Аналіз проблем онлайн-тренувань в художній гімнастиці

Размещено на http://www.allbest.ru/

Аналіз проблем онлайн-тренувань в художній гімнастиці

Загітова М.Г.

кандидат наук з фізичного виховання і спорту викладач кафедри історії та теорії олімпійського спорту Національний університет фізичного виховання та спорту України

Радченко Л.О.

доктор наук в галузі фізичного виховання і спорту, доцент завідувач кафедри історії та теорії олімпійського спорту Національний університет фізичного виховання та спорту України

Матеріал статті присвячено обґрунтуванню негативних та позитивних аспектів в організації онлайн-тренувань юних спортсменок, що мають місце у художній гімнастиці.

В роботі визначено важливі проблеми, що виникають в процесі побудови онлайн тренувань гімнасток 8-12 років, а саме: знижені можливості контролю виконання гімнастками вправ (відзначили 86% респондентів), обмеженні можливості приміщень для виконання вправ із предметом (відзначили 80% респондентів); простір приміщень та умови для проведення занять (відзначили 86% респондентів); збільшення факторів травматизму (відзначили 50% респондентів), комунікаційні проблеми - якісний зворотній зв'язок зі спортсменками (відзначили 40% опитаних), відсутність методичних рекомендацій до проведень онлайн-тренувань в художній гімнастиці (відзначили 30% опитаних).

В статті виділені позитивні моменти, що виникають в процесі проведення онлайн тренувань у художній гімнастиці: можливість соціальної адаптації дитини, проведення занять в безпечних для дитини умовах, можливість працювати в умовах карантинних обмежень, можливість познайомитись з методиками тренування різних тренерів, можливість продовжувати тренувальний процес під час шкільних канікул чи поїздок, економія часу на проїзд, більша увага з боку тренера.

Ключові слова: художня гімнастика, онлайн-заняття, тренувальний процес

Zagitova M.G., Radchenko L.O. Analysis of the problems of online training in rhythmic gymnastics.

The article is devoted to the substantiation of negative and positive aspects in the organisation of online training of young athletes in rhythmic gymnastics.

The paper identifies important problems that arise in the process of building online training for gymnasts aged 8-12 years, namely: reduced ability to control the performance of exercises by gymnasts (noted by 86% of respondents), limited possibilities of premises for performing exercises with an object (noted by 80% of respondents); space and conditions for conducting classes (noted by 86% of respondents); increase in injury factors (noted by 50% of respondents), communication problems - qualitative feedback from athletes (noted by 40% of respondents), lack of methodological recommendations (noted by 40% of respondents).

The article highlights the positive aspects that arise in the process of online training in rhythmic gymnastics: the possibility of social adaptation of the child, conducting classes in safe conditions for the child, the ability to work under quarantine restrictions, the opportunity to get acquainted with the training methods of different coaches, the ability to continue the training process during school holidays or trips, saving travel time, more attention from the coach.

Key words: rhythmic gymnastics, online classes, training process

Постановка проблеми

Соціально-політичні та економічні особливості розвитку сучасного суспільства, епідеміологічні проблеми, що йому притаманні, передбачають зростання ролі новітніх технологій у різних сферах, і галузь фізична культура і спорт не є виключенням. Побудова тренувального процесу в Україні в умовах військових дій передбачає необхідність урахування об'єктивних реалій, пов'язаних із доцільністю розробки методичних рекомендацій щодо організації та проведення підготовки спортсменів з використанням дистанційних технологій.

Аналіз літературних джерел

онлайн тренування художня гімнастика

В той же час аналіз сучасних наукових напрацювань, фахівців, які досліджують питання підготовки юних спортсменок у художній гімнастиці, дозволяє говорити про вивчення особливостей ранньої спеціалізації [2], дослідження та обґрунтування вимог, що висуваються до рухових якостей юних гімнасток [1, 4], а проблематика організації онлайн-тренувань залишається актуальним питанням наукових досліджень; подібна інформація відсутня і на офіційному сайті національної федерації гімнастики України [5].

Мета статті обґрунтувати негативні та позитивні аспекти в організації онлайн-тренувань юних спортсменок, що мають місце у художній гімнастиці.

Методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення даних науково-методичної літератури, анкетне опитування, методи математичної статистики.

