Кількісно-якісні одиниці у перекладацькому аспекті

Кількісно-якісні одиниці у перекладацькому аспекті

С.В. Баранова

Сумський державний університет

Дії перекладача детерміновані лінгвоетнічним бар'єром: усім тим, що не дозволяє носію мови перекладу безпосередньо сприймати першотвір і реагувати на нього так, ніби він є носієм вихідної мови. Серед факторів, що підлягають нейтралізації у процесі перекладу, важливе місце посідає розбіжність двох мовних систем - оригіналу та транслятора. Якщо така нейтралізація не відбувається, відсутня двомовна опосередкована комунікація. Окремі недоліки у переході від системи однієї мови до іншої спричиняють ускладненість смислового та емоційного сприйняття (Латышев 1988:81-91).

Вивчення іноземної мови як реально функціонуючої системи з урахуванням її комунікативних завдань можна проводити на основі теорії мовних полів (Тарасова 1992:15), серед яких чільне місце посідають поля якості та кількості: їхні конституенти спрямовані на вербалізацію об'єктивно існуючих притаманних усім формам руху матерії кількісно-якісних відношень. У мові семантичне поле - це об'єднання навколо ядерного елемента слів, що перебувають у синонімічних стосунках з ним та з однокореневими йому словами. В поле входять також похідні від них одиниці та відповідні словосполучення (Гаврилов 1990:58).

Поле слід розглядати не як абстрактну побудову формальної граматики, гіпотетичний конструкт, відірваний від носія мови, а як необхідний фон для формування іншомовно-мовленнєвої компетенції (Тарасова 1992:18). Остання враховує знання одиниць, моделей та норм іноземної мови, звичку до певного способу вираження даного змісту за даних обставин (узус), наявність стабільної / сталої преінформації та національно-культурних оцінних стереотипів. Сприйняття тексту базується на перцептивних навичках та уміннях використання мови оригіналу, фонових знаннях, усвідомлені теми, мікро - та макротекстів, оцінці тексту з точки зору значення форми та стилю, що визначає принципи перекладу. Останні реалізуються у власне перекладі, результат якого залежить від сформованості продуктивних навичок і умінь у сфері мови перекладу та обсягу і структури матеріалу, що зберігається у свідомості перекладача (Черноватий 2002:102-103).

Кількісно-якісними лексичними одиницями англійської мови, похідними від квантитативних слів, є порядкові числівники (first, second) та нумеративні прикметники деривати (three - part, first - class). Вони характеризуються високою частотністю вживання в мовленні і тому привертають до себе увагу при перекладі з англійської на українську мову. При вивченні кількісно-якісних одиниць студентів слід націлювати, по-перше, на з'ясування місця і ролі даних слів у процесі пізнання світу, їх взаємозв'язок з квалітативними та квантитативними одиницями. По-друге, необхідним є аналіз співвідношення аспектів об'єктивного і логічного у мовному знаці та відображальної сутності похідних слів. До того ж студентів навчають обирати найоптимальніший засіб семантизації кількісно-якісної одиниці (Кабанова 1997(а); Кабанова 1997 (б)), спосіб її перекладу.

Порядкові числівники англійської мови, позначаючи просторово-часовий порядок слідування подібних та однакових частин множини, даючи якісну характеристику предмета через відношення до числа, не викликають певних труднощів при їх передаванні українською мовою.

Основний шлях їх перекладу - це добір еквівалентного порядкового числівника в українській мові. Певний інтерес становлять сталі словосполучення типу first teeth, second teeth, для яких існує готовий відповідник в українській мові (молочні зуби, постійні зуби). Щодо порядкових числівників first, second, third, вони можуть асоціюватися з близькими за значеннями словами - вищий (першого, вищого ґатунку) та низький (другого, третього ґатунку, низької якості, нижчого рангу). Враховуючи семантико - функціональну переорієнтацію числівника на вираження властивості означуваного, використовується перекладацький прийом модуляції.

Формули типу the first thing передаються на українську мову еквівалентом перш за все, у першу чергу.

Досить продуктивним засобом вираження значення порядковості є компресійно-нумеративний спосіб. Числові і нумеративні визначники входять до назв господарських, політичних, культурних, спортивних та інших заходів, житлових масивів, до структури поштових індексів і поштових філій, адресних формул, державних реєстраційних номерів транспортних засобів. Порядковий числівник у таких формулах займає позицію комунікативно-акцентованого компонента-кваліфікатора. Переклад зазначених компрес-моделей з англійської на українську мову враховує експлікацію.

