязательное тасование (или перестановку) вопросов и вариантов ответов.

ь Архивная информация, представляющая собой результаты тестирования, сохраняется только на время обучения каждой группы, т.е. не более 5 лет.

Первая часть АСПЗ - формирование БД для тестирования предусматривает работу в интерактивном режиме, который осуществляет преподаватель. Формирование БД включает:

ь ввод вопросов и вариантов ответов по соответствующей теме и их редактирование, в том числе удаление;

ь ввод информации о критериях оценки результатов тестирования. Под критериями оценки понимается % набранных студентом баллов во время тестирования, который соответствует принятой в РФ системе дифференцирования знаний - отл., хор., удовл., неудовл.;

ь ввод информации, содержащей нормативное время, отводимое на тестирование по конкретной теме.

Процесс формирования БД сопровождается подсказкой, которую при необходимости можно отключить. Вторая часть «Собственно тестирование» осуществляется в интерактивном режиме. Факт начала тестирования регистрируется внутримашинным таймером. При тестировании на заданную тему часы постоянно присутствуют на экране и стимулируют процесс тестирования. Для опоздавших, по требованию преподавателя тестирование может быть закончено в любой момент раньше отведенного нормативного времени на тестирование, т.е. если, например, тестирование рассчитано на 40 минут, а несколько человек опоздало на 20 минут, то у них на тестирование в принципе остается 20 минут. И если они за это время не успевают ответить на все вопросы, то этот факт найдет отражение в файлах о результатах тестирования и в соответствующих выходных документах. Однако интервал времени тестирования для опоздавших может быть и продлен, если на это есть согласие преподавателя, а также технологические возможности учебного класса. В процессе тестирования должна быть предусмотрена возможность возврата к предыдущим вопросам с целью изменения своего варианта ответа. При этом общее время тестирования остается неизменным. В файл БД, который предназначен для хранения результатов тестирования, в данной ситуации будет вноситься последний вариант ответа. Во время тестирования для каждого типа вопроса на экране предусмотрена компактная подсказка, суть которой заключается в том, как технологически правильно указать нужный ответ или ответы. Результаты тестирования отражаются в нескольких документальных формах. 1. Индивидуальные: 1.1. по теме; 1.2. по курсу в целом (по всем темам). 2. По группе: 2.1. по теме по последней дате тестирования; 2.2. по теме по хронологии тестирования; 2.3. по курсу в целом по последней дате тестирования, 3. По темам в целом: 3.1. одного курса для всех групп; 3.2. одного курса внутри одной группы; 3.3. коэффициент усвоения по вопросам одной темы для одной группы; 3.4. коэффициент усвоения по вопросам одной темы для всех групп. 4. Общая статистика по группе: 4.1. по темам одного курса; 4.2. курсу в целом. В качестве критериев оценки полученных знаний предлагаются следующие: 1. Ku ijkl - индивидуальный коэффициент усвоения студентом одного вопроса в теме; 2. Ku ij - индивидуальный коэффициент усвоения студентом одной темы; 3. Ku jl - коэффициент усвоения одной темы группой; 4. Ku hl - коэффициент усвоения конкретного курса группой. В расчетных показателях используются признаки: i - студент, j - тема, k - вопрос в теме, h - курс (включает в себя несколько тем), l - учебная группа.

Автоматизированная система проверки знаний предназначена для проверки знаний. Состав выглядит так: Ввод вопросов - тестирование - использование результатов. Первая часть - ввод вопрос, начинается с формирования базы данных, которая включает: вопросы, варианты ответов, критерии оценки, критерии проведения тестирования и результаты тестирования. Вторая часть осуществляется в интерактивном режиме. Третья часть - вывод результатов и оценивание.

2. Обзор некоторых программ для автоматизации проверки знаний

В этой главе я опишу программы, которые непосредственно осуществляют проверку знаний. Все программы разнообразны по своему характеру действий, но они выполняют одну задачу - проверку знаний.