В дослідженні взяли участь 60 респондентів (тренери), з яких 50% представники ДЮСШ, 30% тренери, що представляють громадські організації, 10% спеціалісти спортивних клубів, та 10% співробітники СДЮСШ, ШВСМ, закладів освіти.

Майже 80% респондентів мають профільну вищу освіту, 12% мають вищу непрофільну освіту, а 8% - знаходяться в процесі навчання (студенти).

Опитування проводилось дистанційно з використанням Gool-форм.

Виклад основного матеріалу дослідження, результати досліджень

Аналіз результатів дослідження дозволив виявити, що на думку 34% від загальної кількості респондентів, впровадження онлайн-занять в тренувальний процес гімнасток 8-12 років може сприяти покращенню їх спортивних результатів, в той час, як більшість респондентів (56%) зійшлись у думці, що онлайн заняття не можуть покращити спортивний результат; 10% тренерів було складно відповісти на це питання.

За результатами анкетного опитування 96% респондентів вважають, що онлайн-тренування не можуть замінити очні заняття. Також дослідження дозволяють говорити про те, що змішаний підхід (онлайн + очна форма) до організації тренувального процесу 62% опитаних вважають малоефективним в підготовці юних гімнасток (рис. 1).

Рисунок 1- Ефективність змішаного підходу (онлайн та очна форми) до організації тренувального процесу гімнасток 812 років, за результатами анкетного опитування (n=60)

Незважаючи на те, що дистанційні заняття не замінять очних практичних тренувань, використання дистанційних технологій в процесі спортивної підготовки юних спортсменів має певні позитивні моменти [3]. Дослідження дозволили проаналізувати використання тренерами, які працюють з юними гімнастками дистанційних технологій. Отримані результати дозволяють говорити про те, що 60% респондентів використовують такі можливості онлайн-технологій, як: онлай-журнали, аналіз відео-тренувань, онлайн-опитування, дистанційні лекції, індивідуальні заняття тощо. (рис. 2)

В рамках дослідження експертами були виділені проблеми які виникають в процесі онлайн-занять з гімнастками 8-12 років, що дозволило виявити найбільш важливі із них. Респондентам пропонувалось відмітити одночасно декілька найбільш гострих (актуальних) проблем (на їх думку) при проведенні онлайн тренувань. Таким чином 86% та 80% (рис. 3) опитаних відзначили організаційні проблеми - знижені можливості контролю виконання вправ; обмеження виконання вправ з предметом; простір та умови для проведення занять - що виявилось найболючішим для респондентів питанням. Разом з тим, тренери відмітили такі проблеми як - збільшення факторів травматизму спортсменок (50% респондентів), комунікаційні проблеми - зворотній зв'язок з гімнастками (40% респондентів), відсутність методичних рекомендацій до проведень онлайн-тренувань в художній гімнастиці (30% респондентів) - як досить значущі в тренувальному процесі при організації онлайн-занять.

Такі проблеми як психологічний стан дитини, підключення до Інтернету та використання робочої програми ДЮСШ з художньої гімнастики без урахування онлайн-занять були важливими для 24% та 20% респондентів відповідно; 13% - відзначили таку проблему як доступ до електронних пристроїв (телефон, комп'ютер, інший гаджет, навушники, мікрофон) та 10% - респондентів виділили проблему нормативно-програмного забезпечення тренувального процесу.

Рисунок 3 - Найактуальніші проблеми організації онлайн-тренувань гімнасток 8-12 років, думка експертів (n=60)

Таким чином за результатами дослідження, можна зробити висновок, що одними з першочергових проблем які потребують вирішення є: знижені можливості контролю виконання вправ, обмеження виконання вправ з предметом, простір та умови для проведення занять.

В рамках дослідження були виявленні та проаналізовані і позитивні особливості, що виникають в процесі проведення онлайн тренувань гімнасток 8-12 років (рис. 4).

Рисунок 4 - Позитивні моменти, що мають місце в організації онлайн-тренувань гімнасток 8-12 років, думка експертів (n=60)

Результати анкетного опитування свідчать, що 80% респондентів відзначають важливість того, що онлайн тренування дозволяють працювати в умовах карантинних обмежень; 60% тренерів, які приймали участь в опитуванні, відзначають, що онлайн-заняття надають можливість не переривати тренувальний процес під час шкільних канікул чи поїздок. Також досить значущими, за результатами анкетного опитування, є проведення занять в безпечних для дитини умовах (33% респондентів) та можливість познайомитись з методиками тренування різних тренерів (33% респондентів). Можливість соціальної адаптації, економія часу на проїзд та більша увага з боку тренера (були відмічені 17%, 27% та 3% респондентів відповідно).

