Семантический анализ понятия "качество физической подготовки курсантов"
Изучение понятия "качество физической подготовки курсантов" на основе комбинаций ассоциирующихся с ними базовых семантических категорий. Определение семантического поля изучаемой частоты встречающихся ключевых слов в анализируемых релевантных публикациях.
| Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.08.2023 |
| Размер файла | 480,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Семантический анализ понятия «качество физической подготовки курсантов»
Алексей Иванович Ляпин, Алексей Владимирович Лысенко
Аннотация
В статье представлена актуальная и недостаточно разработанная в отечественных педагогических исследованиях проблема оценки качества физической подготовки курсантов образовательных организаций, находящихся в ведении МВД России. Качественная подготовка будущих сотрудников полиции неразрывно связана с физической и огневой подготовкой, где физическая готовность остаётся основополагающей и ориентированной на выполнение профессиональных обязанностей. Семантический анализ научных публикаций основывался на ключевой единице «качество физической подготовки курсантов».
Определено семантическое поле изучаемой частоты встречающихся ключевых слов, выполнено ранжирование по релевантности. Выявлено, что включённые слова наиболее часто встречаются в организации процесса обучения, не выделяя специфических основ оценки и диагностики качества физической готовности будущих сотрудников. Сформированный массив словосочетаний, состоящих из двух слов, выделенных системой семантической обработки, определён факторами: процесс физической подготовки и оценка качества физической подготовки курсантов. Степени взаимосвязи данных групп определялись как 5 : 4.
Можно утверждать, что в проанализированной научно-методической и учебной литературе, представленной в электронной библиотеке E-library, качество физической подготовки курсантов изучено на недостаточном уровне, не представлена многоуровневая оценка качества физической готовности будущих сотрудников к профессиональной деятельности.
Ключевые слова: физическая подготовка, курсант, качество, семантический анализ, оценка
Abstract
Semantic analysis of the concept of «quality of physical training of cadets»
Alexey I. Lyapin, Alexey V. Lysenko
The article follows an actual and under-researched problem of assessing the quality of physical training of cadets of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Semantic analysis of scientific publications has been based on the key unit «the quality of physical training of cadets». The author defined the semantic field of the studied frequency of occurring keywords, ranked by relevance. It is revealed that the included words are most often found in the organization of the learning process, without highlighting the specific foundations for assessing and diagnosing the quality of physical readiness of future employees. The formed array of phrases consisting of two words highlighted by the semantic processing system is determined by the following factors: the process of physical training and the assessment of the quality of physical training of cadets. The degree of interrelation of these groups was defined as 5/4. It should be noted that the quality of physical training of cadets lacks analysis in the scientific, methodological and educational literature; a multi-level assessment of the quality of physical readiness of future employees for professional activity is not presented.
Keywords: physical training, cadets, quality, semantic analysis, assessment.
Введение
Как свидетельствует практика, современный этап развития общества предъявляет новые повышенные требования к служебной деятельности сотрудников ОВД, ориентируя исследователей на поиск новых средств и неиспользованных резервов к подготовке курсантов образовательных организаций, находящихся в ведении МВД России. Качественная подготовка будущих сотрудников неразрывно связана с физической и огневой подготовкой, где физическая готовность остаётся основополагающей и ориентированной на выполнение профессиональных обязанностей по должности служащего «полицейский» Мещерякова Е.И., Сабирова И.А. О предупреждении профессионального маргинализма в процессе физической подготовки курсантов ведомственных вузов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2021. - № 2 (90). - С. 173-179. [9].
Обобщение и анализ федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, реализуемых в образовательных организациях, находящихся в ведении МВД России, выявил, что оценка качества образовательной деятельности и подготовка обучающихся осуществляется на основе системы внутренней и внешней оценки, в которой не учитываются требования к должностям рядового и начальствующего состава в органах внутренних дел, в том числе и к профессиональным навыкам, связанным с применением физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия [2; 4; 6].
Совершенно очевидно, что повышение эффективности физической подготовки будущих сотрудников ОВД нельзя рассматривать без повышения качества образовательного процесса по дисциплинам, относящимся к физической подготовке.
Проблема оценки качества физической подготовки курсантов является значимым разделом, требующим разработки, в том числе и на основе системного анализа, готовности курсантов и слушателей к выполнению своих профессиональных обязанностей по должности служащего «полицейский».
