2. Звук г смычный (такой же, как в литературном языке): нога, гора.

3. Глагольные .формы «ты знаэшь», или «знаашь», или «знашь», «он знаэт», или «знаат», или «знат», «мы знаэм», или «знаам», или «знам» вместо литературных форм ты знаешь, он знает, мы знаем.

Примечание. Это явление называется стяжением гласных; объясняется оно тем, что сначала выпал звук j (знаjэт- знаэт), затем, звук э уподобился предшествующему а, в результате чего образовалось долгое а (знат); наконец, вместо долгого [а] стал произноситься обычный звук [а].

4. Твёрдый звук т в личных окончаниях глаголов (как в литературном языке): идут, идёт, поют, поёт.

5. Окончания -ово, -ево (со звуком в) в именах прилагательных, например: нов[ово] син[ево] костюма, платья.

Эти особенности являются общими для северных говоров. Кроме них есть и другие, которые встречаются не во всех северных говорах; например, «цоканье», когда вместо ч произносят ц: «цас» вместо час.

17.3 Основные черты южнорусских говоров

1. Аканье. Аканьем называется произношение неударного о или как а (вада вместо вода), или как ъ ([въ]дяной вместо водяной).

2. Звук г щелевой (этот звук образуется так же, как х, но с голосом); в транскрипции он изображается греческой буквой г, которая называется «гамма», например: [г рош] (вместо грош).

3. Звук т в глагольных окончаниях мягкий, например: идуть, идёть, поють, поёть.

Эти особенности являются общими для южных говоров; кроме них, есть и другие, которые встречаются не во всех южных говорах, например: 1) смягчение к после мягких согласных: Тань[к'а] (вм. Таньке] ); 2) яканье, т. е. произношение [а] на месте е после мягкого согласного в первом предударном слоге: несу произносится как [н'acу], беда - как [б'ада] и т. д.

17.4 Основные черты среднерусских говоров

В среднерусских говорах, в том числе и московском, есть черты и северного, н южного наречий. Занимая промежуточное географическое положение между северным и южным наречиями, среднерусские говоры на юге имеют особенности южного наречия, на севере - северного наречия В центре отмечаются переходные явления. Основными чертами среднерусских говоров является аканье (черта южная) игсмычное (черта северная) В московском говоре, кроме этих двух особенностей, имеются ещё следующие: 1) твёрдый звук т в окончаниях глаголов (идут, идет); 2) звук в в окончаниях прилагательных, например: больного [ова]: 3) иканье, т. е. переход неударяемого е (э) в звук и или в звук, близкий к и, например: нису (несу), висна (весна); 4) произношение щ как долгого мягкого ш [ш'], например: щи [ш'и], щука [щ'y]; 5) произношение жж как долгого мягкого ж [ж'], например: дрожжи [ж'и], вожжи [ж'и]

Упражнение 86. Укажите особенности говора той местности, где вы живёте (сравнительно с литературным произношением).

87. Приготовьте к чтению вслух с соблюдением правил литературного произношения описание сада Плюшкина из V главы поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

88. Укажите, какие орфографические ошибки учеников начальной школы, расположенной в вашей местности, объясняются особенностями их говора.

17.5 Культура произношения

Культура произношения включает в себя: 1) правильное произношение слов русского языка и 2) правильный выбор типа произношения в зависимости от условий речи.

Нормы произношения слов усваиваются человеком по мере того, как он овладевает языком. Сведения об этих нормах можно получить из пособий и справочников.

Орфоэпические нормы, регулирующие фонетическую культуру речи, не допускают просторечных и диалектных способов произношения: например, «документ» вместо докумйнт, «складув» вместо складов, «каструля» вместо кастрюля, [молоко] вместо [мълако], [гара] вместо [гара] и т. п. Ненормативны также и различные виды манерного произношения: ко[фэ] (без смягчения (ф), му[зэ] й вместо му[з'э]й и под.

Правильный выбор типа произношения отражает знание стилистических возможностей фонетической системы языка. Это более высокая ступень произносительной культуры человека.

Произношение ряда звуков, звукосочетаний и отдельных слов допускает варианты: [зв'эр'] - [з'в'эр'], [дош'] - [дошт'], ти[хы]й - т[х'и]й, [тулкa] - [тукъ] («только»), [с'эмд'ьс'т] - [с'эм'с'т] («семьдесят») и т. д. Многие из этих вариантов различаются стилистически: одни приняты в так называемом высоком стиле, другие - в сниженном или в нейтральном.

Так, для высокого стиля характерно «эканье» - произношение [э] в первом предударном слоге после мягких согласных: [п'эсок], [в'экам'и]. Для нейтрального же и особенно сниженного стиля характерно «иканье», т. е. произношение в этой позиции звука, близкого к [u]: [n'u'cуn], [в'икбм'и]. В высоком стиле реже, чем в сниженном, происходит смягчение твёрдого согласного перед мягким, т. е. твёрдый в позиции перед мягким обычно сохраняет качество твёрдости: во [зв'] еличить, благоде[нств'] ие и т. п. (а не: во[з'в']еличить, благоде [н'с'т'в'] ие, как было бы при произношении этих слов по нормам сниженного стиля). .

