Функциональные стили современного русского литературного языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Лекция

Функциональные стили современного русского литературного языка

Терминологический аппарат: стилистика, функциональный стиль, жанр, монография, вторичные тексты, аннотация, тезис, конспект, реферат, рецензия, документ, реквизит, меморандум, нота, коммюнике, унификация, стандартизация, фельетон, памфлет.

Русский язык - понятие широкое, всеобъемлющее. На этом языке пишутся законы и научные труды, романы и стихотворения, газетные статьи и судебные протоколы. Наш язык обладает неисчерпаемыми возможностями для выражения самых разных мыслей, развития разнообразных тем, создания произведений любых жанров. Однако использовать языковые ресурсы нужно умело, учитывая речевую ситуацию, цели и содержание высказывания, его адресность. Этим занимается специальная наука - стилистика.

Стилистика - раздел языкознания, изучающая функциональные стили и языковые средства их создания.

Стилистическое расслоение языковых средств связано с их закрепленностью за тем или иным стилем, который, в свою очередь, соотносится с определенными ситуациями общения. Слово стиль восходит к греческому существительному стило - так называлась палочка, которой писали на доске, покрытой воском. Со временем стилем стали называть почерк, манеру письма, совокупность приемов использования языковых средств.

Функциональные стили - это исторически сложившиеся и социально осознанные системы речевых средств, используемых в той или иной сфере общения и соотносимых с той или иной сферой профессиональной деятельности. В современном русском литературном языке различают книжные стили (научный, публицистический, официально-деловой, художественный) и разговорный.

Каждый функциональный тип речи имеет свои специфические черты, свой круг лексики и синтаксических структур, которые реализуются в той или иной степени в каждом жанре данного стиля. Жанр - форма организации речевого материала в рамках того или иного стиля речи.

Стили литературного языка прежде всего сопоставляются на основе анализа их лексического состава, т.к. в лексическое значение многих слов, помимо предметно-логического содержания, входит эмоционально-стилистическая окраска: (бабушка, баба, бабуля, ба, бабка).

Если говорящие затрудняются определить, можно ли данное слово употребить в том или ином стиле речи, то они должны обратиться к словарям и справочникам. В толковых словарях русского языка даются пометы, указывающие на стилистическую характеристику слова. Например:

Автократ (книжн.) - лицо с неограниченной верховной властью, самодержец. Баловник (разг.) - шалун, проказник.

Однако не все слова распределяются между различными стилями речи. В русском языке имеется большая группа слов, употребляемых во всех стилях без исключения - это стилистически нейтральные слова (солнце, много, лицо).

Употребление разностилевой лексики, немотивированное использование разговорных и просторечных слов - распространенная стилистическая ошибка: А когда вечером они разогревали загустевшее за день - аж ложка стоит - варево, небо блистало в окнах ясными слезами звезд.

Я сегодня запрограммировала идти к окулисту.

В нашем зеленом массиве много грибов и ягод.

Научный стиль

Появление и развитие научного стиля связано с прогрессом научных знаний в различных областях жизни и деятельности природы и человека. Строгая научная терминология начала формироваться в греческом языке, впоследствии дополненная терминами на латинском языке, ставшем интернациональным научным языком европейского средневековья. В России научный стиль речи начал складываться в первые десятилетия 18 в. в связи с созданием авторами научных книг и переводчиками русской научной терминологии. Значительная роль в формировании и совершенствовании научного стиля принадлежала М.В.Ломоносову и его ученикам, окончательно научный стиль сложился лишь к концу 19 в.

Тексты научного стиля отличает научная тематика с большим количеством терминологической лексики, обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. Почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Отвлеченно-обобщенный характер речи проявляется в отборе лексического материала (существительные преобладают над глаголами, используются общенаучные термины и слова, глаголы употребляются в определенных временных и личных формах) и особых синтаксических конструкций (неопределенно-личные предложения, пассивные конструкции). Между частями высказывания имеется упорядоченная система связей, изложение непротиворечиво и последовательно. Точность изложения достигается использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической сочетаемостью. Рассуждения аргументируют научные гипотезы и положения. Объективность проявляется в изложении, анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания, в безличности языкового выражения. Также можно отметить насыщенность фактической информацией, что необходимо для доказательности и объективности изложения.

Основная функция научного стиля - не только передача логической информации, но и доказательство ее истинности, а часто новизны и ценности. Вторичная функция - активизация логического мышления. Цель - довести до сведения адресата научную информацию, рассказать о новом научном результате, полученном в ходе исследования.

В научном стиле выделяются четыре подстиля: собственно, научный, учебно-научный, технический и научно-популярный.

К собственно научному подстилю относятся тексты, которые пишут специалисты для своих коллег, чтобы сообщить в них новую информацию и доказать ее истинность (монографии, статьи, выступления на конференциях), решить научные проблемы. Собственно, научный подстиль отличается максимальной строгостью научного изложения.

Учебно-научный подстиль - это учебники и учебные пособия, лекции, рефераты и др. В этих жанрах научной речи происходит закрепление и передача знаний тем, кто стремится получить образование, пополнить свой запас знаний. Изложение в таких текстах ведется по принципу «от незнания - к знанию, от меньшего знания - к большему»: термины вводятся с опорой на уже известные; большое внимание уделяется объяснительной части.

Научно-популярный подстиль предназначен для тех читателей, кто интересуется вопросами науки. В научно-популярных текстах термины, как правило, не присутствуют вообще или присутствуют в минимальных количествах, научные понятия опираются на бытовое сознание читателей, на их практический опыт, поэтому в таких текстах встречаются эмоционально-экспрессивные элементы, сравнения, метафоры, аналогии и др.

Технический подстиль обслуживает разнообразные технические описания (аппаратов, приборов, устройств), он оформлен в виде инструкций.