Цель и методика исследования
Цель исследования - изучение понятия «качество физической подготовки курсантов» на основе комбинаций ассоциирующихся с ними базовых семантических категорий.
Семантический анализ научных публикаций основывался на ключевой семантической единице «качество физической подготовки курсантов». Всего было проанализировано 200 статей из 1647 найденных публикаций. Статьи отсортированы по релевантности и количеству цитирований (> 5). Названия и аннотации к отобранным публикациям были сведены в отдельный файл и подгружены в систему SEO-анализа для проведения автоматического подсчёта символов с оценкой «тошнотности» и «водности». Под параметром «тошнотность» текста понималась его «заспамленность» (постоянно повторяющиеся слова в тексте, которые находятся в прямом или в склонённом значении) ключевыми словами. Поисковые системы расценивали такую статью как некачественную. «Водность» текста основывалась на анализе наличия в статье стоп-слов, фразеологизмов, соединительных единиц, не несущих смысловой нагрузки. В результате определялись «лишние» слова, не имеющие отношения к изучаемой семантической единице, которые удалялись из текста для повторного проведения анализа. Всего было проведено четыре итерации. В результате количество слов в тексте сократилось с 14825 до 9856. Общая статистика текста представлена в таблице 1.
Таблица 1 Статистика анализируемого текстового файла
|
Иные параметры загруженного текса |
||
|
Параметр |
Значение |
|
|
Символов с пробелами |
153579 |
|
|
Символов без пробелов |
136434 |
|
|
Всего слов |
14825 |
|
|
Водность |
18% |
|
|
Классическая тошнота |
22.58 |
|
|
Словарь |
2167 слов |
|
|
Словарь ядра |
1930 слов |
|
|
Язык текста |
Русский |
|
|
Тематика |
Образование, Аналитика |
Обсуждение полученных результатов
С целью определения семантического поля изучаемой частоты встречающихся ключевых слов в анализируемых публикациях, проведено ранжирование по релевантности (рисунки 1, 2).
Рисунок 1. Семантическое поле ключевых слов в релевантных публикациях
Рисунок 1. Частота ключевых слов в релевантных публикациях
Анализ полученных данных позволил выделить часто встречающиеся слова. «Физической» имеет релевантность 22,58, при этом процент в ядре составляет 4,1 %, плотность ключевого слова в тексте 3,4 %. «Подготовка» имеет релевантность на 4,25 ниже, по сравнению с «физической», при снижении на 0,7 % в ядре и 0,7 % частоты нахождения данного слова в тексте. «Курсант» зарегистрирован на третьей позиции на уровне релевантности 13,72, что на 4,61 % ниже, чем «подготовка» и 8,86 % «физической», при этом процент в ядре составляет 2,5 %, и 2 % плотности в изучаемом текстовом файле. Выявлено, что «качество» занимает лишь двенадцатую позицию, при этом релевантность регистрируется на уровне 5,49 - 1 % в ядре и 0,8 % в плотности текста (таблица 2).
Таблица 2 Анализ слов из семантической единицы «качество физической подготовки курсантов»
|
№ п/п |
Слово |
Кол-во |
Релевантность |
% в ядре |
% в тексте |
|
|
1 |
качество |
124 |
5.49 |
1% |
0.8% |
|
|
2 |
физической |
510 |
22.58 |
4.1% |
3.4% |
|
|
3 |
подготовки |
414 |
18.33 |
3.4% |
2.7% |
|
|
4 |
курсант |
310 |
13.72 |
2.5% |
2% |
Сравнительный анализ распределения частоты ключевых слов в релевантных публикациях анализируемого текстового файла позволил определить наиболее встречающиеся слова с учётом повторения и плотности (таблица 3).
Таблица 3 Распределение частоты ключевых слов в релевантных публикациях
|
№п/п |
слово |
Количество повторений |
плотность, % |
|
|
1. |
физической |
510 |
3.4% |
|
|
2. |
подготовка |
414 |
2.7% |
|
|
3. |
курсант |
310 |
2% |
|
|
4. |
Россия |
200 |
1.3% |
|
|
5. |
МВД |
169 |
1.1% |
|
|
6. |
организация |
160 |
1% |
|
|
7. |
процесс |
158 |
1% |
|
|
8. |
образовательный |
153 |
1% |
|
|
9. |
обучение |
142 |
0.9% |
|
|
10. |
статья |
133 |
0.8% |
|
|
11. |
сотрудник |
128 |
0.8% |
|
|
12. |
качество |
124 |
0.8% |
Полученный массив ключевых слов в релевантных публикациях, ассоциированных системой семантической обработки со словосочетанием «качество физической подготовки курсантов», показал, что в семантическое поле включены слова, имеющие отношение к процессу организации образования и обучения курсантов и сотрудников системы МВД России причём из анализируемых слов наиболее часто встречается «организация процесса обучения».