Заимствованные слова произносятся в высоком стиле с сохранением некоторых черт иностранности: на месте о в первом предударном слоге произносится [о], а не [а], как в обычной речи, согласные перед [э] не смягчаются: [поэт] (а не [паэт]), [сонэт] (а не [сан'эт]) и т. п.

Высокий стиль произношения реализуется в тех ситуациях, где необходимо подчеркнуть торжественность момента или значительность сообщаемого, фонетическими средствами усилить выразительность речи. Этот стиль свойствен, например, чтению стихов со сцены, речи радиодикторов при сообщении ими особо важной информации (сравните, например, произношение дикторов в передачах о запуске спутников и т. п.). В целом же сфера использования высокого стиля гораздо уже, чем сфера использования стилей нейтрального и сниженного.

В нейтральном и сниженном стилях фонемы меньше противопоставлены друг другу, чем в высоком. Здесь обычна редукция (сокращение) гласных в неударной позиции, их выпадение или слияние одинаковых гласных не под ударением: про[въл]ка, нй[ктър]ые, [в]бщй, [въ]бразть или же выпадение согласного рядом с гласными: [када], [тада], [токъ], более последовательная ассимиляция согласных по мягкости: о [тм']йтил, ко [н'ф']еты, [с'т']енб.

Эти черты резко отграничивают нейтральный и сниженный стили от высокого. Между собой же эти два стиля различаются скорее количественно, чем качественно: в нейтральных условиях речи звуки произносятся в целом с меньшей степенью редукции, с несколько большей отчётливостью, чем в ситуациях непринужденных, где обычно используется сниженный стиль. Нейтральное произношение допускает меньшее число вариантов, чем сниженное. Например, в нейтральном произносится: [здраствуит'иэ], а в сниженном: [здрбстуитuэ], [здрбсстґи], [здрасст'] [драс'т'] и т. д.

Владение орфоэпическими нормами и знание стилистических различий между произносительными типами - основные компоненты культуры произношения.

17.6 Звук в поэтической речи

Звуки и сочетания звуков могут использоваться в речи для усиления её выразительности. Такое использование фонетических средств в особенности свойственно поэтической речи - в связи с её общими эстетическими целями: воздействовать на читателя и слушателя не только содержательными и образными компонентами поэтического произведения, но и формальной его структурой.

Поэты иногда намеренно сочетают в одной строке, строфе или в целом стихотворении однотипные звуки. Например, при описании шумов, шорохов и т. п. употребляют в близком соседстве слова с шипящими согласными: Лесные гнутся исполины. Тревожно ропщут их вершины. Как совещаясь меж собой (Тютч.); для передачи звука врезающегося в землю заступа используются слова с обилием глухих и свистящих согласных: И заступ скрежещет в песке... (Паст.).

Нередко подбор слов с повторяющимися согласными или гласными служит не для звукоподражания (шуму водопада, шороху листьев и т. п.), а для усиления какой-либо мысли, идеи поэта, прямо не связанной со звуковыми процессами. Обычно для подчёркивания подобной идеи поэт выбирает слова с такими звуками, которые в сознании говорящих связываются с определёнными, хотя и достаточно общими смыслами. Например, звук а часто связывается с большой величиной, открытостью, звук и - напротив, с малой величиной, узостью, р, л - с силой и т. д.

Подбор слов с повторением одного и того же звука или звуков

сходной артикуляции (например, либо губных, либо шипящих, либо сонорных) даёт необходимый эстетический эффект: звучание этих слов усиливает содержательную сторону стиха.

Мы живём,

зажатые

железной клятвой.

(В. В. Маяковский.)

Ворон канул на сосну,

Тронул сонную струну.

(А. А. Б л о к.)

Использование звуковых средств для подчёркивания, усиления передаваемого смысла называется звукописью. Одним из блестящих образцов поэтической звукописи является стихотворение А. С. Пушкина «Обвал». Вот отрывок из этого стихотворения:

Оттоль сорвался раз обвал

И с тяжким грохотом упал,

И всю теснину между скал

Загородил,

И Терека могущий вал

Остановил...

Мастерски владели приёмами звукописи такие русские поэты, как Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. А. Блок, К. Д. Бальмонт, М. И. Цветаева, Б. Л. Пастернак и др.

Упражнение 89. Пользуясь «Орфоэпическим словарём русского языка» (или словарём-справочником «Русское литературное произношение и ударение»), среди перечисленных ниже слов найдите варианты, допускаемые произносительной нормой, и отклонения от норм литературного произношения. Те и другие выпишите в отдельные столбцы, указав рядом с ошибочными правильные формы.

Афёра, бло[чн]ая, взла, взялись, [жа]лйть, внучок, родлась, кашлянл, [шыэ]г, константировать, обеспечйние, бол[са], ржавйть, стуляр, т [хы]й, [жыэ]рб, шуфер, современный, по вулнам, ве [р']х, тубаретка, э [нэ] ргия, посередине, положь, ждбла, [дэ] пу, ходатайствовать, битон, бр [ж]ет, кулинаря, конй [чн] о, т [в'э] рже, килуметр, мо [д'] ль, кухунный.

