Виды речи и их значение

Размещено на http://www.allbest.ru/

Виды речи и их значение

Психологи выделяют два вида речи: внешнюю и внутреннюю.

Под внешней речью понимается непосредственное или опосредованное языковое общение, которое проявляется в экстериоризированных словесных конструктах. Внешняя речь может быть:

1) диалогической, то есть всегда личностно ориентирована на собеседника и персонифицирована, ведётся индивидами от своего собственного имени. При этом истинные чувства и желания субъектов являются открытыми. Собеседники настроены на актуальное состояние друг друга в актуальный момент времени. Диалогическая речь характеризуется непосредственным общением с собеседником в эмоционально - экспрессивном режиме при их непосредственном восприятии друг друга. В процессе данной коммуникации собеседники передают друг другу информацию не только в словах, но и при помощи невербальных средств - жестов, мимики, взглядов. Диалог варьируется в зависимости от ситуации общения, намерений собеседников, условий окружающей среды. Одним из видов диалогического общения выступает беседа, которая обычно имеет определённую тематику ориентирована на выяснение какого - либо вопроса;

2) монологической, то есть длительным целенаправленным изложением логической системы умозаключений одним человеком. В отличие от диалога монолог заранее ориентирован на определённую цель и планирует результат. В диалоге цель и результат проявляются по мере развития общения. Особую роль в построении монолога играют синтаксис и грамматические правила, поскольку слушатели воспринимают монолог и понимают его исключительно при правильном употреблении словосочетаний и ясном произношении слов. В противном случае смысл монолога теряется, слушатели не могут уловить сути и, соответственно, отвлекаются. Кроме того, необходимым условием построения эффективного монолога является его эмоциональная окраска, поскольку монотонная речь не только не сможет донести до слушателя сути излагаемой проблемы, но и сделает данный вопрос неинтересным и непонятным. Умение оратора правильно привести пример мимикой, жестами, интонацией расставить акценты в необходимых местах, выразить своё отношение к излагаемому предмету с помощью интонаций, пауз, поз выгодно отличает оратора - автора монолога, делает его речь не только красивой, понятной доступной для слушателей, но и живой;

3) Письменная речь является подвидом монологической речи и представляет собой письменное изложение вопроса в более развёрнутом виде, чем при устном изложении. В данном случае также важную роль играют синтаксис и грамматические правила, поскольку адресат не может напрямую переспросить у отправителя, что тот хотел сказать каким - либо словесным конструктом. При изучении информации, изложенной в письменном виде, человек задействует не только внимание, память, но и воображение. Перевод устной речи в письменную происходит посредством системы графических знаков. При достаточно частой практике навык письма становится автоматическим;

4) жестовой и дактильной. Она состоит из жестов, которые обозначают как звуки, так и слова, эмоциональное состояние. Дактильная речь основана на символическом кодировании слов в конфигурациях пальцев, их движениях. Жестовая и дактильная речь употребляются людьми, имеющими нарушения слуха;

5) активной то есть речью, в которой человек сообщает что - либо другим людям в устной или письменной форме. Другими словами, активная речь - это речь говорящего или пишущего человека, то есть человека, который занимает активную позицию в процессе общения;

6) пассивной. Пассивная речь представляет собой речь, которая предполагает, прежде всего процесс восприятия и понимания чужой активной речи. Другими словами, пассивная речь - это речь слушающего или читающего человека, который повторяет про себя активную речь другого человека.

В ходе развития речи человек овладевает пассивной речью раньше, чем активной. Так, например, ребёнок сначала научается понимать речь взрослых, а затем начинает говорить сам.

Способность человека воспринимать и усваивать чужую речь возможна при условии, если взаимодействующие люди владеют одной и той же речью, одним и тем же языком. Однако даже при этом условии воспринимаемая речь не всегда адекватна сообщаемой речи. Это связано с тем, что каждый из взаимодействующих людей обладает своей собственной реальностью, которая основывается на личном опыте каждого, на собственных ценностях, идеалах, установках, нормах, восприятиях. Другими словами, каждый человек всегда воспринимает, переживает и понимает одно и то же событие по - разному.

Внутренняя речь и её особенности

речь слово язык

Под внутренней речью понимается внутреннее монологическое отражение явлений окружающей действительности в языковых конструктах, которое опирается на внешнюю речь. Внутренняя речь отрывочна и фрагментарна, менее развёрнута, чем внешняя речь. Внешняя речь переводится во внутреннюю посредством процесса интериоризации, причём в этом случае словесные конструкты значительно сокращаются. Умение излагать свои мысли зависит от умения человека развернуть внутреннюю речь, логично её выстроить и связать отрывочные конструкты внутренней речи в логическую цепочку. Этот процесс называется экстериоризацией.

Для овладения и эффективного использования языковых структур процессы интериоризации и экстериоризации играют важную роль, что особенно ярко проявляется в формировании профессиональных навыков. В повседневном общении человек использует речь как средство выражения не только в устной и письменной форме, но и в форме стихов и песен. Эти формы отражают сильные чувства человека, например такие, как нежность, любовь, гнев, ненависть.