По полученным данным можно судить, что в большинстве научных и методических публикаций исследователи акцентируют внимание на процессе организации физической подготовки, при этом не выделяя специфических основ оценки и диагностики качества физической готовности будущих сотрудников к выполнению оперативно-служебных задач, связанных с применением физической силы и специальных средств.
В процессе анализа сформирован массив словосочетаний, состоящий из двух слов, выделенных системой семантической обработки, с исследуемой семантической единицей «качество физической подготовки курсантов» (таблица 4).
Таблица 4 Результаты классификации словосочетаний из двух слов
|
процесс физической подготовки курсантов |
оценка качества подготовки курсантов |
|||||
|
Словосочетание из двух слов |
Кол-во повторений |
Плотность, % |
Словосочетание из двух слов |
Кол-во повторений |
Плотность, % |
|
|
физические качества |
11 |
1,4 |
результаты обучения |
13 |
1,65 |
|
|
совершенствование подготовленности |
9 |
1,15 |
функциональная готовность |
11 |
1,4 |
|
|
эффективность обучения |
6 |
0,74 |
формы контроля |
8 |
1,09 |
|
|
учебный материал |
5 |
0,69 |
педагогический контроль |
7 |
1,01 |
|
|
двигательные действия |
4 |
0,51 |
характер оценивания |
5 |
0,64 |
|
|
педагогические условия |
4 |
0,51 |
комплексная оценка |
4 |
0,51 |
|
|
модельные ситуации |
3 |
0,48 |
Индивидуальные достижения |
3 |
0,48 |
|
|
Итого: |
42 |
Итого: |
51 |
Как следует из результатов, существует ряд факторов, определяющих качество физической подготовки курсантов, разделённых на две группы: процесс физической подготовки и оценка качества физической подготовки курсантов. Степени взаимосвязи данных групп определяются как 5/4, то есть оценка качества физической подготовки курсантов по данным проведённого семантического анализа является следствием данных факторов. В то же время такие очевидные параметры, опосредованно влияющие на повышение уровня качества физической подготовки курсантов, как формы контроля, характер оценивания, комплексная оценка и др., не рассматриваются в анализируемых публикациях, либо частота их упоминания статистически мала.
Возможной причиной данного результата являлось содержание публикаций: частота повторений словосочетания «качество физической подготовки курсантов» может быть высокой, но в самой публикации не рассматриваются факторы, влияющие на это достижение. Так, из 200 публикаций только в 78 % фигурирует семантическая единица «качество физической подготовки», остальные же посвящены общим проблемам обучения, вопросам организации спортивно-оздоровительной деятельности, вопросам психологической, технико-тактической и др. подготовки, экономическим проблемам, методам математичкой статистики.
Другим способом ранжирования публикаций, содержащих семантическую единицу «качество физической подготовки курсантов», является их распределение по количеству цитирований. И если релевантность публикаций отражает лишь частоту сочетания «качество физической подготовки курсантов», то количество цитирований отражает информационную востребованность публикаций с этим словосочетанием научным сообществом. При этом количество цитирований публикаций может быть и не связано с результатами поиска данной семантической единицы. Среди выделенных 65 % публикаций непосредственно касаются проблемы повышения качества физической подготовки, остальные 35 % затрагивают общие проблемы обучения либо имеют обобщающие исследования в области методики обучения.
Качественный анализ публикаций показал, что список 200 наиболее цитируемых публикаций включает всего 1 % монографий, раскрывающих общие вопросы подготовки курсантов. К данному перечню также можно отнести статьи в журналах из перечня ВАК - 52 %, Scopus - 5 %, в сборниках научных трудов - 10 %. Анализ наиболее цитируемых публикаций показал достаточно высокий интерес среди учёных к проблеме повышения качества физической подготовки курсантов. Однако основная масса этих публикаций посвящена общим проблемам либо не касаются данной темы. Слабой стороной перечня наиболее цитируемых публикаций является недостаточное количество методическом литературы, учебников и учебных пособий, в которых более пристально рассматривалась бы искомая семантическая единица. Учебных пособий представлен 1 %. В общем перечне публикаций по запрашиваемой семантической единице «качество физической подготовки курсантов» такого рода публикации присутствуют, однако имеют низкий уровень цитирования. Можно сделать вывод либо о недостаточном уровне раскрытия тематики, либо о том, что данная литература востребована только среди практиков, которые не публикуются в научной литературе.