Первая программа, которая попала в мой обзор - «Система проверки знаний», версия 2.5, она позволяет:

I. Создавать любые темы тестирования;

II. Вводить различные задания и варианты ответов на вопросы;

III. Оценивать результат тестирования;

IV. Устанавливать необходимый балл для оценки знаний;

V. Накапливать и обрабатывать результаты тестирования;

VI. Вести список тестируемых вопросов;

VII. Устанавливать время ответа на вопросы темы;

VIII. Ограничивать доступ тестируемых к просмотру и редактированию данных;

IX. Использовать любые изображения в заданиях по темам тестирования;

X. Сохранять во внешнем файле результаты тестирования;

XI. Сопоставлять ответы тестируемых с правильными вариантами ответов на задания.

Следующая программа, подлежащая рассмотрению - Delight Teacher Assistant (DelTA)

Назначение программы: Программный комплекс предназначен для использования в учебном классе для:

a. Автоматизации проверки знаний учеников;

b. Контроля за работой учеников;

c. Сбора и обработки статистики успеваемости;

d. Проведения олимпиад.

Программный комплекс позволяет:

ь Вести базу учеников, разбивать учеников по группам, факультативам;

ь Вести базу задач, группировать их по предметам, методам и сложности;

ь Давать индивидуальные и групповые задания ученикам;

ь Автоматически проверять решения учеников;

ь Следить за процессом решения и сдачи задач;

ь Строить таблицы результатов.

Третья программа подлежащая рассмотрению - «Конструктор тестов» Версия 2.5 (2.5.4.3). "Конструктор тестов" это универсальная программа для проверки знаний. Данную программу можно использовать как в домашних условиях, так и для проведения тестирования в любых учебных заведениях. Программа позволяет использовать неограниченное количество тем, вопросов и ответов. Программа поддерживает пять типов вопросов, что позволяет проводить любые тесты. В тестах имеется возможность использовать музыку, звуки, изображения и видеоролики. Любые данные можно распечатать на принтере, экспортировать в файлы различных форматов (Word, Excel, Access, HTML, XML, Текстовый файл, Paradox, DBase и др.). На одном компьютере тестирование независимо могут проходить несколько человек, входя в программу под своими именами. Программа проста в использовании, имеет удобный и понятный русский интерфейс.

Возможности программы:

ь Использование неограниченного числа тем, вопросов и ответов;

ь Вопросы могут содержать музыку, звуки (файлы wav, mid. rmi);

ь Вопросы могут содержать изображения (файлы jpg, bmp, ico, emf, wmf);

ь Вопросы могут содержать видеоролики (файлы avi);

ь Поддержка пяти типов вопросов:

1. Выбор единственно правильного ответа;

2. Выбор нескольких возможных правильных ответов;

3. Установка последовательности правильных ответов;

4. Установка соответствий ответов;

5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.

ь Печать на принтере и сохранение в файл тем, вопросов и ответов;

ь Печать на принтере и сохранение в файл результатов тестирования;

ь Экспорт тем, вопросов и ответов в файлы различных форматов (MS Excel, MS Word, MS Access, Paradox, DBase, Текстовый файл, HTML, XML, RTF (RichText format), PDF (Adobe Acrobat), буфер обмена MS Windows, Lotus 1-2-3 и др.);

ь Возможность проведения тестирования на одном компьютере несколькими пользователями. Для каждого пользователя заводится персональная карточка пользователя, поля в которой являются настраиваемыми.

ь Возможность установить разные права доступа к редактированию базы данных в "Редакторе" для разных пользователей;

ь Возможность задавать вопросы в произвольном порядке;

ь Возможность задавать цену каждому вопросу в баллах;

ь Возможность ограничить ответы по теме по времени;

ь Возможность прервать тестирование и продолжить его в другое время;

ь Возможность выставлять оценку по окончании тестирования. Система оценок настраивается в "Редакторе". Шкалу оценок можно настроить от 2-х бальной до 100-бальной системы;

ь Синхронизация базы данных. При помощи этой функции можно легко обмениваться данными с другими пользователями и переносить данные с компьютера на компьютер;

ь Проверка орфографии в "Редакторе";

ь Поиск по базе данных в "Редакторе";

ь Сжатие базы данных;

ь Настраиваемый интерфейс;

ь Функция проверки обновления через Интернет.

Как мы видим, все программные продукты действительно разнообразны по своим действиям, но, как я уже упоминал, выполняют одну функцию. Например, у программы Delight Teacher Assistant (DelTA) есть функция «автоматически проверять решения учеников», что у других программ такая функция отсутствует, или, например, «функция проверки обновления через Интернет» у программы «конструктор тестов» существует, а у остальных программ отсутствует. Вся ответственность в выборе того или иного программного продукта лежит на человеке, который разбирается в этом и отчетливо представляет свои цели.