90. Ниже дана транскрипция отрывка из стихотворения А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» Укажите фонетические черты высокого произносительного стиля. Как те же самые звуки и сочетания звуков произносятся в стилях нейтральном и сниженном?

[ja пбм'атн'ик с'эб'ваздв'к н'эрукатвурныи,

к н'эм н'э зараст'ут наруднаиа трапб,

вазн'усс'а вшэ он главуиу н'эпакурнаи

ал'эксандр'искава сталпа ]

91. В следующих отрывках из стихотворений найдите примеры звукописи. Объясните (устно), какую роль играет повторение одних и тех же или близких звуков и звукосочетаний. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1) Всё раздр…жительней бурун;

Его шипучая волна

Так тяжела и так плотна,

Как будто в берег б...ёт чугун.

(А.А.Фет.)

2) Полночной порою в болотной тиш...

Чуть слышно, бе...шумно шуршат камыш...

(К. Д. Б а л ь м о н т.)

3) Томит меня немая тишина.

Томит гнезда родного запу...тенье.

(И. А. Б у н и н.)

4) Летучим фосфором валы

Нам осв...щают окна дома.

Я вижу молнии из мглы

И морок мраморного грома.

И возн...кают беги дней,

Существований перемены,

Как брызги беше...ых огней

В водоворотах белой пены.

(А. Белый.)

5)А на пожарище заката,

В далёкой прочерни ве...вей,

Как гулкий колокол набата,

Неистовствовал соловей.

(Б. П а сте р н а к.)

18. Морфология и словообразование общие замечания о словообразовании и формообразовании. Состав слова

18.1 Образование слов

В языке одни слова производятся от других, например: от слова вода произведены слова водный, водяной, от слова водяной - водянка и водянистый, от слова водянистый - водянистость; от слова соль образовано слово солить, от слова солить - слово солёный; от слова рыба - рыбак, от слова рыбак - рыбацкий и т. д.

Образование новых слов вызывается потребностями общества, растущими и усложняющимися в связи с изменениями социального строя, расширением производства, ростом техники, развитием науки, искусства и т. п. Базой для образования новых слов служат уже имеющиеся в языке слова, например: скорый - скорость - скоростной и скоростник; вечер - вечерний - вечерник; очерк - очеркист; киоск - киоскёр; холод - холодить - холодильник; доить - доярка (новые слова выделены полужирным курсивом). Новые слова создаются по образцу старых главным образом при помощи значащих частей слова (суффиксов и приставок); в языке имеются определённые сложившиеся типы, или образцы, словообразования, например: 1) по образцу возчик (от возить), переводчик (от переводить), рассказчик (от рассказать), переписчик (от переписать) и т. п. было создано новое слово лётчик (от летать); 2) по образцу точильщик (от точить + суфф. - льщик, чистильщик (от чистить + суфф. - льщик) и т. п. было создано разговорное слово болельщик (от болеть + суфф. - льщик) болеть здесь имеет значение «глубоко и страстно переживать успех или неуспех чего-нибудь или кого-нибудь»). Надо заметить, что в процессе развития языка создаются новые типы словообразования.

Так, в русском языке создался новый тип образования существительных от глаголов с приставкой с- (обозначающей «совместность») посредством суффикса -ость: сыграться - сыгранность (в речи музыкантов и спортсменов), слетаться - слётанность (в речи лётчиков), сработаться - сработанность и др.

18.2 Грамматические формы одного и того же слова

Грамматические формы одного и того же слова - это разновидности слова, которые отличаются друг от друга только грамматическими значениями: рыба - рыбы - рыбе и т. д. В любой своей грамматической форме слово сохраняет своё лексическое значение неизменным. Грамматическими формами являются, например, формы числа и падежа существительных, формы рода, числа, падежа, степеней сравнения прилагательных, формы наклонения, времени, лица, вида, залога глаголов и т. д.

18.3 Корень слова

Сопоставляя родственные слова, находим в них общую, далее неразложимую значащую часть и значащие части, которыми они отличаются друг от друга; например, в родственных словах вод-а, вод-ный, вод-яной, вод-янистый, под-вод-ный, под- вод-ник - общая часть -вод-, различные части: -а, -ный, -яной, -яни- стый, под-...-ный, под-...-ник.

Общая, далее неразложимая на морфемы часть родственных слов называется корнем; со значением корня связаны лексические значения всех родственных слов.

Во всех перечисленных выше словах имеется корень -вод-: слово водяной значит «состоящий из воды», водный - «имеющий отношение к воде», водянистый-«в котором воды больше, чем нужно», подводный - «находящийся под водой».

18.4 Окончания, суффиксы и приставки

Значащие части слова, стоящие перед корнем, называются п риставками, а стоящие позади него - суффиксами и окончаниями. Например:

Окончания изменяются, чтобы показать связь слов в речи.

Например, в предложениях: Старшая сестра учила младшего брата. Старший брат учил младшую сестру - слова взяты те же самые, но связаны они по-разному, так как ими выражаются разные отношения между действиями и лицами, между лицами и их признаками. Связь слов в речи и показывается их окончаниями.