Выводы
Анализ и обобщение данных семантического анализа научных публикаций по заданной семантической единице выявили преобладающие группы факторов, определяющие качество физической подготовки курсантов как процесс физической подготовки, и оценку качества физической подготовки курсантов. Взаимосвязь данных факторов друг к другу оценивается в отношении 5 : 4.
Можно утверждать, что в анализированной научно-методической и учебной литературе качество физической подготовки курсантов изучено на недостаточном уровне. Не обнаружено определение данного понятия, хотя авторы высоко оценивают применение различных форм контроля, характера оценивания, комплексную оценку качества физической подготовки курсантов.
Выявлен и тот факт, что курсанты должны знать не только конечные цели физической подготовки, описанные в Федеральном законе от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции», приказе МВД России от 5 мая 2018 г. № 275, приказе МВД России от 1 июля 2017 г. № 450, но и промежуточные цели учебной деятельности, ориентированные на будущую профессиональную деятельность.
семантический курсант физическая подготовка
Список литературы
1. Нгуен Б.Н., Тузовский А.Ф. Классификация текстов на основе оценки семантической близости терминов // Известия Томского политехнического университета. - 2012. - Т. 320. - № 5. - С.43-48.
2. Акимова О.И. О подходах к оценке качества педагогического образования в современном ВУЗе // Казанский педагогический журнал. - 2017. - № 2 (121). - С. 55-58.
3. Петров П.К. Возможности и перспективы использования современных информационных технологий в системе подготовки специалистов по физической культуре и спорту // Прикладная информатика. - 2009. - № 4 (22). - С. 14-21.
4. Емельянова И. Н. Особенности и проблемы оценки качества образования в процессе реализации компетентностной модели обучения // The unity of science : International scientific professional periodical journal. - Vienna, Austria: Publishing office Friedrichstrabe 10, 2015. - C. 82-84.
5. Киреева А.А. Метод компонентного анализа в построении лексико-семантического поля спортивной лексики // Вопросы романо-германской и русской филологии. - 2014. - Т. 1. - С. 92-100.
6. Маркова С.В., Полунин В.Е. Интенсификация профессионального обучения // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 58-3. - С. 175-178.
7. Мещерякова Е.И., Бойцов В.Г. Критериальная оценка качества учебного процесса в ведомственном образовательном учреждении // Вестник Воронежского института МВД России. - 2008. № 3.- С. 52-53.
8. Нечаев В.В., Трофименко В.М. Анализ методов семантического поиска информационных ресурсов // Образовательные ресурсы и технологии. - 2014. - № 5 (8). - С. 127-135.
9. Сабирова И.А., Федоров В.В., Лысенко А.В. Повышение качества организации физической подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России // Культура физическая и здоровье. - 2021. - № 2 (Т. 78). - С. 76-82.
10. Andryushchenko L., Filimonova S., Sleptsova M., Pakhomova E., Kravtsov B. Student's educational goal and formalization of its representation in e-learning // Journal of Physics: Conference Series. Krasnoyarsk Science and Technology City Hall. Krasnoyarsk, Russian Federation. - 2020. - С. 12082.
References
1. Nguyen B.N., Tuzovskiy A.F. Klassifikatsiya tekstov na osnove otsenki semanticheskoy blizosti terminov // Izvestiya Tomskogo politekhnicheskogo universiteta. - 2012. - T. 320. - № 5. - S. 43-48.
2. Akimova O.I. O podkhodakh k otsenke kachestva pedagogicheskogo obrazovaniya v sovremennom VUZe // Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal. - 2017. - № 2 (121). - S.55-58.
3. Petrov P.K. Vozmozhnosti i perspektivy ispol'zovaniya sovremennykh informatsionnykh tekhnologiy v sisteme podgotovki spetsialistov po fizicheskoy kul'ture i sportu // Prikladnaya informatika. - 2009. - № 4 (22). - S. 14-21.
4. Yemelyanova I.N. Osobennosti i problemy otsenki kachestva obrazovaniya v protsesse realizatsii kompetentnostnoy modeli obucheniya // The unity of science : International scientific professional periodical journal. - Vienna, Austria: Publishing office Friedrichstrabe 10, 2015. - C. 82-84.
