Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 93; 355

Тамбовский государственный технический университет

ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА В ТЕРРИТОРИАЛЬНО-МИЛИЦИОННЫХ ЧАСТЯХ (НА МАТЕРИАЛАХ ТАМБОВСКОЙ ГУБЕРНИИ)

Дик Антон Артурович

Переход к территориально-милиционной системе комплектования войск был вынужденной мерой, призванной сократить расходы на армию. Создание территориально-милиционных формирований началось ещё в августе 1923 г. Служба в территориальных войсках состояла из ежегодных учебных сборов общей длительностью 8-12 месяцев в течение пяти лет. Такая форма прохождения службы была наиболее выгодной для крестьян, так как территориальные части находились в непосредственной близости от мест проживания бойцов. Периоды сборов в территориальные части проходили во время, относительно свободное от сельскохозяйственных работ, что позволяло крестьянам получать военные знания фактически без отрыва от производства. 31 марта - 2 апреля 1924 г. вопрос о практическом введении милиционно-территориальных начал в строительстве Вооруженных Сил был рассмотрен Пленумом ЦК РКП(б), который обратил внимание всех организаций партии на необходимость «...участия их в работе по созданию и подготовке территориальных частей, в особенности же по постановке на должную высоту допризывной подготовки населения, являющейся основой всего милиционного строительства» [1, с. 194-195].

Военная подготовка при территориально-милиционной системе складывалась из допризывной подготовки, военного обучения граждан призывного возраста, кратковременных учебных сборов в территориальных частях, к которым призывники были приписаны. Большое внимание уделялось междусборовой работе и вневойсковому обучению. Смешанный принцип комплектования юридически был закреплен в законе об обязательной военной службе, который предусматривал прохождение службы призываемых в армию в кадровых или территориально-милиционных частях. И если в 1923 г. последние составляли 17,2% от общего количества соединений, то в 1926 г. их удельный вес в Красной Армии достигал уже 58,6% [3, с. 481]. Однако по значению кадровые части всё же составляли основу армии. К ним полностью были отнесены морской и воздушный флот, тяжёлая артиллерия, 90% кавалерии и технических войск, менее половины пехоты и лёгкой кавалерии, все остальные войска были включены в территориальные части.

В Тамбовской губернии находилось два территориальных полка всевобуча, в которых проходили обучение и службу допризывники и призывники губернии. Штаб I батальона I Тамбовского милиционнотерриториального полка находился в г. Тамбове, батальон включал призывников из Тамбовского и Кирсановского уездов. Штаб II батальона этого полка находился в г. Моршанске, в батальон входили призывники из Моршанского и Спасского уездов. Штаб III батальона располагался на станции Кустарёвка и охватывал призывников Елатомского, Темниковского и Шацкого уездов. Штаб I батальона II Тамбовского милиционнотерриториального полка находился в г. Козлове, включая в себя призывников Козловского и Лебедянского уездов. Штаб II батальона этого полка располагался на станции Грязи, включая в себя призывников Липецкого и Усманского уездов. Штаб III батальона находился в г. Борисоглебске и обеспечивал местами для прохождения службы только один Борисоглебский уезд [2, д. 619, л. 45-46]. Таким образом, территория всей губернии была поделена на шесть частей, закреплённых за шестью батальонами, и население уездов могло проходить военную службу в непосредственной близости от родных мест.

Для того чтобы повысить посещаемость сборных пунктов допризывной подготовки необходимо было выбирать более удобное время для организации сборов, с учётом сельскохозяйственных работ, проводимых в деревне и погодных условий. Половодья весной часто препятствовали большинству крестьян добраться до места сбора. Нередко обучение прерывали из-за сельскохозяйственных работ, а затем снова возобновляли в перерыве между весенними и осенними полевыми работами [Там же, д. 1455, л. 237]. Добиться массовой посещаемости было всё равно тяжело. В период трудного и неустойчивого экономического положения государство было заинтересовано осуществлять такое масштабное мероприятие, как допризывная подготовка, с меньшими для бюджета затратами. Содержание допризывников было решено производить на средства самих допризывников. Им объявляли о датах начала и окончания и о месте сбора, на этот срок следовало запастись едой из дома, при этом допризывников предупреждали, что отпусков за продуктами никому не будет. Волисполкомы и сельсоветы были обязаны доставить провизию до места сбора [Там же, д. 1590, л. 22]. В целях же экономии продовольствия, довольствие допризывников на учебных пунктах организовывалось из общего котла [Там же, д. 1455, л. 237].