В научном стиле можно выделить следующие жанры: монография, статья, доклад, курсовая работа, дипломная работа, диссертация, реферат, аннотация, конспект, тезисы, патентное описание, учебник, методическое пособие, лекция, конспект, устный ответ, объяснение и т.д.

Вторичные тексты - это такие тексты, основой для которых послужили другие, уже созданные кем-то тексты.

Реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Реферат может быть репродуктивным, воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным, содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

Аннотация - сжатая, краткая характеристика книги, статьи, ее содержания и назначения. Перед текстом аннотации даются выходные данные (автор, название, место и время издания). Аннотация обычно состоит из 2-х частей. В 1-ой части формулируются основные темы и идея книги, статьи; во 2-ой части перечисляются основные положения, указывается, для кого предназначена эта книга.

Конспект - последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения или прослушивания. С точки зрения объема (степени сжатия) конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику - интегральным или выборочным. По количеству перерабатываемых источников - монографический или сводный (обзорный). По форме представления информации: конспект-план, конспект-схема, таблица, текстуальный конспект.

Тезисы - кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему. Тезисы могут начинаться следующими речевыми формами: известно, что…, следует отметить, что…, при этом важно, что…

Тезисы имеют строго нормативную содержательно-композиционную структуру, в которой выделяются:

1) преамбула;

2) основное тезисное положение;

3) заключительный тезис.

Официально-деловой стиль

Обслуживает сферу деловых отношений между органами государства, организациями, внутри них, между юридическими и физическими лицами.

Этот стиль называют еще административным, т.к. он обслуживает сферу официальных, деловых отношений, область права и государственной политики.

Истоки - деловая речь эпохи Киевского государства, в котором юридические документы (договоры, «Русская правда», различные грамоты) создавались уже в 10 в. Документ - это текст, управляющий действиями людей и обладающий юридической значимостью.

В 20 в. унификация документов принимает необратимый характер. Унификация - единообразие состава и форм документов. Были разработаны новые правила ведения служебной документации: в 1918 г. введена единая форма бланков делового письма. В 20-е гг. 20 в. началась работа по созданию стандартов делового письма, появились трафаретные тексты. Каждый документ имеет свои реквизиты Реквизит - это обязательный информационный элемент документа, строго закрепленный за определенным местом на бланке, листе: государственный герб РФ, логотип организации, ОКПО (код предприятия), ОКУД (код формы документа), наименование организации, индекс, адрес, название вида документа, дата, место составления, гриф ограничения доступа к документу, адресат, адресант, отметка о контроле, подпись, визы, печать и т.д.

Специфической особенностью делового общения является его регламентированность, т.е. подчиненность установленным правилам и ограничениям. Эти правила определяются типом делового общения, формой, степенью официальности, конкретными целями и задачами, которые стоят пред общающимися, а также национально-культурными традициями и общественными нормами поведения.

Официально-деловому стилю присущи функции волеизъявления, долженствования (приказ, постановление, распоряжение); функция фиксации правовых отношений (договор, контракт); функция передачи информации (информационные письма, отчеты, справки).

Различают несколько подстилей официально-делового стиля.

Дипломатический подстиль - подстиль дипломатических документов, таких, как дипломатическая нота, коммюнике, меморандум. Он отличается специфическими терминами, большая часть которых - интернациональные: статус-кво, персона нон грата, ратификация, преамбула и др. В отличие от других подстилей официально-делового подстиля в языке дипломатических документов встречается высокая, торжественная лексика для придания документу подчеркнутой значимости, а также используются общепринятые в международном государственном общении этикетные формы вежливости: Прошу Вас, господин посол, принять уверения в моем высоком уважении…

Законодательный подстиль (юридический, документальный) - это язык законодательных документов, связанный с деятельностью официальных органов. Ему свойственна лексика и фразеология гражданского и уголовного права, различных актов, кодексов и других документов, обслуживающих официально-документальную деятельность государственных и общественных организаций, а также граждан как официальных лиц.

Обиходно-деловой подстиль (канцелярской) встречается в деловой переписке между учреждениями и организациями и в частных деловых бумагах.

Публицистический стиль

Обслуживает широкую сферу общественных отношений: политических, экономических, культурных, религиозных и других. Этот стиль широко используется в общественно-политической литературе, периодической печати, радио, телепередачах, документальном кино, в публичных выступлениях.

Функции публицистического стиля: информационная: состоит в том, что авторы таких текстов имеют целью информировать как можно более широкий круг читателей, зрителей, слушателей о значимых для общества проблемах и о взглядах автора на эти проблемы. Перед публицистическими произведениями не ставится задача полноценного, всестороннего описания того или иного явления. Публицист стремится писать, прежде всего, о том, что вызывает интерес у определенных общественных групп, выделяя те стороны жизни, которые важны для его потенциальной аудитории. Функция воздействии: цель публициста состоит не только в том, чтобы рассказать о положении дел в обществе, но и в том, чтобы убедить аудиторию в необходимости определенного отношения к излагаемым фактам и в необходимости определенного поведения. Публицистическому стилю присущи открытая тенденциозность, полемичность, эмоциональность, что как раз и вызвано стремлением публициста доказать правильность своей позиции. Коммуникативная: тексты создаются не для внутреннего пользования и не для единственного адресата, а для максимально широкой аудитории.

К стилистическим особенностям публицистики относят стремление к образности, выразительности (преобладает оценочная лексика, обладающая сильной эмоциональной окраской: позитивные перемены, энергичный старт); многозначность слов и метафоричность: пакет молока - пакет законов, формат книги - формат переговоров), поиск новых языковых средств; открытое выражение авторской позиции; огромную роль ключевых слов, характерных для определенной эпохи или идейного направления (выборная компании, инфляция, информатизация образования); широкое использование устоявшихся речевых оборотов (политическая система, рыночная экономика).