5. Kireyeva A.A. Metod komponentnogo analiza v postroyenii leksiko-semanticheskogo polya sportivnoy leksiki // Voprosy romano-germanskoy i russkoy filologii. - 2014. - T. 1. - S. 92-100.
6. Markova S.V., Polunin V.Ye. Intensifikatsiya professional'nogo obucheniya // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. - 2018. - № 58-3. - S. 175-178.
7. Meshcheryakova Ye.I., Boytsov V.G. Kriterial'naya otsenka kachestva uchebnogo protsessa v vedomstvennom obrazovatel'nom uchrezhdenii // Vestnik Voronezhskogo instituta MVD Rossii. - 2008. -№ 3. - S. 52-53.
8. Nechayev V.V., Trofimenko V.M. Analiz metodov semanticheskogo poiska informatsionnykh resursov // Obrazovatel'nyye resursy i tekhnologii. - 2014. - № 5 (8). - S. 127-135.
9. Sabirova I.A., Fedorov V.V., Lysenko A.V. Povysheniye kachestva organizatsii fizicheskoy podgotovki kursantov i slushateley obrazovatel'nykh organizatsiy sistemy MVD Rossii // Kul'tura fizicheskaya i zdorov'ye. - 2021. - № 2 (T. 78). - S. 76-82.
10. Andryushchenko L., Filimonova S., Sleptsova M., Pakhomova E., Kravtsov B. Student's educational goal and formalization of its representation in e-learning // Journal of Physics: Conference Series. Krasnoyarsk Science and Technology City Hall. Krasnoyarsk, Russian Federation. - 2020. - S. 12082.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Системные отношения между лексемами. Организация семантического поля как упорядоченного поля наименований и лексики в виде парадигматических и синтагматических семантических полей. Структура семантического поля. Семантическая структура терминов родства.
реферат [88,5 K], добавлен 15.05.2014Исследование семантических группировок в рамках классической и когнитивной лингвистики. Принципы построения лексико-семантического поля. Построение и сравнительный анализ лексико-семантических полей "свобода" и "freedom" в русском и английском языках.
дипломная работа [978,4 K], добавлен 25.03.2011Понятие и специфика семантического поля цвета. Ассоциации, связанные с цветами в языковом сознании. Сопоставление семантического поля цвета в русском и английском языках. Исследование семантических полей розового, коричневого, голубого и серого цветов.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 05.07.2015Системный подход в лингвистике. Семантическое поле и его основные характеристики. Понятие добра и зла как объектов лингвистического исследования. Изучение семантики добра и зла на материале русского языка. Структура семантического поля "добро/зло".
курсовая работа [67,0 K], добавлен 31.10.2011Структура семантического поля, связь элементов в ней. Характеристика семантического поля запаха в немецком языке. Выявление лексических единиц, применяемых для обозначения запаха (на основе романа П. Зюскинда "Парфюмер"), элементы периферии ближней зоны.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 28.05.2016Семантическое поле в лингвистике и принципы его построения. Эволюция семантического поля "одежда" в русском языке и исторические изменения его микрополей. Структурно-семантические особенности семантического поля "одежда" в русском и древнерусском языках.
дипломная работа [349,3 K], добавлен 15.10.2010Рассмотрение понятия, лексико-семантических особенностей, путей формирования, функционально-стилистического потенциала модальных слов как особого лексико-грамматического разряда слов в русском языке в произведении И. Одоевцевой "На берегах Невы".
курсовая работа [67,5 K], добавлен 21.05.2010Анализ теории семантического поля, типологические свойства: взаимосвязь элементов, регулярный характер связей между элементами. Сущность семантического поля "посуда" в современном русском языке. Особенности организации группировки языковых элементов.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 24.05.2012Проблема правильного и уместного употребления слов. Единицы языка как ячейки семантики. Морфемы полнозначных слов. Типы семантических отношений. Возможность соединения слов по смыслу в зависимости от реальной сочетаемости соответствующих понятий.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 02.01.2017- Составление тезауруса по теме "Горный и пешеходный туризм" на материале русского и испанского языков
Определение понятия "тезаурус", обзор идеографических словарей. Особенности выявления элементов (семантических групп) и ключевых слов предметной области тезауруса "горный и пешеходный туризм" в русском и испанском языках, приемы сопоставления элементов.
курсовая работа [55,1 K], добавлен 26.10.2015