Дослідження дозволяють говорити про позитивні та негативні моменти, що мають місце в організації дистанційних тренувань спортсменок 8-12 років, які займаються художньою гімнастикою.

Висновки

1. Аналіз літературних джерел щодо підготовки юних спортсменок у художній гімнастиці, свідчить, що переважна їх більшість спрямована на обґрунтування різних аспектів спортивної підготовки, в той час як питання організації дистанційних тренувань залишаються поза увагою науковців.

2. Визначено основні проблеми, що виникають в процесі онлайн тренувань гімнасток 8-12 років, а саме: знижені можливості тренерів контролю виконання гімнастками вправ (відзначили 86% респондентів), обмеження виконання вправ з предметом (відзначили 80% респондентів); простір та умови для проведення занять (відзначили 86% респондентів). А також частина тренерів відзначає - збільшення факторів травматизму (відзначили 50% респондентів), комунікаційні - зворотній зв'язок зі спортсменками (відзначили 40% респондентів), відсутність методичних рекомендацій до проведень онлайн-тренувань в художній гімнастиці (відзначили 30% респондентів).

3. Виділені позитивні моменти, що виникають в процесі проведення онлайн тренувань: можливість соціальної адаптації, проведення занять в безпечних для дитини умовах, можливість працювати в умовах карантинних обмежень, можливість познайомитись з методиками тренування різних тренерів, можливість продовжувати тренувальний процес під час шкільних канікул чи поїздок, економія часу на проїзд, більша увага з боку тренера.

Перспективи подальших досліджень. Подальші дослідження будуть спрямовані на розробку рекомендацій щодо розширення можливостей використання дистанційних технологій в процесі підготовки юних спортсменок які займаються художньою гімнастикою та пошуку шляхів подолання проблем, які виникають при організації онлайн-тренувань.

Література

1.Дейнеко А. Х., Луценко Л. С., Петров Д. О. Основна гімнастика як ефективний засіб збагачення рухового досвіду юних спортсменів. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). 2021. 4 (134). С. 39-42.

2.Дука М., Шинкарук О. Рання спеціалізація та обґрунтування віку занять художньою гімнастикою в умовах сучасного розвитку спорту. Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві. 2021. (3 (55)). С. 90-102.

3.Ростя С. Д., Башавець Н. А. Особливості тренувального процесу з вільної боротьби на початковому етапі підготовки за допомогою дистанційних технологій. Сучасні проблеми фізичного виховання, спорту та здоров'я людини: матеріали IV інтернет-конференції. Одеса, 24-25 лист. 2020 р. Одеса: видавець Букаєв Вадим Вікторович.2020. С. 83-86.

4.Сосіна В., Руда І. Сучасні вимоги до розвитку гнучкості у художній гімнастиці. Наука в олимпийском спорте. 2020. №1.С. 48-51.

5.Ukrainian Gymnastics Federation. Official web-page. Accessed: https://ugf.org.ua/

References

1.Basic gymnastics as an effective means of enriching the motor experience of young athletes. Scientific Journal of the National Pedagogical Dragomanov University. Series Scientific and Pedagogical Problems of Physical Culture (Physical Culture and Sports). 2021. 4 (134). P. 39-42.

2.Early specialisation and justification of the age of rhythmic gymnastics training in the context of modern sports development. Physical education, sport and health culture in modern society. 2021. (3 (55)). P. 90-102.

3.Rostia S. D., Bashavets N. A. Features of the training process in freestyle wrestling at the initial stage of training using distance technologies. Modern problems of physical education, sports and human health: materials of the IV Internet conference. Odesa, 24-25 November. 2020 Odesa : publisher Bukaev Vadym Viktorovych. 2020. P. 83-86.

4.Sosina V., Ruda I. Modern requirements for the development of flexibility in rhythmic gymnastics. Science in Olympic sport. 2020. № 1. P. 48-51.

5. Ukrainian Gymnastics Federation. Official web-page. Accessed: https://ugf.org.ua/

Размещено на Allbest.ru