Существует три вида внутренней речи:

1) внутреннее проговаривание подразумевает полностью сохранённую внешнюю речь без внешнего озвучания. Внутреннее проговаривание применяется при решении сложных задач;

2) Внутренняя речь как средство мышления, с использованием предметно - образных кодов схем, значений;

3) внутреннее программирование, то есть формирование и встраивание речевых конструктов в сознание человека.

Воздействие речи на слушателей детерминировано несколькими факторами:

1) социальным контекстом высказывания, то есть заинтересованностью слушателей темой выступления, актуальностью информации и её социальной значимостью;

2) авторитетом личности выступающего;

3) культурой речи выступающего, которая проявляется в оформлении речевых конструктов;

4) насыщенностью информацией. Этот фактор предполагает наличие неких ценных информационных сообщений их целевой направленности и логичность построения речевых конструктов;

5) понятностью и доступностью для аудитории. Этот фактор характеризуется не только смысловым содержанием выступления, спецификой дикции выступающего, но и соответствием сложности раскрываемого вопроса уровню интеллектуального развития слушателей, их интересам и кругозору;

6) выразительностью речи, то есть подчёркиванием с помощью аналогий и образных выражений некоторых аспектов выступления. Кроме того, необходимым элементом выразительной речи является учёт окружающей обстановки, правильность языковых конструктов, уместное употребление интонаций и пауз в выступлении;

7) речевыми звуковыми явлениями такими как:

а) темп речи; д) ритмом речи;

б) модуляция высоты голоса; е) интонацией;

в) плавность речи; ж) дикцией;

г) тембром и тональностью голоса; з) смехом.

1) Диалогическое общение всегда личностно ориентировано на собеседника и персонифицировано, то есть оно ведётся индивидами от своего собственного имени. При этом истинные чувства и желания субъектов являются открытыми. Собеседники настроены на актуальное состояние друг друга в актуальный момент времени. Такое общение позволяет достичь глубокого взаимопонимания, самораскрытия и самоактуализации. Поэтому диалогическое общение ещё может быть определено как гуманистическое общение. Оно осуществляется тогда, когда собеседники позитивно настроены по отношению друг к другу и воспринимают себя в качестве равноправных партнёров. При диалогическом общении каждый собеседник воспринимает другого как человека, который имеет право на собственное мнение, хотя не означает полного общающихся. Содержание диалога включает в себя проблемы и нерешённые вопросы. В то же время диалогическое общение позволяет решать проблемы совместными усилиями собеседников. Диалогическое общение это общение по существу. Диалогическое общение исключает игры, позы, неестественное поведение и способствует развитию доверия людей друг к другу и к самим себе.

Слово как понятие, значение слова как единицы мышления и речи

Поскольку язык - кодовая конструкция, необходимо тщательно разобрать её элементы. Язык состоит не только из слов, фраз, логических конструктов, но и включает определённую интонацию, которая не только передаёт информацию, но и эмоционально окрашивает её. Основой языка является слово - основная структурно - семантическая единица языка, служащая для именования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью их, фонетических и грамматических признаков.

В слове различают следующие структуры: фонетическая - организованная совокупность звуковых явлений, образующих звуковую оболочку слова, морфологическая (совокупность морфем), семантическая - совокупность значений слова.

Важнейшей функцией, которую выполняет слово является функция замещения предметов или функция представления, суть которой заключается в том, что с помощью слова какой - либо предмет, явление или действие замещаются знаком, ставящимся вместо этого предмета, явления или действия. Другими словами, каждое слово известный предмет, явление, действие или качество например, книга, утро, печать, идти, смотреть, солёный, голубой, весна.

Физиологические механизмы функции замещения предметов словом были изучены И. П. Павловым и его последователями на примере следующего опыта: исследователи выработали у ребёнка условный рефлекс на звонок. Когда этот рефлекс был закреплён, то исследователи стали просто произносить слово «звонок», и ребёнок также непроизвольно реагировал на слово, как и на реальный звонок. Тот же результат был, и когда ребёнку вместо звонка показывали карточку с его изображением. Таким образом, результаты этого исследования показали, что слово, обозначающее и заменяющее какой - либо предмет или явление в практической деятельности, действует так же, как и сам предмет или явление.

Функция замещения или представления предметов позволяет человеку осуществлять взаимодействие с предметами и явлениями окружающей среды в их отсутствие, что расширяет круг чувственно воспринимаемых человеком предметов, обогащая перцептивную, познавательную, аффективную, мнемическую и другие сферы психической деятельности человека.

Вторая, не менее значимая функция слова заключается в том, что слово является средством, с помощью которого человек анализирует и перерабатывает опыт, информацию, поступающую из внешнего мира. Слово позволяет не просто обозначить какой - либо предмет или явление, но и выделить существенные признаки или свойства этого предмета или явления, то есть произвести его анализ. Языковые конструкции являются основой мнемических, мыслительных процессов. Слово является средством для осуществления таких операций мышления, как абстракция, отвлечение, обобщение. Более того, отвлечение и обобщение символов воспринимаемых и понимаемых человеком, является основным свойством второй сигнальной системы кодов языка. Таким образом, слово является автоматически действующим средством анализа и синтеза воспринимаемых человеком предметов или явлений окружающей действительности. Кроме того, слово позволяет человеку осуществлять абстрагирование на высшем уровне, то есть выделять существенные признаки предметов и явлений, которые всегда существуют в данном предмете или явлении и не могут быть объектом анализа вне этих предметов или явлений. Так, например, существует целый ряд слов, которые выделяют признаки и свойства вещей, но не существуют самостоятельно. К этим словам можно отнести такие прилагательные, как красный, голубой, солёный, горький.