Изменение окончаний образует грамматические формы одного и того же слова, а именно: 1) формы изменения по падежам, или формы склонения слов: старшая сестра, старшей сестры, старшей сестре и т. п.; 2) формы изменения по родам,, числам: старший брат - старшая сестра, старшие братья и сестры; 3) формы изменения по лицам и числам в глаголах: учу, учишь, учат; учил, учила, учили.

Одна из форм слова может отличаться от других отсутствием окончания. Такое отсутствие указывает на определённое грамматическое значение, например на именительный падеж или на мужской род. В подобных случаях говорят о значащем отсутствии окончания, а сами отсутствующие окончания называют нулевыми. Нулевое окончание обозначают знаком ?. В наших примерах нулевое окончание имеет форма брат-? (сравнительно с формами брат-а, брат-у, брат-ом) или форма учил-? (сравнительно с формами учил-а, учил-о, учил-и).

Суффиксы служат, во-первых, для образования родственных слов (словообразующие суффиксы); например: от слова гор-а посредством разных суффиксов образованы слова: гор-н-ый, гор-ист-ый, гор-ец; во-вторых, суффиксы используются для различения грамматических форм слов (формообразующие суффиксы).

Формообразующие суффиксы, не изменяя лексического значения слова, изменяют только его грамматические значения. К формообразующим суффиксам относятся: суффиксы степеней сравнения прилагательных и наречий, например: красвый - красв-ее, красв-ейш-ий, низко - ниж-е, ниж-айш-е; суффиксы, служащие для образования видов одного и того же глагола,- несовершенного, например:

рас-сказ-ыва-ть (от рассказ-а-ть), и совершенного, например: толк-ну-ть (от толк-а-ть); суффикс, образующий форму прошедшего времени глагола, например: игра-л (от игр-а-ть), а также суффиксы, с помощью которых образуются причастия и деепричастия: говор-ящ-ий, бег-ущ-ий, спа-вш-ий, рассмотр-енн-ый, вымы-т-ый, плач-а, снима-я, пообеда-в; суффикс, образующий форму повелительного наклонения: нес-и.

Приставки широко используются для образования родственных слов, главным образом глаголов: ходить - входить, выходить, подходить, отходить, заходить и пр. Реже используются приставки для образования грамматических форм, например для образования форм совершенного вида (писать-написать).

18.5 Роль приставок

В русском языке имеются следующие приставки: без- (безо-), в-(во-), вз-(взо-, воз-), вы-, до-, за-, из-(изо-), меж-(между-), на- над-(надо-), наи-, не-, недо-, низ-, о-(об-, обо-), обез-, около- от-(ото-), па- пере- пре- пред-(предо-), по- под-(подо-), пра- при- про- противо- раз-(разо- роз-), с-(со-), сверх- су- у- через- (чрез-). (В скобках указаны варианты той же самой приставки.) Кроме того, в русском языке активно используются - особенно для производства существительных и прилагательных - заим-ствованные приставки: анти- архи- контр- ультра- и нек. др., например: антивоенный, архиплут, контрудар, ультралевый.

Основное значение большинства приставок заключается в указании направления или характера действия: входить-выходить, приходить - уходить, подходить - отходить; запеть, приоткрыть, или в указании различных пространственных отношений: предгорья, подводный, наземный. Приставка без- указывает на отсутствие того, что обозначено корнем: безземельный, беспощадный, бесшумно, а приставка не-, присоединяясь к слову, придаёт ему противоположное значение: неприятель (враг), невесёлый (грустный).

В очень редких случаях приставки имеют чисто грамматическое значение и используются для образования форм слов.

Одна и та же приставка может употребляться в разных значениях; например, приставка за- указывает: 1) на распространение действия дальше определённого предела (залетел за черту), 2) на доведение действия до крайней степени (закормить, захвалить), 3) на попутное действие (зайти по пути к товарищу), 4) на начало действия (запеть, заплясать) и др.

Одни приставки встречаются в большом количестве слов и легко используются для образования новых слов, например: в-, на-, за-, другие встречаются в относительно немногих словах и почти не используются для производства новых слов, например: па- (паводок, пасынок, падчерица), пра- (прадед, прабабушка), су- (сумрак, суглинок) и др.

18.6 Понятие морфемы. Морфемный анализ

Значащие части слова: корни, суффиксы, приставки, окончания - называются общим термином морфема. Морфема - это наименьшая (т. е.. далее не членимая) значащая часть слова. Слово может содержать одну морфему (я, он, где, ах) и несколько морфем (стен-а, стол-ик, по-бел-к-а, по-на-вез-л-и). Для русского языка характерны слова, состоящие из двух-трёх морфем.

Для того чтобы установить состав слова, надо расчленить его на значащие части (морфемы). У изменяемых слов надо прежде всего выделить окончание - путем изменения их формы: учительница, учительницы и т. д. Часть слова, остающаяся за вычетом окончания, называется основой. Чтобы расчленить основу, надо подобрать такие ряды слов, которые имели бы общие формальные части с одним и тем же значением.