Жанры публицистического стиля: заметка, интервью, репортаж, некролог, рецензия, статья, журналистское расследование, очерк, фельетон, памфлет.

Разговорный стиль

Разговорный стиль выполняет основную функцию языка - функцию общения, его назначение - непосредственная передача информации преимущественно в устной форме (исключения составляют частные письма, записки, дневниковые записи). Языковые черты разговорного стиля определяют особые условия его функционирования: неофициальность, непринужденность и экспрессивность речевого общения, отсутствие предварительного отбора языковых средств, автоматизм речи, обыденность содержания и диалогическая форма. Разговорный стиль реализуется в таких жанрах, как беседа, обмен мнениями, обсуждение чего-либо, разговор по телефону и т.д.

Не исключено в разговорном стиле употребление просторечных слов, профессионализмов, диалектизмов, жаргонизмов. Вся эта лексика преимущественно бытового содержания, конкретная. В то же время весьма узок круг книжных слов, отвлеченной лексики, терминов и малоизвестных заимствований. Характерно использование экспрессивно-эмоциональной лексики (фамильярной, ласкательной, неодобрительной, иронической); окказиональных слов (неологизмов, которые мы придумываем на случай) - открывалка, хорошунчик.

В разговорном стиле действует закон «экономии речевых средств», поэтому вместо названий, состоящих из двух и более слов, употребляется одно: вечерняя газета - вечерка, сгущенное молоко - сгущенка, подсобное помещение - подсобка, пятиэтажный дом - пятиэтажка. В иных случаях преобразуются устойчивые сочетания слов и вместо двух слов употребляется одно: больничный лист - больничный, декретный отпуск - декрет.

Разговорный стиль богат фразеологией. Большинство русских фразеологизмов носят именно разговорный характер (рукой подать, как с гуся вода и др.). От книжных и нейтральных фразеологизмов разговорные фразеологизмы отличаются не значением, а особой выразительностью и сниженностью. Сравним: уйти из жизни - сыграть в ящик, вводить в заблуждение - вешать лапшу на уши (втирать очки, высосать из пальца, брать с потолка).

В заключении необходимо отметить, что стили не представляют собой замкнутой системы. Функционально-стилистические границы современного литературного языка очень подвижны. Как подчеркивал В.В.Виноградов, «разные функциональные стили речи находятся в живом соотношении и взаимодействии».

· Практическое занятие 6. Научный стиль русского литературного языка

Научный стиль языка

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите основные стилеобразующие факторы научного стиля русского литературного языка (сфера общения, функции стиля, стилевые черты).

2. Охарактеризуйте языковые черты научного стиля языка.

3. Дайте краткую характеристику подстилей научного стиля русского языка.

4. Перечислите жанры научного стиля, их особенности.

Практические задания

Задание 1.

I. Перенесите таблицу 1 в тетрадь. Распределите приведенные ниже признаки по группам в соответствии с уровнем языка, если возможно, подберите к ним примеры, используя материал для справок. Выделенные термины выпишите в тетрадь, уточните их значение по словарю.

Таблица 1

	Признаки	Примеры
Лексические
Словообразовательные
Морфологические
Синтаксические
Другие (графика, структура текста)

Признаки: термины; дефиниции; невербальные средства (цифровые и буквенные обозначения); общенаучные слова; абстрактная лексика, отражающая качества, взаимосвязи, действия, совокупности; тенденция к замене глаголов сочетанием глагола с существительным; суффиксы с абстрактным значением (-ость, -ство, -изм, -ация, -фикация, -аж и др.); книжные приставки ( ультра -, экстра -, квази -, а- и др.); использование ед.ч. в значении мн.ч. и наоборот; повышенная употребительность существительных среднего рода; широкое употребление кратких прилагательных для выражения постоянного свойства; широкое использование глаголов в настоящем времени (настоящее вневременное); обобщенно-личные предложения; личные предложения страдательного залога; преобладание в научной речи осложненных и сложных предложений, в том числе с причастиями и деепричастиями; высокий процент сложноподчиненных предложений; длинные распространенные предложения; употребление сокращений, официально утвержденных государственным стандартом; трехчастная структура текста (введение, основная часть, заключение).

Материал для справок: Дискурс, эпистрофей, легато. Целостность - внутреннее единство экосистем, обусловленное тесными связями между составляющими их компонентами. Ь-излучение, H ₂ O. Эквивалент, идентичный, продуцировать. Тематика, продуктивность, обусловленность, воспроизведение. Экспериментировать - ставить эксперимент. Плавкость, кантианство, нигилизм, вулканизация, электрификация, тоннаж. Ультрафиолетовый, экстраназальный, квазиизлучение, анормальный. Нефти. Воды. Береза относится к светолюбивым породам. Движение, количество, свойство, образование. Пространство однородно и изотропно. Хлорид медленно разлагается. Рост и развитие телят контролируют путем взвешиваний и измерений. Рост и развитие телят контролируется путем взвешиваний и измерений. Являясь составной частью лексической единицы, означаемое оказывается неразрывно связанным в системе языка с соответствующим означаемым. Карл Линней считал, что необходимо не только размножение организмов, но и их разрушение, поскольку гибель одних организмов дает возможность существованию других. Смотри - см., сравни - ср., страница - с.

Задание 2

В приведенном ниже тексте найдите языковые средства, характерные для научного стиля. Выпишите их в таблицу 2, определите характер языкового признака. Выпишите слова с произносительными трудностями, проверьте ударение по словарю или на портале www. gramota. ru, укажите правильный вариант.