Питание было не единственной заботой допризывников. Например, на основании постановления Губисполкома, в 1923 г. за счёт допризывников было доставлено 25 пудов соломы в штаб второго батальона I Тамбовского терполка для отопления канцелярии и классного помещения [Там же, д. 1590, л. 23]. Только в 1924 г. расходы по заготовке продуктов предполагалось возложить по-прежнему на самих обучающихся, но с заменой в этом случае натуральной повинности денежной. Стоимость довольствия на учебных пунктах Губисполкомы распределяли по числу обучающихся между уездами, а уездные исполкомы - между волисполкомами, последние взыскивали стоимость довольствия с подлежащих обучению. Причём расходы по довольствию несостоятельных исполкомы раскладывали на остальных плательщиков [6, д. 2561, л. 27]. Все хозяйственные работы на кухне должны были выполняться по очереди самими обучающимися. Ведение отчётности по расходам продуктов, приём и их хранение возлагались также на одного из обучающихся из числа хорошо грамотных и менее пригодных к строю. Этим достигалась подготовка части допризывников к занятию в будущем хозяйственных должностей [Там же].

Плохое материальное обеспечение пунктов обучения также становилось труднопреодолимой преградой всевобуча. Во многих уездах губернии проводились только теоретические занятия, а полевые занятия и упражнения с винтовкой приходилось откладывать на неопределённый срок. Причина такой задержки была в отсутствии винтовок, патронов и ружейных приборов; кроме того, большинство допризывников имели валяную обувь, не пригодную для занятий в сырую погоду. Нередко нуждающимся в вооружении допризывникам приходилось ждать помощи от регулярных войск [2, д. 1588, л. 22]. За неимением приборов для прицеливания проверки производились на примитивных станках. Не хватало учебных пособий по стрелковому делу [Там же, д. 1457, л. 222]. Трудности были и с помещениями для проведения занятий, иногда приходилось вступать в конфликт с различными кооперативами, которых в годы нэпа было много в сельской местности, и выгадывать для себя хоть какие-то постройки [Там же, д. 1590, л. 66]. милиционный войско боевой полевой

Обязательной для прохождения всеми допризывниками была 96-часовая программа. По ее окончании обучаемые подвергались испытанию: выдержавшие его снабжались документами об окончании курса, неусвоившие привлекались к прохождению программы снова. Предметами испытаний были: винтовка, строевой и полевой уставы, окопное дело. С прохождением 96-часовой программы также нередко были проблемы. В своём рапорте в 1922 г. начальник губернского всевобуча отмечал, что более 75% испытания не выдерживали и более 50% всего количества 96-часовой программы не проходили по причине бандитизма. Таким образом, становилось ясно, что привлекать к повторному обучению приходилось допризывников почти во всех волостях, что невозможно было выполнить из-за отсутствия достаточного количества инструкторов (всего семь человек по допризывной подготовке), средств передвижения и учебных пособий. А если бы пришлось перебрасывать инструкторов по районам, то не хватило бы времени, так как на лето занятия в сёлах прекращались [Там же, д. 1453, л. 9].

Целью всевобуча была подготовка для армии обученных бойцов, пришедших не столько учиться, сколько выполнять поставленные перед ними задачи. Молодой человек 1920-х гг., приходя в армию, уже имел воинскую специализацию и знал её азы. Губернский орган Всевобуча в конце 1922 г. разработал программу в 102 часа, которая была названа повторным учебным сбором. По этой программе на строевые занятия отводилось 22 часа, на полевую службу - 33 часа, стрельбу - 24 часа, на повторение политграмоты - 23 часа. Учили даже по очень узким специальностям, например, не просто пехоту, а ещё и разведчиков и связистов [Там же, д. 1588, л. 23]. Для подготовки команды пеших разведчиков стрелкового полка предполагалось провести 11 разных занятий общей длительностью 120 часов, в которые входили такие дисциплины, как маскировка, связь, самоокапывание, походное движение, отдых и др. [Там же, д. 1468, л. 37]. В 1923 г. по 102-часовой программе было подготовлено допризывников 1902 года рождения: кавалеристов - 0, пулемётчиков - 1048, артиллеристов - 860, связистов - 458, инженеров - 261 [Там же, д. 1588, л. 23].

Будни молодёжи на полевых сборах были строго распланированы. Учебными были шесть дней в неделю, в день на занятия отводилось по 6-8 часов. Занятия начинались в 8 часов утра и длились до 12 часов, с 12 до 14 часов - обеденный перерыв и отдых, затем опять занятия до 6-8 часов вечера. В первом учебном красном деревенском полку, располагавшемся в с. Рассказово, даже назначались дневальные, которые должны были делать 10-тикратный удар в большой церковный колокол в 7:30 утра и 1:30 дня [Там же, д. 1590, л. 144].

Проверка личного состава проводилась дважды в день.

От теоретической подготовки не отставали и политические занятия. В 1924 г. была введена единая программа политзанятий допризывников, до этого каждая губерния имела свои программы [6, д. 2245, л. 7]. Одним из важнейших направлений политической работы в РККА было подчёркивание различий новой армии от царской и нового государства от прежнего. Допризывникам следовало объяснить суть, значение и смысл происходящих реформ и сформировать их мировоззрение в соответствии с новой идеологией. Программа занятий по политграмоте среди допризывников состояла из пяти обязательных для будущего солдата РККА вопросов:

1. Красная армия и царская армия, чем они отличаются.