Например, чтобы расчленить слово ножка, надо сначала выделить в нём окончание, изменив слово по падежам: ножка- им. п., ножки - род. п., ножке - дат. п. и т. д. Следовательно, в именительном падеже слово ножка имеет окончание -а. Затем подберем слова с тем же корнем: нож-ища, нож-ной. После выделения корня осталась часть -к-; такую же часть мы находим в словах ручка, головка, бумажка, причём эти слова также имеют значение уменьшительности, как и слово ножка. Следовательно, -к- - это суффикс со значением уменьшительности.

Суффикс -к- находим и в других словах, например: москвич-к-а, артист-к-а, румын-к-а; разбор-к-а, раз-вес-к-а. Эти слова, однако, не имеют значения уменьшительности. Следовательно, входящий в них суффикс -к-, хотя он внешне такой же, как в словах ножка, ручка и под., является другим суффиксом - суффиксом со значением «женскости» (москвичка и под.) и суффиксом со значением действия (разборка и под.).

Определяя состав слов, мы произвели морфемный анализ, т. е. выделили все морфемы, на которые членится слово.

18.7 Роль ударения в формообразовании и словообразовании

Большую, хотя и вспомогательную, роль в образовании слов и их форм играет ударение (см. § 60). В некоторых случаях родственные слова отличаются друг от друга ударением и связанными с местом ударения особенностями произношения гласных звуков (§ 74), например: вйрхом - верхум, бйгом - бегум, кргом - кругум. То же самое наблюдается и при образовании некоторых форм слов, например: нуги, гуловы - именительный падеж множественного числа; ног, голов - родительный падеж единственного числа.

18.8 Основы слов

Если в какой-нибудь форме слова мы отбросим окончание, то получим основу этой формы: рук-а (основа рук-), вин-тов-к-а (основа винтовк-). Если в слове есть формообразующий суффикс, то основой является часть слова без этого суффикса: у глаголов прошедшего времени (чита-л) и у прилагательных сравнительной степени (умн-ее, шир-е).

Одно и то же слово в разных формах может иметь разные основы: изуча-л (основа изуча-), изучаю (основа изучаj-). Ср.: осты-ть и остын-у; умере-ть, умр-у и умер и т. п.

Если у слова есть окончание, суффиксы стоят между корнем и окончанием; чит-а-ешь (суффикс а + j), при отсутствии окончания суффикс может оказаться на конце слова: сказа-в (суффикс -в).

В русском языке имеется глагольный суффикс -ся (-сь), своеобразие которого заключается в том, что он располагается после окончания: нес-ёт-ся (окончание -ёт), бер-у-сь (окончание -у).

Основа может состоять из одного корня: вод-а (основа вод-), нес-ти (основа нес-), бел-ый (основа бел-). Такая основа называется непроизводной или простой. Кроме корня, основа может включать в свой состав суффиксы и приставки: вод-иц-а (основа вод-иц-), бел-оват-ый (основа бел-оват-), при-нес-л-а (основа при-нес-). Такая основа называется производной.

Производящие основы выделяют по соотношению с производными. Каждой производной основе соответствует основа производящая. Производящей называют основу, которая используется при образовании производной. Значение производящей основы мотивирует значение производной, а форма служит базой для построения производной. Обычно производная основа включает в свой состав производящую и какое-либо словообразовательное средство. Сравни:

Производящая основа Производная основа

тигр тигрёнок

паровоз паровозик

писатель писательница

говорить заговорить

Как видно из примеров, сами производящие основы могут быть как непроизводными (тигр, говорить), так и производными (пар-о-воз, писа-тель).

Упражнение 92. Выпишите формы одного и того же слова. Выделите корни.

1) Чернели, чернота, чернеют, черника, чернее, чернела; 2) белый, побелка, белая, белила, белизна, белое, забелить, побелеть; 3) гора, пригорок, гористый, горный, предгорье, горы.

93. Произведите морфемный анализ слов и объясните (устно) на основании значения корня, почему данные предметы и действия так названы.

Образец. 0-пён-ок - гриб; опёнки растут кучками около пней.

Черника, рыжик, рябчик, рогатка, напёрсток, перина, покрывало, мыло, рукавица, плетень, подосиновик, огород, мороженое, замаскироваться, пугало, словарь, голубика.

94. Выпишите однокоренные слова сначала с одним корнем, затем с другим. Корень выделите.

1) Вода, водить, безводный, заводь, заводить, водитель, водица, водиться, водник, наводить, развод, наводнение, переводчик, подводник, наводчик, обводнение, уводить, сводка, обезводить, привод, отводить.

2) Hoc, носить, носильщик, носик, переносица, вынос, носилки, носовой, носитель, разносчик, перенос, занос, нанос.

95. К следующим глаголам подберите родственные приставочные глаголы, противоположные по смыслу данным. Выделите приставки и объясните их значение.

Образец. Выходить из города - входить в город.

Разъединить провода, разобрать винтовку, развязать узел, расплести косу; отступать от города, отклеить марку от конверта, отнести книги, отодвинуть стол; приехать к брату, прилепить пластырь;

въезжать в Москву.