Так содрогается земная твердь

Землетрясения похожи и не похожи одно на другое. Геологи и геофизики, изучающие развитие Земли, давно поняли, что облик ее постоянно меняется. Но происходит это, как правило, очень медленно. Лишь землетрясения и вулканические извержения относятся к быстротекущим -- и потому катастрофическим -- явлениям, которые словно символизируют эти перемены. На сегодняшний день не существует единой теории, достаточно полно описывающей эволюцию нашей планеты и одновременно объясняющей как движущие силы изменений, так и их результаты, видимые на поверхности Земли. Вряд ли такая теория появится в обозримом будущем: слишком много величин должно быть учтено, а некоторые процессы, например, эрозия, вообще имеют случайный характер. Очевидно лишь, что истоки могущественных сил, высвобождаемых во время землетрясений, таятся глубоко в мантии Земли.

Земля, как известно, имеет форму, близкую к шару, а радиус ее составляет 6370 километров. То, что находится внутри планеты, напрямую увидеть нельзя. Даже самые глубокие скважины, которые способна пробурить современная техника -- не более чем легкие булавочные уколы. Большая часть знаний о том, как устроена внутренность Земли, получена косвенными методами.

В центре планеты расположено ядро, состоящее из двух частей: твердой внутренней и жидкой внешней. Ближе к поверхности находится твердая мантия. В верхней части ее температура приближается к точке плавления, поэтому этот слой мантии размягчен, «ослаблен». Называется он астеносферой. Выше лежит твердая оболочка Земли -- литосфера. Поверхность Земли -- образование сложное. Здесь есть большие приподнятые участки, образующие пространства континентов, и опущенные, образующие океаническое дно. В Северном полушарии большую часть занимают материки, в Южном -- океаны.

Сейсмологи определяют землетрясение как «разрыв сплошности материала Земли под воздействием накопленного напряжения, сопровождающийся излучением сейсмических волн». Вообще говоря, реальные очаги землетрясений часто имеют сложную геометрию, но все они приблизительно могут быть представлены в виде плоской площадки (трещины), определенным образом ориентированной внутри Земли. Во время землетрясения, при котором образуется трещина, ее стороны смещаются друг относительно друга. Ориентация плоскости разрыва и направления его движения определяют тип землетрясения: сдвиг, взброс и сброс.

Если нанести на географическую карту эпицентры всех происшедших на планете землетрясений, можно заметить, что в одних регионах мира их великое множество, а в других -- мало или нет совсем. Места «сгущения» эпицентров находятся на границах литосферных плит (девяносто пять процентов всех землетрясений). Кстати, определить эти границы в большой мере помогло как раз расположение мест сгущения эпицентров землетрясений. Можно выделить два основных и несколько второстепенных сейсмических поясов Земли. Первый -- Тихоокеанский. В его пределах выделяется девяносто процентов всей сейсмической энергии планеты. Во втором по интенсивности -- Средиземноморско-Азиатском поясе -- происходит пять-шесть процентов всех землетрясений. Наконец, случаются так называемые внутриплитовые землетрясения, которые не удается связать с ныне известными границами. К сильнейшим из них можно отнести землетрясения в Монголии (Болнайское 1905 года и Гоби-Алтайское 1957 года). Их магнитуда составляла 8,4, а сила в эпицентре достигала 12 баллов. В результате на местности образовались гигантские «ступеньки» высотой до десяти метров, возникли открытые провалы, нагромождения скал.

И все же глобальная тектоника литосферных плит, при всех ее достоинствах, не может считаться универсальной теорией. Она достаточно точно описывает «поведение» плит на границах «океан-континент». Что касается континентальных границ, тут дело обстоит значительно сложнее. Их точное определение затруднено, исследователям приходится «дробить» плиты на все новые и новые блоки... Граница приобретает вид размытой, широкой полосы.

Журавлев М. Геоэкология: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

Таблица 2

Примеры из текста	Признаки научного стиля (для справок см. Таблицу 1)
Астеносфера	термин

Задание 3

Подберите текст научного стиля по вашей специальности (около 100 слов), дайте полный анализ языковых средств, используемых в научном тексте (по уровням языка). Найдите книжные синтаксические конструкции, трансформируйте текст для устного высказывания.

Задание 4

Отредактируйте научный текст. Отредактируйте текст с учетом требований жанра (статья из энциклопедического словаря). Используйте приведенные справочные материалы.

1. Кикимора - в придумках наших славянских предков злющее привидение в доме, крохотная дама-невидимка (иногда почитается за супругу домового). Название Кикимора - слово из двух частей, вторая часть которого - старое имя женского героя народных суеверий - Мары (Моры).

Для справок: восточнославянский, мифология, дух, сложный, персонаж, поверье.

2. Жажда - это когда человек хочет воды. Чувствуется как сухость во рту. Бывает, если человек мало пьет, много ест соленого, теряет воду при потении, много ест и еще при каких-нибудь болезнях.

Для справок: физиологический, состояние, организм, потребность, ощущение, слизистая оболочка, полость рта, поступление воды, избыточный, минеральные соли, потоотделение.

Задание 5

Проанализируйте композицию следующих жанров научного стиля: аннотации, рецензии и реферата.

Прочитайте фрагмент статьи О. Б. Сиротининой «Основные критерии хорошей речи», составьте на его основе аннотацию, реферат и рецензию (задание по вариантам). Найдите метатекстовые фразы (средства организации научного текста) в тексте статьи.

Сиротинина О. Основные критерии хорошей речи

Основные критерии хорошей речи//Хорошая речь. -- Саратов, 2001. -- С. 16--28.;

Как это ни парадоксально, дать определение хорошей речи не так просто. С одной стороны, представление о том, что такое хорошая речь, исторически изменчиво. Каждому ясно, что в XX веке не может быть признана хорошей та речь, которая была образцовой не только для XVIII, но и для первой половины XIX века…

В обществе происходят со временем явные сдвиги в представлениях об эталоне хорошей речи. В определенный период развития общества подобные сдвиги наблюдаются даже в сравнительно короткие периоды времени. Один из таких сдвигов мы пережили (и продолжаем переживать) в 90-х годах XX века.