Прикметники англійської мови з кількісно-якісним значенням, утворені від кількісних або порядкових числівників, діляться на два розряди: афіксальні похідні, що мають еквіваленти серед українських відносних прикметників (double “подвійний”, octagonal “восьмикутний”), та композити, які являють собою багатокомпонентні одиниці, що виникли в результаті інтеграції словосполучень. Останні, головним чином, утворюються для синтаксичної зручності, оскільки дають можливість вживати поширені синтаксичні конструкції атрибутивного типу у препозиції до слів, означеннями яких вони виступають.

Завдяки типологічним особливостям сучасної англійської мови, де немає принципової різниці між основою і словом, утворення багатокомпонентних одиниць значно полегшено. У процес стягнення словосполучення у складне слово зберігається лінійний порядок організації компонентів (Єнікєєва 2002:73-74). Складні слова з кількісно-якісним значенням у англійській мові характеризується цільнооформленістю, неподільністю, тобто неможливістю використання будь-яких інших компонентів між складовими. Відсутність прямих відповідників у синтетичних мовах обумовлює певні труднощі при передачі англійських квантитативно-квалітативних композитів українською мовою. Їх переклад здійснюється різними шляхами, але найчастіше за допомогою калькування (а) та описового способу (б).

Сутність прийому калькування полягає в тому, що складові частини (морфеми) англійського квантитативно-квалітативного слова чи словосполучення замінюються на їх буквальні відповідники в українській мові. Розгорнуте пояснення, що подається в описовому перекладі, повністю змальовує феномен. Проте громіздкий характер такої експлікації іноді заважає виокремити певне явище дійсності з низки інших явищ і закріпити його у свідомості носіїв мови перекладу як поняття.

Контекст є головною детермінантою при перекладі складних слів з кількісно-якісним значенням.

Окремі одиниці перекладаються шляхом транскрибування (наприклад: five-o'clock tea “файвоклок”) та підбору аналога у мові перекладу.

Транскрипція відтворює лише звукову оболонку слова й у наведеному вище прикладі не здатна повністю розкрити зміст нового поняття, яке може залишитися взагалі незрозумілим для реципієнта або бути лише приблизно зрозумілим з контексту. Цей недолік можна компенсувати приміткою, поданою в дужках, пор.: файвоклок (година між другим сніданком та обідом).

Таким чином, похідний характер англійських кількісно-якісних одиниць зумовлює необхідність розгляду їх формально-семантичної структури у процесі перекладу. У деяких випадках при передачі змісту не завжди вдається зберегти форму квантитативно-квалітативних слів в українській мові. Для створення комунікативно-функціонального еквівалента оригіналу перекладач використовує найдоцільніші для певного контексту трансформації. Окремого дослідження потребують контекстуально та стилістично зумовлені трансформації, що застосовуються у перекладі кількісно-якісних одиниць.

Список літератури

Гаврилов Ю.М. Семантическое поле как один из способов систематизации семантики//Семантика и прагматика языковых единиц.-Душанбе: ТГУ, 1990.-С. 56-63.

Єнікєєва С.М. Утворення складних слів синтаксичного типу в англійській мові та особливості їх перекладу // Вісник СумДУ. Сер. Філологічні науки. - 2002. - №4 (37). - С. 72-75.

Кабанова С.В. К проблеме семантизации нумеративных прилагательных в процессе обучения иностранному языку// Матеріали ІІІ Міжнародної науково-методичної конференції “Досвід і проблеми реалізації ступеневої системи підготовки фахівців”. - Суми: Вид-во СумДУ, 1997. - С. 256.

Кабанова С.В. Методический аспект изучения количественно-качественных единиц //Современные технологии машиностроения. Прогрессивные методики преподавания в вузе. -Киев, Сумы: ИСМО, СумГУ, 1997. - Вып.1. - С.191-194.

Латышев Л.К. Перевод: Проблемы теории, практики и методики преподавания. - М.: Просвещение, 1988. - 160с.

Тарасова Е.В., Черноватый Л.Н. О дидактических аспектах теории языкового поля //Вестник Харьковского ун-та. - 1992. - №367. - С. 13-20.

Черноватий Л.М. Принципи складання вправ для навчання галузевого перекладу //Вісник СумДУ. Сер. Філологічні науки. - 2002. - №3 (36). - С. 101-105.

Cronin A.J. The Citadel. - M.: Higher School Publishing House, 1966. - 515 p.

Dreiser T. Jennie Gerhardt. - M.:Progress Publishers, 1972. - 360 p.

Galsworthy. End of the Chapter. Book Three: Over the River. - M.: Foreign Languages Publishing House, 1960. - 304 p.

Lee L. I Can't Stay Long. - London: Penguin Books, 1980. - 238 p.

London J. Martin Eden. - K.: Dnipro Publishers, 1980. - 367 p.

Snow C.P. The Masters. - Harmondworth: Penguin Books, 1977.- 320 p.

Wilde O. The Picture of Dorian Gray. - K.: Dnipro Publishers, 1978. - 232 p.