96. К следующим словам подберите родственные слова, постепенно отбрасывая приставки и суффиксы, пока не дойдёте до слова с непроизводной или самой коротой производной основой. Образец. Учительство - учитель-ство - учи-тель - уч-ить (ср.: уч-у, уч-ишь, уч-ат).

Обвинительный, небесспорный, безукоризненный, небезызвестный, рассмотрение, образованность, перевыполнить, переходный, порыбачить, раздаривать, преподносить, преодолевать, попустительствовать, попридержать, обобществить, порассказали, безжизненный, обезвредить, безрассудный.

97. Укажите, в каком классе учащиеся начальной школы знакомятся с составом слова. Установите, как определяются значащие части слова (корень, приставка, суффикс, окончание) в учебниках русского языка для начальной школы.

19. Чередование звуков

19.1 Общее понятие о чередовании

Чередованием называется закономерная замена одного звука другим в основах родственных слов или в основах форм одного и того же слова, например: слух - слушать (х чередуется с ш); сбросить - сбрасывать (о чередуется с а); возит- вожу (з чередуется с ж).

Чередоваться могут не только звуки, но и звукосочетания: сжать-сжимать (а чередуется с им). Звук может чередоваться с нулём звука: сон-сна, кусок, - куск-а (о чередуется с нулём, звука).

Одни чередования объясняются законами произношения, действующими в настоящее время (о них см. § 63, 71, 74). Такие чередования называются фонетическими, и их изучает фонетика. Другие чередования вызваны законами произношения, уже прекратившими своё действие. Некоторые из этих древних чередований продолжают сохраняться в языке. Такие чередования называют историческими или морфологическими; их изучают в морфологии и словообразовании.

Морфологические чередования могут использоваться в качестве вспомогательного приёма для образования грамматических форм и слов; например, при образовании формы несовершенного вида отбрасывать от совершенного отбросить использован не только суффикс (-ыва- вместо -и-), но и чередование гласных (а вместо о); тот же приём в случаях: застроить - застраивать; обработать - обрабатывать и т. п.; при образовании слова горчичник от слова горчица используется не только суффикс -ник, но и чередование ц - ч.

Ниже для справок даются таблицы морфологических чередований гласных и согласных звуков в том виде, в каком они сохранены на письме. В произношении эти чередования могут быть изменены.

19.2 Таблицы морфологических чередований

ЧЕРЕДОВАНИЯ ГЛАСНЫХ (ВАЖНЕЙШИЕ СЛУЧАИ)

1) е - ё: сельский - сёла, весло - вёсла

2) о-нуль звука: сон - сна, кусок - куска

е - нуль звука: день -- дня, отец - отца

3) у - ов: кую - ковать, сную - сновать

ю - ев: клюю - клевать

4) а(я) - и- ин: жать - жну - пожинать; мять -- мну - приминать . а(я) - м- им: жать - жму - пожимать; взять - возьму- взимать

5)е - о - нуль звука - и: беру - сбор - собрат - собирать

6) у - о - ы: сухо - сохнуть - засыхать

7) о- нуль звука -.ы: посол - послать - посылать

8) о - а: ходит - захаживает, просит - выпрашивает

ТАБЛИЦА ЧЕРЕДОВАНИЯ СОГЛАСНЫХ

к - ч: пеку - печёшь, привлеку - привлечёшь, рыбак - рыбачий

г - ж: бегу - бежишь, жгу - жжёт, творог - творожник

х - ш: пух - пушистый, ухо - уши

с - ш: носить - ношу, косить - кошу

з - ж: мазать - мажу, близок - ближе

ск - ст - щ: пускать - пустить - пущу, густой - гуще

т - ч: ответ - отвечу, светить - свечу

д - ж: ходить - хожу, водить - вожу

б - 6л; п - пл: рубить - рублю, купить - куплю

в - вл;ф - фл: ловить - ловлю, графить - графлю м - мл: сломить - сломлю

к-ц: лик-лицо, моряк-моряцкий

г - з: друг - друзья, княгиня - князь

4) д, т - с: плету-плести, приведу - привести

5) к, г-ч (из сочетаний кти, гти): пеку-печь (из пекти), стерегу - стеречь (из стерегти)

Примечание. Кроме чередований согласных, в корнях наблюдается выпадение смычных согласных на конце корня, особенно часто перед суффиксом -ну- в глаголах: плеск-а-ть-плес-ну-ть; двиг-а-ть-дви-ну-ть; кид-а-ть-ки-ну-ть:шепт-а-ть - шеп-ну-ть; по-гиб-а-ть - с-ги-ну-ть; у-топ-а-ть - у-то-ну-ть.

Перед суффиксом -л в прошедшем времени глаголов выпадают согласные д и т: вед-у - вёл, плет-у - плё-л.

Изредка наблюдается выпадение согласных и в других случаях, например: ед-а - ем (вместо ед-м).

В начале корня иногда выпадает согласный в после приставки об-: за-вёрт-ыва-ть - об-ёрт-ыва-ть (вместо об-вёрт-ыва-ть).