С другой стороны, представление о хорошей речи, ее эталоне обусловлено социально, а иногда и территориально. Так, во время одной из диалектологических экспедиций деревенские жители сообщили нам, что говорить, спрашивать Куда идешь? некультурно, нехорошо, а надо говорить Далеко ль пошла? Различны представления о хорошей речи у разных поколений (отношение к жаргону, ты-общению, именованию людей без отчества и т. д.). Следовательно, и одна и та же речь будет восприниматься по-разному с точки зрения ее качества человеком старым, среднего возраста и молодежью. И, очевидно, нельзя подходить к оценке речи с одними и теми же критериями без учета возраста и социальной (хотя бы профессиональной) принадлежности говорящего (всем известны примеры особых ударений в речи моряков (компа/с, рапо/рт) и в речи медиков (упорное а / лкоголь, наркомани/я и т. д.). Однако наряду с узуальной «медицинской» нормой ( ка/мфара, афази/я ), «юридической» ( осу/жден, возбу/ждено ) существует кодифицированная норма произношения, зафиксированная не только в словарях, но и в речи высококультурных медиков [Кочеткова 1999]. Поэтому встает вопрос о допустимости или недопустимости каких-то профессиональных нарушений норм.

Совершенно очевидно, с третьей стороны, что не может быть одинакова речь письменная и устная, монологическая и диалогическая, речь в условиях публичного или массового и в условиях неофициального общения и т. д. Отсюда зависимость оценки речи от функционально-стилевой принадлежности, формы (устная / письменная) и условий ее осуществления.

Е. Н. Ширяев [Ширяев 1991; 1996; 1998; 2000] дал очень емкое определение культуры речи: «Культура речи - это такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач» [Ширяев 2000: 13]. В этом определении важно то, что оно должно обеспечить наибольший эффект не вообще (что невозможно), а в определенной ситуации и для выполнения поставленных (а не любых) коммуникативных задач, и то, что все это должно осуществляться при соблюдении современных языковых норм и этики общения. Кажется только, что для определения культуры речи больше подходит слово выбор, а не набор (см. именно слово «выбор» в определении культуры речи, данном Е. Н. Ширяевым в 1991 году [Ширяев 1991: 59] и повторенном в 1998 [Ширяев 1998: 16]. Определение же словом «набор», скорее, характеризует не культуру речи как понятие более абстрагированное от конкретных речевых актов и произведений, а результат культуры речи, ее производное в виде конкретного речевого акта или речевого произведения, т. е. хорошую речь.

Итак, хорошая это речь или плохая, нельзя решать вне учета ее ситуации, поставленных говорящим (пишущим) коммуникативных задач, но это обязательно такая речь, в которой соблюдаются современные языковые нормы и этика общения и которая может способствовать достижению наибольшего эффекта.

Задание 6

Опираясь на типовой план составления рецензий, напишите рецензию на одну из статей по вашей специальности.

Задание 7

А. В данный фрагмент включите цитату как самостоятельное предложение.

Рерих обращает наше внимание на то, что во взаимодействии культуры и цивилизации приоритет должен принадлежать культуре, что избавит цивилизацию от многих искажений, ей свойственных.

«…Самое важное для нас будет дух и творчество, затем идёт здоровье и лишь на третьем месте богатство» (Н. К. Рерих).

Б. Используйте цитату после двоеточия.

Машинная, техногенная цивилизация подменяет культуру развлекательной индустрией, на базе которой возникает «массовая культура», призванная обслуживать материю общества, а отнюдь не питать его дух. Бердяев с горечью пишет…

«… старая Европа изменила своему прошлому, отреклась от него. Безрелигиозная мещанская цивилизация победила в ней старую свящённую культуру»2 (Н. А. Бердяев).

В. Включите цитату в авторское предложение после подчинительного союза.

Казалось бы, в научную биографию должны включаться только социально значимые факты, но никак не бытовые «мелочи». Однако не возникает ли в результате такого подхода мёртвая схема образа? Да и само понятие «мелкого» факта неопределённо. Плутарх говорил…

«Часто какой-нибудь ничтожный поступок… лучше обнаруживает характер человека, чем битвы, в которых гибнут десятки тысяч, руководство огромными армиями и осады городов» (Плутарх).

Задание 8

Расскажите о способах оформления ссылок в научном тексте. Приведите примеры.

Задание 9

Составьте библиографический список (5-6 источников) по теме вашей курсовой работы.

1. Прочитайте отрывки из введений в дипломные исследования. Заполните пропуски, используя слова для справок (текст необходимо вклеить в тетрадь).

1. _______________________ определяется тем, что выполненные разработки в виде технологических рекомендаций приняты на некоторых предприятиях и могут быть рекомендованы к внедрению в промышленности и в научно-исследовательских организациях.

2. _________________________ -- разработать и теоретически обосновать методику коррекции и совершенствования слухопроизносительных навыков у учащихся специализированных школ.

3. __________________________ исследования обусловлена как неизученностью данного явления, так и практическими потребностями преподавания в школе и вузе.

4. ___________________________ является педагогическая деятельность преподавателя высшей школы. ________________________ является организаторская деятельность преподавателя высшей школы, ее структура и зависимость от социально-демографических факторов.

5. ________________________. В работе решен ряд новых задач научно-теоретического плана, которые возникают в процессе создания червячно-гусеничных механизмов.

6. _________________________ является создание теоретических основ геометрического моделирования процессов, направленных на намотку и выкладку конструкций с однонаправленными волокнами.

7. ________________________. Разработанные методики могут быть применены не только при обучении русскому языку как иностранному, но и при обучении другим дисциплинам в вузе.