2. Почему проводится мобилизация.

3. Советская власть, буржуазно-демократическая и монархическая власти.

4. Новая экономическая политика (для освещения этого вопроса предписывалось привлекать лучшие силы партии).

5. Интернационал [2, д. 1447, л. 122].

Политзанятиям отводилось не менее двух часов. Время использовалось перед обеденным перерывом для той цели, чтобы затронутый политруком вопрос в течение обеда в спорах обсуждался между допризывниками. В удаче этого метода убедился один из политруков Моршанского Увсевобуча, объезжавший с лекциями районы Тамбовской губернии. В одном из них он читал лекцию о классах и порабощению одного класса другими и затронул религию, так допризывники весь обеденный перерыв провели, обсуждая эти вопросы, неоднократно подходя целыми группами к политруку за получением разъяснений [Там же, л. 311]. Кроме политзанятий проводились гарнизонные собрания, на которых по большей части рассматривались общеполитические вопросы. С помощью собраний и частных бесед политруки выясняли интересы и кругозор молодёжи, затем, например, при выявлении интереса к религии, организовывались кружки по борьбе с религиозными предрассудками [Там же, л. 143]. Отмечалась, например, Темниковским Увсевобучем мелкобуржуазная психология всех допризывников за исключением членов РКСМ [Там же, л. 432]. Также Темниковским Увсевобучем сообщалось о совершенной неосведомлённости допризывников в политических вопросах, но отмечалась их близость по духу к коммунистическим взглядам [Там же, л. 308].

Одним из мотивов введения в РККА территориально-милиционной системы была экономия средств военного бюджета. Территориальная система была весьма эффективной в финансовом и социальном планах, она давала возможность восстановления сельского хозяйства и промышленности после окончания Первой мировой и Гражданской войн благодаря управлению временем занятий и освобождению рабочих рук в случае необходимости. Один из основных принципов проведения сборов в территориальных частях - осуществление бульшей части материальных затрат за счёт призывников, с одной стороны, был безусловно выгоден для государства, с другой, неизбежно ложился тяжёлым бременем на обучаемых и их семьи. Нехватка инструкторов, слабое оснащение учебных пунктов, плохое обмундирование, недостаток тренировочного вооружения зачастую делали допризывную подготовку неполноценной. Изучалась лишь малая часть запланированной программы. Однако подготовка в территориальных частях частично заполняла «бреши» в образовании сельских ребят, ведь большинство призывников не получили школьного образования и обучались грамоте лишь во время допризывных сборов. Поэтому, несмотря на все трудности службы в территориальных частях, их существование в России 1920-х гг. можно считать оправданным, насколько это позволяло сложное политическое и экономическое состояние страны.

Список литературы

1. Владимиров М. И., Иванов А. Е., Каневский Б. М. М. В. Фрунзе. Военная и политическая деятельность. М.: Воениздат, 1984. 276 с.

2. Государственный архив Тамбовской области. Ф. Р-1832. Оп. 1.

3. Кадишев А. Б. История советского военного искусства 1917-1940. М.: Изд-во ЦИК СССР, 1965. 481 с.

4. Кузин А. В. Региональная историография военного строительства 20-30-х гг. XX в. на Дальнем Востоке // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2012. № 4 (18). Ч. 1. С. 104-108.

5. Ростов Н. Д. Начальная и допризывная военная подготовка учащихся учебных заведений Наркомпроса РСФСР Сибири (1939-1941 гг.). Опыт и проблемы // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 11 (49). Ч. 1. С. 149-152.

6. Центр документации новейшей истории Тамбовской области. Ф. 840. Оп. 1.

7. Юрова К. И. Подготовка боевых резервов для Красной Армии в период Великой Отечественной войны (на материалах Нижнего Поволжья) // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2012. № 4 (18). Ч. 1. С. 213-216.

Аннотация

Статья посвящена анализу основных особенностей организации территориально-милиционной системы комплектования войск на примере Тамбовской губернии. Автор рассматривает структуру территориальномилиционных формирований, особенности организации боевой, теоретической и политической подготовки бойцов. Выявляются проблемы организации полевых сборов, делаются выводы о степени успешности подготовки красноармейцев территориальными частями РККА.

Ключевые слова и фразы: территориально-милиционная система; допризывная подготовка; полевые сборы; программы обучения; политические занятия.

The article is devoted to the analysis of the main peculiarities of the organization of the territorial militia system of the recruitment of troops by the example of Tambov region. The author considers the structure of the territorial militia units, and the features of the organization of the combat, theoretical and political training of the soldiers. The problems of organizing the field training are identified, the conclusions about the degree of success in the preparation of the Red Army men by the territorial units of the Workers-and-Peasants' Red Army are drawn.

Key words and phrases: territorial militia system; pre-conscription training; field training; training programs; political classes.

Размещено на Allbest.ru