19.3 Чередования звуков, вызванные наличием в русском языке старославянских основ

Полногласие и неполногласие

Полногласием в русском языке называют стоящие между согласными звукосочетания -оро-, -оло-, -ере-, -еле- (-ело-), которым в старославянских основах соответствуют сочетания -ра; -ла; -ре-, -ле- (называемые неполногласием): город-град, волоку-влеку. голос - глас, о-шелом-ить - шлем, берег - брег.

2. д - ж - жд; т - ч - щ

Чередование д - ж исконно русское, а д- жд старославянское; чередование т - ч исконно русское, а т - щ создалось на почве старославянского языка. В современном русском языке в связи с проникновением в него элементов старославянского языка имеем чередования: д - ж - жд и т - ч - щ: ходить - хожу - хождение; водить - вожу - вождение, светить - свечу - освещение.

Морфологические чередования происходят в пределах одной и той же морфемы: ног-а - нож-к-а, рук-а - руч-к-а, руч-н-ой, ручищ-а; книг-а - книж-ка - книж-н-ый.

Части слова, различающиеся лишь чередованиями, являются разновидностями одной и той же морфемы. Так, одну и ту же морфему составляют рук-/руч-, ног-/нож-, книг-/книж-, бег-/беж- (бегу - бежать), нос'-/нош- (носить - ношу).

Упражнение 98. Спишите, выделяя корни слов и подчеркивая гласные (или сочетания звуков), которые чередуются.

Ель - ёлка, испекли - испёк; седло - сёдла, сон - сна, день - дни, лён - льна; заведёт --заводит; соберу - собрать - собираю - сбор; затёрли - затрут - затирают - затор; посол - послать -посылать; взор - зрение - озираться; коснуться - касаться; предложить - предлагать; пожнёт - пожал - пожинал; примнёт - примял - приминал.

99. Докажите, что следующие слова по происхождению однокоренные.

Куёт - оковы; снуёт - основа - основательный, дух - дыхание - вздох; призыв - воззвание - зов; постель - подстилка; заперли - запирали - запор.

100. Спишите, выделяя корни и подчёркивая чередующиеся согласные.

Пахать - пашет, скакать - скачет, брызгать - брызжет, искать - ищет, плясать - пляшет, мазать - мажет, хлопотать - хлопочет, глодать - гложет, хлестать - хлещет, послать - пошлёт, колебать - колеблет, дремать - дремлет.

101. Читайте и указывайте, какие слова имеют русское чередование, какие - старославянское.

Водить - вожак - вождь; город - горожанин - гражданин; ведать - невежда - невежа; принудить нужный - нужда; могу - во всю мочь - мощь.

19.4 Основные способы словообразования в русском языке

В русском языке существуют различные способы словообразования.

Наиболее употребительны такие способы, в которых производное слово образуется при помощи словообразовательных морфем: суффиксов и приставок. Такие способы словообразования принято называть морфологическими или аффиксальными («аффикс» - общий термин, которым называются словообразовательные морфемы: суффиксы и приставки).

С помощью аффиксальных способов производятся слова простые - соотносительные с одной производящей основой - и сложные - соотносительные с двумя (или более) производящими основами.

К аффиксальным способам относятся:

1) префиксация, например: делать - переделать;

2) суффиксация, например: летать - лётчик:

3) префиксально-суффиксальный способ, например: при станции - пристанционный, под осиной - подосиновик, на рукаве - нарукавник;

4) нулевая суффиксация. Подобно нулевым окончаниям (см. § 89), существуют нулевые суффиксы. Нулевые суффиксы выделяются в тех случаях, когда производное слово отличается от производящего отсутствием формального показателя производности (суффикса или приставки), но по смыслу явно выводимо из него. Сравните такие пары слов; приходить - приход, привозить - привоз, выходить - выход, бегать - бег и т. п. В каждой паре существительное производно от глагола, ибо оно обозначает действие, называемое глаголом, однако не содержит формального показателя производности, как в парах прыгать - прыж-ок, гулять - гуля-ние, ходить - ходь-ба.

Такое значащее отсутствие суффикса называют нулевым суффиксом. Нулевые суффиксы содержатся также в словах синь (от синий), рвань (от рваный), подпись (от подписаться) и т. п. Другой термин, применяемый для называния этого способа словообразования, - бессуффиксное словообразование;

5) сложение основ и суффиксация: ходить (по) канату + суф. -ец - канатоходец, носить орден + суф. -ец - орденоносец;

6) сложение основ в сочетании с нулевой суффиксацией: косить сено - сенокос, колоть лёд -ледокол.

Аффиксальные способы словообразования противопоставлены безаффиксным. Наиболее распространены такие б е з а ф ф и к с н ы е способы словообразования, которые используются для производства сложных слов:

1)сложение основ: лес и степь - лесостепь; горький и солёный - горько-солёный; синий и белый - сине-белый.

2) сложение сокращённых основ. Этим способом создаются только имена существительные. Производное слово образуется на базе словосочетания, причём в него входят различные начальные части слов, составляющих словосочетание: зампред (заместитель председателя), химфак (химический факультет), детсад (детский сад), МИД (Министерство иностранных дел), МГУ (Московский государственный университет).