8. Задачи совершенствования технологии производства, нацеленные на повышение производительности производственных комплексов, сегодня в основном решаются за счет разработки и внедрения гибких, быстро перенастраиваемых производственных систем. Основой таких систем являются интеллектуальные адаптивные робототехнические комплексы. Изучение состояния вопроса по оценке современных систем технического зрения показывает, что существует необходимость проведения дальнейших исследований. Из вышесказанного непосредственно вытекает __________________________.

9. _________________________ состоит в дидактическом, методическом и лингвистическом обосновании системы обучения базисным экономическим понятиям.

Слова для справок: актуальность исследования, цель исследования, предмет исследования, объект исследования, научная новизна исследования, теоретическая значимость исследования, практическая значимость исследования.

Задание 10

Прочитайте 2-3 введения в дипломные работы (тексты хранятся на выпускающей кафедре) или кандидатские диссертации (тексты можно найти в библиотеке или Интернете) по своей специальности (для каждой работы следует точно указать выходные данные). Выпишите из них в тетрадь актуальность, цели, задачи, предмет, объект и методы исследования, его научную новизну, теоретическую и практическую значимость. Оцените правильность формулировок.

· Практическое занятие 7. Официально-деловой стиль русского литературного языка

Ответьте на вопросы.

1. Основные этапы формирования русского делового письма.

2. Основные черты официально-делового стиля (точность формулировок, стандартность и детальность изложения, нейтральный тип изложения и др.).

3. Языковые особенности официально-делового стиля.

4. Подстили официально-делового стиля речи. Жанровое разнообразие текстов официально-делового стиля.

5. Классификация документов.

Выполните упражнения

Задание 1

Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, надлежащий, предписывающий, чудесный случай, проводить исследование, дипломная работа, прогулка, единовременное пособие.

Задание 2

Прочитайте предложения и определите их функционально-стилистическую принадлежность. Охарактеризуйте в них употребление предлогов и союзов.

1. Товарищеский суд прекращает дело за примирением участников спора.

2. Ребята снова играют вместе, потому что они помирились. 3. Мы не могли выйти на улицу из-за проливного дождя. 4. Сезонными признаются работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не круглый год, а в течение определённого периода. 5. В соответствии с действующим законодательством авторам изобретений могут быть присвоены почётные звания. 6. Он начал усиленно заниматься спортом, чтобы подготовиться к армии.

Задание 3

Составьте предложения, характерные для официально-делового стиля, используя следующие отымённые предлоги:

в целях, в отношении, на предмет, в силу, на основании, в сёт, во избежание.

Задание 4

Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях и исправьте их:

Играть роль, играть значение; решить проблему, разрешить ситуацию, разрешить вопрос, решить задачу; представлять интересы, представлять фирму, представлять итоги; рассмотреть вопрос, рассмотреть дело, рассмотреть случай; погашать кредит, погашать задолженность, погашать ссуду; внести предложение, внести вопрос, внести резолюцию; соблюдать правила, соблюдать бюджет, соблюдать законы; возместить ущерб, возместить кредит, возместить предмет аренды.

Задание 5

Поясните разницу в лексическом значении синонимов, пользуясь толковыми словарями.

Меценат, спонсор, покровитель; комиссионер, посредник, брокер, маклер; договор, соглашение, контракт; реестр, список, опись, перечень; концерн, холдинг, корпорация;

менеджер, управленец, хозяйственный руководитель; дистрибьютор; вексель, чек, облигация, акция.

Задание 6

Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. Вы уже знакомы с качеством услуг, которые мы (представляем -- предоставляем). 2. Прошу (оплатить -- заплатить) мне расходы по командировке. 3. Фирма строит печи с (гарантийной -- гарантированной) теплоотдачей. 4. (Командированные -- командировочные) должны зарегистрировать свои документы. 5. Совет директоров потребовал (гарантийных -- гарантированных) обязательств от клиентов-неплательщиков. 6. Необходимо вести хозяйствование (экономными -- экономичными -- экономическими) методами.

Задание 7

Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

1. Предприятие оплачивает Автоцентру стоимость запасных частей по действующим прейскурантам.

2. Выделить дотацию на автобусные поездки для льготной категории граждан на дачный период (с 10 мая по 12 сентября 1997 г.).

3. Показателем, характеризующим квалификацию служащего, является способность адаптироваться к новой ситуации и принимать новые подходы к решению возникающих проблем.

4. Прошу вас выслать нам для ознакомления действующие расценки на приобретение оборудования ЭАТС "Квант" емкостью 240 и 480 номеров и ориентировочную стоимость рабочей версии программного обеспечения для приведенных выше емкостей.

5. Наша цель -- создание экономической базы для повышения уровня эксплуатации и ремонта жилищного фонда города.

6. Цены на товары договорные в соответствии с действующим прейскурантом цен.

7. Договор на охрану ВС подразумевает персональную охрану ВС независимо от места расположения самолета на территории аэродрома.

Задание 8

Отредактируйте предложения, устранив речевую избыточность.

1. Мы интересуемся, можете ли Вы назвать нам адрес другого поставщика, или, в случае невозможности, сможете ли Вы проинформировать о Вашей возможности поставить нам напрямую. 2. Надеемся на дальнейшее совместное сотрудничество с Вашей фирмой. 3. Для принятия жизненно важного решения для наших с Вами работников предлагаем организовать встречу на уровне руководителей. 4. Оптовые торговцы должны создавать хорошие деловые отношения с руководством рынка, чтобы обеспечить успешную работу рынка оптовой торговли. 5. Решили: произвести поэтапное оформление земельных отводов с оформлением права собственности. 6. Если в Вашем регионе спрос на Вашу продукцию удовлетворен и Вы ищете новые возможности на новых рынках, то мы готовы Вам помочь организовать сбыт Вашей продукции в нашей сбытовой сети.

Задание 9

Воспроизведите устойчивые словосочетания по главному члену -- глаголу: например, вносить (что?) предложение, вопрос, кандидатуру.