3. Автоматизированная проверка знаний на примере РАО «Газпром»

На предприятиях РАО «Газпром» существуют три формы организации работ: стационарная, вахтовая и вахтово-экспедиционная. В этой главе, я покажу, как автоматизация проверки знаний, применяется в РАО «Газпром» при вахтовом методе организации работ.

Добыча газа - это тяжелый труд и требует высоких знаний со стороны работников, а особенно вахтовиков, так как их труд многообразен.

До недавнего времени РАО «Газпром» использовал для проверки знаний (бумажные билеты, перфокарты с контрольными вопросами и т.д.) и это давало эффект, но руководство, того чего хотело, не получало. Поэтому в связи с появлением программ, для автоматизации проверки знаний, руководство поспешило их приобрести и внедрить в систему проверки знаний своего персонала.

Сначала разрабатывается блоки вопросов для аттестации вахтовика, затем выбирается программа, для автоматизации проверки знаний. Установив программу, специалисты заполнят базу данных, т.е. вопросы и варианты ответов с указанием на правильный, также устанавливая время ответа на вопрос и необходимые элементы, позволяемые программой. После создания БД, указывается права доступа специалистов к различным частям БД. После этой процедуры программа готова к эксплуатации.

В день аттестации просто запускается программа. Тестирование происходит в интерактивном режиме. Факт начала регистрируется внутри машинным таймером. Просто приводятся вопросы и вахтовик должен указать на правильный, поставив галку на том или ином ответе. После завершения выводится список, где указываются, правильные ответов и ошибки и выставляется оценка.

И в заключении данной главы, я процитирую слова генерального директора РАО «Газпром»: применение программ для автоматизации проверки знаний позволило нам поднять эффективность газодобычи, повысить объем добываемого газа и увеличить прибыль на 10%. Мы будем выделять финансовые средства для проведения таких мероприятий.

Мы увидели, как автоматизация проверки знаний применяется на конкретном объекте, в частности РАО «Газпром». Сначала разрабатываются блоки вопросов, затем их вводят в БД программы и устанавливают дополнительные критерии и вводят в эксплуатацию. Результат - повышение прибыли на 10%.

Заключение

автоматизированный проверка знание тестирование

Автоматизированная система проверки знаний предназначена для проверки знаний. Состав: Ввод вопросов - тестирование - использование результатов. Первая часть - ввод вопрос, начинается с формирования базы данных, которая включает: вопросы, варианты ответов, критерии оценки, критерии проведения тестирования и результаты тестирования. Вторая часть осуществляется в интерактивном режиме. Третья часть - вывод результатов и оценивание. Все программные продукты разнообразны по своим действиям, но, выполняют одну функцию. Ответственность в выборе того или иного программного продукта лежит на человеке, который разбирается в этом и отчетливо представляет свои цели. Автоматизация проверки знаний применяется в РАО «Газпром». Сначала разрабатываются блоки вопросов, затем их вводят в БД программы и устанавливают дополнительные критерии и вводят в эксплуатацию. Результат - повышение прибыли на 10%.

В моей работе описана общая система автоматизированной проверки знаний, то есть что это такое, использование программ, для проверки знаний, привел некоторые программы. Поэтому я оцениваю полноту работы на отлично.

Социальная значимость работы:

Во-первых, население получает хорошую продукцию или грамотно оказанную услугу;

Во-вторых, если населению удовлетворяет продукция или услуги, то оно будет пользоваться Российским производителем, а это стабильный доход предприятию. Предприятие выплачивает налог в размере 30%, а если половина рабочих на предприятии - инвалиды, то 15%. Собранный налог со всех предприятий - это пополнении государственной, окружной, областной и местной казны, что называется бюджетом. А если на предприятии и в бюджете много денег, то это стабильный доход граждан РФ. А нормальный доход рядового гражданина - это улучшение его жизни и возможность его улучшать все больше и больше.

Библиографический список

1. Гребешков А.И. Автоматизация - Л.: Просвещение, 1995. 623с./Под ред. А.А.Лосева

2. Дымов Р.О. Экономические теории - М.: Наука, 1999. 900с./Под ред. Д.Д. Орлова

3. Лыкин П.Р. Проверка знаний - М.: Наука, 1998. 760с./Под ред. П.О.Рыбова

4. Янов Д.К. Прикладная информатика - Л.: Просвещение, 1993. 980с./Под ред. И.О.Аралова

Размещено на Allbest.ru