Этот способ словообразования называется термином аббревиация (что означает «сокращение», от лат. brevis - короткий), слова, произведённые с его помощью, называются аббревиатурами. О разновидностях аббревиатур см. в разделе «Имя существительное».

19.5 Словообразовательный анализ

В § 91 говорилось о морфемном анализе. Производя морфемный анализ, устанавливают, из каких морфем состоит слово (состав слова). Для того чтобы узнать, как (каким способом и с помощью каких словообразовательных средств) образовано слово, надо произвести словообразовательный анализ. Для этого необходимо найти слово, которое послужило производящим для данного.

Возьмём слова пригород и приход. По морфемному составу эти слова аналогичны - они содержат приставку и корень: при-город, при-ход. Словообразовательный анализ показывает, что эти слова образованы разными способами: существительное пригород произведено от слова город с помощью приставки при-; существительное приход произведено от глагола приходить с помощью нулевого суффикса. Хотя оно и содержит приставку, в его образовании приставка не участвовала - она досталась существительному «в наследство» от производящего глагола. .

Таким образом, наличие приставки в слове не всегда свидетельствует, что слово образовано приставочным способом. Точно так же не все слова, в которых с помощью морфемного анализа можно обнаружить несколько корней, образованы сложением основ. Так, слово колхозник содержит два сокращённых корня: кол(лективное) и хоз(яйство) + суффикс -ник. Однако оно образовано не сложением основ, а суффиксальным способом - с помощью суффикса -ник от сложносокращённого слова колхоз: колхоз - колхоз-ник. Морфемный анализ должен производиться после словообразовательного, так как, только узнав, как образовано слово, можно правильно расчленить его на морфемы. В русском языке слова образуются, как правило, от основ, а не от форм слова. Поэтому слово рыбак следует членить на основу рыб- и суффикс -ак (а не так: слово рыба + суффикс -к), в словах типа учитель, писатель следует выделять основы учи-, писа- и суффикс -тель (а не формы инфинитива учить, писать + суффикс -ель). Отглагольные производные слова обычно образуются от основы инфинитива. Исключение: женитьба.

19.6 Этимологический анализ слова

Помимо морфемного и словообразовательного анализа, существует этимологический анализ слова.

Этимологический анализ - это особый вид анализа, цель которого - установить происхождение слова, объяснить историю его возникновения, вскрыть прошлые словообразовательные связи слова, показать, как возникло его современное значение. Этимологический анализ опирается на данные истории языка и других языков. Так, например, слово облако исторически связано с глаголом влачить (ср. форму с полногласием волочить, с приставкой об-: обволакивать). Начальное в после приставки об- выпало: обвлак-о > облако. Вследствие изменения значения слова и звукового изменения произошло опрущение: слово облако в современном языке имеет непроизводную основу.

Упражнение 102. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Произведите словообразовательный анализ следующих слов. Объясните, какие чередования произошли при образовании этих слов.

Поло...ка, вазо...ка, тарело...ка, кофто...ка, вило...ка, ложе...ка, лимо...чик, мизи...чик, огу...чик, буду...ность, cpo…ность, загадо…ность, опасность, пе...сик, артист, доска.

103. Укажите, каким способом образованы выделенные слова.

Писать -переписать, бежать -выбежать, баня -банщик, трактор - тракторист, город - пригород, гора - пригорок, лицо - обезличка, водить - вождение, светить - свечение, перекати-поле, лизать блюдо - лизоблюд, аптека - аптекарь, комбайн - комбайнер, сам катится- самокат, голый - голь; вуз, подлодка, НТВ, ГАИ.

19.7 Продуктивные и непродуктивные типы словообразования

Различаются типы словообразования непродуктивные и продуктивные. Непродуктивны те типы словообразования, которые не используются для образования новых слов. Одни из таких непродуктивных типов представлены единичными случаями, например: кум - кум-анёк, муж - муж-енёк; торг-ов-ый - торг-аш, кудр-яв-ый - кудр-яш; пас-ти - пас-тух, пе-ть - петух; другие насчитывают значительное количество примеров, но новыми не пополняются, например: добр-ый - добр-от-а; глухота, слепота, пустота, широта, чистота, красота, немота, нищета.

Продуктивны те типы словообразования, которые широко используются при создании новых слов. Например, продуктивен суффикс -льщик. который широко используется в названиях людей по роду их деятельности, в частности в названиях рабочих по их специальностям: гранильщик, строгальщик, бурильщик, поливальщик, копировальщик, рисовальщик, крепильщик, клепальщик, тянульщик и т. п. Продуктивен суффикс -ик, который применяется в названиях лиц по какому-нибудь их признаку, связанному с кругом их деятельности, её характером, с отношением людей к этой деятельности, с их положением в обществе и пр.: отличник, ударник, единоличник, культурник, выпускник, призывник, дошкольник, заочник, общественник, производственник, хозяйственник.

Продуктивен суффикс -тель, который не только обозначает деятелей (учитель, писатель), но получил широкое применение и для образования слов, называющих механизмы, приборы, машины, химические реактивы и пр., например: выключатель, предохранитель, двигатель, истребитель, измеритель, выпрямитель, громкоговоритель, взрыватель, краситель, проявитель и т. п.