В мире чувственного восприятия не существует как таковой горечи, солёности, красноты или голубизны. Все эти свойства имеют место быть только в каком - либо предмете или явлении. Слово, обозначающее это свойство или качество, позволяет человеку выделить этот признак из предмета, абстрагировать оформить, закрепить, зафиксировать, представления или понятия о нём в специальном слове. Мысль, облечённая в слово только в этом случае становится материальной. Таким образом, становится очевидным, что человеческое мышление невозможно без языка. Формулирование, закрепление, фиксирование мысли в словах означает её структурирование, помогает акцентировать внимание на различных моментах и частях этой мысли и способствует более глубокому пониманию. Помимо отвлечения и анализа слово даёт человеку возможность производить обобщение и классификацию предметов и явлений окружающей действительности. В значениях слов закрепляются результаты познавательной деятельности людей. В словах формируются, выражаются и передаются понятия. Слово представляет собой строительный материал для предложения. Без функции обобщения всякое использование слов для общения людей друг с другом было бы невозможным.

Что такое язык?

Этот вопрос сопровождал языкознание - науку о языке на протяжении всей её истории и продолжает оставаться центральным и в наши дни. Языкознание располагает большим количеством ответов на него, каждый из которых оказывает влияние на определение направлений изучения языка, установление форм и закономерностей его развития. Вот некоторые определения понятия «язык»:

1) «Язык есть орган, образующий мысль. Умственная деятельность - совершенно духовная, глубоко внутренняя и проходящая бесследно - посредством звука речи материализуется и становится доступной для чувственного восприятия. Деятельность мышления и язык представляют этому неразрывное единство».

(В. Гумбольдт)

2) «Язык есть деятельность теоретического разума в собственном смысле, так как он является её внешним выражением»

(Гегель)

3) «Язык есть звуковое выражение мысли, проявляющийся в звуках процесс мышления».

(А. Шлейхер)

4) «Язык есть выражение осознанных внутренних, психических и духовных движений, состояний и отношений посредством артикулированных звуков»

(Г. Штейнталь)

5) «Язык есть форма мысли, но такая, которая ни в чём, кроме языка, не встречается»

(А. А. Потебня)

6) «Язык состоит из слов, а словами являются звуки речи, как знаки для нашего мышления и для выражения наших мыслей и чувствований»

(Ф. Ф. Фортунатов)

7) «Язык есть человеческая деятельность с целью сообщения мыслей и чувств»

(О. Есперсен)

8) «Язык есть специфически человеческий и неинстинктивный способ передачи идей, чувств и желаний посредством системы произвольно производимых символов»

(Э. Сепир)

9) «Язык есть всякое ненамеренное произнесение звуков как психических состояний»

(А. Марти)

10) «Язык есть система условных знаков, которые можно произвольно воспроизводить в любое время»

(Г. Эббингхаус)

11) «Язык есть знаковая структура, с помощью которой осуществляется выражение некоторого мыслительного и предметного содержания»

(Ф. Кайнц)

Язык есть главное средство общения людей и потому он всегда существует в обществе. Пока есть люди, которые пользуются языком как основным средством общения, язык жив, он непрерывно изменяется. Процесс развития языка сводится к постепенному исчезновению одних лингвистических явлений и появлению других, причём момент зарождения новых лингвистических явлений (инноваций) обычно происходит незаметно для самих людей. Возникая в устной или письменной речи лингвистические инновации (фонетические, грамматические, лексические) постепенно находят себе всё большее применение, начинают употребляться чаще, пока не приобретут силу правила, пока люди не станут рассматривать эти лингвистические явления нечто обычное, само собой разумеющееся, как факт языка.

Слово - основная структурно - семантическая единица языка, служащая для именования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью совокупность их, фонетических и грамматических признаков. Характерные признаки слова - целостность, выделимость и свободная воспроизводимость в речи. В слове различают следующие структуры: фонетическая - организованная совокупность звуковых явлений, образующих звуковую оболочку слова, морфологическая (совокупность морфем), семантическая - совокупность значений слова. Различаются лексическое и грамматическое значение слова (значащая и формальная его часть).

В значениях слов закрепляются результаты познавательной деятельности людей. В словах формируются, выражаются и передаются понятия. Слово представляет собой строительный материал для предложения. Уже на начальных этапах развития лингвистики было обращено внимание на план выражения (фонетическую и грамматическую структуру) и план содержания слова.

В графическом аспекте слово определяется как последовательность знаков, ограниченная пробелами. Такое определение используется в некоторых видах прикладной лингвистики (автоматическая обработка текстов, статистика).

Размещено на Allbest.ru