решать --..., оказать --...,

разрешать --..., рассмотреть --...,

предъявлять --..., удостоить --...,

достигать --..., выставить --...,

предоставлять --..., заключить…,

представлять --..., достичь...,

погашать --..., принять --...,

оплатить --..., расторгнуть

Задание 10

Определите, с какими глаголами обычно сочетаются приведенные слова в пределах официально-делового стиля?

Анкета, благодарность, виза, выговор, договор, доклад, документ, заявка, заявление, объявление, подпись, предложение, приказ, расписка, справка.

Задание 11

На ваше имя в 35-м отделении связи г. Тюмени получена посылка, однако по ряду причин вы не можете получить ее сами. Напишите доверенность на чье-либо имя для получения этого почтового отправления.

Задание 12

Перестройте предложения таким образом, чтобы они соответствовали официально-деловому стилю.

1. Попросить выполнять пока обязанности заместителя декана Ковалеву В.С. 2. Приказываю, чтобы за безопасность учеников во время экскурсии отвечала классный руководитель 11-го «Б» класса Иванова В.М. 3. Надо рассказать всем преподавателям о новой инструкции. 4. Студент группы Х-45 уже не раз отвратительно вел себя на занятиях по высшей математике. 5. Так как Городская дума приняла такое решение, надо ввести новые цены на коммунальные услуги.

Задание 13

Найдите в данных предложениях последовательное «нанизывание падежей». Объясните, чем вызвано это языковое явление. Трансформируйте эти предложения для устного высказывания.

1. Для выполнения требования устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 2. Факт уклонения арендаторов от внесения арендной платы подтверждается решением арбитражного суда.

3. Мы должны поставить вопрос о воспитании населения в деле улучшения к проведению мероприятий по озеленению города.

Задание 14

Ответьте на вопросы так, чтобы Ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.

1. Шьют ли в ателье пальто из их материала?

2. Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?

3. Мне могут поменять удостоверение, если нет новой фотографии?

4. Можно ли в метро заниматься коммерцией?

Задание 15

В данном заявлении допущены ошибки. Найдите и исправьте их. Напишите правильный вариант заявления.

Президенту

Фирмы "ЮНИТЕП"

Громову И.Л.

От Романова П.Н.,

выпускника Финансовой академии при Правительстве РФ.

Заявление.

Прошу принять меня на должность бухгалтера.

Копия диплома об окончании вуза прилагается.

С уважением

Романов П.Н. (подпись) 5 мая 2005 г.

Задание 16

В данном заявлении допущены ошибки. Найдите и исправьте их. Напишите правильный вариант заявления.

Ректору Финансовой Академии

при Правительстве РФ

проф. Грязновой А.Г.

от студента I курса института

Налогов и налогообложения

Косырева А.А., проживающего по адресу: 123298, Москва, ул. Садовая, д. 5, кв. 81.

Заявление.

Очень прошу вас предоставить мне академический отпуск сроком на 1 год на основании справки, выданной поликлиникой № 34 по причине болезни. Справка прилагается.

Косырев А.А. (подпись)

Заранее благодарен. 15.12.2005 г.

Задание 17

Найдите в предложениях лексические, синтаксические, орфографические и пунктуационные ошибки, определите их тип. Отредактируйте предложения, запишите.

Авария автомобиля в результате поломки рулевой тяги, имевшего скрытый заводской дефект, не освобождает владельца от ответствености и возмещения вреда. Безопасность полетов может быть повышенна, выполняя предъявляемые к перевозкам требования. Благодаря умелого руководства, в истёкшем году прибыль возрасла почти в двое. В следствие изменению расписания движение поездов было преостановленно. В случае нарушения данной инструкции учащийся допускается к занятиям только с письменного разрешения заведущего лаборатории. Выезжая за границу, у туристов часто отсутствует медицинская страховка. Гарантийный срок составляет 1 месяц с даты приобретения обуви, указанной в данном гарантийном талоне. Необходимо организовать помощь и сотрудничество научноисследовательских институтов. Необходимы ригламентация и строгий контроль за производством алкогольных и табачных изделий. Первостепенной задачей является корректировка и наблюдение за развитием передовых технологий. Подобные тенденции являются негативными как для страховых кампаний России, так и международного страхового рынка, взявших на себя обязательства по возмещению убытков причиненному грузоотправителям или пассажирам. Привышая взлетную массу на самолетах Ил-76 на 20 и более тонн, это существенно увеличивает риск аварии воздушного судна при изменении метеоусловий при взлёте или посадке. Причиной отказа в страховой выплате могут быть умышленые действия лиц, заинтересованых в получении страховых выплат направленых на наступление страхового события. Руководитель предприятием обязан в частности контролировать соблюдение правил техники безопасности. Согласно распоряжения декана вход на факультет производится, только при предъявлении студенческого билета. Таким образом рассмотрев притензии клиентов было решено преостановить деятельность организации. Университет ведёт активную работу по подготовке и руководству аспирантами. Учитывая возростающее количество въезжающих в страну туристов, был упрощён порядок оформления виз. Целью даной организации является выявление и указание на нарушение работы предприятий. Член партии не должен делать заявлений от лица партии, противоречащие решениям выборных органов, председателя партии.

Задание 18

А. Составьте и запишите предложения с каждой из приведенных ниже конструкций, используемых при написании документов:

Конструкция	Пример употребления
Ввиду (чего)	Ввиду срочного отъезда из города
В силу (чего)	В силу отсутствия средств
Вследствие (чего)	Вследствие изменения расписания
За неимением (чего)	За неимением средств на покупку аппаратуры
По причине (чего)	По причине болезни
Согласно (чему)	Согласно утвержденному плану
В связи (с чем)	В связи с отсутствием
Благодаря (чему)	Благодаря помощи коллег
За недостатком (чего)	За недостатком средств

Задание 19

Укажите, какие документы (см. материалы для справок) необходимо написать в следующих случаях:

Вы нарушили распоряжение директора института.
Вы получили во временное пользование дорогостоящую технику.
Вам необходимо досрочно сдать экзамены.
Вы хотите устроиться на работу менеджером по рекламе.
Вы хотите перевестись с одной специальности на другую.
Вы просите пересчитать зарплату сотрудникам вверенного вам подразделения в связи с кадровыми перестановками.
Вам необходимо, чтобы вашу заработную плату получил ваш коллега.
Вы пишете о себе в листке учета кадров при трудоустройстве.
Вы не усели вовремя подготовить необходимую вашему руководству документацию.
Ваш подчиненный явился на работу в состоянии алкогольного опьянения, и вы сообщаете об этом вышестоящему начальству.
Вы не можете получить премию, так как уезжаете на каникулы.
На время летней практики вы берете на кафедре персональный компьютер.

Материалы для справок: заявление, доверенность, расписка, объяснительная записка, резюме, автобиография, служебная записка, докладная записка.

· Практическое занятие 8. Публицистический стиль русского литературного языка

Ответьте на вопросы

1. Дайте определение публицистического стиля и его основных функций.

2. С помощью каких речевых средств реализуется воздействующая функция публицистических текстов?

Выполните упражнения

Задание 1

Отметьте яркие лексические, морфологические и синтаксические особенности, характерные для публицистического стиля.

«ОСНОВНЫЕ ЦВЕТА»: ХОТЕЛИ КАК ЛУЧШЕ, ПОЛУЧИЛОСЬ - КАК ВСЕГДА...

В феврале 1996 года режиссер Майк Николс получил самое дорогое электронное сообщение в своей жизни. В нем говорилось, что за полтора миллиона долларов он получает права на экранизацию скандальной книги Анонима (обозревателя журнала «Ньюсуик» Джо Клейна) - журналистского расследования личных тайн четы Клинтон под личиной художественного романа. Забавная деталь - еще до выхода книги эти права за бесценок предлагали девяти ведущим режиссерам, в том числе и Николсу. Но стоило бестселлеру появиться на прилавках...

Первой выступила администрация президента, раскрывшая личность автора и заклеймившая его как лжеца и самозванца. «Клейн никогда не был членом ближнего круга президентской семьи, как он утверждает», - гласило официальное заявление <...>. Затем последовал иск библиотекарши Дарии Картер-Кларк, как-то принявшей предложение Билла провести вместе сугубо деловой вечерок <...>.

(«Основные цвета»: хотели как лучше, получилось - как всегда... // Антенна, 2000. 12 ноября)

Задание 2

Определите, какие средства художественной выразительности использованы в приведенных отрывках. Разграничьте тропы и стилистические фигуры речи.

1. Пустых небес прозрачное стекло (А.Ахматова).

2. Сидит милый на крыльце / С выраженьем на лице, / А у милого лицо / Занимает все крыльцо (Частушка).

3. Ночевала тучка золотая / На груди утеса-великана (М.Лермонтов).

4. Степям и дорогам / Не кончен счет. / Камням и порогам / Не найден счет (Э.Багрицкий).

5. Что ты значишь, скучный шепот? / Укоризна или ропот мной утраченного дня? (А.Пушкин) 6....С кем мне поделиться / Той грустной радостью, что я остался жив (С.Есенин).

7. На вересковом поле, / На поле боевом / Лежал живой на мертвом / И мертвый на живом (С.Маршак).

8. Шумят толпой усталые перроны / И грустные глаза завидуют веселым (М.Борзыкин).

9. Милый друг, и в этом тихом доме / Лихорадка бьет меня. / Не найти мне места в тихом доме / Возле мирного огня (А.Блок).

10. Он двадцать лет был нерадив, / Единой строчки не родив (Д.Минаев).

11. Солнышко утром в колодезь озер / Глянуло - месяца нет. / Свесило ноги оно на бугор, / Кликнуло - месяца нет (С.Есенин).

12. А хорошо бы за порог и мчаться по дороге!.. / Какой бы выдумать предлог, чтоб не учить предлоги? (Н.Матвеева).

13. Не живой он пел, а умирающий. / Лебедь пел все тише, все печальнее (В.Брюсов).

14. И страна березового ситца / Не заманит шляться босиком (С.Есенин).

15. Вижу его на дороге и в гроте... / Смуглую руку у лба... (М.Цветаева)

16. Прекрасной дочерью своей / Гордится старый Кочубей (А.Пушкин).

17. Люблю летать, заснувши наяву (А.Пушкин).

18. В училище появился Бурлюк. Вид наглый. Лорнетка. Сюртук (В.Маяковский).

19. Прибежал, пошел лобызаться с женой, / чаю выдул - стаканов до тыщи... (В.Маяковский)

20. Он знак подаст - / И все хлопочут; / Он пьет - все пьют и все кричат; / Он засмеется - все хохочут; / Нахмурит брови - все молчат... (А.Пушкин).

Задание 3.

Найдите в Интернете сайты газет (например, www. rg. ru, www. aif. ru ). Сравните, как освещается то или иное событие в газетах разных направлений (оппозиционных, демократических). Какую оценку дают событию эти газеты? Найдите в тексте оценочные средства и охарактеризуйте их.

· Практическое занятие 9. Стилистические нормы русского литературного языка

Задание 1

Изучите тему «Функциональные стили языка», подготовьте информацию о каждом стиле, охарактеризовав стилеобразующие факторы и языковые признаки. Заполните таблицу.

языковый лексика художественный разговорный

	Научный	Официально-деловой	Публицистический	Разговорный	Художественный
Стилеобразующие черты
1. Сфера общения
2. Основные функции
3. Стилевые черты
Языковые особенности
3. Лексика
4. Словообразование
5. Морфология
6. Синтаксис
7. Структура текста

Размещено на Allbest.ru